Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Чайка Виктор Викторович 17. Яшкин Денис Эдуардович Специалист по УМР 1 категории Л.М. Мостовая 014- 015 учебный год Список обучающихся 1 курса Направл...полностью>>
'Реферат'
Отечественная система образования переживает период радикальных перемен, обусловленных социально-экономическими изменениями в нашей Республике и миров...полностью>>
'Тематический план'
Врожденные пороки сердца (ВПС). Анатомо-физиологические характеристики. Эндоваскулярные методы лечения и оперативные вмешательства при различных видах...полностью>>
'Документ'
- выпускников текущего года, не имеющих академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнивших учеб...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РУБЦОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по учебной работе

______________________Будаева Т.М. «_____» ______________2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

дисциплина: «Анатомия и физиология человека»

для специальностей 060501.51 «Сестринское дело»

060101.52 «Лечебное дело»

Форма обучения: очная

2011

Учебно-методический комплекс составлен Полторацкой Л.Н.

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, а так же в соответствии с программой учебной дисциплины: «Анатомия и физиология человека», выставленной на сайте ВУНМЦ.

______________________________

(подпись преподавателя)

Рассмотрен на заседании ЦМК «Общепрофессиональных дисциплин»

от «____»__________________ г., протокол №_________.

Председатель ЦМК ____________________Л.Н. Полторацкая

Одобрен методическим советом колледжа

«____»____________________ г., протокол № ________

Методист _________________Новикова О.В.

С И Л Л А Б У С

дисциплины: «Анатомия и физиология человека»

для специальностей:

«Сестринское дело», «Лечебное дело»

форма обучения: очная

курс: I

семестр: I, II.

всего аудиторных часов: 180, из них:

лекций: 140

практических занятий: 40

СРС: 90

Рубежных контролей: 13

Контрольная работа: 1- II семестр

Комплексный экзамен: II семестр

Данные о преподавателе:

Полторацкая Л.Н. – преподаватель анатомии и физиологии человека.

Время консультаций – по вторникам в 16-00 час в 31 аудитории.

Пререквизиты дисциплины: для изучения курса студентам требуется уровень общеобразовательной школы. Дисциплина «Анатомия и физиология» базируется на знаниях естественных школьных дисциплин, в первую очередь на дисциплинах: «Общая биология», «Анатомия человека».

Кроме того, для освоения изучаемой дисциплины необходимы следующие навыки и умения:

  • владение элементарными представлениями об основных понятиях некоторых разделов (Анатомии человека и др.) биологии;

  • умение работать с учебной литературой , интернет-ресурсами, а так же с атласом, муляжами, таблицами, барельефами;

  • владение навыками логического мышления;

  • умение готовить и оформлять реферативные работы, доклады, проекты.

Постреквизиты:

Для студентов отделения «Сестринское дело»

Студенты должны:

- знать

строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой.

- уметь

применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи.

Для студентов отделения «Лечебное дело»

Студенты должны:

- знать

Анатомию и физиологию человека.

- уметь

использовать знания анатомии и физиологии человека для обследования пациента.

Краткое описание дисциплины

Анатомия и физиология составляют фундамент медицинского образования. Анатомия относится к числу морфологических дисциплин. Это наука о форме, строении, происхождении и развитии человеческого организма, его систем и органов. Анатомия изучает строение человека с учетом биологических закономерностей, возрастных, половых и индивидуальных особенностей. Основные методы анатомии: наблюдение, осмотр тела, вскрытие, изучение отдельного органа или группы органов, их внутреннее строение. Современная анатомия является функциональной, поскольку рассматривает строение тела человека в связи с его функциями.

Физиология – наука о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем. Она изучает функции живого организма, поэтому относится к биологическим дисциплинам. Физиология - наука экспериментальная. Она располагает двумя методами: наблюдением и экспериментом. Обе эти дисциплины интегрируют накопленные знание и опыт, позволяют изучать органы и ткани человека, а также осуществляемые ими функции во взаимодействии и в аспекте удовлетворения потребностей человека.

Цель

В процессе обучения студент должен получить базовое образование, обеспечивающее преемственность и возможность непрерывного образования, повышения профессионального уровня и практического мастерства.

Задачи изучения дисциплины

  • Раскрытие основных методологических положений учебной дисциплины «Анатомия и физиология»;

  • Изучение дисциплины позволяет приблизиться к решению задачи, направленной на грамотную интерпретацию уровня здоровья, выявив и обрисовав в этом процессе роль медицинского работника среднего звена.

2.1. Система оценки знаний

Для дисциплины «Анатомия и физиология человека» устанавливаются следующие виды контроля: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль.

В ходе изучения дисциплины предусмотрены 13 рубежных контролей и 50 промежуточных контролей. Курс завершается итоговым контролем полученных знаний в виде комплексного экзамена. Студент допускается к экзамену, если он получил положительную оценку «3», «4», «5» за I и II семестры.

Выставление окончательной оценки производится после сдачи комплексного экзамена. Если полученная оценка неудовлетворительная «2», студент считается не освоившим программу данного курса и вопрос о его дальнейшем обучении решается администрацией колледжа.

Оценка знаний осуществляется по общим требованиям к выставлению оценки.

  1. Оценка должна быть объективной.

  2. Нарушение дисциплины не может быть причиной снижения оценки за знания.

  3. Не допустимо выставлять оценку по установившейся традиции (отличник-двоечник).

  4. При выставлении оценки преподаватель должен учитывать и поощрять успехи студентов.

  5. Преподаватель, выставляя оценку, ее комментирует, отмечает недостатки и положительные моменты в ответе студента.

Могут быть выставлены разовые оценки за ответ. Но может ставиться оценка за всю работу студента на занятии. Это поурочный балл, который ставится в конце занятия.

Оценка "5" ставится, если студент:

  1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает соответствующую тему.

  2. Дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов, обнаруживать полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры (не только из учебников, но и подобранные самостоятельно), правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

  3. Уверенно и правильно проводит разбор ошибок, знает положительные и отрицательные стороны выполненных практических работ.

  4. Свободно владеет речью, медицинской терминологией.

  5. Практическая работа выполняется без ошибок.

Оценка "4" ставится, если студент:

1. Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметки "5", но допускает единичные ошибки, которые исправляет после замечания преподавателя.

2. Практическая работа имеет незначительное отклонение от нормы, студент сам может устранить допущенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если студент:

  1. Знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке правил.

  2. Допускает частичные ошибки.

  3. Излагает материал недостаточно связанно и последовательно.

  4. Практическая работа имеет существенные недостатки, неподдающиеся исправлению.

Оценка "2" ставится, если студент:

  1. Обнаруживает незнание общей части соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.

  2. Практическая работа полностью не соответствует норме, не поддается

исправлению, работа не сдана в срок.

Видами текущего контроля для дисциплины «Анатомия и физиология человека» являются: выполнение контрольных, реферативных, самостоятельных, практических и лабораторных работ, составление и решение ситуационных задач, кроссвордов, тест-эталонных заданий с применением компьютера, работа над проектом.

Сроки сдачи результатов текущего контроля определяются календарным графиком учебного процесса по дисциплине.

Студент допускается к сдаче рубежного контроля при наличии положительной оценки «3», «4», «5» за текущий модуль.

Студент допускается к сдаче итогового контроля при наличии положительной оценки «3», «4», «5» за аттестованные 13 модулей. Итоговый контроль считается сданным в случае получения положительной оценки, поставленной преподавателем на экзамене. Итоговая оценка по дисциплине определяется по шкале оценки знания студентов.

Данный методический комплекс по дисциплине предусматривает выполнение следующих требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы для студентов отделения «Лечебное дело»

Фельдшер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу школ здоровья для пациентов и их окружения.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.

Данный методический комплекс по дисциплине предусматривает выполнение следующих требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы для студентов отделения «Сестринское дело»

Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тематический план занятий по анатомии и физиологии

для отделения «Лечебное дело»

п/п №

Тема занятия

Кол-во часов

I семестр

Введение в изучение анатомии и физиологии человека.

2

Учение о клетке, тканях.

8

Итоговое занятие по теме: «Ткани».

2

«Ткани». Практика №1.

2

Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат.

Введение в изучение костной системы.

2

Скелет туловища.

2

Скелет верхней конечности.

2

Скелет таза и свободной части нижней конечности.

2

Скелет головы.

4

Итоговое занятие по теме: «Костная система».

2

Введение в изучение мышечной системы.

2

Мышцы и фасции головы и шеи. Топография шеи.

2

Мышцы и фасции туловища.

2

Мышцы и фасции верхней и нижней конечностей.

4

Итоговое занятие по теме: «Мышечная система».

2

«Скелет и мышцы туловища». Практика №2.

2

«Скелет и мышцы верхней конечности». Практика №3.

2

«Скелет и мышцы нижней конечности». Практика №4.

2

«Скелет и мышцы головы», «Мышцы шеи. Топографические образования шеи». Практика №5.

2

Раздел 3. Спланхнология.

Морфология органов дыхания.

4

Физиология дыхания.

2

Итоговое занятие по теме: «Дыхательная система».

2

Анатомия и физиология органов дыхательной системы. Практика №6.

2

Пищеварительная система. Полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок.

4

Изучение строения и функции тонкой и толстой кишки, брюшины. Функциональная анатомия больших пищеварительных желез.

2

Физиология пищеварения.

2

Итоговое занятие по теме: «Пищеварительная система».

2

Анатомия и физиология органов пищеварения. Практика №7.

2

Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии.

2

Витамины.

2

Итоговое занятие по теме: «Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии, витамины».

2

Мочевая система.

2

Физиология органов мочевой системы.

2

Итоговое занятие по теме: «Анатомия и физиология органов мочевой системы».

2

Анатомия и физиология органов мочевой системы. Практика №8.

2

Анатомия и физиология органов женской половой системы.

2

Анатомия и физиология мужских половых органов.

2

Итоговое занятие по теме: «Репродуктивная система человека».

2

Анатомия, физиология женских и мужских половых органов. Практика №9.

2

Раздел 4. Сердечно-сосудистая система.

Общие вопросы сердечно-сосудистой системы. Анатомия сердца.

4

Физиология сердечно-сосудистой системы.

2

Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Практика №10.

2

Артерии большого круга кровообращения.

4

Артерии большого круга кровообращения. Практика №11.

2

Вены большого круга кровообращения.

2

II семестр

Итоговое занятие по теме: «Сердечно-сосудистая система».

2

Вены большого круга кровообращения. Практика №12.

2

Функциональная анатомия лимфатической и иммунной систем.

2

Анатомия и физиология лимфатической и иммунной систем. Практика №13.

2

Раздел 5 Внутренняя среда организма.

Физиология крови.

2

Форменные элементы крови. Группы крови, резус-фактор.

2

Состав и свойства крови. Практика №14.

2

Итоговое занятие по теме: «Кровь».

2

Радел 6. Физиологические основы регуляции функций организма.

Введение в изучение нервной системы. Функциональная анатомия спинного мозга.

2

Функциональная анатомия ядерных субстанций головного мозга.

4

Конечный мозг. Оболочки головного мозга.

2

Современные представления о локализации функций в коре головного мозга.

2

Функциональная анатомия головного мозга. Практика №15.

2

Высшая нервная деятельность.

2

Шейное и плечевое сплетения.

4

Поясничное и крестцовое нервные сплетения.

2

Образование спинномозгового нерва. Шейное, плечевое, поясничное, крестцовое сплетения. Практика №16.

2

Черепные нервы.

4

Черепные нервы. Практика №17.

2

Вегетативная нервная система.

4

Вегетативная нервная система. Практика №18.

2

Итоговое занятие по теме: «Нервная система».

2

Эндокринная система.

4

Итоговое занятие по теме: «Эндокринная система».

2

Раздел 7. Сенсорные системы организма человека.

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. Виды анализаторов. Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность.

2

Функциональная анатомия органа зрения.

2

Зрительный анализатор Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность. Практика №19.

2

Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор.

2

Функциональная анатомия органа слуха и равновесия. Практика №20.

2

Качественные и количественные физиологические показатели оценки состояния организма взрослого человека.

2

Итоговое занятие за год.

2



Похожие документы:

  1. Литература универсального содержания

    Литература
    ... оригинальный учебно-методический комплекс создан ... учебной программы по анатомии и физиологии человека для ... 060101.52 "Лечебное дело", 060102.51 "Акушерское дело", 060301.52 "Фармация" и 060501.51 "Сестрринское дело" по дисциплине "Генетика человека ...
  2. Отчет искитимского медицинского техникума о результатах самообследования

    Отчет
    ... учебных объектов, материальных и технических средств, предназначенных для обеспечения подготовки студентов по специальностям 060101 Лечебное дело, 060109 (060501) Сестринское дело ...

Другие похожие документы..