Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Приглашаем Вас принять участие в работе научно-практической конференции с международным участием «Психоэмоциональные нарушения во врачебной практике: ...полностью>>
'Календарно-тематическое планирование'
Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (Kleiner Wiederholungskurs) (14 часов)Цель: развитие  умения рассказывать о себе, своей сем...полностью>>
'Документ'
А.Асланов) ( ) М.П. М.П. ООО «АС МАСТЕР КАРГО» Россия, Москвовская область, г. Химки ул....полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа по истории предназначена для 7 классов общеобразовательных организаций. Она составлена на основе Федерального государственного общео...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГБОУ СОШ №1273 ЮЗАО г.Москвы

С углубленным изучением

английского языка.

ТЕАТР - СТУДИЯ

на английском языке.

Дополнительная образовательная программа.

УТВЕРЖДЕНА _____________________

_____________________

_____________________

Срок реализации ДОП _______________

Авторы: учителя английского языка

Дадушко Т.А.

Соколова Э.С.

Москва, 2013

Театр-студия на английском языке.

(Дополнительная образовательная программа).

Учителя английского языка

Дадушко Т.А.

Соколова Э.С.

  1. Пояснительная записка.

Вступление.

Данная программа разработана в помощь учителям, адресована учащимся средней и старшей школы с углубленным изучением английского языка, и рассчитана на 144 часа. Рекомендуется проводить два двухчасовых занятия в неделю.

Программа направлена на:

-- Развитие мотивации к овладению иностранным языком;

-- Приобретение знаний и навыков, связанных с такими аспектами языка

как фонетика и лексика;

-- Формирование коммуникативно-психологической адаптации к языковому миру и преодоление языковых и психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, т.к. это является инструментом

воспитания международно ориентированной личности;

-- развитие речевых способностей, мышления и воображения;

-- раскрытие творческого потенциала учащихся; их интеллектуальных и

познавательных способностей;

-- приобщение подростков к новому социальному опыту с использованием

иностранного языка;

-- знакомство с образцами классической и современной литературы,

миром театра и драматургии.

Реализуя программу, на практике мы охватываем все аспекты обучения иностранному языку: учебно-практический, воспитательный, образовательный и развивающий, уделяя, естественно, особое внимание художественно-эстетическому воспитанию подростков.

Театральная деятельность это не только постановка спектаклей по уже готовому сценарию, но и большая работа, связанная с более глубоким проникновением в культуру стран изучаемого языка, их историю и традиции, знакомство с литературным наследием и современными тенденциями в области культуры, а также разработка и написание своих собственных оригинальных сценариев.

Неотъемлемой частью такой работы является подбор музыкального, вокального и танцевального сопровождения, изготовление своими руками

костюмов и декораций, что, несомненно, способствует углублению знаний и

расширению кругозора, творческой инициативы, поисково-исполнительской

деятельности, развитию художественно-прикладных навыков.

Учащиеся работают индивидуально и в группах.

Наш выбор обусловливается возрастными особенностями детей, их интересами и стремлением к самовыражению и самореализции, уровнем языковой подготовки и актуальностью тематики. Программа является долгосрочным проектом.

2. Цели и задачи.

Данная программа позволяет детям постигать азы театрального, танцевального и музыкального искусств, декоративно – прикладного и художественного творчества. Имеет целью развитие социокультурных и коммуникативных навыков.

Не существует специального набора в коллектив.

1. Повышение интереса и мотивации к изучению английского языка путем

практического применения полученных знаний и их совершенствование.

  1. Развитие языковых и речевых навыков (лексика, фонетика), памяти.

  1. Формирование эстетически и духовно развитой личности. Получение новых знаний и навыков, в том числе – навыков работы в коллективе.

  1. Раскрытие творческого потенциала учащихся.

  1. Формирование социокультурной и социолингвистической компетенции.

  1. Развитие коммуникативных навыков, преодоление языкового барьера и

“stage fright” (боязни сцены).

  1. Обучение начальным сценическим навыкам.

  2. Работа над культурой речи.

  3. Поощрение творческой инициативы, воображения.

  4. Развитие интереса к чтению и анализу художественных произведений.

3. Учебно-тематическое планирование

____________________________________________________________________

Общее ____В том числе

Кол-во теоретические практич.

ТЕМА Часов занятия

_________________________________________________________________

1. Вводное занятие.

2.Знакомство с историческим

периодом и творчеством 14 14

англо-язычного писателя.

3. Выбор произведения, его адап-

тация (или написание собствен-

ного оригинального сценария) 18 18

4. Чтение сцен, отрывков по ролям,

фонетический разбор 6 6

5. Кастинг 4 4

6. Проектная работа: костюмы, 32 32

реквизит, декорации, музык.

сопровождение, постановка

танцев, вокальных номеров.

7. Репетиционный период 40 40

8. Выступления в школе

9. Посещение театров 6 6

10. Просмотр тематических

видеофильмов на русском и

английском языках 9 9

11. Участие в окружных (городских) 12 12

театральных конкурсах, фестивалях

12.Итоговое занятие:оформление

альбома и школьного стенда 2 2

ИТОГО 144 42 102

Содержание изучаемого курса.

  1. Вводное занятие

План и содержание работы на новый учебный год. Расписание занятий.

Знакомство с членами театрального коллектива. Правила техники безопасности. Обсуждение репертуара.

  1. Театр как неотъемлемая часть культурного наследия человечества.

Лекционный курс “Cultural Heritage” («Культурное наследство»,

состоящий из разделов “Theatre”, “Music”, “Pages from History”.

  • “Theatre” – W.Shakespear , The Globe

The Rise of English Drama

The Greatest of the English Dramatist

The Most Distinguished Theatres in London

- “Music” - Music in British Cultural Life

Classical Music

Pop & Rock Music

  • “Pages from History” from Renaissance up to the XXI century”

  1. Выбор произведения и формы его постановки. Написание оригинального

сценария или адаптация готового драматического произведения.

  1. Работа над текстом. Расстановка смысловых и интонационных акцентов,

работа над фонетикой. Осмысление характеров персонажей и поиск соот-

ветствующих средств выражения.

  1. Проба актеров на роли. Прослушивание стихов, песен, танцевальных

номеров.

6-7. Придумывание декораций, создание их эскизов, а затем полнометражных

копий.

8. Постановочная работа. Рождение образов.

1-ый этап – отработка монологов, диалогов, эпизодов. Заучивание

ролей.

2-й этап - отработка мизансцен. Репетиции с музыкой и танцами.

Сценическое движение. Синхронизация действия и

музыки.

9. Анонсирование спектакля – изготовление рекламного постера.

10-12. Выступления.

13. Выступление на различных площадках. Правила поведения до, после и

во время выступления на сцене.

14. Положительная оценка работа каждого участника за год.

Подведение итогов работы, оформление стенда, фотоальбома.

5. Методическое обеспечение

Занятия проводятся индивидуально и в группах. Накопленный опыт подсказывает, что каждая новая постановка требует особого подхода. Тем не менее, существует определенная последовательность шагов для достижения поставленной цели – подготовки качественной зрелищной постановки.

Следовательно первостепенной задачей является выбор художественного произведения и его грамотная адаптация , – учитывающая возрастные особенности детей и уровень их языковой компетенции. Детские постановки не

должны копировать выступления взрослых, поэтому при разработке сценария

следует вносить соответствующие коррективы.

Следующим шагом может стать изучение исторического периода, нравов,

обычаев, истории создания драматического произведения с целью более глубокого понимания характеров персонажей.

Наиболее волнующей частью подготовки спектакля всегда бывает распределение ролей, что требует объективности в оценке способностей детей к самовыражению. Педагогам следует заранее все обдумать, и ненавязчиво выразить свое мнение.

После того как вы выбрали пьесу, полезно посмотреть ее в театре в исполнении профессиональных актеров, или в видеозаписи. Последующий анализ постановки, мастерства актеров, декораций даст дополнительный эмоциональный заряд и достойный пример для подражания.

После этого начинается этап работы работы над текстом, что требует тщательной и кропотливой работы, т.к. стоит задача четкого воспроизведения,

правильного произношения, достижения нужной интонации и выразительности.

Одновременно идет работа над придумыванием и изготовлением декораций и костюмов. Это один из видов проектной деятельности, в которую дети, имеющие художественные способности и обладающие воображением, творческим потенциалом, а также определенными навыками. Детям помогают педагоги, родители тоже оказывают посильную помощь.

Если в спектакле есть танцевальные или вокальные номера, работа над ними идет параллельно; занятия танцами несут еще и большую физическую нагрузку.

Репетиции на сцене - самый трудоемкий период подготовки спектакля –

Начинается после отработки отдельных сцен и длится до премьеры. Имеет смысл даже совместные репетиции проводить по частям во избежании переутомления детей.

Помимо декораций, в любом спектакле используется определенный реквизит,

Который при тщательном подборе несомненно украсит выступление и поможет артистам более органично чувствовать себя на сцене и лучше вжиться в роль.

Подготовка к совместному выступлению имеет большое значение в решении

воспитательных задач – происходит сближение детей разных возрастов, занятых в представлении, общий труд сплачивает коллектив, устанавливаются дружественные отношения, взаимовыручка, воспитывается толерантное отношение друг к другу.

Премьера и возможные последующие выступления в своей школе, в округе или в городе дают детям возможность увидеть результаты своего труда, повысить свою самооценку, дают большой эмоциональный заряд и оставляют воспоминания на всю жизнь.

Во время подготовки царит атмосфера всеобщей заинтересованности. Мы

рекомендуем привлекать родителей к участию в наших мероприятиях и обя-

зательно приглашать их на выступления. Там они увидят своих детей в новом,\

часто совершенно неожиданном свете, порадуются их успехам, откроют для

себя новые стороны их характера.

Очень важно после завершения работа над спектаклем (после премьеры)

встретиться со всем коллективом, выразить им благодарность, поощрить их к

дальнейшей работе. Следует также тактично разобрать ошибки и недочеты.

Наша школа прекрасно оборудована для проведения и подготовки подобных мероприятий. В нашем распоряжении прекрасный Актовый зал (с радиорубкой и осветительной аппаратурой, специально оборудованный танцевальный зал,

Аудио и видеотехника, библиотека периодических изданий и методической литературы, видеофильмы на английском языке.

6. Форма подведения итогов реализации программы

  1. Постановка спектаклей и концертов на английском языке.

  2. Выполнение тематических проектов.

  3. Выпуск фотоальбома.

  4. Запись звуковой дорожки.

  5. Создание видеофильма.

  6. Оформление школьного стенда.

  7. Участие в школьных мероприятиях и окружном фестивале детского

творчества.

7. Список методической литература

  1. Журнал “ Speak Out”;

  2. Материалы издательского дома «Первое сентября»;

  3. «Английский на школьной сцене», издательство «Каро», 2011;

  4. Интернет ресурсы.



Похожие документы:

  1. Образовательная программа срок реализации: 2012 2015 гг. Содержание

    Образовательная программа
    ... правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на ... Гербовой, Т.С.Комаровой. – 5-е изд., испр. И доп. - М.: Мозаика – Синтез , 2007. Методические ... России, герб Москвы, иллюстрации достопримечательностей Москвы, запись боя ...
  2. Название программы Вид программы Срок реализации/ Кол-во часов в неделю (2)

    Документ
    ... 3 кл.» В 2-х ч. – 6-е изд., перераб. и доп.- М.: «Экзамен», 2014. (ФГОС). 4. Крылова, О.Н. Контрольные ... программы Вид программы Срок реализации/ количество часов в ... . А.А. Сванидзе.- 3-е изд., стереотип.- Москва: Просвещение, 2014. 5. Крючкова, Е. ...
  3. Название программы: Образовательная программа кружка : «Юный физик» п Возраст учащихся: с 10 лет Срок реализации : 1 год Казаков Владимир Геннадьевич

    Образовательная программа
    ... Возраст учащихся: с 10 лет Срок реализации :1 год Руководитель:Казаков Владимир Геннадьевич ... . «Арифметика» Магницкого, изданная в Москве в 1703 г., представляла собой целую ... так, чтобы до зрителей дошли допу­щенные в- диалогах физические неточности ...
  4. Дополнительная образовательная программа «спортивное ориентирование» Возраст обучающихся 7 18 лет Срок реализации программы 5 лет. Составитель

    Образовательная программа
    ... Возраст обучающихся 7 - 18 лет Срок реализации программы 5 лет. Составитель: Запорожский ... детей «Спортивное ориентирование» ФЦДЮТиК, Москва 2005 год Авторы: Ю. ... туризме, мнимые и действительные. – 2-е перераб., доп. изд. – М.: ФиС, 1983. Федоров Н.Ф., ...
  5. Герчикова И. Н. Г41 Менеджмент: Учебник. 3-е изд., перераб и доп

    Учебник
    ... специальностей высших учебных заведений Москва "Банки и биржи" Издательское ... Менеджмент: Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. ... так и о сроках реализации намечаемых видов работ. Реализация научно-технической политики ...

Другие похожие документы..