Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1.Перед вами высказывания военных лет. Восстановив правильный порядок слов, вы сможете определить политического лидера, которому принадлежали эти слов...полностью>>
'Документ'
Наименование Заказчика: Открытое акционерное общество «Нижегородский машиностроительный завод» 3. Наименование поставщика: ООО «Алгоритм строительства...полностью>>
'Документ'
В связи со вступлением в силу Федерального закона от 6 июля 2016 г. № 374-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “О противодействии терроризму” ...полностью>>
'Документ'
Решающий фактор становления коммуникативной деятельности ребёнка – его взаимодействие со взрослыми, отношение взрослых к ребёнку как личности. Нормы п...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Утверждены на заседании кафедры ТиМ АФК

Протокол №____«_____»__________ 20___ г.

Зав. кафедрой Рубцова Н.О________________

Примерный перечень вопросов к зачету по разделу курса «Специальная психология» по специальности 0320102

«Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)»

4 курс

  1. Специальная психология: предмет, задачи.

  2. Связь специальной психологии с другими научно-образовательными и медицинскими дисциплинами.

  3. Общие и специфические закономерности аномального развития.

  4. Понятие о сложной структуре дефекта.

  5. Периодизация развития в психологии, педагогике, медицине. Крите­рии периодизации.

  6. Возрастные кризисы развития и их характеристика (обязательность их проявления).

  7. Факторы отклонения развития, их классификация.

  8. Понятия: ретардация, дисфункция, асинхронизация развития, дефект, компенсация.

  9. Понятие дизонтогенеза.

  10. Этиопатогенез дизонтогений.

  11. Классификации психологического дизонтогенеза.

  12. Общие вопросы психодиагностики (предмет, цели, задачи, методы).

  13. Принципы, этапы и правила проведения психодиагностики.

  14. Основные приемы и методы изучения познавательных процессов у детей с нарушениями психофизического развития.

  15. Методы диагностики интеллектуальных расстройств.

  16. Зона ближайшего развития.

  17. Основные задачи, функции, проблемы и направления психологическо­го консультирования.

  18. Методы психокоррекции. Разработка коррекционно-развивающей про­граммы.

  19. Психологические методы диагностики личностных качеств.

  20. Периодизация развития в психологии, педагогике, медицине. Крите­рии периодизации.

  21. Понятие «ближайшей зоны развития».

  22. Ведущий тип деятельности.

  23. Возрастные психологические кризисы развития и их характеристика (обязательность их проявления).

  24. Кризис первого года жизни.

  25. Кризис трех лет.

  26. Наиболее характерные психофизиологические расстройства в период новорожденное™, младенчества и раннего детства.

  27. Кризис семи лет.

  28. «Синдром ухода и бродяжничества».

  29. «Синдром патологического фантазирования».

  30. Кризис пубертатного возраста.

  31. Особенности ощущений и восприятий детей с отклонениями в разви­тии.

  32. Особенности внимания у отклоняющихся в развитии детей.

  33. Особенности развития памяти у отклоняющихся в развитии детей.

  34. Особенности зрительных представлений и пространственной ориен­тировки детей с отклонениями в развитии.

  35. Особенности воображения у отклоняющихся в развитии детей.

  36. Особенности развития мышления у отклоняющихся в развитии детей.

  37. Общие закономерности речевого развития у нормально развиваю­щихся и отклоняющихся в развитии детей.

  38. Особенности поведения детей с отклонениями в развитии.

  39. Проявления психических состояний у различных групп отклоняющихся в развитии детей.

  40. Особенности формирования знаний, умений и навыков у отклоняю­щихся в развитии детей.

  41. Формирование способностей в различных видах деятельности у нор­мально развивающихся и отклоняющихся в развитии детей.

  42. Влияние имеющегося дефекта на формирование личности в целом.

  43. Особенности формирования различных видов деятельности у детей с отклонениями в развитии.

  44. Психосоциальное развитие детей с разными формами ЗПР.

  45. Отличие психического развития детей-олигофренов и умственно от­сталых детей с текущими нервно-психическими заболеваниями (эпилепсия, шизофрения, гидроцефалия и др.).

  46. Общая психологическая характеристика детей с нарушениями речи.

  47. Составление психолого-педагогической характеристики детей с нару­шениями речи.

  48. Психокоррекция при нарушениях эмоционально-волевой сферы, по­знавательной деятельности, межличностных отношений у детей-логопатов.

  49. Психологическая классификация по степени речевого недоразвития.

  50. Психологические особенности детей с недостатками слуха в разные периоды онтогенеза.

  51. Психологические различия между ранооглохшими и позднооглохши-ми.

  52. Психосоциальное развитие при ДЦП.

  53. Организация диагностической и коррекционной работы при ДЦП.

  54. Особенности психического развития при РДА.

  55. Факторы, провоцирующие агрессивное поведение.

  56. Стресс и дистресс. Стадии стресса.

  57. Реактивные и конфликтные переживания.



Похожие документы:

  1. Вопрос №1. Классификации детей с нарушением слуха. Общая характеристика психического развития глухих и слабослышащих

    Документ
    ... собой своеобразный метод познания общих закономерностей, лежащих в основе научного предмета. Классификации отличаются ... Вопрос №31. Основные принципы психодиагностики детей с отклонением в развитии. Вопрос №32. Использование методов психологической ...
  2. Перечень общих вопросов к ига по базовым (1)

    Документ
    ... общих вопросов к ИГА по базовым дисциплинам Особенности психологического знания. Ненаучное психологическое знание и возможность психологического ... организации психологической службы учебных заведений. Цели, задачи и методы работы психологической службы ...
  3. Цель Формирование готовности магистра к осуществлению консультативной деятельности субъектов образовательного процесса в гетерогенной среде Формируемые компетенции

    Документ
    ... Цели, задачи и методы возрастно-психологического консультирования. Место возрастно-психологического консультирования в психологической ... задач, подбор психокоррекционных технологий в соответствии с типом дизонтогенеза у детей . Контрольные вопросы ...
  4. Исторический экскурс Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу Особенности развития познавательной сферы

    Контрольные вопросы
    ... дизонтогенеза; особенности познавательной деятельности; особенности личности; особенности деятельности; вопросы психологической ... Задачи исследования Предмет исследования Методы исследования исследования Общие характеристики метода Используемые методы ...
  5. Семья в психологической консультации

    Документ
    ... Общая борьба. Основная цель — выход эмоций, при этом происходит и сплочение группы. 8. «Изображение предметов ... психологических вопросов, его основной задачей является организация и проведение свободных бесед. Как специфический психокоррекционный метод ...

Другие похожие документы..