Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
№ Научный руководитель, подготовивший призера заключительного этапа Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов «МОЯ СТРАНА – МОЯ РОССИЯ» Бо...полностью>>
'Документ'
- Ребята, мы находимся на краю пшеничного поля. Давайте встанем в круг и возьмёмся за руки. Стоит яркий солнечный день, ветерок колышет спелые колосья...полностью>>
'Документ'
Белгород, ул. Садовая, д. 104 Комитет по управлению Восточным округом 7 г. Белгород, ул. Садовая, д. 10 Комитет по управлению Восточным округом 8 г....полностью>>
'Урок'
Возрождая одну из лучших Российских традиций , 10 февраля 1995 года Государственная Дума РФ приняла закон « О днях воинской славы ( победных днях) Рос...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ТИСУЛЬСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 5

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

«ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ПРЕДМЕТНО–РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ С УЧЁТОМ ФГТ»

ВОСПИТАТЕЛЯ: КОРЧУГАНОВОЙ ОЛЬГИ СТЕПАНОВНЫ

2012

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГТ строится  таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек,  как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, проволочек, колес, ленточек), которые творчески используются для решения различных игровых проблем. Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Создавая предметно-развивающую необходимо помнить:
          1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

 2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
          4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной  деятельности.

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально-потребностной сферы

 7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

  8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Предметно-развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Определяющим моментом в создании развивающей среды является педагогическая идея — цель, которой руководствуется коллектив педагогов детского сада. Вместе с тем очень важно учитывать особенности каждой группы: возраст, уровень развития, интересы, склонности, способности, половой состав, личностные характеристики детей.

В своей группе организовала предметно-развивающую среду .

При построении предметно-развивающей среды соблюдала следующие принципы:

  • Зонирование - построение игровых и учебных зон.

  • Доступность - расположение игрового материала в поле зрения ребенка.

  • Разнообразие - наличие всевозможного игрового и дидактического материала для развития всех видов деятельности

В группе созданы условия для разнообразных видов деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой, исследовательской.

Компоненты предметно-пространственной среды в группе соответствуют требованиям образовательной программы, реализуемой в МБДОУ.

Развивающая среда организована с учетом потребностей и интересов детей. Предусматривается разумное чередование видов деятельности детей, сочетание занятий и активного отдыха.

Группа оснащена яркой мебелью, игрушками и развивающими пособиями, соответствующими возрастным особенностям воспитанников и санитарно-гигиеническим требованиям

Имеются пособия для занятий:

- для развития сенсорных эталонов и познавательного развития имеется игровой материал (мозаики, матрешки, пирамидки, кубики разного цвета, размера изготовлены из разных материалов, мячи, машинки разного назначения, мягкие игрушки-животные, книжки с картинками, серии картин, центр воды и песка, и др.);

- для развития игровых навыков имеется игровое оборудование для сюжетных игр (куклы -голыши, в одежде, мальчики, девочки, одеты по разным сезонам, игрушки-животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, посуда обеденная, строительные материалы различных форм и цветов, игрушечные телефоны, кубики, декорации для кукольного театра и др.);

- для музыкального развития имеется игровой материал (шумовые и игрушечные музыкальные инструменты);

- для продуктивной деятельности имеются материалы (бумага, альбомы, кисти, краски, карандаши, пластилин, глина и др.);

Игрушки и игровое оборудование:

- куклы разных размеров с набором одежды по сезону, девочки и мальчики;

- куклы-пупсы для купания;

- игрушечная мебель для игры в «Дочки-матери» (кроватка с комплектом постельного белья, стол, стулья, печка, шкаф посудный, шкаф для одежды);

- посуда (кухонная, столовая, чайная);

- доска гладильная, утюги;

- телефон ;

- сумочки, корзиночки;

- коляски для кукол;

- набор атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Шоферы» (руль, строительный материал, водительская кепка);

- игрушки-животные (домашние животные, дикие животные);

- машины грузовые; и легковые;

- автобусы;

- паровоз;

- самолеты, вертолеты;

- крупногабаритный строительный набор;

- набор кирпичиков разного цвета;

- пирамидки напольные и настольные;

- наборы матрешек;

- кубики с предметными разрезными картинками (4 части);

- лото («Животные», «Малышам»)

- наборы парных картинок;

- мозаика геометрическая;

- неваляшки;

- мягкие игрушки;

- юла;

- мячи разных размеров;

- обручи;

- дидактические игры;

- настольно-печатные игры;

- центр воды и песка.

В группе расположены:

- уголок природы;

- книжный уголок;

- уголок самостоятельной изодеятельности;

- театральный уголок;

- музыкальный уголок;

- фонотека.

Большую часть времени в детском саду ребенок проводит в группе, значит, развитие дошкольника во многом зависит от рациональной организации предметной среды в групповом помещении. Для того чтобы развивать и воспитывать детей необходима правильная, целесообразная, удобная, информационная развивающая среда, настраивающая на эмоциональный лад и обеспечивающая гармоничное отношение между ребенком и окружающим миром.

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению.

 Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.
               Таким образом, создавая предметно-развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа воспитания и обучения детей с нарушениями речи 5-7 года жизни для групп общеразвивающей направленности в условиях дошкольного логопункта Автор составитель

    Рабочая программа
    ... требований ФГТ, потребностей ... предусматривающий учёт возрастных, физиологических особенностей и ... создание предметно-развивающей среды: оснащение логопедического кабинета и групп ... во время любых занятий воспитателя ... голоса Второй способ ... и младшего школьного ...
  2. Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная модель организации воспитания, образования и развития дошкольников в мдоу.

    Образовательная программа
    ... во второй младшей группе детского сада : Практическое пособие для воспитателей ... Особенности организации I младшая группа II младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготови-тельная группа ... явлениях предметно-пространственной развивающей среды; ...
  3. 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

    Документ
    ... содержанием. В ФГТ содержится указание ... «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». ... При создании предметно-развивающей, пространственной среды учитываются особенности каждой группы: ... -психологом, воспитателями, воспитателем ИЗО, ...
  4. Пояснительная записка. 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; 2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации ооп дошкольного образования

    Пояснительная записка
    ... младшая «Солнечные зайчики» Первая младшая «Цыплята» Вторая младшая «Непосе Средняя группа «Солнышко» Старшая группа «Смешарики» Подготовит. группа ... беседы, личный пример; помощь в создании предметно-развивающей среды; день открытых дверей; участие в ...
  5. Развёрнутое тематическое планирование 34 Рабочие программы 34 Новое в преподавании в школе 34-35

    Тематическое планирование
    ... создание ... воспитателя (тьютора) (учёта ... Особенности ... предметно-развивающей среды ... ФГТ. Первая младшая группа (Афонькина). 41 с. Бол. форм. Цена 64 р. 4827. ФГТ. Вторая младшая группа ... -развивающие занятия. Вторая младшая группа ... во второй младшей группе ...

Другие похожие документы..