Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анкета'
Изложение - один из традиционных видов письменных работ в школе - в последние годы переживает настоящий бум. Оно стало самой распространенной формой в...полностью>>
'Документ'
California Rules of Court, rule 8. 5(a), prohibits courts and parties from citing or relying on opinions not certified for publication or ordered publ...полностью>>
'Документ'
Ю.А.Гагарина муници-пальная МОУ Центр Детского Творчества (Учредитель - Отдел образования администрации городского округа Вичуга Ивановской области) Ю...полностью>>
'Документ'
4. Вид процедуры закупки: процедура переговоров согласно п.2, п.97 Положения о порядке закупок товаров (работ, услуг) за счет средств государственного...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРОЕКТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Республики Коми

КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Методические рекомендации

по аттестации педагогических работников

Сыктывкар

2011

Аттестация играет важную роль в профессиональном развитии педагогических работников. Аттестация проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности.

Экспертная оценка дается экспертной группой на основе самооценки аттестуемого и представленных им документов и материалов, собранных в индивидуальной папке - портфолио.

В портфолио аттестуемый собирает документально зафиксированные результаты, подтверждающие его индивидуальные достижения в разнообразных видах педагогической деятельности.

Портфолио демонстрирует уровень профессионализма, профессиональной компетентности и рефлексивную культуру педагогического работника.

Цель данных рекомендаций – конкретизировать требования к составлению и оформлению портфолио для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников.

Структура и содержание портфолио

Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне его профессиональной компетентности и результатах педагогической деятельности за последние 3-5 лет.

Структура портфолио включает:

1. Титульный лист.

2. Перечень документов и материалов (оглавление).

3. Лист самооценки и самооценку результатов педагогической деятельности, представленную в форме информационно-аналитической справки.

4. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.

  1. Титульный лист.

На титульном листе указываются:

  • фамилия, имя, отчество аттестуемого, год рождения

  • место работы, должность

  • образование (что и когда закончил, полученная специальность и квалификация по диплому)

  • общий трудовой и педагогический стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении

  • ученые и почетные звания

  • заявленная квалификационная категория, результат самооценки в баллах

2. Перечень документов и материалов (оглавление).

Перечень документов и материалов портфолио составляется в строгом соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности педагогического работника.

3. Лист самооценки и самооценка результатов педагогической деятельности, представленная в форме информационно-аналитической справки.

Основное содержание портфолио – это самооценка результатов деятельности педагогического работника, представленная информационно-аналитической справкой в соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности аттестуемого за последние 3-5 лет работы, и лист самооценки.

Структура информационно-аналитической справки должна полностью соответствовать критериям оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника.

Проведение самооценки дает возможность педагогическому работнику адекватно оценить собственные притязания в отношении профессиональной аттестации, увидеть достоинства и недостатки в своей профессиональной деятельности, определить задачи своего профессионального развития.

По каждому критерию аттестуемый выбирает 1 из вариантов предложенных баллов – 0, 1, 2, 3 в соответствии с группой, к которой он относится:

- учитель – приложение 1;

-педагогические работники дошкольных учреждений – приложение 2;

- педагог-психолог - приложение 3;

- социальный педагог- приложение 4;

- учитель коррекционной школы - приложение 5;

- учитель-логопед, учитель-дефектолог образовательных учреждений всех видов - приложение 6;

- методист (включая старшего) - приложение 7;

- педагог дополнительного образования – приложение 8;

- педагог - организатор учреждения (отделения) дополнительного образования детей) - приложение 9

- концертмейстер учреждения (отделения) дополнительного образования детей - приложение 10;

- инструктор по физической культуре учреждения (отделения) дополнительного образования детей - приложение 11;

-воспитателя (включая старшего) - приложение 12.

- преподавателя-организатора ОБЖ - приложение 13

- инструктора-методиста, приложение 14

- музыкального руководителя - приложение 15

- старший вожатый - приложение 16

- тренеров-преподавателей - приложение 17

- инструктор по труду - приложение 18

Количество критериев и баллов может отличаться у педагогических работников разных групп.

4. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.

В данном разделе аттестуемый представляет документы и материалы, подтверждающие качество результатов его профессиональной деятельности, необходимые для подтверждения общих сведений и данных информационно-аналитической справки.

В своих комментариях к документам и материалам портфолио, аттестуемый может охарактеризовать исходный уровень развития учащихся (воспитанников), условия работы, обосновать полученные им результаты, дать необходимые, на его взгляд пояснения.

Оформление портфолио

Все материалы портфолио представляются на электронном и бумажном носителях: текст - шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал - полуторный.

Объем информационно-аналитической справки – не более 10 листов А-4 (ориентировочно – 1 лист на 1 критерий), общий объем портфолио зависит от количества представленных в нем документов и материалов.

Документы представляются в копиях, заверенных руководителем образовательного учреждения.

Подготовленные документы и материалы по каждому из показателей, вкладываются в отдельные файлы папки-скоросшивателя, каждый файл имеет номер и название, соответствующие показателю в структуре портфолио в соответствии с приложениями по категориям педагогических работников.

Портфолио аттестуемому не возвращается, отзыв на портфолио не дается.

Портфолио, оформленный с нарушениями данных требований, экспертами не рассматривается.

Приложение 1

Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и

условий профессиональной деятельности учителя

Критерий

Показатели

Оценка в баллах 1

1. Образовательные достижения учащихся

(за последние 3 -5 лет)

11баллов (9 баллов + 2 балла бонус) – макс.

1.1. Обученность учащихся в динамике (по конкретным классам, например, 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).

0 баллов - отрицательная динамика обученности без объективных причин;

1 балл - обученность не меняется и не является оптимальной;

2 балла - обученность не меняется, но является оптимальной или наблюдается незначительная положительная динамика;

3 балла - значительная позитивная динамика обученности или обученность имеет стабильный высокий уровень

1.2. Качество знаний всех учащихся по предмету (по конкретным классам - например 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).

0 баллов - отрицательная динамика качества знаний без объективных причин;

1 балл - качество знаний не меняется и не является оптимальным;

2 балла - качество знаний не меняется, но является оптимальным или наблюдается незначительная положительная динамика;

3 балла - значительная позитивная динамика качества знаний или качество знаний не меняется, но имеет стабильный высокий уровень

1.3. Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета (данные мониторинга представляются по одному классу за период времени, определяемый учителем).

0 баллов - показатель не раскрыт;

1 балл - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет менее 30%;

2 балла - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет до 50%;

3 балла - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет свыше 50%

1.4. Позитивная динамика решения воспитательных или развивающих задач обучения (развития общеучебных умений, компетенций, воспитания личностных качеств учащихся и др. средствами учебного предмета; на примере решения одной конкретной задачи обучения по выбору учителя).

0 баллов - показатель не раскрыт;

+1 балл - показатель раскрыт частично

+2 балла - показатель раскрыт

2. Результаты итоговой аттестации учащихся

(за последние 3- 5 лет) 3 балла– макс.

2.Результаты итоговой аттестации учащихся

1 балл - соответствуют среднестатистическим по республике;

2 балла - выше среднестатистических по республике;

3 балла - есть учащиеся, набравшие от 91 до 100 баллов;

3. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету (за последние 3- 5 лет)

9 баллов – макс.

3.1. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету (конкурсы, проектная деятельность, кружки, НОУ и т.д., за исключением олимпиад, факультативов).

0 баллов - учащиеся не вовлечены во внеурочную деятельность по предмету;

1 балл - вовлечено до 15% от общего количества учащихся;

2 балла - вовлечено 15-35% от общего количество учащихся;

3 балла - вовлечено более 35% от общего количества учащихся

3.2. Систематичность внеурочной деятельности по предмету

0 баллов - внеурочная деятельность не представлена;

1 балл - единичные внеурочные мероприятия в течение учебного года, не требующие длительной подготовки;

2 балла - наличие программы или плана внеурочной деятельности по предмету, внеурочная деятельность обоснована и систематична;

3 балла - внеурочная деятельность обоснована и систематична, имеет разнообразные, в том числе инновационные формы.

3.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету.

0 баллов – особых достижений учащихся нет;

1 балл - учащиеся являются победителями олимпиад, конкурсов муниципального уровня;

2 балла - учащиеся являются победителями республиканских, олимпиад конкурсов, соревнований; являются участниками всероссийских и международных конкурсов и проектов;

3 балла - учащиеся являются победителями и призерами всероссийских и международных конкурсов, соревнований, принимают участие в олимпиадах международного уровня.

4.Развитие

самоуправления

учащихся

5 баллов (3 балла +

2 балла бонус) – макс.

Организация

самоуправления

учащихся в классе

1 балл - органы самоуправления в классе созданы, но учитель регулирует процесс самоуправления;

2 балла - органы самоуправления класса самостоятельно решают задачи при минимальном участии учителя;

3 балла - представлено участие класса в реализации социального проекта

+ 1 балл - представлены оригинальные формы самоуправления в классе;

+1 балла - представлено активное участие класса в жизни образовательного учреждения или социума;

5. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных

12баллов – макс

5.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе

1 балл - низкий уровень представлености показателя;

2 балла - средний уровень представлености показателя;

3 балла - высокий уровень представлености показателя;

5.2. использование ИКТ в образовательном процессе

1 балл - использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности;

2 балла - представлено разнообразные формы ИКТ, используемые учителем (презентации, интернет-ресурсы, электронные справочники, тесты и т. д.);

3 балла учитель использует дистанционные формы работы с учащимися

+1 бал - учитель представляет инновационные формы использования ИКТ;

+1 балл - Учитель использует цифровые образовательные ресурсы.

5.3 Обоснованность, уместность и результативность использования образовательных технологий, подтвержденная описанием и справкой по проведенному педагогическому эксперименту.

0 баллов - результаты применения избранной технологии не соответствуют её целям;

1 балл - результаты соответствуют цели избранной технологии по отдельным критериям;

2 балл - результаты полностью соответствуют цели избранной технологии;

+1 балл - при анализе результативности учитель использует адекватные диагностические методики;

+1 балл - при анализе результативности учитель выделяет проблемы и способы их решения

6. Профессиональное развитие учителя

( за последние 3-5 лет).

20 баллов (10баллов + 10 баллов бонус) – макс.

6.1 Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

0 баллов - освоение программ не представлено;

1 балл - освоение программ в форме проблемных семинаров или индивидуального плана профессионального развития педагога (план самообразования);

2 балла - освоение программ повышения квалификации в форме стажировок, проблемных курсов очной, очно-заочной или дистанционной форм обучения (по выбору учителя).

+1 балл - применение в образовательном процессе полученных в ходе повышения квалификации или самообразования знаний и умений (на конкретном примере)

6.2. Результаты методической работы.

0 баллов - работа по методической теме не ведется, пассивно участвует в работе МО, педсоветах;

1 балл - участвует в работе МО, педсоветов; доклады, выступления отражают системный характер работы над методической темой;

2 балла - активно участвует в работе педсовета, школьного или муниципального МО; выступает с докладами, отчетами, проводит открытые уроки и мероприятия.

+ 1 балл – разработаны и представлены дидактические материалы и методические рекомендации;

+ 1балл - является наставником молодых специалистов (подтверждающие документы);

+ 1 балл - является экспертом ЕГЭ (копия сертификата);

+ 1 балл - является руководителем ШМО или РМО, руководит творческой группой в ОУ (подтверждающие документы);

6.3.Обобщение личного педагогического опыта.

0 баллов - педагогический опыт не обобщен;

1 балл - педагогический опыт обобщен и представлен в виде статьи в изданиях муниципального уровня;

2 балла - педагогический опыт обобщен и представлен в виде статьи, опубликованной в изданиях республиканского или федерального уровня, или в виде индивидуальных творческих проектов, отчетов о результатах опытно-экспериментальной работы и других форм на республиканском уровне;

3 балла - педагогический опыт обобщен по модульной технологии и представлен в федеральном банке педагогических данных

6.4. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта

1 балл - участие в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном уровне;

2 балла - участие в конкурсах профессионального мастерства на республиканском уровне;

3 балла - участие в конкурсах профессионального мастерства на федеральном уровне;

+2 балла представление личного педагогического опыта на курсах повышения квалификации (отзывы слушателей курсов и (или) специалистов КРИРО);

+1 балл - представлены доклады или мастер-классы на конференциях и семинарах муниципального уровня;

+ 2 балла – представлены доклады и мастер-классы на конференциях и семинарах республиканского уровня.

Дополнительные критерии по выбору учителя (1 из 2)

7.Здоровьесбережение в образовательном процессе

5 баллов (3 балла +

2 балл бонус) – макс.

Результаты работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся

1 балл - учитель оптимизирует учебный процесс с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся;

2 балла - представлены оригинальные методики используемые учителем для укрепления здоровья учащихся;

3 балла - особые достижения в области сохранения и укрепления здоровья и их доказательное представление

+2 балл – использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе

8.Вовлечение родителей в образовательный процесс

5 баллов (3 балла +

2 балла бонус) – макс.

Организация работы с родителями

1 балл- высокая посещаемость родительских собраний (не менее 80% от числа семей);

2 балла - учитель использует разнообразные формы организации работы с родителями;

3 балла - родители принимают активное участие в проведении воспитательных мероприятий.

+ 2 балла - педагог реализует запросы родителей к содержанию и организации образовательного процесса (примеры)

Примечание:



Похожие документы:

  1. «Детский сад №45 общеразвивающего вида г. Сыктывкара»

    Документ
    ... вида г.Сыктывкара» г. Сыктывкара за 2009 ... - правовых и методических рекомендаций по введению ФГТ в ... педагогических работников; Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников ... аттестации, ...
  2. Под редакцией: Шаркова В. В

    Документ
    ... – 5, г. Сосногорск – 3, г. Сыктывкар – 42, г. Печора – 12, ... по вопросам осуществления правового регулирования организации и проведения аттестации педагогических работников ... класса в двух частях; методические рекомендации к учебнику «Литературное чтение ...
  3. Директор гау рк «рицоко», член Государственной экзаменационной комиссии Республики Коми

    Документ
    ... даны методические рекомендации по совершенствованию ... педагогических работников общеобразовательных учреждений, обучающихся и их родителей о государственной (итоговой) аттестации ... по русскому языку и математике по русскому языку по математике г. Сыктывкар ...
  4. Мониторинг 16. 09. 2013

    Документ
    ... методических рекомендаций центральных предметно-методических комиссий олимпиады. Методические рекомендации по ... Сыктывкар); МАОУ "Лицей народной дипломатии" (г. Сыктывкар); МОУ "Гуманитарно-педагогический ... и педагогических работников, учебно ... аттестации по ...
  5. Информационн ые материалы по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика»

    Документ
    ... по профориентационной работе по направлению подготовки отрасли «Педагогика» г. Сыктывкар ... рекомендации по ... педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды образовательного учреждения; Оказывает методическую ... аттестации ...

Другие похожие документы..