Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Парогенераторы предназначены для централизованного обеспечения технологическим паром предприятий легкой, пищевой, медицинской, сельскохозяйственной, д...полностью>>
'Документ'
* - без учета дня сдачи груза на склад Прием груза на московском терминале осуществляется с понедельника по субботу с 9 до 19 часов Воскресенье - выхо...полностью>>
'Программа'
Общее руководство за подготовкой и проведением пробега осуществляется ГБУ «ФОК в г. Кулебаки НО». Непосредственное проведение соревнований возлагается...полностью>>
'Литература'
Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2. Ч. I. ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ «МАЛАЯ РОДИНА ОТ А ДО Я»

О.А. Суворова,

заместитель директора по УР

ГУО «Средняя школа №21 г. Могилёва»

Сегодня возрастает значимость проблемы формирования у подрастающего поколения высокой гражданственности и патриотизма.

Любому человеку от мала до велика необходимо знать свой край, его историю, культуру.

Как воспитать младшего школьника настоящим гражданином и патриотом? Как сделать этот процесс увлекательным и интересным? Эти и другие вопросы встали перед творческой группой учителей начальных классов, которые разработали и реализовали систему воспитательной работы «Беларусь – моя Родина. Малая родина от А до Я ».

Дети данного возраста, в силу конкретности мышления, ещё не могут осознать сущности общественных явлений и понятий. Поэтому, понятие Родина было сужено до того узкого окружения, в котором они живут. Решили начать с близкого и конкретного, с того, что окружало ребёнка ежедневно, чего порой и не замечали. С того, что называют малой родиной – тот клочок земли, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где он познал первые победы и неудачи. Да и многолетний опыт работы учителей начальных классов нашей школы подсказывал, что обучение и воспитание гражданина и человека неразрывно связано с историей малой родины. Успех в решении задачи по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников педагоги видели в организации проектно-исследовательской деятельности.Её педагогическая ценность определялась следующими факторами:

  • видение результата своей деятельности;

  • наличие в проекте новых проблем -- основа для нового проекта;

  • развитие навыков самостоятельности;

  • заинтересованность учащегося в работе «от всего сердца».

Наш Могилёв с его богатой историей, героическим прошлым и яркой самобытностью сегодняшнего дня достоин того, чтобы маленькие могилевчане знали свой город, любили его и гордились им.Но главенствующая роль при выборе темы проекта отводилась «вспышке интереса» как побуждающему событию, так как ребёнок должен быть заинтересован в проекте.

Основополагающей целью данного проекта явилось создание условий для формирования гражданской позиции младшего школьника через изучение малой родины, а впоследствии и Республики Беларусь.

Задачи проекта были определены следующие:

  • активизироватьпознавательную деятельность учащихся;

  • формировать положительную мотивацию к изучению родного края;

  • помочь в определении национального самосознания;

  • развивать коммуникативные навыки;

  • осуществлять исследовательский подход в урочной и внеурочной деятельности;

  • повысить уровень успешности ребёнка в коллективе;

  • сделать воспитательный процесс интересным и максимально продуктивным;

  • стимулировать родителей на совместную деятельность.

В реализации проекта были задействованы учащиеся шести классов одной параллели, классные руководители, родители учащихся.

Согласованность действий участников образовательного процесса обеспечивала структуризация работы по патриотическому воспитанию, представленная в таблице:

Организация воспитывающей среды

Организация нравственно-патриотической (воспитывающей) деятельности

Осмысление отношения к Родине

Цель:

создать модель, образец патриотического поведения

Цель:

включить детей в реальные отношения, во взаимодействие с объектами мира

Цель:

помочь осознать значение и личностный смысл патриотических отношений (как других людей, так и своих собственных)

ЧЕРЕЗ

1. Событийное окружение

2. Языковую среду

3. Природное окружение

4. Личность педагога

5. Семейную среду

1.Общественно-полезный труд

2.Участие в жизни школы, класса

3.Участие в общественных акциях

4.Организацию различных видов воспитывающей деятельности (художественной, спортивной)

1.Содержание учебного материала

2. Знакомство с персоналиями выдающихся людей

3. Общение с искусством

4. Нравственно-патриотическое просвещение

Организуя деятельность по глобальному проекту «Беларусь – моя Родина. Малая родина от А до Я» был разработан план, включающий в себя следующие этапы и направления (мини-проекты):

этапа

Название этапа

Направления работы

(мини-проекты)

Период изучения

1.

Мой район от А до Я…

1.Перечень улиц и переулков

2.Карта района школы №21

3.Улица, на которой я живу…

4.Эти улицы носят их имена…

5.А здесь мы учимся…

6.Здесь работают наши родители…

7.Я люблю мою улицу…(творческие работы учащихся: рисунки, плакаты, фотоколлажи)

1 класс, октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

2.

Город, в котором я живу…

1.Страницы истории

2.Героический Могилёв

3.Могилёв - индустриальный

4.Образование

5.Культура и спорт

2 класс, сентябрь-

декабрь

январь-май

3 класс, сентябрь-

ноябрь

декабрь-февраль

март-май

3.

Живу в Беларуси и этим горжусь я

1.Минская область

2.Гродненская область

3.Брестская область

4.Могилёвская область

5.Витебская область

6.Гомельская область

4 класс, сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

После составления и утверждения плана работы над проектом был создан организационный центр, в состав которого вошли все участники образовательного процесса: педагоги, учащиеся и их родители. Основными задачами центра явились:

  • сбор информации (от каждого класса);

  • корректировка и обобщение собранных материалов;

  • выбор формы представления материалов.

Начиная работу по первому этапу проекта «Мой район от А до Я», участники были ознакомлены с историей метода проектов, его особенностями и возможностями практического применения. На данном этапе были проведены экскурсии по улицам города (согласно перечню) с целью изучения района, в котором находится средняя школа № 21. Материалы, собранные на первом этапе, корректировались и систематизировались организационным центром и были представлены в фотоальбоме «Мой район от А до Я…», который включал в себя следующие мини-проекты:

  1. Перечень улиц и переулков района СШ № 21

  2. Карта района СШ № 21

  3. Улица, на которой я живу…

  4. Эти улицы носят их имена…

  5. А здесь мы учимся…

Цель: узнать историю школы, получить информацию о наших сверстниках тех лет, выяснить, есть ли известные люди среди выпускников школы и познакомиться с родителями – бывшими выпускниками

  1. Здесь работают наши родители…

  2. Я люблю мою улицу (творческие работы учащихся: рисунки, плакаты, фотоколлажи)

Работа по второму этапу проекта«Город, в котором я живу» была рассчитана на два года обучения и включала следующие мини-проекты:

  1. Страницы истории (время образования города Могилёва, легенды о происхождении названия города, старые улицы – прошлое и настоящее)

  2. Героический Могилёв (годы Великой Отечественной войны)

  3. Могилёв индустриальный (предприятия: заводы, фабрики)

  4. Образование (школы, гимназии, колледжи, университеты)

  5. Культура и спорт (культовые здания и сооружения: православные и католические, театры и кинотеатры, музыкальные школы, училище олимпийского резерва, дворцы культуры и спорта, стадионы, зоосад)

На данном этапе работы предполагалось включение в проектную деятельность сотрудников музеев города Могилёва с целью углубления знаний учащихся и их родителей о прошлом и настоящем города, воспитания патриотизма и активной гражданской позиции через проведение экскурсии по городу «Мой родной край», посещение выездной экспозиции областного краеведческого музея города Могилёва и «Музея истории города Могилёва».

Работа над третьим этапом проекта «Живу в Беларуси и этим горжусь я» предполагала изучение шести областей Республики Беларусь через организацию как выездных, так и заочных экскурсий с использованием кино- и видеоматериалов, материалов периодической печати.

Собранные и систематизированные материалы оформлены членами организационного центра в форме фотоальбома, видеоролика, мультимедийной презентации. Каждая область представлена по разработанному алгоритму:

  • Карта области с делением на районы, краткие сведения об области;

  • Герб и флаг области;

  • Описание герба и флага области;

  • Легенды о происхождении названия областных центров;

  • Наиболее значимые предприятия, исторические места областного центра, районных городов;

  • Знаменитые люди области.

Внешний результат любого проекта можно увидеть, осмыслить и применить в реальной практической деятельности. Так и материалы, полученные и преобразованные в ходе работы над проектом по гражданско-патриотическому воспитанию, могут быть использованы учителями начальных классов и воспитателями группы продлённого дня, как во внеурочной деятельности, так и при проведении уроков и факультативных занятий.А вот внутренний результат - опыт деятельности - становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности, что, в конечном итоге, приводит к развитию навыков проектно-исследовательской деятельности.

Работа над проектом «Беларусь – моя Родина. Малая родина от А до Я» способствовала развитию самостоятельности мышления, творческих возможностей, способности к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству. Это такие качества личности, которые обеспечивают успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе. Ведь задача современной школы состоит не только в том, чтобы подготовить ребёнка к жизни, но и в том, чтобы обеспечить ему полноценную жизнь уже сейчас, жизнь гражданина и патриота нашей Родины. Ведь полноценная, обогащённая ценностным личностным опытом жизнь «сегодняшнего дня» -- лучшая подготовка к жизни «завтрашнего дня» в стране, которой каждый день можно говорить «Я люблю БЕЛАРУСЬ!».



Похожие документы:

  1. Инструктивно-методическое письмо «Об организации внеурочной деятельности в рамках внедрения фгос начального общего образования в Оренбургской области»

    Инструктивно-методическое письмо
    ... от 20.09.2010 г. № 01/15-4324 (По организации внеурочной деятельности в рамках ... воспитательной деятельности в рамках воспитательной системы класса № п/п Направления воспитательной деятельности Содержание воспитательной деятельности ... Моя малая родина ( ...
  2. Воспитательная система Центра детского творчества «Ассоль»

    Документ
    ... развития воспитательной системы Воспитательная работа Центра реализуется в организации образовательной деятельности, досуговых форм взаимодействия и общения. Воспитательная деятельность пронизывает ...
  3. Формы организации внеурочной деятельности школьников

    Документ
    ... мог углубить своё понимание жизни малой родины, нет. Получается, что этот социальный ... организацию внеурочной деятельности; комплектности обеспечения внеурочной деятельности учебными пособиями, учебно-методической литературой, до­полнительной ...
  4. Шевченко Л. Л. Учитель. Педагогические условия воспитания нравственной культуры в учебно-воспитательном процессе вуза Монография Москва 2010 ббк 74

    Документ
    ... патриота Родины, ... организации нравственного взаимодействия в рамках воспитательной системы. ... мало ... От концепций до технологий. – М., 2001 Культура педагогической деятельности ... деятельности: организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная ...
  5. Задачи: Формировать интересы, склонности учащихся к познавательной деятельности, практические умения и навыки проведения проектной деятельности. Развивать творческое мышление, индивидуальные способности, коммуникативные умения учащихся

    Документ
    ... проектно - исследовательской деятельности» 2. Цели опыта. 1. Разработка и апробация системы формирования основ проектной деятельности младших школьников в учебно-воспитательном ... в рамках школьной ... малой Родины. ... При организации проектной деятельности ...

Другие похожие документы..