Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
Полякова З.А., Лукьянов Е.С, Сварник О.Е., Анохин К.В. Активность нейронов ретросплениальной коры при обучении пищевым навыкам. НИЦ «Курчатовский инст...полностью>>
'Документ'
Решетки РС1 с горизонтальным расположением нерегулируемых жалюзи предназначены для вытяжки или притока воздуха системами вентиляции, кондиционирования...полностью>>
'Документ'
В соответствии с Законом Республики Башкортостан от 28.02.2008 года № 541-з «О нормативах финансирования муниципальных общеобразовательных учреждений ...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1

Смотреть полностью

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РУБЦОВСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по учебной работе

______________________Будаева Т.М. «_____» ______________2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

дисциплина: «Анатомия и физиология человека»

для специальностей 060501.51 «Сестринское дело»

060101.52 «Лечебное дело»

Форма обучения: очная

2011

Учебно-методический комплекс составлен Полторацкой Л.Н.

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, а так же в соответствии с программой учебной дисциплины: «Анатомия и физиология человека», выставленной на сайте ВУНМЦ.

______________________________

(подпись преподавателя)

Рассмотрен на заседании ЦМК «Общепрофессиональных дисциплин»

от «____»__________________ г., протокол №_________.

Председатель ЦМК ____________________Л.Н. Полторацкая

Одобрен методическим советом колледжа

«____»____________________ г., протокол № ________

Методист _________________Новикова О.В.

С И Л Л А Б У С

дисциплины: «Анатомия и физиология человека»

для специальностей:

«Сестринское дело», «Лечебное дело»

форма обучения: очная

курс: I

семестр: I, II.

всего аудиторных часов: 180, из них:

лекций: 140

практических занятий: 40

СРС: 90

Рубежных контролей: 13

Контрольная работа: 1- II семестр

Комплексный экзамен: II семестр

Данные о преподавателе:

Полторацкая Л.Н. – преподаватель анатомии и физиологии человека.

Время консультаций – по вторникам в 16-00 час в 31 аудитории.

Пререквизиты дисциплины: для изучения курса студентам требуется уровень общеобразовательной школы. Дисциплина «Анатомия и физиология» базируется на знаниях естественных школьных дисциплин, в первую очередь на дисциплинах: «Общая биология», «Анатомия человека».

Кроме того, для освоения изучаемой дисциплины необходимы следующие навыки и умения:

  • владение элементарными представлениями об основных понятиях некоторых разделов (Анатомии человека и др.) биологии;

  • умение работать с учебной литературой , интернет-ресурсами, а так же с атласом, муляжами, таблицами, барельефами;

  • владение навыками логического мышления;

  • умение готовить и оформлять реферативные работы, доклады, проекты.

Постреквизиты:

Для студентов отделения «Сестринское дело»

Студенты должны:

- знать

строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой.

- уметь

применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи.

Для студентов отделения «Лечебное дело»

Студенты должны:

- знать

Анатомию и физиологию человека.

- уметь

использовать знания анатомии и физиологии человека для обследования пациента.

Краткое описание дисциплины

Анатомия и физиология составляют фундамент медицинского образования. Анатомия относится к числу морфологических дисциплин. Это наука о форме, строении, происхождении и развитии человеческого организма, его систем и органов. Анатомия изучает строение человека с учетом биологических закономерностей, возрастных, половых и индивидуальных особенностей. Основные методы анатомии: наблюдение, осмотр тела, вскрытие, изучение отдельного органа или группы органов, их внутреннее строение. Современная анатомия является функциональной, поскольку рассматривает строение тела человека в связи с его функциями.

Физиология – наука о функциях и механизмах жизнедеятельности целостного организма, его систем. Она изучает функции живого организма, поэтому относится к биологическим дисциплинам. Физиология - наука экспериментальная. Она располагает двумя методами: наблюдением и экспериментом. Обе эти дисциплины интегрируют накопленные знание и опыт, позволяют изучать органы и ткани человека, а также осуществляемые ими функции во взаимодействии и в аспекте удовлетворения потребностей человека.

Цель

В процессе обучения студент должен получить базовое образование, обеспечивающее преемственность и возможность непрерывного образования, повышения профессионального уровня и практического мастерства.

Задачи изучения дисциплины

  • Раскрытие основных методологических положений учебной дисциплины «Анатомия и физиология»;

  • Изучение дисциплины позволяет приблизиться к решению задачи, направленной на грамотную интерпретацию уровня здоровья, выявив и обрисовав в этом процессе роль медицинского работника среднего звена.

2.1. Система оценки знаний

Для дисциплины «Анатомия и физиология человека» устанавливаются следующие виды контроля: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль.

В ходе изучения дисциплины предусмотрены 13 рубежных контролей и 50 промежуточных контролей. Курс завершается итоговым контролем полученных знаний в виде комплексного экзамена. Студент допускается к экзамену, если он получил положительную оценку «3», «4», «5» за I и II семестры.

Выставление окончательной оценки производится после сдачи комплексного экзамена. Если полученная оценка неудовлетворительная «2», студент считается не освоившим программу данного курса и вопрос о его дальнейшем обучении решается администрацией колледжа.

Оценка знаний осуществляется по общим требованиям к выставлению оценки.

  1. Оценка должна быть объективной.

  2. Нарушение дисциплины не может быть причиной снижения оценки за знания.

  3. Не допустимо выставлять оценку по установившейся традиции (отличник-двоечник).

  4. При выставлении оценки преподаватель должен учитывать и поощрять успехи студентов.

  5. Преподаватель, выставляя оценку, ее комментирует, отмечает недостатки и положительные моменты в ответе студента.

Могут быть выставлены разовые оценки за ответ. Но может ставиться оценка за всю работу студента на занятии. Это поурочный балл, который ставится в конце занятия.

Оценка "5" ставится, если студент:

  1. Обстоятельно, с достаточной полнотой излагает соответствующую тему.

  2. Дает правильные формулировки, точные определения и понятия терминов, обнаруживать полное понимание материала и может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры (не только из учебников, но и подобранные самостоятельно), правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.

  3. Уверенно и правильно проводит разбор ошибок, знает положительные и отрицательные стороны выполненных практических работ.

  4. Свободно владеет речью, медицинской терминологией.

  5. Практическая работа выполняется без ошибок.

Оценка "4" ставится, если студент:

1. Дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и отметки "5", но допускает единичные ошибки, которые исправляет после замечания преподавателя.

2. Практическая работа имеет незначительное отклонение от нормы, студент сам может устранить допущенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если студент:

  1. Знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке правил.

  2. Допускает частичные ошибки.

  3. Излагает материал недостаточно связанно и последовательно.

  4. Практическая работа имеет существенные недостатки, неподдающиеся исправлению.

Оценка "2" ставится, если студент:

  1. Обнаруживает незнание общей части соответствующего раздела темы, допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, сопровождая изложение частыми остановками и перерывами.

  2. Практическая работа полностью не соответствует норме, не поддается

исправлению, работа не сдана в срок.

Видами текущего контроля для дисциплины «Анатомия и физиология человека» являются: выполнение контрольных, реферативных, самостоятельных, практических и лабораторных работ, составление и решение ситуационных задач, кроссвордов, тест-эталонных заданий с применением компьютера, работа над проектом.

Сроки сдачи результатов текущего контроля определяются календарным графиком учебного процесса по дисциплине.

Студент допускается к сдаче рубежного контроля при наличии положительной оценки «3», «4», «5» за текущий модуль.

Студент допускается к сдаче итогового контроля при наличии положительной оценки «3», «4», «5» за аттестованные 13 модулей. Итоговый контроль считается сданным в случае получения положительной оценки, поставленной преподавателем на экзамене. Итоговая оценка по дисциплине определяется по шкале оценки знания студентов.

Данный методический комплекс по дисциплине предусматривает выполнение следующих требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы для студентов отделения «Лечебное дело»

Фельдшер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Фельдшер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.

ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.

ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стационар.

ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать в ее проведении.

ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.

ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.

ПК 4.8. Организовывать и проводить работу школ здоровья для пациентов и их окружения.

ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.

ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.

ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.

ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.

ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.

Данный методический комплекс по дисциплине предусматривает выполнение следующих требований к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы для студентов отделения «Сестринское дело»

Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по базовой подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Медицинская сестра/Медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

Проведение профилактических мероприятий.

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Тематический план занятий по анатомии и физиологии

для отделения «Лечебное дело»

п/п №

Тема занятия

Кол-во часов

I семестр

Введение в изучение анатомии и физиологии человека.

2

Учение о клетке, тканях.

8

Итоговое занятие по теме: «Ткани».

2

«Ткани». Практика №1.

2

Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат.

Введение в изучение костной системы.

2

Скелет туловища.

2

Скелет верхней конечности.

2

Скелет таза и свободной части нижней конечности.

2

Скелет головы.

4

Итоговое занятие по теме: «Костная система».

2

Введение в изучение мышечной системы.

2

Мышцы и фасции головы и шеи. Топография шеи.

2

Мышцы и фасции туловища.

2

Мышцы и фасции верхней и нижней конечностей.

4

Итоговое занятие по теме: «Мышечная система».

2

«Скелет и мышцы туловища». Практика №2.

2

«Скелет и мышцы верхней конечности». Практика №3.

2

«Скелет и мышцы нижней конечности». Практика №4.

2

«Скелет и мышцы головы», «Мышцы шеи. Топографические образования шеи». Практика №5.

2

Раздел 3. Спланхнология.

Морфология органов дыхания.

4

Физиология дыхания.

2

Итоговое занятие по теме: «Дыхательная система».

2

Анатомия и физиология органов дыхательной системы. Практика №6.

2

Пищеварительная система. Полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок.

4

Изучение строения и функции тонкой и толстой кишки, брюшины. Функциональная анатомия больших пищеварительных желез.

2

Физиология пищеварения.

2

Итоговое занятие по теме: «Пищеварительная система».

2

Анатомия и физиология органов пищеварения. Практика №7.

2

Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии.

2

Витамины.

2

Итоговое занятие по теме: «Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии, витамины».

2

Мочевая система.

2

Физиология органов мочевой системы.

2

Итоговое занятие по теме: «Анатомия и физиология органов мочевой системы».

2

Анатомия и физиология органов мочевой системы. Практика №8.

2

Анатомия и физиология органов женской половой системы.

2

Анатомия и физиология мужских половых органов.

2

Итоговое занятие по теме: «Репродуктивная система человека».

2

Анатомия, физиология женских и мужских половых органов. Практика №9.

2

Раздел 4. Сердечно-сосудистая система.

Общие вопросы сердечно-сосудистой системы. Анатомия сердца.

4

Физиология сердечно-сосудистой системы.

2

Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Практика №10.

2

Артерии большого круга кровообращения.

4

Артерии большого круга кровообращения. Практика №11.

2

Вены большого круга кровообращения.

2

II семестр

Итоговое занятие по теме: «Сердечно-сосудистая система».

2

Вены большого круга кровообращения. Практика №12.

2

Функциональная анатомия лимфатической и иммунной систем.

2

Анатомия и физиология лимфатической и иммунной систем. Практика №13.

2

Раздел 5 Внутренняя среда организма.

Физиология крови.

2

Форменные элементы крови. Группы крови, резус-фактор.

2

Состав и свойства крови. Практика №14.

2

Итоговое занятие по теме: «Кровь».

2

Радел 6. Физиологические основы регуляции функций организма.

Введение в изучение нервной системы. Функциональная анатомия спинного мозга.

2

Функциональная анатомия ядерных субстанций головного мозга.

4

Конечный мозг. Оболочки головного мозга.

2

Современные представления о локализации функций в коре головного мозга.

2

Функциональная анатомия головного мозга. Практика №15.

2

Высшая нервная деятельность.

2

Шейное и плечевое сплетения.

4

Поясничное и крестцовое нервные сплетения.

2

Образование спинномозгового нерва. Шейное, плечевое, поясничное, крестцовое сплетения. Практика №16.

2

Черепные нервы.

4

Черепные нервы. Практика №17.

2

Вегетативная нервная система.

4

Вегетативная нервная система. Практика №18.

2

Итоговое занятие по теме: «Нервная система».

2

Эндокринная система.

4

Итоговое занятие по теме: «Эндокринная система».

2

Раздел 7. Сенсорные системы организма человека.

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. Виды анализаторов. Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность.

2

Функциональная анатомия органа зрения.

2

Зрительный анализатор Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность. Практика №19.

2

Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор.

2

Функциональная анатомия органа слуха и равновесия. Практика №20.

2

Качественные и количественные физиологические показатели оценки состояния организма взрослого человека.

2

Итоговое занятие за год.

2

Тематический план занятий по анатомии и физиологии для отделения «Сестринское дело»

п/п №

Тема занятия

Кол-во часов

I семестр

1.

Введение в изучение анатомии и физиологии человека.

2

2.

Учение о клетке, тканях.

8

3.

Итоговое занятие по теме: «Ткани».

2

4.

«Ткани». Практика №1.

2

Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат.

5.

Введение в изучение костной системы.

2

6.

Скелет туловища.

2

7.

Скелет верхней конечности.

2

8.

Скелет таза и свободной части нижней конечности.

2

9.

Скелет головы.

4

10.

Итоговое занятие по теме: «Костная система».

2

11.

Введение в изучение мышечной системы.

2

12.

Мышцы и фасции головы и шеи. Топография шеи.

2

13.

Мышцы и фасции туловища.

2

14.

Мышцы и фасции верхней и нижней конечностей.

4

15.

Итоговое занятие по теме: «Мышечная система».

2

16.

«Скелет и мышцы туловища». Практика №2.

2

17.

«Скелет и мышцы верхней конечности» Практика №3.

2

18.

«Скелет и мышцы нижней конечности». Практика №4.

2

19.

«Скелет и мышцы головы», «Мышцы шеи. Топографические образования шеи». Практика №5.

2

Раздел 3. Спланхнология.

20.

Морфология органов дыхания.

4

21.

Физиология дыхания.

2

22.

Итоговое занятие по теме: «Дыхательная система».

2

23.

Анатомия и физиология органов дыхательной системы. Практика №6.

2

24.

Пищеварительная система. Полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок.

4

25.

Изучение строения и функции тонкой и толстой кишки, брюшины. Функциональная анатомия больших пищеварительных желез.

2

26.

Физиология пищеварения.

2

27.

Итоговое занятие по теме: «Пищеварительная система».

2

28.

Анатомия и физиология органов пищеварения. Практика №7.

2

29.

Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии.

2

30.

Витамины.

2

31.

Итоговое занятие по теме: «Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии, витамины».

2

32.

Мочевая система.

2

33.

Физиология органов мочевой системы.

2

34.

Итоговое занятие по теме: «Анатомия и физиология органов мочевой системы».

2

35.

Анатомия и физиология органов мочевой системы. Практика №8.

2

36.

Анатомия и физиология органов женской половой системы.

2

37.

Анатомия и физиология мужских половых органов.

2

38.

Итоговое занятие по теме: «Репродуктивная система человека».

II семестр II семестр

2

39.

Анатомия, физиология женских и мужских половых органов. Практика №9.

2

Раздел 4 Сердечно-сосудистая система.

40.

Общие вопросы сердечно-сосудистой системы. Анатомия сердца.

4

41.

Физиология сердечно-сосудистой системы.

2

42.

Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Практика №10.

2

43.

Артерии большого круга кровообращения.

4

44.

Артерии большого круга кровообращения. Практика №11.

2

45.

Вены большого круга кровообращения.

2

46.

Итоговое занятие по теме: «Сердечно-сосудистая система».

2

47.

Вены большого круга кровообращения. Практика №12.

2

48.

Функциональная анатомия лимфатической и иммунной систем.

2

49.

Анатомия и физиология лимфатической и иммунной систем. Практика №13.

2

Раздел 5 Внутренняя среда организма.

50.

Физиология крови.

2

51.

Форменные элементы крови. Группы крови, резус-фактор.

2

52.

Состав и свойства крови. Практика №14.

2

53.

Итоговое занятие по теме: «Кровь».

2

Раздел 6 Физиологические основы регуляции функций организма.

54.

Введение в изучение нервной системы. Функциональная анатомия спинного мозга.

2

55.

Функциональная анатомия ядерных субстанций головного мозга.

4

56.

Конечный мозг. Оболочки головного мозга.

2

57.

Современные представления о локализации функций в коре головного мозга.

2

58.

Функциональная анатомия головного мозга. Практика №15.

2

59.

Высшая нервная деятельность.

2

60.

Шейное и плечевое сплетения.

4

61.

Поясничное и крестцовое нервные сплетения.

2

62.

Образование спинномозгового нерва. Шейное, плечевое, поясничное, крестцовое сплетения. Практика №16.

2

63.

Черепные нервы.

4

64.

Черепные нервы. Практика №17.

2

65.

Вегетативная нервная система.

4

66.

Вегетативная нервная система. Практика №18.

2

67.

Итоговое занятие по теме: «Нервная система».

2

68.

Эндокринная система.

4

69.

Итоговое занятие по теме: «Эндокринная система».

2

Раздел 7. Сенсорные системы организма человека.

70.

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем. Виды анализаторов. Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность.

2

71.

Функциональная анатомия органа зрения.

2

72.

Зрительный анализатор Органы вкуса, обоняния, осязания, ноцицептивная чувствительность. Практика №19.

2

73.

Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор.

2

74.

Функциональная анатомия органа слуха и равновесия. Практика №20.

2

75.

Качественные и количественные физиологические показатели оценки состояния организма взрослого человека.

2

76.

Итоговое занятие за год.

2

ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ И КРАТКОЕ ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1.

Анатомия и физиология как наука. Понятие об органах и системах органов. Учение о тканях.

Тема 1.1.

Введение в изучение анатомии и физиологии человека.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Предмет, его задачи. Органный и системный уровни строения организма. Аппараты органов. Части, поверхности тела. Условные плоскости и оси.

  2. Краткий исторический очерк развития анатомии и физиологии.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Оси, плоскости, условные линии».

  2. Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Ученые анатомы».

  3. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  4. Работа с Интернет-ресурсами.

  5. Составление словаря медицинских терминов.

Рубежный тестовый контроль по модулю №1

Тема 1. 2.

Учение о тканях.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Ткани, определение, классификация.

  2. Эпителиальная ткань, строение, положение, функции.

  3. Соединительная ткань, классификация, строение, положение, функции.

  4. Мышечная ткань, классификация, особенности строения, положение, функции.

  5. Нервная ткань, особенности строения, положение, функции.

Письменный опрос по карточкам

№1

  1. Составные части биологии.

  2. Методы анатомии и физиологии.

№2

  1. Анатомия и физиология как медицинские науки.

  2. Плоскости тела.

№3

  1. История развития анатомии и физиологии.

  2. Оси тела человека.

№4

  1. Определение понятия – орган и система органов.

  2. Отделы тела, линии тела.

№5

  1. Поверхности органа.

  2. Полости тела, заполненные жидкостью.

№6

  1. Части тела, отделы головы.

  2. Полости тела.

№7

  1. Отделы туловища, отделы головы.

  2. Потребности по А.Маслоу.

№8

1. Отделы верхней и нижней конечности.

2. Области лицевого отдела головы.

№9

  1. Области мозгового отдела головы.

  2. Области задней поверхности туловища.

№10

1. Области живота.

2. Системы органов.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Нервная ткань».

Тема 1. 3.

Итоговое занятие по теме: «Ткани»

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

    1. Письменная контрольная работа по теме: «Ткани»

Индивидуальные задания студентам для письменных ответов по карточкам.

1

  1. Клеточная оболочка, цитоплазма.

  2. Виды однослойного эпителия. Местоположение.

2

  1. Митохондрии клетки. Их функции, строение.

  2. Неороговевающий эпителий.

3

  1. Эндоплазматическая сеть. Строение. Функции.

  2. Многослойный ороговевающий эпителий (эпидермис).

4

  1. Комплекс Гольджи.

  2. Соединительная ткань. Клетки ткани и волокна, их характеристика и виды.

5

  1. Клеточный центр.

  2. Рыхлая волокнистая соединительная ткань.

6

  1. Лизосомы.

  2. Плотная волокнистая соединительная ткань.

7

  1. Виды включений.

  2. Жировая и ретикулярная ткань.

8

  1. Ядро клетки.

  2. Костная ткань.

9

  1. Пути деления клетки. Фазы деления.

  2. Хрящевая ткань.

10

  1. Общие представления о клетке. Определение клетки.

  2. Гладкая мышечная ткань.

11

  1. Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань.

  2. Отростки нервной клетки. Виды. Характеристика.

12

  1. Тигроидное вещество.

2. Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань.

13

  1. Нейроглия.

  2. Виды однослойного эпителия.

14

  1. Нервные волокна. Характеристика. Виды. Определение.

  2. Ядро клетки.

15

  1. Виды рецепторов.

  2. Поперечнополосатый миоцит. Характеристика. Миофибриллы – что это такое?

16

  1. Синапс.

  2. Что такое тонические и тетанические сокращения?

17

  1. Виды хрящей. Характеристика.

  2. Что такое нерв? Оболочки нерва. Виды нервных окончаний.

18

  1. Функции и свойства нервной ткани.

  2. Плотная, волокнистая, соединительная ткань.

Б. Опережающие задания для студентов (рефераты).

  1. Вставочные нейроны, строение, функции.

  2. Роль медиаторов в проведении нервного импульса.

В. Рубежный тестовый контроль по модулю №2

Раздел 2.

Опорно-двигательный аппарат.

Тема 2. 1.

Введение в изучение костной системы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Скелет, его определение, функции, химический состав костей.

  2. Строение кости как органа. Надкостница. Компактное, губчатое вещетво кости, костно-мозговая полость. Костный мозг (красный и желтый).

  3. Классификация костей.

4. Виды соединения костей. Подвижные соединения: сустав - строение, виды суставов, объем движений. Неподвижные соединения. Полуподвижные соединения.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Виды соединения костей».

Тема 2. 2.

Скелет туловища.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общие черты строения позвонка.

  2. Особенности строения шейных, грудных, поясничных, крестцовых, копчиковых позвонков.

  3. Соединение костей туловища: соединение тел позвонков, соединение дуг позвонков, соединение отростков позвонков.

  4. Соединение позвоночника с черепом.

  5. Соединение I и II шейных позвонков, строение, функции.

  6. Ребра: истинные, ложные – строение. Грудина, строение, значение.

  7. Соединение ребер с грудиной, с позвоночником, между собой. Обзор движений в этих соединениях.

  8. Позвоночник в целом, изгибы позвоночного столба: физиологические и патологические.

9. Грудная клетка в целом: форма, величина, межреберные промежутки. Движения грудной клетки.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Аномалия развития костей туловища».

Тема 2. 3.

Скелет верхней конечности.

Содержание учебного материала:

1. Скелет плечевого пояса и его назначение. Лопатка, ее края, поверхности, лопаточная ось, надостная и подостная ямки, отростки, суставная впадина. Ключица, ее строение.

2. Скелет свободной части верхней конечности и особенности его строения. Плечевая кость. Лучевая кость. Локтевая кость. Морфология эпифизов. Строение костей кисти. Кисть в целом.

3. Соединение костей верхней конечности. Плечевой сустав. Локтевой сустав. Соединение костей предплечья и кисти. Строение, особенности соединений, обзор движений в суставах.

А. Вопросы для устных ответов у доски:

  1. Позвоночный столб, значение и изгибы

  2. Строение позвонка.

  3. Отличияпозвонков по отделам.

  4. Соединение позвонков

  5. Грудная клетка в целом.

  6. Формы грудной клетки.

  7. Строение, виды ребер; соединения ребер с позвоночником.

Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):

  1. Строение позвоночного столба.

  2. Строение позвонков.

  3. Строение крестца и копчика.

  4. Строение грудины и ребер.

В. Опережающие задания (рефераты):

    1. Крестцово-копчиковый гемиартроз.

    2. Лобковый симфиз.

3. Формы грудной клетки.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка мультимедийной презентации по теме: Составление дифференцированной таблицы по теме: «Соединение костей плечевого пояса и свободной верхней конечности».

5. Чтение и обсуждение рентгеновских снимков.

Тема 2. 4.

Скелет таза и свободной части нижней конечности.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Понятие о тазовом поясе и его назначение. Тазовая кость. Морфология подвздошной, лонной и седалищной костей. Особенности строения тазовой кости детского организма. Таз в целом.

  2. Скелет свободной части нижней конечности: бедренная кость, надколенник, кости голени, Особенности их строения. Стопа, ее отделы. Стопа в целом.

  3. Соединение костей таза. Таз в целом. Возрастные и половые особенности таза. Размеры женского таза.

4. Соединение костей свободной части нижней конечности: тазобедренный сустав, коленный сустав, соединение костей голени и стопы – строение, особенности, обзор движений.

А. Вопросы для устных ответов у доски:

  1. Расскажите о топографии, строении, соединении костей плечевого пояса (ключица, лопатка).

  2. Расскажите о топографии, строении, соединении плечевой кости.

  3. Расскажите о топографии, строении, соединении локтевой, лучевой кости.

  4. Расскажите о топографии, строении, соединении костей кисти.

Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):

  1. Строение лопатки и ключицы.

  2. Строение плечевой кости.

  3. Строение костей предплечья.

  4. Строение костей кисти.

В. Опережающие задания (рефераты):

  1. Типичные места переломов верхней конечности.

  2. Возрастные особенности строения скелета верхней конечности.

  3. Принцип рычага в работе суставов верхней конечности.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка мультимедийной презентации по теме: Составление мультимедийных презентаций по теме: «Особенности строения таза у детей».

  5. Создание дифференциальной таблицы «Половые различия таза».

Тема 2. 5.

Скелет головы

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общие закономерности строения черепа.

  2. Строение костей мозгового черепа.

  3. Строение костей лицевого черепа.

  4. Соединение костей лицевого и мозгового черепа – строение, особенности, обзор движений.

  5. Череп в целом. Череп новорожденного и старческого организмов.

А. Вопросы для устных ответов у доски:

  1. Расскажите о топографии, строении костей таза.

  2. Расскажите о половых различиях таза, размерах большого таза.

  3. Расскажите о топографии, строении, соединении бедренной кости.

  4. Расскажите о топографии, строении, соединении костей голени.

  5. Расскажите о топографии, строении, соединении костей стопы.

Б. Ответьте на немые карточки (письменный опрос):

  1. Строение тазовой кости.

  2. Строение бедренной кости.

  3. Строение костей голени.

  4. Строение костей стопы.

В. Опережающие задания (рефераты):

  1. Своды стопы.

2. Плоскостопие.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка мультимедийной презентации по теме: «Строение костей лицевого и мозгового черепа».

Тема 2. 6.

Итоговое занятие по теме:

«Костная система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

    1. Письменная контрольная работа по теме: «Костная система» (по вариантам)

    2. Выполнение тестовых заданий по теме: «Костная система»

Тема 2. 7.

Введение в изучение мышечной системы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мышечная ткань, особенности строения и функции.

  2. Строения мышцы как органа.

  3. Вспомогательный аппарат мышц: фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы, синовиальные влагалища, синовиальные сумки, сесамовидные кости.

  4. Физиологические особенности скелетных и гладких мышц.

  5. Физиологические свойства скелетных мышц. Механизм сокращения мышечных волокон.

  6. Режимы сокращения мышц.

  7. Виды мышечного сокращения.

  8. Теория скольжения. Укорочение мышц.

  9. Двигательные мышечные единицы.

  10. Строение нервно-мышечного синапса.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Подготовка реферативного сообщения по теме: «Физиология мышечной системы».

Тема 2.8.

Мышцы и фасции головы и шеи. Топография шеи.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мышцы головы: мимические и жевательные. Особенности строения и топографии.

  2. Мышцы шеи: поверхностные, лежащие выше и ниже подъязычной кости, глубокие мышцы шеи, строение и функции.

  3. Топография шеи: треугольники шеи, впереди лестничное и межлестничное пространства.

  4. Фасции шеи: поверхностная, поверхностный и глубокий (лопаточно-ключичный апоневроз) листки собственной фасции шеи, внутришейная и предпозвоночная фасции. Межфасциальные пространства.

А. Индивидуальные задания студентам для письменных ответов по карточкам:

1

1. Ткани, входящие в состав мышц.

2. Блок мышц.

2

1. Виды мышц.

2. Синовиальная сумка.

3

1. Оболочки мышц.

2. Свойство мышц.

4

1. Классификация мышц по форме.

2. Сесамовидные кости. Функция.

5

1. Классификация мышц по направлению волокон и по глубине расположения.

2. Какие мышцы называются антагонистами и синергистами.

6

1. Классификация мышц по размерам, функции и по отношению к суставам.

2. Виды мышечных сокращений.

7

1. Что такое фасция?

2. Работа мышц.

8

1. Влагалище сухожилий.

2. Механизм мышечного сокращения.

9

1. Синовиальная сумка.

2. Отличие гладких мышц от поперечнополосатых.

10

1. Виды тетанического сокращения.

2. Из каких частей состоит веретенообразная по форме мышца.

Б. Опережающие задания (рефераты).

1. Режимы сокращения мышечной ткани.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Мышцы головы», «Мышцы шеи».

Тема 2.9.

Мышцы и фасции туловища.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мышцы и фасции спины, груди. Строение и функция.

  2. Диафрагма, ее строение, топография и функция.

  3. Мышцы живота. Топография передней стенки живота. Боковые, передние и задние мышцы живота, их строение. Топографические образования живота: влагалище прямой мышцы живота, белая линия живота.

  4. Паховый канал, его стенки, наружное и внутреннее кольца. Функциональное значение.

А. Индивидуальные задания студентам для устных ответов:

  1. Мимические мышцы.

  2. Жевательные мышцы.

  3. Фасции головы.

  4. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления поверхностных мышц шеи.

  5. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления срединной группы мышц шеи.

  6. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления глубокой группы мышц шеи.

  7. Рассказать о фасциях шеи.

  8. Рассказать о топографических образованиях шеи.

Б. Индивидуальные задания студентам для письменных ответов на немые карточки

    1. Подписать мимические мышцы головы.

    2. Подписать жевательные мышцы головы.

    3. Подпишите поверхностные мышцы шеи.

    4. Подпишите надподъязычные мышцы шеи.

    5. Подпишите подподъязычные мышцы шеи.

    6. Подпишите глубокий слой мышц шеи.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Мышцы спины».

  5. Создание сравнительных таблиц «Мышцы и фасции груди», «Мышцы и фасции живота».

Тема 2.10.

Мышцы верхней и нижней конечностей

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мышцы плечевого пояса, плеча, предплечья и кисти, положение, особенности строения, топографии. Функция с изучением характера движений в суставах.

  2. Мышцы нижней конечности (таза, бедра, голени, стопы), морфология и функция.

  3. Топография таза: надгрушевидная и подгрушевидное отверстия, запирательный канал.

  4. Топография нижней конечности: бедренный треугольник, подколенная ямка мышечная и сосудистая лакуны.

А. Индивидуальные задания студентам для устных ответов:

  1. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления мышц спины (поверхностный и глубокий слои), фасции спины.

  2. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления мышц груди (поверхностный и глубокий слои), фасции груди.

  3. Рассказать о топографии, функции диаграммы.

  4. Рассказать о топографии, функции, точках начала и прикрепления мышц живота (мышцы передней, задней и боковой стенок живота), фасции живота.

  5. Рассказать о топографии, строении, составе и функции топографических образованиях туловища: паховый канал, белая линия живота, пупочное кольцо.

Б. Индивидуальные задания студентам для ответов на немые карточки:

  1. Подпишите мышцы спины.

  2. Подпишите мышцы груди.

  3. Подпишите мышцы живота.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Топографические образования нижней конечности», «Мышцы предплечья».

А. Индивидуальные задания студентам для письменных ответов по карточкам:

1

1. Мышцы плечевого пояса.

2. Подмышечная ямка.

2

1. Мышцы передней группы плеча (сгибатели).

2. Фасции верхней конечности.

3

1. Мышцы задней группы плеча (разгибатели).

2. Подмышечная полость.

4

1. Мышцы передней группы предплечья (поверхностный слой; пронаторы).

2. Локтевая ямка.

5

1. Мышцы передней группы предплечья (глубокий слой – сгибатели кисти и пальцев).

2. Мышцы кисти (группа возвышения большого пальца).

6

1. Мышцы задней группы предплечья (разгибатели кисти и пальцев).

2. Мышцы кисти (группа мышц ладонной впадины).

7

1. Мышцы задней группы предплечья (супинаторы).

2. Мышцы кисти (группа возвышения мизинца).

Б. Индивидуальные задания студентам для ответов на немые карточки:

1. Подпишите мышцы плечевого пояса и плеча.

2. Подпишите мышцы плечевого пояса и плеча.

3. Подпишите мышцы предплечья.

4. Подпишите глубокие мышцы предплечья (вид спереди).

5. Полпишите глубокие мышцы предплечья (вид сзади).

6. Подпишите мышцы кисти (ладонная поверхность).

7. Подпишите мышцы кисти (тыльная поверхность).

А. Индивидуальные задания студентам для письменных ответов по карточкам:

1

1. Мышцы таза (наружная группа).

2. Надгрушевидное и подгрушевидное отверстия.

2

1. Мышцы таза (внутренняя группа).

2. Запирательный канал.

3

  1. Передняя группа мышц бедра (сгибатели бедра).

  2. Бедренный треугольник.

4

  1. Медиальная группа мышц бедра (приводящие бедро).

  2. Проводящий канал (бедренно-подколенный).

5

  1. Задняя группа мышц бедра (разгибатели бедра).

  2. Нижний и верхний мышечно-малоберцовый канал.

6

  1. Передняя группа мышц голени.

  2. Подколенная ямка.

7

  1. Задняя группа мышц голени.

  2. Бедренный канал.

8

  1. Латеральная группа мышц голени.

  2. Подошвенные мышцы стопы (мышцы большого пальца; мышцы мизинца; мышцы, лежащие в углублении подошвы).

9

  1. Тыльная мышца стопы.

  2. Фасции нижней конечности.

Б. Индивидуальные задания студентам для ответов на немые карточки:

1. Подпишите мышцы таза (глубокий слой).

2. Подпишите мышцы таза (наружная группа).

3. Подпишите мышцы таза и бедра.

4. Подпишите мышцы таза и бедра (задняя группа).

5. Подпишите мышцы голени (передняя группа).

6. Подпишите мышцы голени (задняя группа).

7. Подпишите мышцы стопы (глубокий слой).

8. Подпишите мышцы стопы (поверхностный слой).

Тема 2. 11.

Итоговое занятие по теме:

«Мышечная система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Письменная контрольная работа по теме: «Мышечная система»

  2. Выполнение тестовых заданий по теме: «Костная система»

Раздел 3.

Спланхнология

Тема 3. 1.

Морфология органов дыхания.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Органы дыхания, общий план строения.

  2. Особенности строение стенки дыхательных путей.

  3. Полость носа, строение, сообщение, функции.

  4. Носоглотка, строение, функции.

  5. Гортань, топография, строение: хрящи гортани, их соединение. Мышцы гортани. Полость гортани, ее отделы, голосовые складки. Голосовая щель, ее физиологическое и клиническое значение.

  6. Трахея, топография, строение. Бифуркация трахеи.

  7. Бронхи, бронхиальное дерево, строение, функция.

  8. Плевра, висцеральные и париетальные листки. Полость плевры. Синусы плевры. Проекция границ плевры и легких на поверхности тела.

9. Средостение, определение. Органы переднего и заднего средостения. Сообщение средостения с клетчаточным пространством шеи.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Хрящи гортани».

Тема 3. 2.

Физиология дыхания.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Дыхание, определение, сущность и значение для организма.

  2. Виды дыхания: внешнее, транспорт газов крови, тканевое дыхания.

  3. Состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха.

  4. Механизмы вдоха и выдоха. Отрицательное давление в плевральной полости.

  5. Жизненная емкость легких. Легочные объемы.

  6. Дыхательный центр. Строение, положение.

  7. Нейрогуморальная регуляция дыхания.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Гигиена воздушного бассейна региона».

Тема 3. 3.

Итоговое занятие по теме:

«Дыхательная система».

Содержание учебного материала, практическое занятие:

    1. Письменная контрольная работа по теме: «Дыхательная система»

    2. Рубежный тестовый контроль по модулю №7

Самостоятельная работа студентов:

    1. Создание презентаций по теме: «Функциональная анатомия органов дыхания».

    2. Составление тезисов лабораторных показателей оценки функционирования органов дыхания здорового человека.

    3. Зарисовка схем строения бронхиального дерева и ацинуса с проведением анализа функционального значения.

Тема 3. 5.

Пищеварительная система.

Полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий план строения органов пищеварения. Функции пищеварительного тракта.

  2. Полость рта, стенки, отделы, строение десны, мягкого неба. Границы зева.

  3. Зуб как орган, его отделы. Полость зуба, ее содержимое. Ткани зуба: дентин, цемент, эмаль, их свойства. Виды зубов – резцы, клыки, большие коренные зубы. Формула постоянных

  4. и молочных зубов, их прорезывание.

  5. Язык, отделы. Слизистая оболочка: нитевидные, грибовидные, листовидные, желобоватые сосочки, положение, функции. Язычная миндалина. Мышцы языка.

  6. Слюнные железы: околоушная, подъязычная, подчелюстная, их строение, топография, функции.

  7. Глотка. топография глотки, полость глотки, ее отделы, сообщения глотки. Лимфоидное глоточное кольцо, его физиологическое и клиническое значение, функции глотки.

  8. Пищевод – топография, отделы, строение стенки. Изучение анатомических и физиологических сужений пищевода, их клинического значения.

9. Желудок, топография, его отделы, строение стенки. Железы слизистой оболочки. Функция желудка.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Написание реферата на тему: «Морфофункциональная характеристика органов пищеварительного тракта».

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Морфология органов пищеварения».

5. Составление словаря медицинских терминов.

Тема 3. 6.

Изучение строения и функции тонкой и толстой кишки.

Брюшины, Функциональная анатомия больших

пищеварительных желез.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Тонкая кишка: двенадцатиперстная, тощая, подвздошная, положение. Особенности строения слизистой, мышечной оболочки. Отношение к брюшине.

  2. Толстая кишка: отделы, положение. Особенности строения оболочек стенки толстой кишки, отношение к брюшине.

  3. Прямая кишка, ее топография, строение стенки, сфинктеры. Анальное отверстие.

  4. Изучение проекции кишечника на переднюю брюшную стенку, различные варианты положения слепой кишки и червеобразного отростка. Клиническое значение.

  5. Брюшина. Висцеральный и париетальный листки. Полость брюшины (половые особенности).

  6. Отношение органов к брюшине, клиническое значение. Производные брюшины: связки, брызжейки, сальники.

  7. Основные принципы строения железистых органов.

  8. Изучение топографии печени, ее формы. Макро и микроскопическое строение, отношение к брюшине, функции. Значение воротной вены.

  9. Желчный пузырь, его топография, строение. Желчные протоки.

10. Изучение топографии поджелудочной железы, отделов, строения, отношения к брюшине.

11. Экскреторная и инкреторная части.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Написание реферата по теме: «Современные методы диагностических исследований тонкой и толстой кишки».

  4. Написание реферата по теме: «Морфофункциональная характеристика печени и поджелудочной железы».

5. Составление словаря медицинских терминов.

Тема 3. 7.

Физиология пищеварения.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Пищеварение, значение для организма. Учение И.П.Павлова о пищеварении.

  2. Функции пищеварительного тракта.

  3. Ферменты, их определение, классификация.

  4. Пищеварение в полости рта: состав и свойства слюны, механизм регуляции слюноотделения.

  5. Акт глотания и жевания, механизм регуляции.

  6. Пищеварение в желудке. Методы исследования.

  7. Состав и свойства желудочного сока. Регуляция желудочной секреции.

  8. Моторная и эвакуаторная функции желудка, ее регуляции.

  9. Пищеварение в 12-ти перстной кишке. Состав и свойства сока поджелудочной железы.

  10. Механизм регуляции панкреатической секреции. Состав и свойства желчи, механизм регуляции образования и выделения желчи.

  11. Состав и свойства сока тонкого кишечника.

  12. Пищеварение в толстой кишке. Состав и свойства толстого кишечника.

13.Формирование и состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки. Акт дефекации.

Самостоятельная работа студентов:

    1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

    2. Работа с Интернет-ресурсами.

    3. Написание рефератов по темам: «Значение трудов И.П.Павлова в создании учения о пищеварении», «Современные методы диагностических исследований состава пищеварительных соков».

    4. Составление словаря медицинских терминов.

    5. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Физиология пищеварения».

Устный диктант по теме: «Пищеварительная система»:

  1. Оболочка, выстилающая изнутри брюшную полость - … (брюшина).

  2. Отростки брюшины, на которых подвешены петли кишечника - … (брыжейки).

  3. Листок брюшины, выстилающим стенки брюшной полости - … (париетальный).

  4. Сколько карманов образует брюшина у мужчин - … (1 – пузырно-прямокишечный).

  5. Положение органа, если он покрыт со всех сторон брюшиной - … (интраперитонеальное).

  6. Область живота, в которой находятся: печень, желчный пузырь, печеночный угол толстой кишки - … (правое подреберье).

  7. Область живота, в которой находятся: селезенка, селезеночный угол толстой кишки, частично поджелудочная железа - … (левое подреберье).

  8. Область живота, в которой находится нисходящая ободочная кишка, частично петли тонкого кишечника - … (левая мезагастральная).

  9. Область живота, в которой находится сигмовидная кишка - … (левая подвздошная).

  10. Воспаление желудка - … (гастрит).

  11. Воспаление печени - … (гепатит).

  12. Воспаление поджелудочной железы - … (панкреатит).

  13. Воспаление тонкого кишечника - … (энтерит).

  14. Воспаление толстого кишечника - … (колит).

  15. Ферменты слюны, расщепляющие углеводы - … (амилаза, мальтаза).

  16. Ферменты желудка, расщепляющие белки - … (пепсин, гастриксин).

  17. Фермент, расщепляющий жиры - … (липаза).

  18. Вещество, активизирующее пепсиноген желудочного сока - … (HCl).

  19. Пигмент, продающий цвет печеночной желчи - … (билирубин).

  20. Воспаление брюшины - … (перитонит).

  21. Область живота, в которой находятся: желудок, поджелудочная железа - … (эпигастральная).

  22. Сколько карманов образует брюшина у женщин - … (2: пузырно-маточный и маточно-прямокишечный – Дугласово пространство).

  23. Положение органа, если он покрыт с одной стороны брюшиной - … (экстраперитонеальное).

  24. Листок брюшины, выстилающий внутренние органы - … (висцеральный).

  25. Область живота, в которой находятся: восходящая ободочная кишечника, частично тонкий кишечник - … (правая мезогастральная).

  26. Область живота, в которой находятся слепая кишка с червеобразным отростком - … (правая подвздошная).

  27. Область живота, в которой находятся петли тонкого кишечника - … (пупочная).

  28. Воспаление двенадцатиперстной кишки - … (дуоденит).

  29. Воспаление червеобразного отростка - … (аппендицит).

  30. Отсутствие микрофлоры в толстом кишечнике - … (дисбактериоз).

  31. Латинское название прямой кишки - … (rectum).

  32. Ферменты поджелудочного сока, активизирующий белки - … (трипсин, химотрипсин).

  33. Фермент кишечного сока, активизирующий трипсиноген поджелудочного сока - … (энтерокиназа).

  34. В состав какого сока входит фермент пептидаза - … (сока тонкого кишечника).

  35. В составе какого из пищеварительных соков входят ферменты, расщепляющие и белки, и жиры, и углеводы и ДНК, и РНК - … (поджелудочный сок).

Задание: Заполнить таблицу:

1. Пищеварительные ферменты, желудочно-кишечные гормоны и их роль.

2. Отделы (органы) пищеварительной системы и их секреты.

3. Название ферментов, желудочно-кишечных гормонов, других компонентов и их функции (чем активируются, на что и как действуют, конечные продукты расщепления).

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

2. Работа с Интернет-ресурсами.

3. Написание рефератов по темам: «Значение трудов И.П.Павлова в создании учения о пищеварении», «Современные методы диагностических исследований состава пищеварительных соков».

4. Составление словаря медицинских терминов.

5. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Физиология пищеварения».

Вопросы для закрепления полученных знаний и самоконтроля:

  1. Что такое пищеварение?

  2. Какова роль ИП. Павлова в физиологии пищеварения?

  3. Сколько слюны образуется за сутки у взрослого человека

  4. Что такое муцин?

  5. На что действует фермент птиалин?

  6. Какие существуют методы изучения секреции желудочных желез?

  7. Какие клетки желез желудка вырабатывают пепсиноген, соляную кислоту, слизь?

  8. Что входит в состав желудочного сока?

  9. Что такое химозин?

  10. Что делает липаза желудочного сока?

  11. Какова основная роль гастрина?

  12. Сколько поджелудочного сока выделяется за сутки у взрослого человека?

  13. Назовите углеводные ферменты поджелудочного сока.

  14. Что такое секретин и какова его роль?

  15. Сколько желчи выделяется за сутки у взрослого человека?

  16. Наз6вите главные компоненты желчи.

  17. Каковы функции желчи?

  18. Сколько кишечного сока выделяется за сутки у взрослого человека?

  19. Какие белковые ферменты входят в состав кишечного сока?

  20. Назовите жировые ферменты кишечного сока.

  21. Как осуществляется гуморальная регуляция сокоотделения в тонком кишечнике?

  22. Как осуществляется полостное пищеварение?

  23. Каковы принципиальные отличия пристеночного и полостного пищеварения?

  24. Каково значение движений тонкого кишечника?

  25. Какова роль толстого кишечника в процессе пищеварения?

  26. В чем заключается негативная роль микрофлоры толстого кишечника?

  27. Что такое всасывание?

  28. Где осуществляется основной процесс всасывания?

  29. В каком виде всасываются белки?

  30. Сколько всасывается воды у человека в пищеварительном канале за сутки?

  31. В чем заключается физическая и химическая обработка пищи в пищеварительном канале?

  32. Назовите функции желудочно-кишечного тракта.

  33. Что входит в состав слюны?

  34. На что действует мальтаза слюны?

  35. Что делают пепсиногены?

  36. Что такое желатиназа?

  37. Для чего необходим гастромукопротеин?

  38. Что способствует открытию пилорического сфинктера желудка?

  39. Сколько желудочного сока выделяется за сутки, у взрослого человека?

  40. Назовите белковые ферменты поджелудочного сока.

  41. Что делает энтерокиназа и где она находится?

  42. Назовите жировые ферменты поджелудочного сока.

  43. Каково содержание воды и сухого остатка в печеночной и пузырной желчи?

  44. В чем состоят отличия печеночной желчи от пузырной?

  45. Какие ферменты поджелудочного сока активируются в двенадцатиперстной кишке трипсином?

  46. На что действует катепсин и сахараза?

  47. Какие углеводные ферменты имеются в соке тонкого кишечника?

  48. Какие виды пищеварения различают в тонком кишечнике?

  49. Как осуществляется пристеночное пищеварение?

  50. Какова роль бактерий толстого кишечника в процессе пищеварения?

  51. Что обеспечивают маятникообразные и перистальтические движения тонкого кишечника?

  52. Каковы особенности моторной активности толстого кишечника?

  53. Какова всасывательная способность слизистой оболочки полости рта?

  54. Что всасывается в двенадцатиперстной кишке?

  55. Что такое ворсинки и каково их общее количество?

  56. Что всасывается в толстом кишечнике?

  57. В каком виде всасываются углеводы?

  58. Где всасывается вода?

  59. Как всасываются минеральные соли?

  60. Что такое пищевой центр?

Решите ситуационные задачи:

Задача

Собака зализывает раны. Какое это имеет значение? (на «4» балла)

Задача

Во время лечения у стоматолога, у пациента сильное слюноотделение. Почему? (на «4» балла)

Задача

Собаке в ротовую полость попал песок. Будет ли отделяться при этом слюна? Объяснить ответ. (на «4» балла).

Задача

Одну собаку накормили мясом, другую хлебом. Будет ли у них одинаковый состав и количество слюны, если вес продуктов одинаковый? Объяснить ответ. (на «4» балла)

Задача

Почему рядом с лектором на трибуне ставят графин с водой? (на «5» баллов)

Задача

Для осмотра каких органов используется прибор эзофагогастроскоп? (на «4» балла)

Задача

Ребенок проглотил косточку от сливы. В каких участках пищевода она может застрять? (на «4» балла)

Задача

При рентгенологическом обследовании у пациента обнаружено сужение пищевода на уровне 2 – 3 грудного позвонков. Норма это или патология? (на «4» балла)

Задача

Какие миндалины, располагающиеся у входа в глотку, образуют лимфоидное кольцо Н.И.Пирогова - В.Вальдейера и какова функция этих миндалин? (на «4» балла)

Задача

Назовите части и анатомические сужения пищевода, которые он имеет на своем протяжении. (на «4» балла)

Задача

Являются ли синонимами понятия полость живота (брюшная полость) и полость брюшины (брюшинная полость)? (на «4» балла)

3адача

Как покрывает брюшина различные органы брюшной полости? (на «4» балла)

Задача

Может ли человек глотать и дышать одновременно? (на «4» балла)

3адача

Что такое пищеварительные ферменты и какими характерными свойствами они обладают? (на «4» балла)

Задача

Анализ желудочного сока больного гастритом указывает на низкие цифры рН. Функциональная активность каких клеток снижена? (на «4» балла)

Задача

Анализ желудочного сока больного гастритом указывает на низкие цифры содержания ферментов. Функциональная активность каких клеток снижена? (на «4» балла)

Задача

Собака проглотила кусок сала. Что произойдет с ним в желудке? (на «5» баллов)

Задача.

Объясните механизм появления отрыжки и изжоги у пациентов с повышенной кислотностью желудочного сока. (на «5» баллов)

Задача

Дайте рекомендации по питанию пациента с пониженной секрецией желудочного сока. (на «5» баллов)

Задача.

Пациент с жалобами на частые запоры. Какая функция ЖКТ нарушена? Дайте рекомендации по характеру питания. (на «5» баллов)

Задача.

Объясните механизм частых и обильных поносов у больных с пониженной кислотностью желудочного сока. (на «5» баллов)

Задача

Прочему у больных с хроническим гастритом, чаще всего развивается В12-дифицитная анемия. (на «5» баллов)

Задача

Почему при отравлении некоторыми металлами рекомендуется пить молоко? (на «5» баллов)

Задача.

Чем объяснить, что у эзофаготомированной собаки секреция желудочных желез, вызванная мнимой едой, прекращается после двусторонней ваготомии? (на «4» балла)

Задача

Если голодному человеку сообщить радостную весть, то у него исчезает ощущение голода. Как это можно объяснить? (на «4» балла)

Задача

Дайте рекомендации по питанию пациента с повышенной секрецией желудочного сока. (на «5» баллов)

Задача

Человек, ведущий упорядоченный образ жизни, оказывается в командировке в другом городе, где не имеет возможности регулярно питаться. Тем не менее, в привычное обеденное время у него усиливается моторика желудка, отмечается легкое головокружение, появляется выраженное чувство голода. Чем вызвано описанное состояние? (на «4» балла)

Задача

Какова форма желудка у живого человека при рентгенологическом исследовании? (на «4» балла)

Задача

В состав желудочного сока входят два протеолитических фермента. Назовите их, объясните физиологическую необходимость обоих ферментов. (на «4» балла)

Задача

Назовите вещества, стимулирующие выработку желудочного сока. (на «4» балла)

Задача

Почему не возникает заболевание – заворот двенадцатиперстной кишки? (на «4» балла)

Задача

С целью изучения пищеварения в тонкой кишке был проведен следующий эксперимент. В 2 пробирки налили одинаковое количество кишечного сока и добавили по 10 капель раствора крахмала. Во 2-ю пробирку дополнительно опустили полоску тонкой кишки крысы. В какой из пробирок быстрее произойдет гидролиз крахмала? Какие основные типы пищеварения вам известны? (на «4» балла)

Задача

Каким образом уменьшение секреции энтерокиназы влияет на пищеварение в тонком кишечнике? (на «4» балла)

Задача

С какой целью проводят дуоденальное зондирование? (на «4» балла)

Задача

У обследуемого при дуоденальном зондировании были получены две порции желчи: сначала золотисто-желтого, свободно вытекающая через зонд в количестве 30 мл. После интрадуоденального введения яичного желтка получено 15 мл вязкой желчи коричневого цвета. Какие порции желчи были получены у обследуемого? Объясните физиологический механизм изменения состава пузырной желчи. (на «4» балла)

Задача

При пальпации больного определяется печень на 1 – 2 см ниже края правой реберной дуги. Норма это или патология? (на «4» балла)

Задача

Чем обусловлена желтая окраска мочи и кала? Как изменится цвет мочи и кала при механической закупорке желчных протоков камешком или опухолью, а также при болезни Боткина? (на «4» балла)

Задача

С какой целью при дуоденальном зондировании применяют

а) жидкие масла, яичные желтки или сульфат магния

б) отвары кукурузных рылец или шиповника (на «5» баллов).

Задача

Если собаке удалить полностью печень или поджелудочную железу, будет ли она жить в первом и во втором случае? (на «5» баллов).

Задача

Укажите положение пациента при дуоденальном зондировании. (на «4» балла)

Задача

Какая особенность брыжейки толстой кишки может способствовать возникновению заворота кишечника? (на «4» балла)

Задача

Почему наконечник клизмы нужно вводить в прямую кишку не ниже, чем на 5 – 6 см? (на «4» балла)

Задача

Какие изменения происходят при удалении толстой кишечника? (на «4» балла)

Задача

Некоторые лекарственные препараты резорбтивного действия вводят больным с помощью микроклизм (30 – 100 мл). Какая функция толстой кишки обеспечивает попадание препарата в кровь? Назовите основные функции толстой кишки. (на «4» балла)

Задача

Перед инструментальным исследованием толстой кишки обследуемому рекомендуется очистительную клизму объемом 1,0 – 1,5 л воды комнатной температуры. Почему при этом ускоряется эвакуация содержимого толстой кишки? Чем объяснить отсутствие всасывание объема воды в толстой кишке? (на «5» баллов)

Задача

У больного отделяется кал черного цвета. С чем это может быть связано? (на «5» баллов)

Задача

Пациенту необходимо вводить большие дозы а/б. С какой целью врач одновременно с а/б назначают поливитамины? (на «5» баллов)

Задача

Чем объясняется золотисто-желтый цвет кала, возникающий при продолжительном приеме внутрь а/б. (на «5» баллов)

Задача

Как измениться моторная функция кишечника, если собаке ввести атропин? (на «5» баллов)

Задача

Дайте рекомендации по профилактике запоров. (на «5» баллов)

Задача

Можно ли рекомендовать для профилактики ангин, ее осложнений (ревматизма, гломерулонефрита) и аппендицита массовое удаление небных миндалин и червеобразного отростка всем абсолютно здоровым людям? (на «5» баллов)

Задача

Будет ли нормально осуществляться процесс пищеварения жиров в тонком кишечнике при закупорке общего желчного протока камнем или опухолью? (на «5» баллов)

Задача

В каком направлении нужно осуществлять движения при массаже живота? (на «4» балла)

Задача

Почему содержимое толстого кишечника не попадает в толстый кишечник? (на «4» балла)

Устный диктант по теме: «Пищеварительная система»

  1. Оболочка, выстилающая изнутри брюшную полость - … (брюшина)

  2. Отростки брюшины, на которых подвешены петли кишечника - … (брыжейки)

  3. Листок брюшины, выстилающим стенки брюшной полости - … (париетальный)

  4. Сколько карманов образует брюшина у мужчин - … (1 – пузырно-прямокишечный)

  5. Положение органа, если он покрыт со всех сторон брюшиной - … (интраперитонеальное)

  6. Область живота, в которой находятся: печень, желчный пузырь, печеночный угол толстой кишки - … (правое подреберье)

  7. Область живота, в которой находятся: селезенка, селезеночный угол толстой кишки, частично поджелудочная железа - … (левое подреберье)

  8. Область живота, в которой находится нисходящая ободочная кишка, частично петли тонкого кишечника - … (левая мезагастральная)

  9. Область живота, в которой находится сигмовидная кишка - … (левая подвздошная)

  10. Воспаление желудка - … (гастрит)

  11. Воспаление печени - … (гепатит)

  12. Воспаление поджелудочной железы - … (панкреатит)

  13. Воспаление тонкого кишечника - … (энтерит)

  14. Воспаление толстого кишечника - … (колит)

  15. Ферменты слюны, расщепляющие углеводы - … (амилаза, мальтаза)

  16. Ферменты желудка, расщепляющие белки - … (пепсин, гастриксин)

  17. Фермент, расщепляющий жиры - … (липаза)

  18. Вещество, активизирующее пепсиноген желудочного сока - … (HCl)

  19. Пигмент, продающий цвет печеночной желчи - … (билирубин)

  20. Воспаление брюшины - … (перитонит)

  21. Область живота, в которой находятся: желудок, поджелудочная железа - … (эпигастральная)

  22. Сколько карманов образует брюшина у женщин - … (2: пузырно-маточный и маточно-прямокишечный – Дугласово пространство)

  23. Положение органа, если он покрыт с одной стороны брюшиной - … (экстраперитонеальное)

  24. Листок брюшины, выстилающий внутренние органы - … (висцеральный)

  25. Область живота, в которой находятся: восходящая ободочная кишечника, частично тонкий кишечник - … (правая мезогастральная)

  26. Область живота, в которой находятся слепая кишка с червеобразным отростком - … (правая подвздошная)

  27. Область живота, в которой находятся петли тонкого кишечника - … (пупочная)

  28. Воспаление двенадцатиперстной кишки - … (дуоденит)

  29. Воспаление червеобразного отростка - … (аппендицит)

  30. Отсутствие микрофлоры в толстом кишечнике - … (дисбактериоз)

  31. Латинское название прямой кишки - … (rectum)

  32. Ферменты поджелудочного сока, активизирующий белки - … (трипсин, химотрипсин)

  33. Фермент кишечного сока, активизирующий трипсиноген поджелудочного сока - … (энтерокиназа)

  34. В состав какого сока входит фермент пептидаза - … (сока тонкого кишечника)

  35. В составе какого из пищеварительных соков входят ферменты, расщепляющие и белки, и жиры, и углеводы и ДНК, и РНК - … (поджелудочный сок)

Тема 3. 8.

Итоговое занятие по теме: «Пищеварительная система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Письменная контрольная работа по теме: «Пищеварительная система»

2. Рубежный тестовый контроль по модулю №8

Тема 3. 10.

Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Обмен веществ и энергии организма с внешней средой. Ассимиляция и диссимиляция.

  2. Белки: биологическая ценность (пластическая, регуляторная, ферментативная, транспортная, наследственная, энергетическая роль), энергетическая ценность, суточная потребность человека в белках. Азотистый баланс – понятие, виды (азотистое равновесие, положительный и отрицательный азотистый баланс). Конечные продукты белкового обмена (вода, углекислый газ, аммиак). Обезвреживание аммиака.

  3. Углеводы: биологическая ценность (энергетическая, пластическая), депо углеводов, энергетическая ценность, образование энергии при расщеплении гликогена в аэробных и анаэробных условиях (сравнительная энергетическая ценность этих процессов). Суточная потребность человека в углеводах.

  4. Жиры: биологическая ценность (энергетическая, пластическая, источники эндогенной воды, механическая и тепловая защита жировых депо), энергетическая ценность. Потребность человека в жирах. Суточная потребность человека в жирах. Ненасыщенные жирные кислоты (линолевая, линоленовая, арахидоновая) – незаменимые питательные вещества. Конечные продукты расщепления жира в организме: глицерин и жирные кислоты (участие жирных кислот в синтезе кетоновых тел – источников энергии).

  5. Водно-солевой обмен, биоценность, суточная потребность в воде.

  6. Минеральные вещества, биоценность, классификация, источники.

  7. Энергетический обмен – характеристика. Превращение веществ и энергии в организме человека, расходование энергии пищи на согревание организма и синтез АТФ. Использование энергии АТФ.

  8. Энерготраты человека: основной обмен и рабочая прибавка.

  9. Основной обмен, определение, факторы на него влияющие. Регуляция основного обмена.

10. Рабочая прибавка: энергозатраты на мышечную и умственную деятельность, специфически динамическое действие пищи.

11. Теплопродукция в организме человека. Пути теплоотдачи. Регуляция теплообмена. Температура человека.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление словаря терминов.

  2. Работа с текстом учебника.

  3. Написание реферативных сообщений по теме: «Рациональное питание», «Диетическое питание», «Азотистый баланс», «Конечные продукты обмена веществ».

  4. Составить меню студента на сутки.

Тема 3. 11.

Витамины.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Витамины.

  2. Водорастворимые и жирорастворимые витамины.

3. Гиповитаминозы, авитаминозы, гипервитаминозы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление словаря терминов.

  2. Работа с текстом учебника.

  3. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Витамины, их роль в организме человека», «Источники витаминов».

Тема 3. 12.

Итоговое занятие по теме:

«Обмен веществ, теплообмен, обмен энергии, витамины»

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

    1. Письменная контрольная работа: «Обмен веществ, теплообмен энергии, витамины»

    2. Рубежный тестовый контроль по модулю №9

Тема 3. 13.

Мочевая система.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Выделение, определение. Значение для организма.

  2. Почки, топография, форма, строение, отношение к брюшине, корковое и мозговое вещество Оболочки и фиксирующий аппарат почки.

  3. Нефрон – структурно-функциональная единица почки. Особенности кровеносной системы почки.

  4. Мочеточники, их форма, топография, отделы, сужения, строения стенки. Отношения к брюшине.

  5. Мочевой пузырь, форма, топография, отделы, функция. Строение стенки. Треугольник дна мочевого пузыря.

  6. Мочеиспускательный канал: женский и мужской, особенности их строения , форма, топография, функция, произвольный и непроизвольный сфинктеры мочеиспускания.

  7. Строение мочеполовой диафрагмы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Написание рефератов по темам: «Аномалия развития почки и ее положения», «особенности строения почки новорожденного».

  4. Составление словаря медицинских терминов.

Тема 3. 14.

Физиология органов мочевой системы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

Самостоятельная работа:

  1. Работа с учебной и справочной литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Написание реферативных сообщений по темам: «Этапы процесса выделения», «Взаимосвязь выделительных структур организма», «Критерии оценки процесса выделения».

Тема 3. 15.

Итоговое занятие по теме:

«Анатомия и физиология органов мочевой системы».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

    1. Письменная контрольная работа: «Анатомия и физиология органов мочевой системы»

    2. Рубежный тестовый контроль по модулю №10

Тема 3. 17.

Анатомия и физиология органов женской половой системы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Внутренние женские половые органы.

  2. Яичники, их форма, топография, строение. Развитие фолликула. Развитие граафова пузырька.

  3. Овариально-менструальный цикл. Возрастные особенности яичников. Функции яичников.

  4. Матка, ее строение. Форма, топография, отношение к брюшине. Связки матки. Строение стенки матки. Физиологическое положение матки в малом тазу.

  5. Маточные трубы, их строение, топография, функции.

  6. Наружные женские половые органы: большие и малые срамные губы. Половая щель, преддверие влагалища, железы преддверия, клитор.

  7. Женская промежность: мочеполовая диафрагма и тазовая диафрагма.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Написание реферата на тему: «Адаптационные изменения (возрастные и функциональные) женских половых органов».

  2. Работа с дополнительной литературой.

3. Составление словаря медицинских терминов.

Тема 3. 18.

Анатомия и физиология мужских половых органов.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мужская половая железа (яичко), ее строение, оболочки, функции.

  2. Семявыносящий проток, положение, строение, функции.

  3. Семенные пузырьки, их строение, положение, функции.

  4. Семявыбрасывающий проток, образование.

  5. Семенной канатик, его составные части.

  6. Бульбоуретральные железы, положение, строение, функции.

  7. Предстательная железа, строение, топография, функция.

  8. Наружные мужские половые органы: мошонка, мужской половой член, топография, строение, функции.

  9. Мужской мочеиспускательный канал, его части, сужение, расширение, строение, функции. Сфинктеры, изгибы. Клиническое значение.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Написание рефератов по темам: «Аномалии развития мужских половых органов», «Процесс опускания яичка в мошонку», «Крипторхизм и монорхизм».

  2. Создание мультимедийной презентации по вопросам функциональной анатомии половой системы.

  3. Работа с дополнительной литературой.

4. Составление словаря медицинских терминов.

Раздел 4.

Сердечно-сосудистая система.

Тема 4.1.

Общие вопросы сердечно-сосудистой системы. Анатомия сердца.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий план строения и функции сердечно-сосудистой системы.

  2. Строение стенки артерий. Закономерности расположения артерий.

  3. Строение стенки вен. Закономерности расположения вен.

  4. Круги кровообращения. Микроциркуляторное русло. Строение. Функция

  5. Топография сердца: положение, границы, взаимоотношение с другими органами.

  6. Внешнее строение сердца, его основание, верхушка, поверхности, края, борозды.

  7. Камеры сердца: предсердия, желудочки, их строение, циркуляция крови в сердце. Створчатые клапаны, полулунные клапаны.

  8. Предсердно-желудочковые отверстия. Отверстия легочного ствола, аорты. Отверстия верхней и нижней полых вен. Отверстия легочных вен.

  9. Строение стенки сердца: эндокард, миокард, эпикард. Околосердечная сумка, строение. Проводящая система сердца, строение. Функция. Свойства сердечной мышцы

  10. Сосуды сердца (артерии и вены). Сердечный круг кровообращения.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с дополнительной литературой.

  2. Написание реферата на тему: «Анатомо-физиологические особенности сердца у детей», «Артериальный и венный пульс, механизм возникновения, свойства», «Значение сосудистых рефлексогенных зон».

  3. Составление словаря медицинских терминов.

Тема 4.2.

Физиология сердечно-сосудистой системы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Основные принципы кровоснабжения органов.

  2. Особенности движения крови по артериям. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

  3. Особенности движения крови по венам. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

  4. Артериальное давление, пульс, их определение, характеристика.

  5. Фазы работы сердца. Сердечный цикл.

  6. Тоны сердца, механизм их образования и выслушивания (проекция точек выслушивания тонов сердца на переднюю грудную стенку).

  7. Физиологические данные сердца. Показатели оценки работы сердца.

  8. Систолический и минутный объемы работы сердца.

9. Нейрогуморальная регуляция работы сердечно-сосудистой системы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление словаря медицинских терминов.

  2. Создание мультимедийной презентации по вопросам физиологии кровообращения.

  3. Написание реферата по темам: «Влияние гиподинамии на состояние сердечно-сосудистой системы», «Влияние питания на состояние сердечно-сосудистой системы».

Тема 4.4.

Артерии большого круга кровообращения.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Принципы строения кровеносной системы.

  2. Аорта, ее отделы, положение. Скелетотопия. Синтопия. Ветви дуги аорты.

  3. Артерии головы и шеи, их положение, ветви и области кровоснабжения.

  4. Артерии верхней конечности. Их положения, ветви и области кровоснабжения. Ладонные артериальные дуги.

  1. Грудная аорта, положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.

  2. Брюшная аорта, ее положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.

  3. Артерии таза: общие подвздошные артерии, наружная подвздошная артерия, внутренняя подвздошная артерия. Их ветви и области кровоснабжения.

  4. Артерии нижней конечности, их положения и зоны кровоснабжения. Подошвенные артериальные дуги.

  5. Изучение определения пульса, методики выполнения процедуры (алгоритм действий) и оценки результата.

  6. Изучение определения кровяного давления, методики выполнения процедуры (алгоритм действий) и оценки результата.

11. Изучение определения пульсации артерий (точки прижатия артерий для определения пульса и временной остановки кровотечения).

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание графа логической схемы артериальной системы.

  2. Написание реферата по темам: «Виды кровотечений и способы их остановки», «Первая помощь при кровотечениях».

  3. Работа с Интернет-ресурсами.

Тема 4. 6.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

1. Общий план строения венозной системы.

2. Изучение системы верхней полой вены: вены головы и шеи, вены верхней конечности, вены грудной полости, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.

3. Изучение системы нижней полой вены: вены брюшной полости, вены нижней конечности, вены таза, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.

4. Изучение системы воротной вены, ее образование, положение и пути оттока венозной крови.

5. Вены сердца.

6. Вены малого круга кровообращения.

Самостоятельная работа студентов:

1. Составление словаря медицинских терминов.

2. Написание реферата «Кровообращение плода».

Работа с Интернет-ресурсами.

Тема 4. 7.

Итоговое занятие по теме: «Сердечно-сосудистая система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

1. Письменная контрольная работа по теме: «Сердечно-сосудистая система»

2. Рубежный тестовый контроль по модулю №6

Тема 4. 9.

Функциональная анатомия лимфатической и иммунной систем.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

1. Общий план строения лимфатической системы.

2. Лимфатические капилляры, строение и отличие. Лимфатические сосуды, особенности строения.

3. Лимфатические стволы, их структура и функции.

4. Лимфатические протоки: грудной и правый лимфатический, их образование, положение и области оттока лимфы и дренируемые ими области тела.

5. Лимфатические узлы, деление на группы, строение, положение, функции.

6. Иммунитет, определение. Центральные и периферические органы иммунной системы.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с учебно–методической литературой, сборником тестовых заданий, электронными образовательными ресурсами.

2. Составление словаря медицинских терминов.

3. Подготовка реферативного сообщения по теме: «Иммунитет».

4. Составление и решение кроссвордов.

Раздел 5.

Внутренняя среда организма.

Тема 5. 1.

Физиология крови.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Понятие о системе крови (по Г.Лангу).

  2. Функции крови.

  3. Количество крови в организме, свойства крови, состав крови.

  4. Плазма крови.

  5. Белки плазмы крови, их физиологическая роль.

  6. Значение неорганических составных частей плазмы.

  7. Осмотическое и онкотическое давление крови.

  8. Гемолиз, его виды. Гемолиз в физиологических и патологических условиях.

  9. Реакция крови (РН).

10. Буферные системы крови.

11. Рефракция. Фибринолиз. Антикоагулянты. Сыворотка.

Самостоятельная работа студентов:

a. Составление словаря медицинских терминов.

b. Составление опорного конспекта «Физиология крови».

c. Составление мультимедийных презентаций на тему «Физиология крови».

d. Работа с Интернет-ресурсами.

Тема 5. 2.

Форменные элементы крови.

Группы крови, резус-фактор.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

1. Изучение форменных элементов крови: эритроциты, их количество, строение, значение.

2. Гемоглобин, типы, функции, соединения гемоглобина.

3. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ).

4. Лейкоциты, количество, виды, лейкоцитарная формула, свойства, функции лейкоцитов.

5. Фагоцитоз. роль Т- и В- лимфоцитов в обеспечении иммунитета.

6. Тромбоциты, количество, свойства и функции.

7. Свертывающая и противосвертывающая системы крови.

8. Изучение групп крови, состав групп крови, совместимость групп крови.

9. Понятие резус-фактора.

10 Понятие агглютинации, гемотрансфузии, гемокоагуляции.

11. Методики определения групповой принадлежности крови. Донор, реципиент.

12. Физиологические основы переливания крови.

Самостоятельная работа студентов:

    1. Работа с дополнительной литературой.

    2. Работа с Интернет-ресурсами.

    3. Написание реферата по теме: «Клиническое значение лабораторных показателей исследования крови при оценке состояния здоровья пациента».

Тема 5. 4.

Итоговое занятие по теме:

«Кровь»

Содержание учебного материала, теоретическое занятие.

    1. Письменная контрольная работа по теме: «Кровь»

    2. Рубежный тестовый контроль по модулю

Радел 6.

Физиологические основы регуляции функций организма

Тема 6. 1.

Введение в изучение нервной системы.

Функциональная анатомия спинного мозга.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий план строения нервной системы. Функции.

  2. Классификация нервной системы.

  3. Нервная ткань. Нейрон. Строение. Виды нейронов. Отростки нейронов. Рецептор. Синапс.

  4. Строение белого и серого вещества мозга, функциональное значение.

  5. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо. Строение. Функция.

  6. Спиной мозг. Топография. Внешнее строение.

  7. Строение белого и серого вещества спинного мозга, функциональное значение.

  8. Рефлекторная дуга. Рефлекторное кольцо. Строение. Функция.

  9. Оболочки спинного мозга. Эпидуральное, субдуральное, субарахноидальное пространства.

  10. Спинномозговая жидкость, ее циркуляция. Клиническое значение этого вопроса.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Составление мультимедийных презентаций по теме: «Функциональная анатомия спинного мозга».

Тема 6. 2.

Функциональная анатомия ядерных субстанций головного мозга.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий обзор головного мозга.

  2. Продолговатый мозг, строение, функции, жизненно важные центры продолговатого мозга. Топография серого и белого вещества.

  3. Задний мозг, его отделы. Мост, топография, строение, функции. Мозжечок, топография, строение, функции, его влияние на моторные и вегетативные функции организма.

  4. Топография и строение IV желудочка, его сообщение.

  5. Средний мозг, составные части, топография, строение, функции, функциональные значения ядер, проводящие пути среднего мозга.

  6. Ретикулярная формация ствола головного мозга, ее нисходящее влияние на рефлекторную функцию спинного мозга и восходящее активирующее влияние на кору больших полушарий.

  7. Промежуточный мозг: зрительные бугры, надбугорная, забугорная и подбугорная области. Гипофиз. Эпифиз. Зрительный нерв (его перекрест, тракты). Сосцевидные тела. Строение, форма, топография и функция.

  8. Полость III желудочка, строение, сообщения.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Составление словаря медицинских терминов.

  3. Написание рефератов по теме: «Децеребрационная ригидность, механизм ее возникновения», «Роль среднего и продолговатого мозга в регуляции мышечного тонуса».

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Функциональная анатомия головного мозга».

Тема 6. 3.

Конечный мозг. Оболочки головного мозга.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Большие полушария головного мозга: форма, топография долей. Борозды, извилины.

  2. Строение больших полушарий: серое и белое вещество полушарий.

  3. Локализация функций в коре головного мозга. Клиническое значение.

  4. Обонятельный мозг, строение, функция.

  5. Подкорковые базальные ядра: полосатое тело, ограда, миндалевидное, чечевицеобразное ядра; их функциональное значение.

  6. Изучение морфологической и физиологической характеристики проводящих путей – ассоциативных, комиссуральных, проекционных.

  7. Боковые желудочки, их форма, топография, сообщения. Сосудистые сплетения, их функциональное значение.

  8. Изучение оболочек головного мозга: твердой, паутинной, сосудистой. Производные твердой мозговой оболочки: отростки, синусы, цистерны.

  9. Подоболочечные пространства – эпидуральное, субдуральное, субарахноидальное. Пути циркуляции цереброспинальной жидкости. Клиническое значение.

Самостоятельная работа студентов:

1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

2. Составление словаря медицинских терминов.

3. Написание рефератов по темам: «Методы изучения функций больших полушарий головного мозга», «Электроэнцефалография».

Тема 6. 4.

Современные представления о локализации функций в коре головного мозга.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий обзор конечного мозга.

  2. Кора головного мозга, её цито- и миелоархитектоника, Исследования В.А.Беца о послойном строении коры.

  3. Учение И.П.Павлова о локализации функций в коре головного мозга.

4. Функциональная ассиметрия, доминантность полушарий в реализации функций организма.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Составление словаря медицинских терминов.

  3. Написание рефератов по теме: «Функции коры больших полушарий», « Функции базальных ядер».

Тема 6. 6.

Высшая нервная деятельность.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности. Клиническое значение.

  2. Нервные центры, их физиологические свойства.

  3. Возбуждение и торможение в центральной нервной системе. Пусковое, корегирующее и трофическое действие нервной системы.

  4. Учение А.А.Ухтомского о доминанте. Физиологическое значение доминанты.

  5. Безусловные рефлексы, их значение. Безусловное торможение, его виды, значение.

  6. Условные рефлексы, механизм образования, значение. Условное торможение, его виды, значение.

  7. Динамический стереотип.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Составление словаря медицинских терминов.

  3. Работа с Интернет-ресурсами.

  4. Подготовка рефератов по темам: «Мотивация, классификация и механизм возникновения», «Архитектура поведенческого акта с точки зрения теории функциональной системы П.К.Анохина».

  5. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Высшая нервная деятельность».

  6. Написание реферата на тему: «Лимбическая система мозга, ее роль в формировании мотивации, эмоции, памяти, регуляции вегетативных функций».

Тема 6. 7.

Шейное и плечевое сплетения.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Периферическая нервная система, общий план строения.

  2. Образование спинномозгового нерва, его ветви и зоны иннервации.

  3. Изучение шейного сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  4. Изучение плечевого сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  5. Изучение иннервации кожи верхней конечности.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме «Периферическая нервная система».

  5. Подготовка сообщения по теме: «Топическая диагностика заболеваний периферической нервной системы».

Тема 6. 8.

Поясничное и крестцовое нервные сплетения.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Поясничное сплетение формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  2. Крестцовое сплетение: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  3. Иннервация кожи нижней конечности.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Топография нервных сплетений».

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

Тема 6. 10.

Черепные нервы.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общие принципы образования черепных нервов, их классификация.

  2. Обонятельный нерв – I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  3. Зрительный нерв - I I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  4. Глазодвигательный нерв – III пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  5. Блоковый нерв – IV пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  6. Тройничный нерв – V пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  7. Отводящий нерв – VI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  8. Лицевой нерв – VII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  9. Преддверно-улитковый нерв – VIII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  10. Языкоглоточный нерв – IX пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  11. Блуждающий нерв – X пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  12. Добавочный нерв – XI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  13. Подъязычный нерв – XII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Топическая диагностика клинических проявлений нарушения иннервации черепными нервами».

Тема 6. 12.

Вегетативная нервная система.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Общий план строения и классификация вегетативной нервной системы.

  2. Структурно-функциональные особенности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.

  3. Структурно-функциональные особенности симпатического отдела вегетативной нервной системы.

  4. Высшие вегетативные центры, их локализация, значение.

  5. Медиаторы, определение, виды, функциональная роль.

  6. Синергизм и относительный антагонизм влияние отделов вегетативной нервной системы на иннервируемые органы.

7. Особенности строения рефлекторной дуги вегетативной нервной системы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Вегетативная нервная система».

Тема 6. 14.

Итоговое занятие по теме:

«Нервная система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

      1. Письменная контрольная работа по теме: «Нервная система»

2. Рубежный тестовый контроль по модулю

Тема 6. 15.

Эндокринная система

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Изучение морфологии и физиологии эндокринных желез. Определение, особенности строения, функции.

  2. Классификация эндокринных желез.

  3. Щитовидная железа. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  4. Паращитовидные железы. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  5. Надпочечники. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  6. Половые железы. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  7. Вилочковая железа. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  8. Гипофиз. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  9. Эпифиз. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  10. Поджелудочная железа. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

  11. Половые железы. Топография, внешнее и внутреннее строение. Гормоны. Физиологический эффект гормонов.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Железы внутренней секреции».

Тема 6. 16.

Итоговое занятие по теме:

«Эндокринная система».

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

1.Письменная контрольная работа по теме: «Эндокринная система»

2.Рубежный тестовый контроль по модулю

Раздел 7.

Сенсорные системы организма человека

Тема 7. 1.

Общие вопросы анатомии и физиологии сенсорных систем.

Виды анализаторов.

Органы вкуса, обоняния, осязания,

ноцицептивная чувствительность.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Понятие о сенсорной системе, ее значение.

  2. Анализатор: отделы, виды.

  3. Органы чувств, их значение в познании внешнего мира.

  4. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  5. Вкусовая сенсорная система: вспомогательный аппарат, вкусовые рецепторы, строение вкусовой луковицы, проводниковый отдел, подкорковый и корковый центры вкуса.

  6. Кожа, строение, функции, виды кожных рецепторов.

  7. Производные кожи: волосы, ногти, потовые и сальные железы.

  8. Отделы и строение проприоцептивной сенсорной системы.

  9. Корковые отделы анализаторов.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Строение кожи», «Производные кожи».

  5. Подготовка реферативного сообщения по теме: «Уход за кожей».

Тема 7. 3.

Функциональная анатомия органа зрения.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Орган зрения: глазное яблоко, положение.

  2. Оболочки глаза.

  3. Фиброзная оболочка: роговица, склера.

  4. Сосудистая оболочка: радужка, ресничное тело, собственно сосудистая.

  5. Сетчатка глаза: строение, функция.

  6. Глазное дно: строение.

  7. Ядро глаза: передняя и задняя камеры , стекловидное тело, хрусталик, внутриглазная жидкость.

  8. Вспомогательный аппарат органа зрения: мышцы, брови, веки, конъюнктива, жировое тело, слезный аппарат.

  9. Образование и отток внутриглазной жидкости.

  10. Проводящие пути органа зрения – II пара черепных нервов – зрительный нерв.

  11. Корковый отдел зрительного анализатора.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Строение зрительного анализатора», «Проведение зрительного импульса».

  2. Работа с Интернет - ресурсами.

  3. Составить рефлекторную дугу зрительного рефлекса.

Тема 7.4.

Анализатор слуха.

Вестибулярный анализатор.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Анализатор слуха и равновессия – определение.

  2. Наружное ухо. Наружный слуховой проход. Ушная раковина. Барабанная перепонка. Строение, функция.

  3. Среднее ухо: барабанная полость (слуховые косточки, слизистая оболочка), слуховая труба (слизистая оболочка, отверстия, отделы). Сосцевидный отросток (сосцевидные ячейки, сосцевидная пещера, сообщения с барабанной полостью).

  4. Внутреннее ухо: костный лабиринт (преддверие, костные полукружные каналы, улитка, стержень, костная спиральная пластинка). Перепончатый лабиринт: эллиптический, сферический мешочки, улитковый проток (спиральный орган – рецепторный аппарат органа слуха).

  5. Полукружные протоки. Эндолимфа. Перелимфа. Рецепторный аппарат органа равновесия: пятна и гребешки. Теории, объясняющие восприятие звуков.

  6. Вестибулярный анализатор, его роль в восприятии и оценки положения тела в пространстве.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Составление словаря анатомических терминов.

  4. Написание рефератов по темам: «Невесомость», «Теории, объясняющие восприятие звука», «Аномалия рефракции глаза».

  5. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Анатомия органа суха».

Тема 7. 6.

Качественные и количественные физиологические

показатели оценки состояния организма

взрослого человека.

Содержание учебного материала, теоретическое занятие:

  1. Мофофункциональная характеристика органов и систем организма человека.

  2. Морфологический анализ строения органов с позиции состояния рабочих, обслуживающих и регулирующих систем.

  3. Качественная и количественная характеристика оценки состава биологических жидкостей здорового человека.

  4. Взаимное влияние систем организма человека при адаптации к среде обитания.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание мультимедийных презентаций по теме: «Физиологические константы внутренней среды организма».

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

Тема 7. 7.

Итоговое занятие за год.

Итоговое тестирование за год.

Самостоятельная работа студентов

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И КРАТКОЕ ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Практика №1

  1. Ткани, определение, классификация.

  2. Эпителиальная ткань, строение, положение, функции.

  3. Соединительная ткань, классификация, строение, положение, функции.

  4. Мышечная ткань, классификация, особенности строения, положение, функции.

  5. Нервная ткань, особенности строения, положение, функции.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление дифференцированной таблицы по теме «Ткани».

  2. Написание реферата на тему «Влияние фактора внешней среды на развитие организма человека».

Практика №2

  1. Общие черты строения позвонка.

  2. Особенности строения шейных, грудных, поясничных, крестцовых, копчиковых позвонков.

  3. Соединение костей туловища: соединение тел позвонков, соединение дуг позвонков, соединение отростков позвонков.

  4. Соединение позвоночника с черепом.

  5. Соединение I и II шейных позвонков, строение, функции.

  6. Ребра: истинные, ложные – строение. Грудина, строение, значение.

  7. Соединение ребер с грудиной, с позвоночником, между собой. Обзор движений в этих соединениях.

  8. Позвоночник в целом, изгибы позвоночного столба: физиологические и патологические.

  9. Грудная клетка в целом: форма, величина, межреберные промежутки. Движения грудной клетки.

  10. Мышцы и фасции спины, груди. Строение и функция.

  11. Диафрагма, ее строение, топография и функция.

  12. Мышцы живота. Топография передней стенки живота. Боковые, передние и задние мышцы живота, их строение.

  13. Топографические образования живота: влагалище прямой мышцы живота, белая линия живота.

  14. Паховый канал, его стенки, наружное и внутреннее кольца. Функциональное значение.

Самостоятельная работа:

  1. Выполнение индивидуального задания по теме «Рентген-анатомия костей туловища и их соединений».

  2. Подготовка реферативного сообщения по теме: «Клиническая морфология топографических образований живота».

  3. Работа с дополнительной литературой.

Практика №3.

Скелет плечевого пояса и его назначение. Лопатка, ее края, поверхности, лопаточная ось, надостная подостная ямки, отростки, суставная впадина. Ключица, ее строение.

  1. Скелет свободной части верхней конечности и особенности его строения. Плечевая кость. Лучевая кость. Локтевая кость. Морфология эпифизов. Строение костей кисти. Кисть в целом.

  2. Соединение костей верхней конечности. Плечевой сустав. Локтевой сустав.

  3. Соединение костей предплечья и кисти. Строение, особенности соединений, обзор движений в суставах. Скелет плечевого пояса и его назначение. Лопатка, ее края, поверхности, лопаточная ось, надостная и подостная ямки, отростки, суставная впадина. Ключица, ее строение.

  4. Скелет свободной части верхней конечности и особенности его строения. Плечевая кость. Лучевая кость. Локтевая кость. Морфология эпифизов. Строение костей кисти. Кисть в целом.

  5. Соединение костей верхней конечности. Плечевой сустав. Локтевой сустав.

  6. ,Соединение костей предплечья и кисти. Строение, особенности соединений, обзордвижений в суставах.

  7. Мышцы плечевого пояса, плеча, предплечья и кисти, положение, особенности строения, топографии. Функция с изучением характера движений в суставах.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Чтение и обсуждение рентгеновских снимков.

  2. Работа с дополнительной литературой.

Практика №4

  1. Скелет и мышцы нижней конечности.

  2. Понятие о тазовом поясе и его назначение. Тазовая кость. Морфология подвздошной, лонной и седалищной костей.

  3. Особенности строения тазовой кости детского организма.

  4. Таз в целом.

  5. Скелет свободной части нижней конечности: бедренная кость, надколенник, кости голени, особенности их строения. Стопа, ее отделы. Стопа в целом.

  6. Соединение костей таза. Таз в целом. Возрастные и половые особенности таза. Размеры женского таза.

  7. Соединение костей свободной части нижней конечности: тазобедренный сустав, коленный сустав,

  8. соединение костей голени и стопы – строение, особенности, обзор движений.

  9. Мышцы нижней конечности (таза, бедра, голени, стопы), морфология и функция.

  10. Топография таза: надгрушевидная и подгрушевидное отверстия, запирательный канал.

  11. Топография нижней конечности: бедренный треугольник, подколенная ямка, мышечная и сосудистая лакуны.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Чтение и обсуждение рентгеновских снимков.

  2. Создание мультимедийной презентации по теме: «Своды стопы».

Практика №5

  1. Общие закономерности строения черепа.

  2. Строение костей мозгового черепа.

  3. Строение костей лицевого черепа.

  4. Соединение костей лицевого и мозгового черепа – строение, особенности, обзор движений.

  5. Череп в целом. Череп новорожденного и старческого организмов.

  6. Мышцы головы: мимические и жевательные. Особенности строения и топографии.

  7. Мышцы шеи: поверхностные, лежащие выше и ниже подъязычной кости, глубокие мышцы шеи, строение и функции.

  8. Топография шеи: треугольники шеи, впередилестничное и межлестничное пространства.

  9. Фасции шеи: поверхностная, поверхностный и глубокий (лопаточно-ключичный апоневроз), листки собственной фасции шеи, внутришейная и предпозвоночная фасции.

  10. Межфасциальные пространства.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание дифференциальной таблицы «Соединение костей лицевого и мозгового черепа».

  2. Создание сравнительной таблицы «Мышцы головы и шеи».

  3. Зарисовка и обозначение в рабочей тетради анатомических образований треугольников и фасции шеи.

Практика №6

    1. Органы дыхания, общий план строения.

  1. Особенности строение стенки дыхательных путей.

  2. Полость носа, строение, сообщение, функции.

  3. Носоглотка, строение, функции.

  4. Гортань, топография, строение: хрящи гортани, их соединение. Мышцы гортани. Полость гортани, ее отделы, голосовые складки. Голосовая щель, ее физиологическое и клиническое значение.

  5. Трахея, топография, строение. Бифуркация трахеи.

  6. Бронхи, бронхиальное дерево, строение, функция.

  7. Плевра, висцеральные и париетальные листки. Полость плевры. Синусы плевры. Проекция границ плевры и легких на поверхности тела.

  8. Средостение, определение. Органы переднего и заднего средостения. Сообщение средостения с клетчаточным пространством шеи.

  9. Изучение физиологии дыхания.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Создание презентаций по теме: «Функциональная анатомия органов дыхания».

  2. Составление тезисов лабораторных показателей оценки функционирования органов дыхания здорового человека.

  3. Зарисовка схем строения бронхиального дерева и ацинуса с проведением анализа функционального значения.

Практика №7

  1. Общий план строения органов пищеварения. Функции пищеварительного тракта.

  2. Полость рта, стенки, отделы, строение десны, мягкого неба. Границы зева.

  3. Зуб как орган, его отделы. Полость зуба, ее содержимое. Ткани зуба: дентин, цемент, эмаль, их свойства. Виды зубов – резцы, клыки, большие коренные зубы. Формула постоянных и молочных зубов, их прорезывание.

  4. Язык, отделы. Слизистая оболочка: нитевидные, грибовидные, листовидные, желобоватые сосочки, положение, функции. Язычная миндалина. Мышцы языка.

  5. Слюнные железы: околоушная, подъязычная, подчелюстная, их строение, топография, функции.

  6. Глотка. топография глотки, полость глотки, ее отделы, сообщения глотки. Лимфоидное глоточное кольцо, его физиологическое и клиническое значение, функции глотки.

  7. Пищевод – топография, отделы, строение стенки. Изучение анатомических и физиологических сужений пищевода, их клинического значения.

  8. Желудок, топография, его отделы, строение стенки. Железы слизистой оболочки. Функция желудка.

  9. Тонкая кишка: двенадцатиперстная, тощая, подвздошная, положение. Особенности строения слизистой, мышечной оболочки. Отношение к брюшине.

  10. Толстая кишка: отделы, положение. Особенности строения оболочек стенки толстой кишки, отношение к брюшине.

  11. Прямая кишка, ее топография, строение стенки, сфинктеры. Анальное отверстие.

  12. Изучение проекции кишечника на переднюю брюшную стенку, различные варианты положения слепой кишки и червеобразного отростка. Клиническое значение.

  13. Брюшина. Висцеральный и париетальный листки. Полость брюшины (половые особенности).

  14. Отношение органов к брюшине, клиническое значение. Производные брюшины: связки, брызжейки, сальники.

  15. Основные принципы строения железистых органов.

  16. Изучение топографии печени, ее формы. Макро и микроскопическое строение, отношение к брюшине, функции. Значение воротной вены.

  17. Желчный пузырь, его топография, строение. Желчные протоки.

  18. Изучение топографии поджелудочной железы, отделов, строения, отношения к брюшине, экскреторная и инкреторная части.

  19. Пищеварение, значение для организма. Учение И.П.Павлова о пищеварении. Функции пищеварительного тракта.

  20. Ферменты, их определение, классификация.

  21. Пищеварение в полости рта: состав и свойства слюны, механизм регуляции слюноотделения.

  22. Акт глотания и жевания, механизм регуляции.

  23. Пищеварение в желудке. Методы исследования.

  24. Состав и свойства желудочного сока. Регуляция желудочной секреции.

  25. Моторная и эвакуаторная функции желудка, ее регуляции.

  26. Пищеварение в 12-ти перстной кишке. Состав и свойства сока поджелудочной железы.

  27. Механизм регуляции панкреатической секреции. Состав и свойства желчи, механизм регуляции образования и выделения желчи.

  28. Состав и свойства сока тонкого кишечника.

  29. Пищеварение в толстой кишке. Состав и свойства толстого кишечника. Формирование и состав каловых масс. Моторная функция толстой кишки. Акт дефекации.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Демонстрация рентгенологических особенностей строения глотки, пищевода, желудка на рентгеновских снимках.

  2. Демонстрация рентгенологических особенностей строения тонкой и толстой кишки.

  3. Демонстрация и обоснование особенностей строения печени и поджелудочной железы на рентгеновских снимках.

  4. Составление дифференциальной таблицы «Состав, свойства и механизм регуляции пищеварительных соков».

  5. Зарисовка в рабочей тетради дольки печени и поджелудочной железы.

Практика №8

  1. Выделение, определение. Значение для организма.

  2. Почки, топография, форма, строение, отношение к брюшине, корковое и мозговое вещество.

  3. Оболочки и фиксирующий аппарат почки.

  4. Нефрон – структурно-функциональная единица почки. Особенности кровеносной системы почки.

  5. Мочеточники, их форма, топография, отделы, сужения, строения стенки. Отношения к брюшине.

  6. Мочевой пузырь, форма, топография, отделы, функция. Строение стенки. Треугольник дна мочевого пузыря.

  7. Мочеиспускательный канал: женский и мужской, особенности их строения , форма, топография, функция, произвольный и непроизвольный сфинктеры мочеиспускания.

  8. Строение мочеполовой диафрагмы.

  9. Физиология выделения: органы выделительной системы, фазы образования мочи, состав первичной и конечной мочи.

  10. Диурез, определение.

  11. Регуляция мочеобразования и мочевыделения.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Зарисовка в рабочей тетради схемы строения нефрона.

  2. Демонстрация и обоснование особенностей строения почки, мочеточника, мочевого пузыря на рентгеновских снимках.

Практика №9

  1. Внутренние женские половые органы.

  2. Яичники, их форма, топография, строение. Развитие фолликула. Развитие граафова пузырька.

  3. Овариально-менструальный цикл. Возрастные особенности яичников. Функции яичников.

  4. Матка, ее строение. Форма, топография, отношение к брюшине. Связки матки. Строение стенки матки. Физиологическое положение матки в малом тазу.

  5. Маточные трубы, их строение, топография, функции.

  6. Наружные женские половые органы: большие и малые срамные губы. Половая щель, преддверие влагалища, железы преддверия, клитор.

  7. Женская промежность: мочеполовая диафрагма и тазовая диафрагма.

  8. Мужская половая железа (яичко), ее строение, оболочки, функции.

  9. Семявыносящий проток, положение, строение, функции.

  10. Семенные пузырьки, их строение, положение, функции.

  11. Семявыбрасывающий проток, образование.

  12. Семенной канатик, его составные части.

  13. Бульбоуретральные железы, положение, строение, функции.

  14. Предстательная железа, строение, топография, функция.

  15. Наружные мужские половые органы: мошонка, мужской половой член, топография, строение, функции.

  16. Мужской мочеиспускательный канал, его части, сужение, расширение, строение, функции. Сфинктеры, изгибы. Клиническое значение.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Построение схемы развитие фолликула в яичнике с обоснованием функции.

  2. Создание мультимедийной презентации по теме: «Женский половой цикл».

  3. Построение схемы: оогенез.

  4. Построение схемы развития сперматозоида.

  5. Создание мультимедийной презентации по теме: «Мужской половой цикл».

  6. Построение схемы: сперматогенез

Практика №10

  1. Общий план строения и функции сердечно-сосудистой системы.

  2. Строение стенки артерий, вен.

  3. Топография сердца: положение, границы, взаимоотношение с другими органами.

  4. Внешнее строение сердца, его основание, верхушка, поверхности, края, борозды.

  5. Камеры сердца: предсердия, желудочки, их строение, циркуляция крови в сердце. Створчатые клапаны, полулунные клапаны.

  6. Предсердно-желудочковые отверстия. Отверстия легочного ствола, аорты. Отверстия верхней и нижней полых вен. Отверстия легочных вен.

  7. Строение стенки сердца: эндокард, миокард, эпикард. Околосердечная сумка, строение. Проводящая система сердца, строение. Функция. Свойства сердечной мышцы

  8. Сосуды сердца (артерии и вены). Сердечный круг кровообращения.

  9. Особенности движения крови по артериям. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

  10. Особенности движения крови по венам. Величина кровяного давления в разных отделах сосудистого русла.

  11. Артериальное давление, пульс, их определение, характеристика.

  12. Фазы работы сердца. Сердечный цикл.

  13. Тоны сердца, механизм их образования и выслушивания (проекция точек выслушивания тонов сердца на переднюю грудную стенку).

  14. Физиологические данные сердца. Показатели оценки работы сердца.

  15. Систолический и минутный объемы работы сердца.

  16. Нейрогуморальная регуляция работы сердечно-сосудистой системы.

Самостоятельная работа студентов:

    1. Построить, обосновать и зарисовать в рабочей тетради схемы кругов кровообращения и проводящей системы сердца.

    2. Демонстрация проекции границ сердца на рентгеновских снимках.

    3. Создание презентации на тему: «Ф.В. Овсяников - теория нейрогуморального механизма регуляции, функции кровеносных сосудов».

Практика №11

  1. Аорта, ее отделы, положение. Ветви дуги аорты.

  2. Артерии головы и шеи, их положение, ветви и области кровоснабжения.

  3. Артерии верхней конечности. Их положения, ветви и области кровоснабжения. Ладонные артериальные дуги.

  4. Грудная аорта, положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.

  5. Брюшная аорта, ее положение. Париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения.

  6. Артерии таза: общие подвздошные артерии, наружная подвздошная артерия, внутренняя подвздошная артерия. Их ветви и области кровоснабжения.

  7. Артерии нижней конечности, их положения и зоны кровоснабжения. Подошвенные артериальные дуги.

  8. Определение пульса, оценка результата.

  9. Определение кровяного давления, оценка результата.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление схем и таблиц по отделам большого круга кровообращения.

  2. Работа с атласом по анатомии: зарисовка отделов большого круга кровообращения.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

Практика №12

  1. Система верхней полой вены: вены головы и шеи, вены верхней конечности, вены грудной полости, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.

  2. Система нижней полой вены: вены брюшной полости, вены нижней конечности, вены таза, их положение, основные притоки и области оттока венозной крови.

  3. Система воротной вены, ее образование, положение и пути оттока венозной крови.

  4. Вены малого круга кровообращения.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление схемы по отделам малого круга кровообращения.

  2. Работа с атласом по анатомии: зарисовка отделов малого круга кровообращения.

  3. Составление словаря медицинских терминов.

  4. Создание презентации по теме: «Вены большого круга кровообращения».

Практика №13

  1. Строение системы лимфообращения.

  2. Состав лимфы, ее образование.

  3. Функции лимфатической системы.

  4. Строение стенки лимфатических сосудов. Отличие лимфатического капилляра от кровеносного.

  5. Основные лимфатические сосуды и группы лимфоузлов.

  6. Строение лимфатического узла, его функции.

  7. Строение и функции селезенки.

  8. Понятие иммунитета.

  9. Центральные и периферические органы иммунной системы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Составление схем и таблиц по лимфатической системе и органам иммунной системы.

  2. Работа с атласам по анатомии: зарисовка отделов лимфатической системы и органов иммунной системы.

  3. Создание мультимедийной презентации по теме: «Лимфатическая система».

  4. Составление дифференцированных таблиц по темам: «Лимфатические протоки, стволы и дренируемые ими области тела», «Группы лимфатических узлов тела человека», « Пути оттока лимфы от внутренних органов».

Практика №14

  1. Кровь – определение, физико-химические свойства.

  2. Форменные элементы крови: эритроциты, их количество, строение, значение.

  3. Гемоглобин, типы, функции, соединения гемоглобина.

  4. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ).

  5. Лейкоциты, количество, виды, лейкоцитарная формула, свойства, функции лейкоцитов.

  6. Фагоцитоз. роль Т- и В- лимфоцитов в обеспечении иммунитета.

  7. Тромбоциты, количество, свойства и функции.

  8. Свертывающая и противосвертывающая системы крови.

  9. Группы крови, состав групп крови, совместимость групп крови.

  10. Понятие резус-фактора.

  11. Понятие агглютинации, гемотрансфузии, гемокоагуляции.

  12. Методики определения групповой принадлежности крови. Донор, реципиент.

  13. Физиологические основы переливания крови.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Зарисовка в рабочей тетради форменных элементов крови с обоснованием морфологических и функциональных особенностей строения клеток.

  2. Написание реферата по теме: «Причины резус-конфликта и АВО – конфликта», «Современные методы определения групповой принадлежности крови».

Практика №15

  1. Иучение с использованием препаратов, муляжей, планшетов головного мозга. Головной мозг – расположение, отделы и части.

  2. Продолговатый мозг, топография, строение, функции.

  3. Задний мозг, топография, строение, функции.

  4. Средний мозг, топография, строение, функции.

  5. Промежуточный мозг, топография, строение, функции.

  6. Конечный мозг, топография, строение, функции.

  7. Базальные ядра. Кора больших полушарий. Послойное строение коры. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные волокна.

  8. Экранный принцип функционирования коры. Функциональная единица коры (колонка). Условно-рефлекторная деятельность коры. Роль коры в удовлетворении потребности организма в адаптации человека.

  9. Проекционные зоны коры: зрительная (затылочная доля), двигательная (передняя центральная извилина), кожной чувствительности (задняя центральная извилина), слуховая (верхняя височная извилина), речевая (средняя и нижняя лобные, верхняя височная и нижняя теменная извилины), вкусовая (нижняя часть задней центральной извилины). Принцип проекции в коре кожной чувствительности и произвольных движений правой и левой половин тела, головы, туловища, верхних и нижних конечностей. Ассоциативные поля и их функции.

  10. Оболочки мозга: твердая, паутинная, сосудистая.

  11. Межоболочные пространства – эпидуральное, субдуральное, субарахноидальное – расположение, их содержимое.

  12. Желудочки головного мозга. Ликвор – образование, движение, функции.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Зарисовка в рабочей тетради поперечных разрезов продолговатого, заднего, среднего мозга и обоснование функционального значения ядер и проводящих путей.

  2. Зарисовка в рабочей тетради схем проводящих путей головного мозга.

Практика №16

  1. Периферическая нервная система, общий план строения.

  2. Образование спинномозгового нерва, его ветви и зоны иннервации.

  3. Изучение шейного сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  4. Изучение плечевого сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  5. Изучение иннервации кожи верхней конечности.

  6. Изучение поясничного сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  7. Изучение крестцового сплетения: формирование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  8. Изучение иннервации кожи нижней конечности.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  2. Работа с Интернет-ресурсами.

  3. Построение схемы образования спинномозгового нерва и обоснование зон иннервации его ветвями.

  4. Составление дифференцированной таблицы «Шейное и плечевое сплетение».

Практика №17

  1. Общие принципы образования черепных нервов, их классификация.

  2. Обонятельный нерв – I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  3. Зрительный нерв - I I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  4. Глазодвигательный нерв – III пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  5. Блоковый нерв – IV пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  6. Тройничный нерв – V пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  7. Отводящий нерв – VI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  8. Лицевой нерв – VII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  9. Преддверно-улитковый нерв – VIII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  10. Языкоглоточный нерв – IX пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  11. Блуждающий нерв – X пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  12. Добавочный нерв – XI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  13. Подъязычный нерв – XII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с Интернет-ресурсами.

  2. Построение схемы образования черепных нервов и обоснование зон иннервации.

  3. Составление схемы хода черепных нервов.

Практика №18

  1. Общий план строения и классификация вегетативной нервной системы.

  2. Структурно-функциональные особенности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.

  3. Структурно-функциональные особенности симпатического отдела вегетативной нервной системы.

  4. Высшие вегетативные центры, их локализация, значение.

  5. Медиаторы, определение, виды, функциональная роль.

  6. Синергизм и относительный антагонизм влияние отделов вегетативной нервной системы на иннервируемые органы.

  7. Особенности строения рефлекторной дуги вегетативной нервной системы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с Интернет-ресурсами.

  2. Составление и решение кроссвордов.

  3. Составление схем и таблиц по теме: «Вегетативная нервная система».

  4. Работа с атласом по анатомии: зарисовка частей вегетативной нервной системы.

Практика №19

  1. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  2. Вкусовая сенсорная система: вспомогательный аппарат, вкусовые рецепторы, строение вкусовой луковицы, проводниковый отдел, подкорковый и корковый центры вкуса.

  3. Кожа, строение, функции, виды кожных рецепторов.

  4. Производные кожи: волосы, ногти, потовые и сальные железы.

  5. Отделы и строение проприоцептивной сенсорной системы.

  6. Корковые отделы анализаторов.

  7. Орган зрения. Глазное яблоко, полюса. Экватор. Меридианы. Оси.

  8. Оболочки глазного яблока. Их строение, функция.

  9. Ядро глаза: передняя и задняя камеры , стекловидное тело, хрусталик, внутриглазная жидкость.

  10. Вспомогательный аппарат органа зрения: мышцы, брови, веки, конъюнктива, жировое тело, слезный аппарат.

  11. Проводящие пути органа зрения – II пара черепных нервов – зрительный нерв.

  12. Корковый отдел зрительного анализатора.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органов вкуса, обоняния, осязания.

  2. Составить рефлекторную дугу обонятельного, осязательного и болевого рефлексов.

  3. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  4. Работа с Интернет-ресурсами.

  5. Составление словаря анатомических терминов.

  6. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие аккомодацию», «Теории, объясняющие восприятие цвета», «Аномалия рефракции глаза».

Практика №20

  1. Анатомия наружного уха. Наружный слуховой проход. Ушная раковина. Барабанная перепонка. Строение, функция.

  2. Анатомия среднего уха. Барабанная полость (слуховые косточки, слизистая оболочка), слуховая труба (слизистая оболочка, отверстия, отделы). Сосцевидный отросток (сосцевидные ячейки, сосцевидная пещера, сообщения с барабанной полостью).

  3. Анатомия внутреннего уха. Костный лабиринт (преддверие, костные полукружные каналы, улитка, стержень, костная спиральная пластинка). Перепончатый лабиринт: эллиптический, сферический мешочки, улитковый проток (спиральный орган – рецепторный аппарат органа слуха).

  4. Полукружные протоки. Эндолимфа. Перелимфа. Рецепторный аппарат органа равновесия: пятна и гребешки.

  5. Проведение звука.

  6. Вестибулярный анализатор, его роль в восприятии и оценки положения тела в пространстве.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органа слуха и равновесия.

  2. Составить рефлекторную дугу слухового рефлекса.

  3. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие звуковосприятие и звукопроведение», «Анализатор равновесия», «Анализатор вкуса и обоняния».

  4. Создание мультимедийных презентаций «Слуховой анализатор».

  5. Работа с Интернет-ресурсами.

  6. Подготовка сообщений по темам: «Современные методы функциональной диагностики нарушений слуха», «Интероцептивный анализатор, его роль в поддержании постоянства внутренней среды организма».

  7. Зарисовка в рабочей тетради проводящих путей органа слуха и равновесия.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

  1. Человек как биосоциальное существо

  2. История развития анатомии и физиологии

  3. Иерархия потребностей по А.Маслоу

  4. Стволовые клетки

  5. Кроветворение

  6. Синапс. Виды, строение, свойства, медиаторы

  7. Режимы сокращения мышечной ткани

  8. Череп новорожденного

  9. Виды прикусов

  10. Основы ЭКГ

  11. Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при функциональных пробах

  12. Микроциркуляторное русло, транскапиллярный обмен

  13. Регионарные лимфоузлы

  14. Венозная лимфатическая система

  15. Рефлекторные дуги соматической и вегетативной нервной системы

  16. Образование ликвора и его отток

  17. Подоболочечные пространства и их значение

  18. Синусы головного мозга

  19. Кровоснабжение спинного мозга

  20. Корковые анализаторы

  21. Ретикулярная формация и лимбическая система

  22. Кора правого и левого полушария конечного мозга

  23. Основы электроэнцефалограммы (ЭЭГ)

  24. Механизмы памяти

  25. Когнитивные свойства головного мозга

  26. Нервно-мышечный механизм физиологической регуляции

  27. Работа и обмен веществ клетки

  28. Оптическая система глаза

  29. Невесомость

  30. Газообмен в легких и тканях

  31. Пищеварительные соки

  32. Механизм всасывания питательных веществ в кишечнике

  33. Первичная и вторичная моча: образование, состав, значение

  34. Мочеполовая диафрагма

  35. Оогенез и сперматогенез

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

Решите ситуационные задачи:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «КРОВЬ»

1. Какую группу протай можно перелить больному, если агглютинация его эритроцитов произошла в сыворотке I, II, III группах?

2. Какие изменения в составе плазмы; и крови могут наблюдаться при воспалительных реакциях и почему?

3. Количество тромбоцитов в крови 100 тыс. в мм. Какие изменения в системе свертывания следует ожидать у данного больного и почему?

4. О чем может свидетельствовать появление большого количества би­лирубине в крови?

  1. При исследовании групповой принадлежности крови у больного аг­глютинация возникла в сыворотке II и III групп и не возникла в сыворот­ке I группы. Ваш вывод?

  2. Человек потерял 20% крови. Примерно какое количество эритроци­тов Вы определите у него через I час и через I сутки?

  3. В семье трое детей и вое имеют кровь разной группы II, III, IV-Могут ли они быть родными братьями и сестрами или нет?

  4. У женщины 3-я беременность закончилась рождением мертвого ре­бенка. Предыдущие заканчивались преждевременными родами, причем у новорожденных наблюдалась желтуха. Возможные причины?

  5. У больного алкогольный цирроз. Можно ли ожидать Нарушение вре­мени свертывания крови у этого человека и если да, то почему?

  6. Новорожденный ребенок весит 4 кг. Сколько крови у него в орга­низме?

  7. Вес грудного ребенка 6 кг. Сколько крови у него в организме?

12. Возникла необходимость оперативного вмешательства у больного с паренхиматозной желтухой. О чем должен подумать врач во время
предоперационной подготовки и во время операции?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

1. После перенесенного ОРЗ у больного появились боли в области верхней челюсти и гнойное отделяемое из носовой полости. О воспале­нии какой пазухи можно подумать ?

2. У больного «сиплый» голос. С заболеванием какого органа и ка­ких его образований это связано ?

3. У больного сильный «сухой кашель и боли во время кашля за гру­диной. Воспаление слизистой оболочки какого органа вызывает такой ка­шель ?

4. Можно ли поставить диагноз левосторонняя среднедолевая пневмо­ния. Если нет, то почему?

5. У ребенка произошла аспирация инородным телом (монета) дыха­тельных путей. В каком бронхе чаще всего застревает инородное тело ?

6. У больного хронический ринит (воспаление слизистой оболочки но­са).

7. На какие придаточные пазухи может распространяться воспалительный процесс?

  1. У больного обострение фиброзно - кавернозного туберкулеза легких с распадом легочной ткани. Какой листок плевры чаще повреждается при этом?

  2. Верхняя граница легкого (верхушка выступает на 4-5 см) выше ключицы. Норма это или патология ?

  3. Чем объясняется обильное носовое кровотечение при повреждении носовой полости ?

  4. Как влияет на кровообращение увеличение отрицательного межплев­рального давления во время вдоха ?

  5. Спинной мозг перерезан между спинным и продолговатым. Что происходит с дыханием?

  6. Спинной мозг перерезан между шейным и грудным сегментами. Изменится три этом дыханиё и почему?

  7. У животных разрушен продолговатый мозг. Что произойдет с дыханием?

  8. Что происходит с дыханием после перерезки ствола мозга выше варолиева моста?

  9. Известно, что усиление обмена веществ приводит к увеличению ми­нутного объема дыхания. Каков механизм этой реакции?

  10. Человек произвел несколько частых и глубоких вдохов и выдохов. Что произойдет после этого с дыханием и почему?

  11. В кровь животному введен препарат, блокирующий действие карбоангидразы. Какие нарушения в процессе газообмена при этом произойдут?

  12. У новорожденного котенка перерезали оба диафрагмальных нерва. Как изменится) при этом дыхание?

  13. Отражается ли на дыхании ребенка тугое пеленание?

  14. В каком возрасте в эритроцитах у детей появляется фермент карбоангидраза?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

по теме: «ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

  1. Для осмотра каких органов используется прибор Эзофагогастроскоп ?

  2. Почему наконечник клизмы нужно вводить в прямую кишку не ниже,
    чем на 3 - 4 см.

  3. Анализ желудочного сока больного гастритом указывает на низкие цифры CHI. Функциональная активность каких клеток снижена?

  4. Какая особенность брыжейки толстой кишки может способствовать возникновению заворота кишечника?

  5. Почему не возникает заболевание — заворот 12-ти перегной кишки ?

  6. В какую полость «входит» хирург при вскрытии передней брюшной стенки три операция на органах брюшной полости?

  7. При пальпации больного определяется печень на 1-2 см ниже края правой реберной дуги. Норма это или патология?

  8. Ребенок проглотит косточку от сливы. В каких участках пищевода, она может застрять ?

  9. При рентгенологическом обследовании у больного обнаружено су­жение пищевода на уровне 2-3 грудного позвонков. Норма это или пато­логия?

    1. Во время лечения у стоматолога, у больного сильное слюноотде­ление. Почему ?

  10. Собаке в ротовую полость попал песок. Будет ли отделяться при этом слюна ?

  11. Одну собаку накормили мясом, другую хлебом. Будет ли у них одина­ковый состав и количество слюны, если вес продуктов одинаковый ?

  12. Можно ли у собаки с неповрежденным пищеводом наблюдать в чистом, виде 1-ю фазу желудочной секреции ?

  13. Как изменится моторная функция кишечника, если собаке ввести атропин?

  14. Собаке проглотила кусок сала. Что произойдет с ним в желудке ?

  15. У человека отделяется кал черного цвета. С чем это может быть связано ?

  16. Чем объясняется золотисто-желтый цвет кала, возникающий при
    продолжительном приеме внутрь антибиотиков?

  17. Больному необходимо вводить большие дозы антибиотиков. С какой целью врач одновременно с антибиотиками назначает поливитамины?




СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

по теме: «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»

  1. Верхний толчок определяется в 5-ом межреберье по левой сред­не-ключичной линии). Норма это или патология?

  2. Во время систолы желудочков кровь не может поступить в пред­сердие. Почему ?

  3. У больного стеноз (сужение) левого предсердия — желудочково­го отверстия в следствии, ревматизма. В каком, отделе сердца будет уве­личиваться количество крови, и в каком кругу кровообращения будут зас­тойные явления ?

  4. Вследствие ревматизма развивается стеноз (сужение) устья аорты. В какой камере сердца скапливается кровь ?

  5. После перенесенного ревматического эндокардита у больного сфор­мировалась недостаточность митрального клапана, створки клапанов уко­рачиваются, сморщиваются, укорачиваются и сухожильные нити идущие к нему.

  6. В каком отделе сердца будет увеличиваться количество крови и в ка­ком органе будут наблюдаться; застойные явления ?

  7. При обследовании больного выявлено, что сердечный (верхушеч­ный) толчок определяется в 5-ом межреберье на 2 см правее средне-ключичной линии. Норма это или патология ?

  8. В какую камеру сердца оттекает кровь от головы, шеи ?

  9. У больного вследствие хр. пневмонии развивается пмевмосклероз (разрастание соединительной ткани в легких. В какой камере сердца будут наблюдаться застойные явления. ?

  10. У больного гипертоническая болезнь 3 стадии, произошли измене­ния в артериях большого круга кровообращения. Увеличение какого отдела сердца происходит в первую очередь ?

  11. У больного митральный клапан не полностью закрывает левое предсердно-желудочковое отверстие.

  12. В каком направлении будет двигаться кровь при систоле левого

  13. же­лудочка ?

  14. В ушке левого предсердия больного образовался тромб. Куда будет перемещаться тромб током крови при отрыве его от стенной левого пред­сердия ?

  15. У больного установлен инфаркт межжелудочковой перегородки. Ка­кой отдел проводящей системы пострадает в данной ситуации ?

  16. У больного тромб закрыл устье левой веночной артерии сердца. В каких отделах сердца будет нарушено его кровоснабжение ?

  17. В ушке правого предсердия сердца образовался тромб. Куда он может быть перенесен током крови, если оторвется от систолы правого предсердия ?

  18. У больного 3-х створчатый клапан не полностью закрывает правое предсердно-желучковое отверстие.

  19. Куда будет перемещаться кровь из правых камер сердца при систоле правого желудочка ?

  20. У больного при обследовании обнаружена недостаточность клапанов легочного ствола. Полулунный клапан не закрывает полностью устье легочного ствола.

  21. Укажите направление движения венозной крови в сердце в момент диасто­лы правого желудочка ?

  22. При артериографии аорты обнаружен сосуд, расположенный между легочным стволом и начальным отделом нисходящей аорты. Каково проис­хождение и название сосуда ?

  23. При пальпации сердца определяется верхний толчок в 5-ом межреберье на 0,5 - 1 см к внутри от левой средне-ключичной линии площадь 1-2 см2, высота средняя, сила умеренная. Норма это или патология?

  24. При пальпации сердца определяется пульсация во 11-ом межреберье справа от грудины. Назови причину патологической пульсации.

  25. При пальпации сердца определяется пульсация, в области рукоятки грудины. Назовите причину патологического пульса ?

  26. При пальпации сердца определяется пульсация во 2-3 ем межреберье слева от грудины. Назовите причину патологического пульса.

  27. При пальпации определяется эпигастральная пульсация? Какие Вы можете назвать причины?

  28. На почве ревматического эндокардита развился стеноз митрального клапана.

  29. Какие механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения бы можете определить ?

  30. У больного вследствие перенесенного септического эндокардита раз­вилась недостаточность аортального клапана (створки клапана укорачи­ваются, сморщиваются).

  31. Определите механизмы компенсации и декомпенсации кровообращения.

  32. При осмотре области сердца обнаружена пульсация во 2-ом меж­реберье справа. Определить причину патологических изменений.

  33. При осмотре области сердца обнаружена пульсация во II — III ем межреберье слева. Назовите причину патологических изменений.

  34. При осмотре периферических сосудов отмечается пульсация яремных вен «венный пульс». Назовите причины патологических изменений.

  35. При осмотре периферических сосудов: определяется расширение вен брюшной стенки.

  36. Назовите причину патологических изменений ?

  37. При осмотре периферических сосудов: обнаружено расширение вен нижней конечности.

  38. Назовите причину патологических изменений.

  39. При осмотре периферических сосудов обнаружено расширение вен верхней половины туловища.

  40. Назовите причины патологических изменений.

  41. На фоне ревматизма у больного развился стеноз устья аорты. Ка­кие механизмы компенсации кровообращения Вы можете назвать? И ка­кие механизмы декомпенсации можете предложить?

  42. В лаборатории В. П. Демидова проводили эксперименты по соедине­нию верхней половины туловища с диафрагмой другого животного. Какие крупные сосуды приходилось сшивать ученым при создании ново го организма?

  43. В 1928 г. С. С. Брюхоненко и С. И. Чечулин опубликовали резуль­таты исследований по поддержанию жизни в изолированной голове. Kaкие сосуды шеи соединяли авторы с аппаратом для искусственного крово­обращения

  44. Имеет место огнестрельное ранение шеи. При ревизмии раны в об­ласти переднего края грудинно-ключичной сосцевидной мышцы внезапно появилась пульсирующая струя алой крови. 1 ранении какого сосуда можно предполагать и что необходимо сделать в плане экстренных ме­роприятий ?

  45. Глубокое ранение задней области плеча, угрожающее жизни кро­вотечение. Назовите основной сосуд, обеспечивающий артериальное кро­воснабжение задней области плеча.

  46. Ранение ладонной поверхности кисти с нарушением ладонного апо­невроза по линии: от середины лучезапястного сустава до второго меж­пальцевого промежутка, повреждение каких артериальных сосудов мож­но предполагать?

  47. Почему нельзя сделать циркулярные разрезы при гнойных забо­леваниях пальцев ?

  48. На рентгенограмме грудной клетки ребенка было обнаружено ино­родное тело в нижней трети пищевода (грудного отдела).

  49. При попытке извлечь его возникло смертельное кровотечение. Повреждение какого крупного сосуда можно предполагать?

  50. Для диагностики заболеваний правой половины сердца вводят зонд который начинают продвигать из бедренной вены.

  51. Через какие вены и камеры сердца пройдет зонд, прежде, чем достиг­нет просвета легочного ствола?

  52. Для диагностики заболеваний правой половины сердца вводят зонд, который начиняет продвигать из медиальной подкожной вены. Какой путь пройдет зонд введенный в медиальную подкожную вену левой конечности, прежде чем проникнет в правую легочную артерию?

  53. У больного, с варикозным расширением вен левой нижней конеч­ности сделана: радиальная операция полное иссечение большой и ма­лой подкожный вен. За счет каких вен и в какой сосуд будет осуществ­ляться отток венозной крови из оперированной конечности?

  54. Студент-кружковец, занимаясь изучением кровоснабжения яичника в эксперименте, предложил провести две серии опытов:

  55. Резекцию 1/3 яичник» со стороны трубного конца органа

  56. Резекцию 1/3 яичника, со стороны маточного конца органа Системы каких артерий хотел проверить экспериментатор в первом и втором случае ?

  57. В клинической практике нередко для определения работы сердца используют пальпацию артерий. Укажите какие артерии на голове наибо­лее доступны для этих целей?

  58. Для временной остановки кровотечения из тканей лица требуется прижать лицевую артерию. Где необходимо сделать эту манипуляцию?

  59. При проведении операции: на шее необходимо выделить наружную сонную артерию. Что является анатомическим ориентиром начала сосуда?

  60. В результате перелома шейки бедра у больного возник асептичес­кий некроз головки бедренной кости, связанный с нарушением ее пита­ния. Что могло послужить причиной такого осложнения ?

  61. При облетерирующем эндартериите нижних конечностей может от­сутствовать пульсация магистральных сосудов. Какие артерии голени и тыла стопы наиболее доступны для пальпации пульсе ?

  62. Какую поверхностную вену верхней конечности наиболее часто ис­пользуют для внутреннего введения лекарственных веществ ?

  63. Через две недели после операции на органах малого таза у боль­ной внезапно во время прогулки появилась резкая одышка, ощущение нехватки воздуха, боль в груди, холодный липкий пот, синюшная окрас­ка кожи (циноз). Тромбоэмболию какого сосуда можно предполагать?

  64. У больного имеет место отек лица, цианоз лица, верхней половины туловища и верхней конечности, расширение поверхностных вен груди Врач предполагает наличие опухоли в передне-верхнем отделе средос­тения. Какой крупный сосуд сдавлен ?

  65. Во время операции на шее внезапно появился характерный звук засасывания воздуха. Воздушную эмболию каких сосудов можно предполагать?

  66. При резекции коленного сустава в момент отделения задних отде­лов его сумки, следует помнить о близком, расположении сосудисто-нер­вного пучка подколенной ямки. В какой последовательности, идя с по­верхности в глубину и снаружи внутрь расположены крупные сосуды и нервы подколенной ямки ?

  67. При ранении языка показана перевязка язычной артерии. В каком топографическом образовании шеи предполагается проведение этой манипуляции ?

  68. Больная страдает бронхиальной астмой, которая не поддается консервативному лечению, одним из методов лечения является удаление каротидного тельца (синуса). В каком топографическом образовании шеи

  69. осуществляется доступ к бифуркации общей сонной артерии ?

  70. У больного установлено желудочное кровотечение. При обследо­вании обнаружена язва слизистой оболочки желудка в области малой кривизны желудка. Какие артерии кровоснабжают малую кривизну же­лудка?

  71. У больного диагностирована ущемленная бедренная грыжа Проводится радикальная операция по поводу грыжи, для определения жизнеспособности кишке нужно рассечь ущемляющее кольцо. В каком направлении нужно рассечь ущемляющее кольцо. В каком направлении нужно рассечь ущемляющее кольцо ?

  72. У больного обнаружена небольшая плотная, бугристая опухоль в верхнелатеральном квадрате правой молочной железы. Состояние каких регионарных лимфатических узлов должна обследовать сестра смотро­вого, кабинета?

  73. У больного в результате потертости образовался подкожный гной­ник в области ногтевой фаланги первого пальца стопы. Какие регионар­ные лимфатические узлы будут препятствовать распространению инфекции?

  74. Какие изменения возникнут у больного, если полностью блокиро­вано проведение возбуждения через пучок Гиса ?

  75. Венозный приток увеличился на 10 мл. Как изменится в этом слу­чае УОС (ударный объем сердца) ? Механизм изменений ?

  76. Человек почувствовал неожиданный укол иглой. Изменится ли при этом частота сердцебиений ? Почему ?

  77. Как изменится частота сердцебиения, если произвести блокаду обо­их блуждающих нервов на шее новокаином? Почему?

  78. Человеку ввали I мл 1% р-ра атропина. Как изменится при этом частота сердцебиения? Почему?

  79. У больного частота пульса 130 ударов в минуту. Чем это может быть вызвано ?

  80. На ЭКГ интервал составляет 0,30 с. О чем это свидетельствует?

  81. Частота пульса у человека 120 ударов в минуту. Нормально ли это? От чего зависит?

  82. На ЭКГ человека интервал РО равен 0,33 с. О чем это свидетель­ствует

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «МОЧЕПОЛОВАЯ СИСТЕМА

  1. На рентгенограмме больного левая точка располагается на уровне 12-ти груд. — 3 поясничного позвонка. Норма это или патология?

  2. У больного сильные боли в области задней брюшной стенки на уровне 1 - 2 поясничных позвонков. При заболевании каких органов могут быть боли в данной области?

  3. У больного водянка правого яичника. Между листками какой оболочки скопилась жидкость ?

  4. По какому краю яичка пальпируется резко болезненное образо­вание овальной формы, плотно-эластичной консистенции. О заболевании какого органа может идти речь ?

  5. На какую длину вводят в канал шейки матки расширитель, для того, чтобы он входил в полость матки ?

  6. При осмотре у женщины наружный маточный зев имеет вид по­перечной щели. Рожала ли эта женщина в прошлом ?

  7. Почему для проведения катетеризации у мужчин необходимо под­нять половой член и только затем, вводят катетер в отверстие мочеиспус­кательного канала ?

  8. Какие особенности в строении слизистой оболочки маточной трубы способствует продвижению яйцеклетки?

  9. У животного произведена декапсуляция почки. Как повлияет на процесс мочеобразования?

  10. Животному в кровь ввели ренин. Какие изменения в мочеобразовании у него произойдут ?

  11. Какие изменения в мочеобразовании будут происходить, если осмотическое давление крови увеличится ?

  12. Ребенок съел кусочек соленой рыбы, после чего у него появились отеки и поднялась температура. Как объяснить это явление ?

  13. Какие изменения в функциях почек произойдут, если животному в кровь ввести антидиуретический гормон ?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «НЕРВНАЯ СИСТЕМА»

А) СПИННОМОЗГОВВЕ НЕРВЫ

  1. Коленный рефлекс вызывается ударом молоточка по сухожилию 4-х главой мышце бедра. В ответ происходит разгибание голени. Каким нервом осуществляется данный рефлекс ?

  2. Больной не может согнуть руку в локтевом суставе. Какой- нерв поражен ?

  3. Больному после перенесенной травмы трудно разогнуть руку. Ка­кой нерв поврежден ?

  4. Люди, здороваясь обычно обмениваются рукопожатиями. Какими нервами они чувствуют ладонь друг друга ?

  5. Пациенту трудно согнуть ногу в копленом суставе. Поражение каких нервов Вы предполагаете?

  6. Пациент не может отвести руку в сторону До горизонтального уровня, Поражение какого нерва можно заподозрить ?

  7. Человек при ходьбе волочит за собой ногу. Какой нерв поражен?

  8. Больной не может согнуть пальцы в кулак. Какие нервы «поражены?

  9. Пациенту трудно разогнуть пальцы. Повреждение, какого нерва Вы подозреваете?

  10. У больного нарушена кожная чувствительность в затылочной об­ласти головы. Какие нервы «повреждены?

  11. У пациента затруднен акт вдоха. Какие нервы поражены ?

  12. Больному трудно сгибать кисть. Какие нервы поражены ?

  13. У больного затруднено сгибание в шейном отделе позвоночного столба. Повреждение каких нервов можно заподозрить ?

  14. Пациент предъявляет жалобу на болезненность кожи в области шеи. Поражение какого нерва вы подозреваете ?

  15. Пациент напрягает мышцы передней брюшной стенки, демонстрируя хорошо «развитый брюшной пресс. Какими нервами осуществляется данный процесс ?

  16. Больному трудно разогнуть (выпрямить) спину. Повреждение каких нервов можно подозревать ?

  17. Больному после травмы весьма трудно сделать пронацию (поворот внутрь) кисти. Повреждение «какого нерва «Вы можете предположить ?

  18. Человек не может осуществить противопоставление 1-го пальца другим пальцам кисти. Какой нерв поврежден ?

  19. Больной не может сделать супинацию (поворот наружу) кисти. Какой нерв у него поврежден ?

  20. Пациенту трудно сделать приведение бедра. Повреждение какого нерва можно заподозрить ?

  21. У больного затруднено разгибание бедра в тазобедренном суставе. Какой нерв, по Вашему мнению, поврежден ?

  22. Пациент не может сделать подошвенное сгибание стопы. Повреждение какого нерва Вы подозреваете ?

  23. У больного отмечается отсутствие чувствительности на медиальной поверхности верхней конечности. Какие нервы повреждены?

Б) «ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ»

    1. У человека отмечается насморк (острый ринит). Усиление действия какой пары черепных нервов Вы можете предположить?

    2. У пациента наблюдается резкая сухость во рту. Повреждение ка­ких черепных нервов можно предположить ?

    3. Ребенок заболел эпидемическим паротитом (инфекционное забо­левание околоушной слюнной железы), «который осложнился гнойником этой области. Хирург разрезом вскрыл гнойник. После« выздоровления у ребенка на этой половине лица возникла анемия (маскообразность) лица, Повреждение какого нерва можно заподозрить ?

    4. У больного отсутствует зрачковый рефлекс (способность зрачка суживаться). Поражение какого нерва можно предположить ?

    5. У больного заболел зуб на верхней (нижней) челюсти. Раздражение каких нервов Вы можете предположить ?

    6. У пациента наблюдается расстройство вкусовой чувствительности языка. Поражение каких нервов Вы пред полагаете?

    7. Пациент не может открыть глаз (так называемый птоз). Одновременно у него наблюдается расходящееся косоглазие. Поражение какого нерва можно заподозрить ?

    8. Больной перенес менингит (воспаление мозговых оболочек), после которого у него возникло сходящееся косоглазие левого глаза (т. е. на стороне поражение глазное яблоко повернуто внутрь). Поражение какого нерва Вы предполагаете?

    9. У больного нарушен процесс жевания из-за тонического напряжения жевательной мускулатуры (так называемый тризм). Поражение какого нерва можно предположить ?

    10. У пациента нарушена чувствительность в области кожи лба и передней волосистой части головы. Поражение какого нерва Вы предполагаете ?

    11. Пациенту попала соринка в глаз под верхнее веко. Возникла сильная боль, раздражение какого нерва Вы подозреваете ?

    12. Пациент нечаянно прикусил язык и почувствовал боль в этой об­ласти. Раздражение какого нерва Вы можете объяснить ?

    13. Пациентка из-за сильного эмоционального стресса заплакала на приеме у врача. Действие какого нерва Вы предполагаете?

    14. У больного утрачена (нарушена) кожная чувствительность (болевая и температурная) в области лица. Какой нерв поражен ?

    15. У больного отмечается паралич мимической мускулатуры. Какой нерв поражен?

    16. У больного глазное яблоко повернуто к верху и несколько кнутри. Поражение какого нерва Вы можете предположить ?

    17. У пациента наблюдается сходящееся косоглазие. Поражение какого нерва можно заподозрить ?

    18. У больного возникло отвисание нижней челюсти из-за слабости и атрофии жевательных мышц. Поражение какого нерва Вы предполагаете?

    19. У больного нарушен акт глотания. Поражение каких нервов можно предположить?

    20. Пациент не может поднять брови, зажмурить глаза, надуть щеки. Повреждение какой пары черепных нервов можно заподозрить ?

    21. У пациента отмечается баз видимых причин усиленное слезотече­ние. Усилением, функции какого нерва это можно объяснить ?

    22. У больного наблюдается расстройство вкуса в задней трети языка. Поражение какого нерва можно предположить?

    23. У пациента резко ослаблена звучность голоса, временами — до ее полного отсутствия (так называемая афония). Какие нервы поражены по Вашему мнению ?

    24. У пациента замедление сердцебиения. Действием, какого нерва это можно объяснить ?

    25. У больного наблюдается приступ бронхиальной астмы вследствие сужения бронхов. Усиление какого нерва Вы предполагаете?

    26. Пациент не может повернуть в стороны голову, поднять плечевой пояс и сблизить лопатки. Поражение какого нерва можно предположить?

    27. У больного при высовывании язык отклоняется в сторону. Поражение какого нерва можно заподозрить ?

    28. У больного наблюдается опущение верхнего века и расширение зрачка. Поражение какого нерва Вы предполагаете?

    29. У пациента соринка попала под нижнее веко, вызвав боль и слезотечение. Функциями каких нервов можно объяснить данные симптомы?

    30. Некоторым больным при отравлении делают промывание желудка водой, и чтобы вызвать рвотный рефлекс механически воздействуют на слизистую глотки. Раздражением какого нерва обусловлен рвотный рефлекс?

    31. Ребенку (с подозрением на воспаление оболочек мозга) нужно сделать спинномозговую пункцию. На каком уровне будут делать введение иглы ?

    32. У больного после травмы спинного мозга возник паралич мышц нижних конечностей. Какие сегменты спинного мозга поражены?

    33. Больной не может согнуть кисть в лучезапястном суставе. Какие нервы поражены? Какие мышцы парализованы ?

    34. У больного нарушена кожная чувствительность переднебоковой поверхности шеи. Нервы какого сплетения повреждены ?

    35. У больного после перелома плечевой кости в области хирургической шейки и наложения гипса, рука не отводится до горизонтального уровня. Какой нерв поражен? Какая мышца не сокращается ?

    36. При надавливании в области подколенной ямки и позади медиальной лодыжки у больного появляется резкая боль. Какой нерв дает эти боли ?

    37. Больной не может согнуть ногу в коленном суставе, какие мышцы не сокращаются? Какой нерв поражен ?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «ЭНДОКРИННАЯ СИСТЕМА»

  1. От содержания какого гормона в основном зависит рост организма ?

  2. У взрослого человека рост 125 см. Интеллект не нарушен. Возможная причина ?

  3. Гормон какой железы внутренней секреции участвует в формировании иммуннокомпетентных органов, в реакциях адаптации при стрессе, влияет на рост организма ? Как он называется ?

  4. Под влиянием какого гормона осуществляются следующие реак­ции:

  5. Синтез гликогена в печени и мышцах, интенсивное окисление глюкозы в тканях, возникновение гипогликемии.

  6. Нормализация обмена.

  7. Снижение катабализма белка.

  8. Под влиянием каких гормонов может возникнуть гипергликемия ?

  9. При каком заболевании основными симптомами являются следующие: нарушение обмена, гипергликемия, глюкозурия, кетонурия, ожирение печени, повышение распада белка, ацидоз ?

  10. Назовите гормоны, обеспечивающие сохранение в организме за счет реабсорбции его в канальцах почек, выведение из организма К+, регулирование К+/ равновесия, противовоспалительное действие?

  11. С действием какого гормона связаны следующие эффекты: расширение зрачка, гипертензия, усиление работы сердца, гипергликения, повышение энергетики мышечного сокращения, учащение дыхания, выпрямление волос, уменьшение моторики ЖКТ ?

  12. Какой гормон вызывает гипертрофию слизистой оболочки матки первую половину менструального цикла, при беременности способствует росту матки?

  13. Почему скорость распространения гуморального воздействия меньше скорости распространения нервного импульса?

  14. У больного при обследовании обнаружены тахикардия, экзофтальм, повышение уровня основного обмена на 40%. О поражении функции какой железы внутренней секреции можно думать ?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ»

  1. Расчитайте дыхательный коэффициент (ДК), если испытуемым поглощает в I мин., 0,4 л. О2 и выделяет 0,36 л. СО2.

  2. У больного с мочой выделилось в сутки 1-2 г. азота. Сколько белка распалось в организме?

  3. У новорожденного ребенка суточная потребность в белках составляет 3-4 г. на массу веса тела Сколько в сутки должен получать белка новорожденный с массой веса тела 4 кг ?

  4. Дети в возрасте от 1 до 3-х лет потребляют в сутки 10-15 г. углеводов на массу веса тела. Достаточно ли углеводов в рационе 2-х летнего ребенка масса веса тела которого 9 кг., если за день он съел 60 г. углеводов ?

  5. Ребенок 1 года выпивает в сутки 800 мл воды, а 5-ти летний на 50% больше. Какое количество воды в сутки получает ребенок 5 лет на массу веса тела, если он весит 8 кг ?

  6. У больного на 50% увеличен основной обмен. С нарушением функции какой железы внутренней секреции это связано?

  7. У больного на 20% увеличен обмен веществ. С нарушением функции каких желез внутренней секреции это может быть связано?

  8. У человека отрицательный азотистый баланс. Причины ?

  9. У человека положительный азотистый баланс. Причины ?

  10. Предложен пищевой рацион:

  11. на завтрак — 40%, обед — 25%, полдник — 15%,ужин — 20% от общего калоража. Где ошибка ?

Перечень вопросов для проведения промежуточного контроля.

Тест-контроль №1

«АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ КАК НАУКИ, ИЗУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ И МЕХАНИЗМЫ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА»

001. Части тела человека

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

002. Отделы головы

1) ____________________

2) ____________________

003. Отделы туловища

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

004. Отделы верхней конечности

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

005. Отделы нижней конечности

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

006.Области мозгового отдела головы

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

007. Области лицевого отдела головы

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

6) ____________________

7) ____________________

8) ____________________

008. Области задней поверхности туловища

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

6) ____________________

009. Области живота

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

6) ____________________

7) ____________________

8) ____________________

9) ____________________

010. Фронтальная плоскость делит тело человека на части

1) переднюю

2) левую

3) заднюю

4) правую

011. Сагиттальная плоскость делит тело человека на части

1) переднюю

2) левую

3) заднюю

4) правую

012. Горизонтальная плоскость делит тело человека на части

1) верхнюю

2) переднюю

3) заднюю

4) нижнюю

013. Срединная плоскость делит тело человека

1) на левую и правую части

2) на переднюю и заднюю половины

3) на левую и правую половины

4) на верхнюю и нижнюю половины

014. Полости тела человека, в которых расположены органы

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

015. Полости тела человека, сообщающиеся с внешней средой

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

016. Полости тела человека, заполненные жидкостями

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

4) ____________________

5) ____________________

6) ____________________

7) ____________________

8) ____________________

017. Линии передней поверхности грудной клетки

1) ____________________

2) ____________________

018. Линии боковой поверхности грудной клетки

1) ____________________

2) ____________________

3) ____________________

019. Линии задней поверхности грудной клетки

1) ____________________

2) ____________________

Установите соответствие

020. Расположение структур тела человека

1) ближе к срединной плоскости

2) ближе к передней поверхности тела

3) ближе к верхнему концу тела

4) близко к месту отхождения конечности от туловища

021. Анатомический термин, его обозначающий

а) передний

б) медиальный

в) верхний

г) проксимальный

д) дистальный

021. Расположение структур тела человека

1) дальше от срединной плоскости

2) ближе к задней поверхности тела

3) ближе к нижнему концу тела

4) далеко от места отхождения конечности от туловища

022. Анатомический термин, его обозначающий

1) задний

2) латеральный

3) нижний

4) дистальный

5) передний

Тест- контроль №2

«ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ»

001. Элементарной живой системой, основной структурной единицей организмов, способной к самообновлению, саморегуляции и самовоспроизведению,

является:

  1. росток

  2. семя

  3. клетка

  4. зигота

002. Положения, составляющие основу клеточной теории:

  1. все организмы состоят из клеток

  2. все клетки образуются из клеток

  3. все клетки возникают из неживой материи

  4. для всех клеток характерно сходство

  5. в химическом составе и обмене вещества

003. Организмами, относящимися к группе доядерных, являются:

  1. бактерии

  2. фаги

  3. вирусы

  4. сине-зеленые водоросли

004. Клетки, имеющие хорошо оформленное ядро, называются:

  1. прокариотами

  2. доклеточными

  3. эукариотами

  4. сапрофитами

005. Основными структурными компонентами эукариотической животной клетки являются:

  1. ядро

  2. оболочка

  3. цитоплазма

  4. мембрана

006. Количество основных структурных компонентов эукариотических животных клеток равно:

  1. 1

  2. 2

  3. 3

  4. 4

007. Основными структурными компонентами клеточного ядра являются:

  1. нуклеоплазма

  2. хроматин

  3. ядерная оболочка

  4. ядрышко

008. В состав любой клетки входят химические вещества:

  1. органические

  2. синтетические

  3. неорганические

  4. биохимические

009. Макроэлементами, входящими в состав любых клеток, являются:

  1. кислород

  2. водород

  3. азот

  4. углерод

010. Органическими называются соединения клетки, содержащие

  1. кислород

  2. серу

  3. азот

  4. углерод

011. К неорганическим соединениям животной клетки относятся:

  1. вода

  2. глюкоза

  3. амины

  4. соли

012. Сложное органическое соединение, образованное азотистыми основаниями, углеводом - пентозой и остатком фосфорной кислоты, называют:

  1. аминокислотой

  2. глюкозой

  3. нуклеотидом

  4. глицерином

013. Нуклеиновой кислотой, хранящей информацию о структуре белков, является

  1. т-РНК

  2. ДНК

  3. р-РНК

  4. и-РНК

014. Нуклеиновая кислота, являющаяся "матрицей", на которой производится "сборка" молекулы белка, - это:

  1. т-РНК

  2. ДНК

  3. р-РНК

  4. и-РНК

015. Нуклеиновой кислотой, приносящей информацию о структуре белков из ядра в цитоплазму,

является:

  1. т-РНК

  2. ДНК

  3. р-РНК

  4. и-РНК

016.Нуклеиновой кислотой, транспортирующей аминокислоты к месту синтеза белка, является:

  1. т-РНК

  2. ДНК

  3. р-РНК

  4. и-РНК

017.Число, состав и последовательность аминокислот в молекуле определяет структуру белка:

  1. первичную

  2. вторичную

  3. третичную

  4. четвертичную

018.Группой органических соединений, к которой относятся все ферменты, являются:

  1. белки

  2. жиры

  3. нуклеиновые кислоты

  4. углеводы

019.Органические соединения, являющиеся источником энергии, выполняющие каталитические, транспортные, строительные, двигательные и защитные функции, - это:

  1. белки

  2. жиры

  3. нуклеиновые кислоты

  4. углеводы

020. Протеином называется:

  1. глюкоза

  2. аминокислота

  3. белок

  4. жир

021.Осмотическое давление клетки обусловлено:

  1. белком

  2. АТФ

  3. хлоридом натрия

  4. жиром

022.Рибоза относится:

  1. к белкам

  2. к жирам

  3. к углеводам

  4. к нуклеотидам

023.За формирование и-РНК клетки отвечает:

  1. ядерная оболочка

  2. ядрышко

  3. хромосома

  4. ядерный сок

024.Наследственные свойства клетки несет

  1. ядерная оболочка

  2. ядерный сок

  3. хромосома

  4. ядрышки

025.Процесс поглощения клеткой из окружающего межклеточного пространства относительно крупных твердых частиц называется

  1. фагоцитозом

  2. апоморфозом

  3. экзоцитозом

  4. пиноцитозом

026.Аминокислота кодируется

  1. геном

  2. РНК

  3. ДНК

  4. триплетом

027.Гены гомологичных хромосом, расположенные в одном и том же локусе, отвечающие за один признак, называются

  1. гомологичными

  2. аллельными

  3. альтернативными

  4. аутосомными

028.Сократительным аппаратом мышечной ткани является

  1. миоцит

  2. мышечное волокно

  3. миофибрилла

  4. нейрофибрилла

029.Возбуждение от тела нейрона проводится

  1. по дендриту

  2. по рецептору

  3. по аксону

  4. по эффектору

030.Пузырьки с синаптическим медиатором расположены

  1. в постсинаптической мембране

  2. в окончании дендрита

  3. в синаптической щели

  4. в окончании аксона

031.Мономером гликогена является

  1. глюкоза

  2. нуклеотид

  3. аминокислота

  4. глицерин

Тест-контроль №3

«АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫПОТРЕБНОСТИ ДВИЖЕНИЯ»

001. Красный костный мозг локализован

1) в костно-мозговом канале

2) в позвоночном канале

3) в эпифизах трубчатых костей

4) в метафизах трубчатых костей

002. Желтый костный мозг локализован

1) в костно-мозговом канале

2) в позвоночном столбе

3) в эпифизах трубчатых костей

4) в метафизах трубчатых костей

003. Полуподвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

004. Подвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

005. Неполуподвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

006. Физиологический изгиб позвоночника выпуклостью кпереди называется

1) лордозом

2) кифозом

3) сколиозом

4) синостозом

007. Латеральная лодыжка расположена

1) на локтевой кости

2) на большеберцовой кости

3) на малоберцовой кости

4) на клиновидной кости

008. Медиальный шиловидный отросток расположен

1) на локтевой кости

2) на большеберцовой кости

3) на малоберцовой кости

4) на клиновидной кости

009. Турецкое седло расположено

1) на локтевой кости

2) на большеберцовой кости

3) на малоберцовой кости

4) на клиновидной кости

010. В атлантноосевом суставе осуществляется

1) сгибание

2) вращение

3) приведение

4) отведение

011. В межфаланговом суставе осуществляется

1) сгибание

2) вращение

3) приведение

4) отведение

012. По форме суставных поверхностей плечевой сустав относят

1) к эллипсовидным

2) к плоским

3) к седловидным

4) к шаровидным

013. По форме суставных поверхностей лучезапястный сустав относят

1) к эллипсовидным

2) к плоским

3) к седловидным

4) к шаровидным

014. По форме суставных поверхностей пястно-фаланговый сустав I пальца относят

1) к эллипсовидным

2) к плоским

3) к седловидным

4) к шаровидным

015. Сгибание бедра обеспечивают мышцы

1) квадратная бедра

2) запирательные

3) подвздошно-поясничные

4) ягодичные

016. Разгибание бедра обеспечивают мышцы

1) квадратная бедра

2) запирательные

3) подвздошно-поясничные

4) ягодичные

017. К передней группе мышц плеча относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

018. К передней группе мышц предплечья относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

019.Разгибание стопы и пальцев обеспечивает мышца голени

1) задняя

2) медиальная

3) передняя

4) латеральная

020. Сгибание стопы и пальцев обеспечивает мышца голени

1) задняя

2) медиальная

3) передняя

4) латеральная

021. Кифоз имеется в отделах позвоночника

1) шейном

2) грудном

3) поясничном

4) крестцовом

022. К мимическим мышцам относятся

1) височные

2) щечные

3) скуловые

4) надчерепная

023. К мышцам, поднимающим нижнюю челюсть, относятся

1) жевательные

2) челюстноподъязычные

3) подбородочноподъязычные

4) височные

024. Собственно дыхательными мышцами являются

1) большие грудные

2) межреберные

3) диафрагма

4) подключичные

025. Мышцы, выпрямляющие позвоночник, относятся к мышцам

1) груди

2) живота

3) спины

4) таза

026. Тело трубчатой кости называют

1) диафиз

2) метафиз

3) апофиз

4) эпифиз

027. Конец трубчатой кости называют

1) диафиз

2) метафиз

3) апофиз

4) эпифиз

028. Ростковую зону трубчатой кости называют

1) диафиз

2) метафиз

3) апофиз

4) эпифиз

029. Синхондроз осуществляется посредством

1) костной ткани

2) хрящевой ткани

3) связок

4) мышц

030. Синостоз осуществляется посредством

1) костной ткани

2) хрящевой ткани

3) связок

4) мышц

031. Латеральный шиловидный отросток расположен

1) на большеберцовой кости

2) на височной кости

3) на локтевой кости

4) на лучевой кости

032. Медиальная лодыжка расположена

1) на большеберцовой кости

2) на височной кости

3) на локтевой кости

4) на лучевой кости

033. Сосцевидный отросток расположен

1) на большеберцовой кости

2) на височной кости

3) на локтевой кости

4) на лучевой кости

034. В запястно-пястном суставе I пальца возможны

1) вращение

2) противопоставление

3) сгибание

4) разгибание

035.В лучезапястном суставе возможно

1) вращение

2) противопоставление

3) сгибание

4) разгибание

036. Лучелоктевой сустав относится

1) к простым

2) к сложным

3) к комбинированным

4) к комплексным

037. Локтевой сустав относится

1) к простым

2) к сложным

3) к комбинированным

4) к комплексным

038. Тазобедренный сустав относится

1) к простым

2) к сложным

3) к комбинированным

4) к комплексным

039. Сгибание бедра осуществляет группа мышц

1) задняя таза

2) передняя таза

3) передняя голени

4) задняя бедра

040. Сгибание голени осуществляет группа мышц

1) задняя таза

2) передняя таза

3) передняя голени

4) задняя бедра

041. К задней группе мышц плеча относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

042. К задней группе мышц предплечья относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

043. Группа мышц голени, поднимающая медиальный край стопы

1) задняя

2) латеральная

3) передняя

4) медиальная

044. Группа мышц голени, поднимающая латеральный край стопы

1) задняя

2) латеральная

3) передняя

4) медиальная

045. Физиологический изгиб позвоночника выпуклостью кзади называется

1) кифозом

2) лордозом

3) сколиозом

4) синостозом

046. Лордоз имеется в отделах позвоночника

1) грудном

2) шейном

3) крестцовом

4) поясничном

047. К жевательным мышцам относятся

1) жевательные

2) височные

3) щечные

4) крыловидные

048. Мышцами, опускающими нижнюю челюсть, являются

1) челюстноподъязычные

2) жевательные

3) подбородочноподъязычные

4) височные

049. Вспомогательными дыхательными мышцами являются

1) межреберные

2) большие грудные

3) диафрагма

4) брюшного пресса

050. Мышцы, сгибающие туловище, относятся к мышцам

1) груди

2) живота

3) спины

4) бедра

Тест-контроль №4

«АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА»

001. Рецепторы слуха расположены

1) в ампулярных кристах

2) в кортиевом органе

3) в отолитовом аппарате

4) в слизистой среднего уха

002. Ростковый слой кожи

1) сетчатый

2) роговой

3) сосочковый

4) шиповатый

003. Круглое окно является образование стенки барабанной полости

1) латеральной

2) медиальной

3) передней

4) задней

004. Барабанная перепонка образует стенку барабанной полости

1) латеральную

2) медиальную

3) переднюю

4) заднюю

005. Отверстие слуховой трубы открывается в стенке барабанной полости

1) латеральной

2) медиальной

3) передней

4) задней

006. Сужение зрачка обеспечивает

1) дилататор зрачка

2) ресничная мышца

3) сфинктер зрачка

4) латеральная косая мышца

007. Расширение зрачка обеспечивает

1) дилататор зрачка

2) ресничная мышца

3) сфинктер зрачка

4) латеральная косая мышца

008. Для коррекции дальнозоркости используются линзы

1) двояковыпуклые

2) двояковогнутые

3) простые

4) сложные

009. Для коррекции близорукости используются линзы

1) двояковыпуклые

2) двояковогнутые

3) простые

4) сложные

010.К оптической системе глаза относятся структуры

1) стекловидное тело

2) роговица

3) водянистая влага

4) хрусталик

011. К структурам зрительного анализатора, выполняющим проводниковую функцию, относятся

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

012. К структурам зрительного анализатора, выполняющим чувствительную функцию, относятся

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

013. Местом локализации центра зрительного анализатора являются

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

014.Рецепторы равновесия расположены

1) в ампулярных кристах

2) в кортиевом органе

3) в отолитовом аппарате

4) в слизистой среднего уха

015. Слоем кожи, определяющим ее цвет, является

1) зернистый

2) блестящий

3) сосочковый

4) шиповатый

016. Местом локализации кортиевого органа является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

017. Местом локализации отолитового аппарата является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

018. Местом локализации ампулярных крист является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

019. Преломляющая сила хрусталика увеличивается

1) при сокращении ресничной мышцы

2) при сокращении дилататора зрачка

3) при расслаблении ресничной мышцы

4) при сокращении сфинктера зрачка

020. Преломляющая сила хрусталика уменьшается

1) при сокращении ресничной мышцы

2) при сокращении дилататора зрачка

3) при расслаблении ресничной мышцы

4) при сокращении сфинктера зрачка

021. При дальнозоркости преломляющая сила хрусталика

1) сильная

2) слабая

3) в норме

4) адекватная

022. При близорукости преломляющая сила хрусталика

1) сильная

2) слабая

3) в норме

4) адекватная

023. К структурам слезного аппарата относятся

1) слезный мешок

2) слезная железа

3) слезные канальцы

4) носослезный проток

024. Нервные центры обонятельного анализатора расположены

1) в обонятельных луковицах

2) в рецепторных клетках слизистой носа

3) в обонятельных нервах

4) в крючке, парагиппокампе

025. К структурам обонятельного анализатора, преобразующим энергию раздражителя в нервный импульс, относятся

1) обонятельные луковицы

2) рецепторные клетки слизистой носа

3) обонятельные нервы

4) крючок, парагиппокамп

026. К структурам обонятельного анализатора, выполняющим проводниковую функцию, относятся

1) обонятельные луковицы

2) рецепторные клетки слизистой носа

3) обонятельные нервы

4) крючок, парагиппокамп

027. К оболочкам головного мозга относятся

1) твердая

2) паутинная

3) эпидуральная

4) мягкая

028. К межоболочечным пространствам головного мозга относятся

1) паутинное

2) эпидуральное

3) субарахноидальное

4) субдуральное

029. Гладкие мышцы сосудов и внутренних органов иннервируют нерв

1) тройничный

2) лицевой

3) блуждающий

4) языкоглоточный

030. Чувствительные волокна тройничного нерва образованы дендритами нейронов

1) ромбовидной ямки

2) узла тройничного нерва

3) зрительного бугра

4) гипоталамуса

031. Спинной мозг расположен в канале

1) костномозговом

2) позвоночном

3) спинномозговом

4) черепном

032. Гормонами задней доли гипофиза являются

1) окситоцин

2) меланотропин

3) вазопрессин

4) пролактин

033. Парасимпатические центры локализуются

1) в крестцовых сегментах спинного мозга

2) в шейных сегментах спинного мозга

3) в продолговатом мозге

4) в среднем мозге

034. Парасимпатическая нервная система

1) ускоряет сердечный ритм

2) замедляет сердечный ритм

3) уменьшает силу сокращения миокарда

4) уменьшает минутный объем сердца

035. Вставочные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

036. Двигательные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

037. При гипофункции щитовидной железы ее влияние на основной обмен

1) усиливается

2) ослабевает

3) прекращается

038. При гиперфункции щитовидной железы ее влияние на основной обмен

1) усиливается

2) ослабевает

3) прекращается

039. Гормоном, способствующим расщеплению гликогена, является

1) инсулин

2) глюкагон

3) интермедин

4) альдостерон

040. Гормонами гипофиза являются

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

041. Гормоном эпифиза является

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

042. Гормонами яичка являются

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

043. В конечном отделе головного мозга находятся

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

044. В продолговатом мозге находится

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

045. Функциональное назначение медиальных коленчатых тел головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

046. Функциональное назначение базальных ядер головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

047. Функциональное значение верхних бугров четверохолмия головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

048. Функциональная характеристика проводящего пути поверхностной чувствительности

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

049. Функциональная характеристика пирамидного проводящего пути

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

050. Зона кожной чувствительности локализован

1) в передней центральной извилине

2) в затылочной доле

3) в задней центральной извилине

4) в теменной доле

051. Зрительная зона локализована

1) в передней центральной извилине

2) в затылочной доле

3) в задней центральной извилине

4) в теменной доле

052. К структурам заднего мозга относятся

1) четверохолмие

2) мост

3) гипоталамус

4) метаталамус

053. К структурам промежуточного мозга относятся

1) четверохолмие

2) мост

3) гипоталамус

4) метаталамус

054. Областью иннервации шейного сплетения являются

1) кожа лица и мимические мышцы

2) кожа и мышцы рук

3) кожа и мышцы живота

4) диафрагма и перикард

055.Областью иннервации плечевого сплетения являются

1) кожа лица и мимические мышцы

2) кожа и мышцы рук

3) кожа и мышцы живота

4) диафрагма и перикард

056. Отделами центральной нервной системы являются

1) спинной мозг

2) промежуточный мозг

3) шейное сплетение

4) конечный мозг

057. Отделами центральной нервной системы являются

1) конечный мозг

2) средний мозг

3) спинномозговые ганглии

4) продолговатый мозг

058. Мимические мышцы иннервируют нерв

1) тройничный

2) лицевой

3) блуждающий

4) языкоглоточный

059. Чувствительные волокна лицевого нерва образованы дендритами нейронов

1) ромбовидной ямки

2) узла лицевого нерва

3) зрительного бугра

4) гипоталамуса

060. Нижняя граница спинного мозга соответствует верхнему краю поясничного позвонка

1) первого

2) второго

3) третьего

4) четвертого

061. Гормонами передней доли гипофиза являются

1) вазопрессин

2) соматотропный

3) тиреотропный

4) пролактин

062. Симпатические центры локализуются

1) в грудных сегментах спинного мозга

2) в крестцовых сегментах спинного мозга

3) в шейных сегментах спинного мозга

4) в продолговатом мозге

063. Симпатическая нервная система

1) ускоряет сердечный ритм

2) замедляет сердечный ритм

3) увеличивает минутный объем сердца

4) увеличивает силу сокращений миокарда

064. Чувствительные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

065. Вегетативные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

066. При гиперфункции паращитовидных желез наблюдается

1) гиперкальциемия

2) гипокальциемия

3) нормокальциемия

4) акальциемия

067. При гипофункции паращитовидных желез наблюдается

1) гиперкальциемия

2) гипокальциемия

3) нормокальциемия

4) акальциемия

068. При увеличении секреции вазопрессина диурез

1) увеличен

2) уменьшен

3) отсутствует

069. При уменьшении секреции вазопрессина диурез

1) увеличен

2) уменьшен

3) отсутствует

070. Гормонами надпочечников являются

1) глюкагон

2) глюкокортикоиды

3) фолликулостимулирующий

4) эстрогены

071. Гормонами яичников являются

1) андрогены

2) глюкокортикоиды

3) фолликулостимулирующий

4) эстрогены

072. Гормонами поджелудочной железы являются

1) глюкагон

2) глюкокортикоиды

3) инсулин

4) эстрогены

073. В промежуточном отделе головного мозга находятся

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

074. В среднем отделе головного мозга находится

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

075. Функциональное значение латеральных коленчатых тел

головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

076. Функциональное значение нижних бугров четверохолмия

головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

077. Функциональное значение гипоталамуса

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

078. Функциональная характеристика экстрапирамидного проводящего пути

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

079. Функциональная характеристика проводящего пути глубокой чувствительности

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

080. Двигательная зона локализована в извилине коры конечного мозга

1) верхней височной

2) задней центральной

3) передней центральной

4) нижней лобной

081. Слуховая зона локализована в извилине коры конечного мозга

1) верхней височной

2) задней центральной

3) передней центральной

4) нижней лобной

082. К структурам среднего мозга относится

1) четверохолмие

2) мозжечок

3) таламус

4) базальные ядра

083. К структурам конечного мозга относятся

1) четверохолмие

2) мозжечок

3) таламус

4) базальные ядра

084. Областью иннервации поясничного сплетения являются

1) кожа и мышцы передней поверхности бедра и голени

2) кожа и мышцы задней поверхности бедра и голени

3) кожа и мышцы живота

4) кожа и мышцы спины

085. Областью иннервации крестцового сплетения являются

1) кожа и мышцы передней поверхности бедра и голени

2) кожа и мышцы задней поверхности бедра и голени

3) кожа и мышцы живота

4) кожа и мышцы спины

Тест-контроль № 5

«ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА. КРОВЬ»

001. Норма остаточного азота плазмы крови составляет

  1. 7.36-7.42

  2. 4.36-6.42

  3. 0.2-0.4 г/л

  4. 2-4

002. Водородный показатель плазмы крови в норме составляет

  1. 7.36-7.42

  2. 4.36-6.42

  3. 0.2-0.4 г/л

  4. 2-4

003. Количество эритроцитов в периферической крови составляет

  1. 4.0-4.51012/л

  2. 120-160 г/л

  3. 4.0-4.5109/л

  4. 2-4%

004. Количество гемоглобина в периферической крови составляет

  1. 4-101012/л

  2. 120-160 г/л

  3. 4-10109/л

  4. 2-4%

005. Количество эозинофилов в периферической крови составляет

  1. 4-101012/л

  2. 120-160 г/л

  3. 4-10109/л

  4. 2-4%

006. Функцией тромбоцитов является

  1. дыхательная

  2. свертывающая

  3. выделительная

  4. регуляторная

007. Функцией эритроцитов является

  1. дыхательная

  2. свертывающая

  3. выделительная

  4. регуляторная

008. Концентрация NaCl в изотоническом растворе составляет

  1. 10%

  2. 0.9%

  3. 0.5%

  4. 0.25%

009. Концентрация NaCl в гипотоническом растворе составляет

  1. 10%

  2. 0.9%

  3. 0.5%

  4. 0.25%

010. Концентрация NaCl в гипертоническом растворе составляет

  1. 10%

  2. 0.9%

  3. 0.5%

  4. 0.25%

011. Агглютиногены I группы крови

  1. В

  2. нет

  3. А,В

  4. А

012. Агглютиногены II группы крови

  1. В

  2. нет

  3. А,В

  4. А

013. Агглютинины IV группы крови

  1. В

  2. нет

  3. А

  4. АВ

014. Сдвиг реакции крови в щелочную сторону называется

  1. ацидозом

  2. гемостазом

  3. алкалозом

  4. пиноцитозом

015. Агглютиногены содержатся

  1. в тромбоцитах

  2. в плазме

  3. в эритроцитах

  4. в сыворотке

016. Резус-принадлежность крови обуславливают эритроциты

  1. лейкоциты

  2. плазма

  3. тромбоциты

017. Гематокрит - это отношение объема эритроцитов в объему

  1. плазмы

  2. сыворотки

  3. лейкоцитов

  4. тромбоцитов

018. В гипертоническом растворе NaCl

  1. эритроциты

  2. не изменяются

  3. сморщиваются

  4. разбухают и разрушаются

019. При резус-несовместимости крови гемолиз

  1. осмотический

  2. биологический

  3. механический

  4. химический

020. Общий белок плазмы крови в норме составляет

1) 7.6 атм

2) 7-8%

3) 4.5-5.5

4) 5-6%

021. Осмотическое давление крови в норме составляет

1) 7.6 атм

2) 7-8%

3) 4.5-5.5

4) 5-6%

022. Количество тромбоцитов в периферической крови составляет

  1. 180-320109/л

  2. 120-180 г/л

  3. 4-51012/л

  4. 4-8%

023. Количество моноцитов в периферической крови составляет

  1. 180-320109/л

  2. 120-180 г/л

  3. 4-51012/л

  4. 4-8%

024. Функцией гемоглобина является

  1. дыхательная

  2. свертывающая

  3. выделительная

  4. защитная

025. Функцией фибриногена является

  1. дыхательная

  2. свертывающая

  3. выделительная

  4. регуляторная

026. Агглютиногены III группы крови

  1. А

  2. А,В

  3. нет

  4. В

027. Агглютиногены IV группы крови

  1. А

  2. А,В

  3. нет

  4. В

028. Сдвиг реакции крови в кислую сторону называется

  1. ацидозом

  2. гемостазом

  3. алкалозом

  4. пиноцитозом

029. Агглютинины содержатся

  1. в тромбоцитах

  2. в эритроцитах

  3. в лейкоцитах

  4. в плазме

030. Групповую принадлежность крови обуславливают

  1. лейкоциты

  2. эритроциты

  3. тромбоциты

  4. плазма

031. Онкотическое давление плазмы крови, в основном, обусловлено

  1. альбуминами

  2. глобулинами

  3. солями

  4. фибриногеном

032. В гипотоническом растворе NaCl эритроциты

  1. не изменяются

  2. сморщиваются

  3. разбухают и разрушаются

  4. агглютинируют

033. Гемолиз под действием кислот

  1. осмотический

  2. биологический

  3. механический

  4. химический

Тест-контроль №6

«ПРОЦЕСС КРОВООБРАЩЕНИЯ»

001. Большой круг кровообращения начинается

  1. легочным стволом

  2. аортой

  3. полыми венами

  4. легочными венами

002. Малый круг кровообращения начинается

  1. легочным стволом

  2. аортой

  3. полыми венами

  4. легочными венами

003. Амортизирующие сосуды

  1. сглаживают пульсацию кровотока

  2. депонируют кровь

  3. обуславливают артериальное давление

  4. осуществляют обмен между кровью и тканями

004. Обменные сосуды

  1. сглаживают пульсацию кровотока

  2. депонируют кровь

  3. обуславливают артериальное давление

  4. осуществляют обмен между кровью и тканями

005. Двухстворчатый клапан локализуется

  1. в правом предсердно-желудочковом отверстии

  2. в левом предсердно-желудочковом отверстии

  3. в устье аорты

  4. в устье легочной вены

006. Полулунные клапаны локализуются

  1. в правом предсердно-желудочковом отверстии

  2. в левом предсердно-желудочковом отверстии

  3. в устье аорты

  4. в устье легочной вены

007. Продолжительность систолы желудочков составляет

1) 0.7 с

2) 0.3 с

3) 0.1 с

4) 0.8 с

008. Продолжительность диастолы предсердий составляет

1) 0.7 с

2) 0.3 с

3) 0.1 с

4) 0.8 с

009. Кожу и мышцы головы кровоснабжают артерии

  1. внутренние сонные

  2. наружные сонные

  3. подключичные

  4. мозговые

010. Кровь от головного мозга оттекает в вены

  1. наружные яремные

  2. внутренние сонные

  3. подключичные

  4. внутренние яремные

011. Большой круг кровообращения заканчивается

  1. легочным стволом

  2. легочными венами

  3. аортой

  4. полыми венами

012. Малый круг кровообращения заканчивается

  1. легочным стволом

  2. легочными венами

  3. аортой

  4. полыми венами

013. Емкостные сосуды

  1. регулируют капиллярный кровоток

  2. обуславливают артериальное давление

  3. сглаживают пульсацию кровотока

  4. депонируют кровь

014. Сосуды-сфинктеры

  1. регулируют капиллярный кровоток

  2. обуславливают артериальное давление

  3. сглаживают пульсацию кровотока

  4. депонируют кровь

015. Трехстворчатый клапан сердца расположен

  1. в правом предсердно-желудочковом отверстии

  2. в устье легочного ствола

  3. в левом предсердно-желудочковом отверстии

  4. в устье легочной вены

016. Полулунные клапаны сердца расположены

  1. в правом предсердно-желудочковом отверстии

  2. в устье легочного ствола

  3. в левом предсердно-желудочковом отверстии

  4. в устье легочной вены

017. Интервал PQ на ЭКГ отражает

  1. реполяризацию миокарда

  2. распространение возбуждения

  3. от синусового узла к предсердно-желудочковому

  4. охват возбуждением всего сердца

  5. распространение возбуждения в межжелудочковой перегородке

018. Зубец Q на ЭКГ отражает

  1. реполяризацию миокарда

  2. распространение возбуждения

  3. от синусового узла к предсердно-желудочковому

  4. охват возбуждением всего сердца

  5. распространение возбуждения в межжелудочковой перегородке

019. Продолжительность комплекса QRS ЭКГ составляет

1) 0.06-0.1 c

2) 0.03-0.05 c

3) 1 мм выше изолинии

4) 0.12-0.20 с

020. Продолжительность интервала РQ ЭКГ составляет

1) 0.06-0.1 c

2) 0.03-0.05 c

3) 1 мм выше изолинии

4) 0.12-0.20 с

021. Головной мозг кровоснабжают артерии

  1. внутренние сонные

  2. наружные сонные

  3. подключичные

  4. лицевые

022. Кровь от органов малого таза оттекает в вены

  1. наружные подвздошные

  2. внутренние подвздошные

  3. воротную

  4. бедренные

023. Большой круг кровообращения начинается

  1. в левом предсердии

  2. в правом желудочке

  3. в левом желудочке

  4. в правом предсердии

024. Малый круг кровообращения начинается

  1. в левом предсердии

  2. в правом желудочке

  3. в левом желудочке

  4. в правом предсердии

025. Резистивные сосуды

  1. регулируют капиллярный кровоток

  2. обуславливают артериальное давление

  3. сглаживают пульсацию кровотока

  4. депонируют кровь

026. Средний слой стенки сердца называется

  1. эндокард

  2. миокард

  3. перикард

  4. эпикард

027. Внутренний слой стенки сердца называется

  1. эндокард

  2. миокард

  3. перикард

  4. эпикард

028. Наружный слой стенки сердца называется

  1. эндокард

  2. миокард

  3. перикард

  4. эпикард

029. Комплекс QRS ЭКГ отражает

  1. реполяризацию миокарда

  2. распространение возбуждения в миокарде желудочков

  3. охват возбуждением всего сердца

  4. распространение возбуждения в миокарде предсердий

030. Зубец Т ЭКГ отражает

  1. реполяризацию миокарда

  2. распространение возбуждения в миокарде желудочков

  3. охват возбуждением всего сердца

  4. распространение возбуждения в миокарде предсердий

031. Продолжительность интервала PQ ЭКГ

1) 0.03-0.05 с

2) 0.12-0.20 с

3) на изолинии

4) 0.08-0.1 с

032. Продолжительность зубца P ЭКГ

1) 0.03-0.05 с

2) 0.12-0.20 с

3) на изолинии

4) 0.08-0.1 с

033. Продолжительность сердечного цикла составляет

1) 0.3 с

2) 0.1 с

3) 0.8 с

4) 0.47 с

034. Продолжительность систолы предсердий составляет

1) 0.3 с

2) 0.1 с

3) 0.8 с

4) 0.47 с

035. Желудочная артерия является ветвью

  1. верхней брыжеечной артерии

  2. чревного ствола

  3. нижней брыжеечной артерии

  4. внутренней подвздошной артерии

036. Кровь от желудка оттекает в вену

  1. воротную

  2. нижнюю брыжеечную

  3. верхнюю брыжеечную

  4. наружную подвздошную

037. Большой круг кровообращения заканчивается

  1. в левом предсердии

  2. в правом желудочке

  3. в левом желудочке

  4. в правом предсердии

038. Малый круг кровообращения заканчивается

  1. в левом предсердии

  2. в правом желудочке

  3. в левом желудочке

  4. в правом предсердии

039. Шунтирующие сосуды

  1. регулируют капиллярный кровоток

  2. обуславливают артериальное давление

  3. сглаживают пульсацию кровотока

  4. депонируют кровь

040. Число импульсов, генерируемых синусовым узлом в 1 мин, равно

  1. 40-60

  2. 10-20

  3. 20-40

  4. 60-75

041. Число импульсов, генерируемых в предсердно-желудочковом узле в 1 мин, равно

  1. 40-60

  2. 10-20

  3. 20-40

  4. 60-75

042. Число импульсов, генерируемых пучком Гиса в 1 мин равно

1) 40-60

  1. 10-20

  2. 20-40

  3. 60-75

043. Зубец Р ЭКГ отражает

  1. реполяризацию миокарда

  2. распространение возбуждения в миокарде предсердий

  3. охват возбуждением всего сердца

  4. распространение возбуждения

  5. от синусового узла к предсердно-желудочковому

044. Положение интервала ST

  1. на 1 мм выше изолинии

  2. 0.06-0.1 с

  3. на изолинии или +0.5 мм от нее

  4. 0.12-0.20 с

045. Продолжительность общей сердечной паузы составляет

  1. 0.4 с

  2. 0.8 с

  3. 0.47 с

  4. 0.7 с

046. Продолжительность диастолы предсердий составляет

  1. 0.4 с

  2. 0.8 с

  3. 0.47 с

  4. 0.7 с

047. Печеночная артерия является ветвью

  1. верхней брыжеечной артерии

  2. нижней брыжеечной артерии

  3. чревного ствола

  4. внутренней подвздошной артерии

048. Кровь от тонкого кишечника оттекает в вену

  1. чревную

  2. нижнюю брыжеечную

  3. верхнюю брыжеечную

  4. наружную подвздошную

Тест-контроль № 7

«ПРОЦЕСС ДЫХАНИЯ»

001. Обонятельные клетки расположены в слизистой

  1. верхнего носового хода

  2. нижнего носового хода

  3. реднего носового хода

  4. общего носового хода

002. Тканевое дыхание - это

  1. газообмен между кровью и тканями

  2. газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом

  3. утилизация кислорода и выделение углекислого газа клетками

  4. газообмен между альвеолярным воздухом и кровью

003. Дыхательный объем легких составляет

  1. 1500-2000 мл

  2. 300-700 мл

  3. 3000-4000 мл

  4. 6000-8000 мл

004. Жизненная емкость легких составляет

  1. 1500-2000 мл

  2. 300-700 мл

  3. 3000-4000 мл

  4. 6000-8000 мл

005. Венозное сплетение расположено в слизистой

  1. верхнего носового хода

  2. нижнего носового хода

  3. среднего носового хода

  4. общего носового хода

006. Внешнее дыхание - это

  1. газообмен между кровью и тканями

  2. газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом

  3. утилизация кислорода и выделение углекислого газа клетками

  4. газообмен между альвеолярным воздухом и кровью

007. Резервный объем выдоха составляет

  1. 3000-4000 мл

  2. 300-700 мл

  3. 1500-2000 мл

  4. 6000-8000 мл

008. Гортань проецируется на позвоночник на уровне

  1. IV-VI шейных позвонков

  2. IV-VI грудных позвонков

  3. II-III шейных позвонков

  4. II-III грудных позвонков

009. К структурам ацинуса относятся

  1. альвеолярные ходы

  2. альвеолы

  3. респираторная бронхиола

  4. альвеолярные мешочки

010. Минутный объем дыхания составляет

  1. 3000-4000 мл

  2. 300-700 мл

  3. 1500-2000 мл

  4. 6000-8000 мл

011. Резервный объем вдоха составляет

  1. 3000-4000 мл

  2. 300-700 мл

  3. 1500-2000 мл

  4. 6000-8000 мл

012. Кислород транспортируется в виде

  1. метгемоглобина

  2. оксигемоглобина

  3. карбгемоглобина

  4. растворенном в плазме

013. Бифуркация трахеи проецируется на позвоночник на уровне

  1. IV-VI шейных позвонков

  2. IV-VII грудных позвонков

  3. IV-VII шейных позвонков

  4. IV-V грудных позвонков

014. К структурам бронхиального дерева относятся

  1. дольковые бронхи

  2. долевые бронхи

  3. конечные бронхиолы

  4. сегментарные бронхи

015. Углекислый газ транспортируется в виде

  1. растворенном в плазме

  2. солей угольной кислоты

  3. карбоксигемоглобина

  4. карбгемоглобина

Тест-контроль №8

«ПОТРЕБНОСТИ ЕСТЬ И ПИТЬ»

001. Слизистая собственно полости рта образует уздечку верхней губы

  1. уздечку языка

  2. уздечку нижней губы

  3. бахромчатые складки

002. При глотании вход в носоглотку закрывается

  1. надгортанником

  2. корнем языка

  3. мягким небом

  4. небными дужками

003. Выводной проток подъязычной слюнной железы открывается

  1. на слизистой рта в области расположения железы

  2. на слизистой щеки на уровне второго большого коренного зубы

  3. на подъязычном мясце

  4. на слизистой щеки на уровне второго малого коренного зуба

004. В желудке циркулярный мышечный слой хорошо выражен в области

  1. пилорического отдела

  2. кардиального отдела

  3. малой кривизны

  4. дна

005. Обкладочные клетки желез желудка вырабатывают

  1. мукоидный секрет

  2. пепсиноген

  3. гастрин

  4. соляную кислоту

006. Продвижению пищи от кардиального отдела желудка к пилорическому

способствуют движения желудка

  1. систолические

  2. перистальтические

  3. тонические

  4. антиперистальтические

007. Областью проекции на брюшную стенку тонкого кишечника является

  1. пупочная

  2. эпигастральная

  3. левая паховая

  4. правая паховая

008. Областью проекции на брюшную стенку сигмовидной кишки является

  1. пупочная

  2. эпигастральная

  3. левая паховая

  4. правая паховая

009. Произвольный сфинктер прямой кишки образован

  1. круговым слоем мышц стенки прямой кишки

  2. мышцами диафрагмы таза

  3. подвздошно-поясничной мышцей

  4. продольным слоем мышц стенки прямой кишки

010.Т онкому кишечнику присущи

  1. перистальтические движения

  2. масс-сокращения

  3. маятникообразные движения

  4. ритмическая сегментация

011. Белки расщепляются ферментами

  1. протеолитическими

  2. липолитическими

  3. амилолитическими

  4. энтеролитическими

012. Ферментами сока поджелудочной железы являются

  1. пепсин

  2. трипсин

  3. химозин

  4. химотрипсин

013. Функцией муцина является

  1. створаживание молока

  2. защитная

  3. стимуляция желчеотделения

  4. синтез витаминов группы В

014. Функцией кишечной палочки является

  1. створаживание молока

  2. защитная

  3. стимуляция желчеотделения

  4. синтез витаминов группы В

015. Обильная секреция пищеварительных желез

  1. возникает под влиянием нервной системы

  2. симпатической

  3. парасимпатической

  4. соматической

016. Первый (подготовительный) этап освобождения энергии осуществляется

  1. в цитоплазме

  2. в митохондриях

  3. в желудочно-кишечном тракте

  4. в крови

017. Второй (анаэробный) этап освобождения энергии осуществляется

  1. в цитоплазме

  2. в митохондриях

  3. в желудочно-кишечном тракте

  4. в крови

018. Третий (аэробный) этап освобождения энергии осуществляется

  1. в цитоплазме

  2. в митохондриях

  3. в желудочно-кишечном тракте

  4. в крови

019. Суточная потребность человека зрелого возраста в белках составляет

  1. 500 г

  2. 15 мг/кг веса

  3. 85-90 г

  4. 50-70 мг

020. Верхнюю стенку полости рта образуют

  1. губы

  2. щеки

  3. надподъязычные мышцы

  4. твердое и мягкое небо

021. Боковые стенки полости рта образуют

  1. губы

  2. щеки

  3. надподъязычные мышцы

  4. твердое и мягкое небо

022. При глотании зев закрывается

  1. надгортанником

  2. корнем языка

  3. небными дужками

  4. мягким небом

023. Выводные протоки малых слюнных желез открываются

  1. на слизистой рта в области расположения желез

  2. на слизистой щеки на уровне второго большого коренного зубы

  3. на подъязычном мясце

  4. на слизистой щеки на уровне второго малого коренного зуба

024. Складки слизистой сетчатого характера расположены в желудка в области

  1. большой кривизны

  2. малой кривизны

  3. тела

  4. дна

025. Добавочные клетки желез желудка вырабатывают

  1. мукоидный секрет

  2. гастрин

  3. пепсиноген

  4. соляную кислоту

026. Рвота возникает при движениях желудка

  1. систолических

  2. антиперистальтических

  3. перистальтических

  4. тонических

027. Областью проекции на брюшную стенку восходящей ободочной кишки является

  1. пупочная

  2. правая боковая

  3. правая паховая

  4. левая боковая

028.Слизистая тонкого кишечника содержит

  1. солитарные фолликулы

  2. бокаловидные клетки

  3. пилорические железы

  4. пейеровы бляшки

029. Толстому кишечнику присущи движения

  1. перистальтические

  2. маятникообразные

  3. систолические

  4. масс-сокращения

030. Углеводы расщепляются ферментами

  1. амилолитическими

  2. энтеролитическими

  3. протеолитическими

  4. липолитическими

031. Эмульгирование жиров в кишечнике осуществляют

  1. липазы

  2. жирные кислоты

  3. желчные кислоты

  4. энтерокиназы

032. Функцией химозина является

  1. защитная

  2. стимуляция желчеотделения

  3. синтез витаминов группы В

  4. створаживание молока

033. Функцией холицистокинина является

  1. защитная

  2. стимуляция желчеотделения

  3. синтез витаминов группы В

  4. створаживание молока

034. Моторика пищеварительного тракта

  1. угнетается под влиянием нервной системы

  2. соматической

  3. симпатической

  4. парасимпатической

035. На подготовительном этапе освобождения энергии расщепляются

  1. полимеры

  2. ферменты

  3. ацетил-КоА

  4. мономеры

036. На втором этапе освобождения энергии расщепляются

  1. полимеры

  2. ферменты

  3. ацетил-КоА

  4. мономеры

037. На третьем этапе освобождения энергии расщепляются

  1. полимеры

  2. ферменты

  3. ацетил-КоА

  4. мономеры

038. Суточная потребность человека зрелого возраста в углеводах составляет

  1. 50-70 мг

  2. 500 г

  3. 15 мл/кг веса

  4. 85-90 г

039. Слизистая преддверия рта образует

  1. уздечку языка

  2. уздечку верхней губы

  3. бахромчатые складки

  4. уздечку нижней губы

040. При глотании мягкое небо закрывает

  1. зев

  2. носоглотку

  3. гортань

  4. пищевод

041. Выводной проток подчелюстной железы открывается

  1. на слизистой рта в области расположения железы

  2. на слизистой щеки на уровне второго большого коренного зуба

  3. на подъязычном мясце

  4. на слизистой щеки на уровне второго малого коренного зуба

042. В желудке продольный мышечный слой хорошо выражен в области

  1. пилорического отдела

  2. кардиального отдела

  3. малой кривизны

  4. большой кривизны

043. Главные клетки желез желудка вырабатывают

  1. гастрин

  2. мукоидный секрет

  3. пепсиноген

  4. соляную кислоту

044. Перемешиванию пищи в желудке способствуют движения желудка

  1. тонические

  2. антиперистальтические

  3. систолические

  4. перистальтические

045. Областью проекции слепой кишки на брюшную стенку является

  1. правая боковая

  2. пупочная

  3. правая паховая

  4. левая паховая

046. Областью проекции поперечной ободочной кишки на брюшную стенку

  1. является

  2. правая боковая

  3. пупочная

  4. правая паховая

  5. левая паховая

047. Непроизвольный сфинктер прямой кишки образован

  1. круговым слоем мышц стенки прямой кишки

  2. продольным слоем мышц стенки прямой кишки

  3. подвздошно-поясничной мышцей

  4. мышцами диафрагмы таза

048. Продвижению пищи по тонкому кишечнику

  1. способствуют движения кишечника

  2. маятникообразные

  3. перистальтические

  4. ритмическая сегментация

  5. масс-сокращения

049. Жиры расщепляются ферментами

  1. протеолитическими

  2. амилолитическими

  3. энтеролитическими

  4. липолитическими

050. Ферментами желудочного сока являются

  1. пепсин

  2. трипсин

  3. химозин

  4. химотрипсин

051. Ацидофильная палочка осуществляет

  1. расщепление клетчатки

  2. превращение трипсиногена в трипсин

  3. эмульгирование жиров

  4. стимуляцию желчеотделения

052. Энтерокиназа осуществляет

  1. расщепление клетчатки

  2. превращение трипсиногена в трипсин

  3. эмульгирование жиров

  4. стимуляцию желчеотделения

053. В основе истинного насыщения лежит влияние на центр насыщения

  1. С-рецепторов растянутого желудка

  2. всосавшихся в кровь продуктов обмена

  3. "голодных" движений желудка

  4. "голодной" крови

054. Конечными продуктами подготовительного этапа освобождения энергии являются

  1. АТФ

  2. мономеры

  3. ацетил-КоА

  4. полимеры

055. Конечными продуктами второго этапа освобождения энергии являются

  1. АТФ

  2. мономеры

  3. ацетил-КоА

  4. полимеры

056. Конечными продуктами третьего этапа освобождения энергии являются

  1. АТФ

  2. мономеры

  3. ацетил-КоА

  4. полимеры

057. Суточная потребность человека зрелого возраста в воде составляет

  1. 150 мл/кг веса

  2. 500 г

  3. 85-90 г

  4. 15 мл/кг веса

058. Нижнюю стенку полости рта образуют

  1. щеки

  2. губы

  3. надподъязычные мышцы

  4. твердое и мягкое небо

059. Переднюю стенку полости рта образуют

  1. щеки

  2. губы

  3. надподъязычные мышцы

  4. твердое и мягкое небо

060. При глотании корень языка и небные дужки закрывают

  1. зев

  2. носоглотку

  3. гортань

  4. пищевод

061. Выводной проток околоушной слюнной железы открывается

  1. на слизистой рта в области расположения железы

  2. на слизистой щеки на уровне второго большого коренного зуба

  3. на подъязычном мясце

  4. на слизистой щеки на уровне второго малого коренного зуба

062. Продольные складки слизистой желудка расположены в области

  1. большой кривизны

  2. малой кривизны

  3. тела

  4. дна

063. С-клетки желез желудка вырабатывают

  1. мукоидный секрет

  2. пепсиноген

  3. соляную кислоту

  4. гастрин

064. Эвакуации содержимого желудка в двенадцатиперстную кишку

способствуют движения желудка

  1. антиперистальтические

  2. тонические

  3. систолические

  4. перистальтические

065. Областью проекции на брюшную стенку нисходящей ободочной кишки

является

  1. правая боковая

  2. левая паховая

  3. правая паховая

  4. левая боковая

066. Слизистая толстого кишечника содержит

  1. солитарные фолликулы

  2. пейеровы бляшки

  3. бокаловидные клетки

  4. пилоритические железы

067. Акт дефекации возникает при движениях толстого кишечника

  1. перистальтических

  2. масс-сокращениях

  3. маятникообразных

  4. систолических

068. Протеолитические ферменты расщепляют

  1. жиры

  2. углеводы

  3. белки

  4. клетчатку

069. Бактерицидное действие желудочного сока обусловлено

  1. муцином

  2. пепсином

  3. химотрипсином

  4. соляной кислотой

070. Соляная кислота желудочного сока осуществляет

  1. эмульгирование жиров

  2. превращение пепсиногена в пепсин

  3. стимуляцию желчеотделения

  4. расщепление белком

071. Гастриксин желудочного сока осуществляет

  1. эмульгирование жиров

  2. превращение пепсиногена в пепсин

  3. стимуляцию желчеотделения

  4. расщепление белком

072. В основе сенсорного (ложного) насыщения лежит влияние на центр насыщения

  1. всосавшихся в кровь продуктов обмена

  2. "голодной крови"

  3. "голодных" движений желудка

  4. С-рецепторов растянутого желудка

073. Продуктами расщепления белков являются

  1. моносахариды

  2. аминокислоты

  3. ферменты

  4. глицерин и жирные кислоты

074. Продуктами расщепления жиров являются

  1. моносахариды

  2. аминокислоты

  3. ферменты

  4. глицерин и жирные кислоты

075. Продуктами расщепления углеводов являются

  1. моносахариды

  2. аминокислоты

  3. ферменты

  4. глицерин и жирные кислоты

076. Суточная потребность человека зрелого возраста в жирах составляет

  1. 70-80 мг

  2. 500 г

  3. 15 мл/кг веса

  4. 150 мг

Тест-контроль №9

«ТЕПЛООБМЕН»

001. Постоянство температуры тела называется

1) пойкилотермией

2) нормотермией

3) изотермией

4) термометрией

002. Процессами, лежащими в основе теплообмена, являются

1) ____________________

2) ____________________

Установите соответствие

003. Температура тела Время суток (час)

1) максимальная а) 5-6

2) минимальная б) 16-19

в) 2-4

г) 20-22

004. Области тела человека Температура

1) подмышечная впадина а) 37-37.5°С

2) прямая кишка б) 36-37°С

3) печень в) 39-40°С

г) 38-38.5°С

005. Процесс. Вид терморегуляции

1) теплопродукция а) физическая

2) теплоотдача б) химическая

в) биологическая

006. Вид теплоотдачи Характеристика

1) теплоизлучение а) отдача тепла

2) испарение прилегающим к коже предметам

3) теплопроведение б) выделение тепла

путем инфракрасного излучения

в) испарение воды с поверхности

тела

007. Вид теплоотдачи Теплоотдача

1) теплопроведение а)66%

2) теплоизлучение б)15%

3) испарение г)19%

008. При низкой температуре окружающей среды теплоотдача идет, в основном, путем

1) теплопроведения

2) испарения

3) теплоизлучения

009. При высокой температуре окружающей среды теплоотдача идет, в основном, путем

1) теплопроведения

2) испарения

3) теплоизлучения

010. Центр терморегуляции расположен

1) в спинном мозге

2) в гипоталамусе

3) в коре конечного мозга

011. Факторами внешней среды, влияющими на теплоотдачу, являются

1) температура

2) теплопроводность

3) скорость движения воздуха

4) влажность

012. Факторами, определяющими теплоотдачу, являются

1)состояние кожных сосудов

2)функция потовых желез

3)частота дыхания

4)скорость кровотока

013.При физической работе увеличивается

1)теплопродукция

2)теплоотдача

Тест-контроль №10

«АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОТРЕБНОСТИ ВЫДЕЛЯТЬ»

001. Оболочками почки являются

  1. фиброзная капсула

  2. почечная фасция

  3. жировая капсула

  4. корковая капсула

002. Гидростатическое давление в капиллярах клубочка почки равно

  1. 15 мм рт. ст.

  2. 30 мм рт. ст.

  3. 25 мм рт. ст.

  4. 70 мм рт. ст.

003. Давление столба первичной мочи в капсуле Шумлянского равно

  1. 15 мм рт. ст.

  2. 30 мм рт. ст.

  3. 25 мм рт. ст.

  4. 70 мм рт. ст.

004. Диурез уменьшается

  1. при возбуждении симпатической нервной системы

  2. при уменьшении количества вазопрессина в крови

  3. при сужении выносящей артериолы

  4. при сужении приносящей артериолы

005. Диурез увеличивается

  1. при возбуждении симпатической нервной системы

  2. при уменьшении количества вазопрессина в крови

  3. при сужении выносящей артериолы

  4. при сужении приносящей артериолы

006. Норма относительной плотности вторичной мочи составляет

  1. 1.025-1.030

  2. 1.015-1.020

  3. 0.033%

  4. 0.33%

007. Допустимое содержание белка во вторичной моче составляет

  1. 1.025-1.030

  2. 1.015-1.020

  3. 0.033%

  4. 0.33%

008. Выделение большого количества мочи носит название

  1. гипостенурия

  2. полиурия

  3. олигурия

  4. изостенурия

009. Низкий удельный вес мочи носит название

  1. гипостенурия

  2. полиурия

  3. олигурия

  4. изостенурия

010. Компонентами нефрона являются

  1. проксимальный извитой каналец

  2. почечное тельце

  3. дистальный извитой каналец

  4. петля Генле

011. Фильтрационное давление в нефроне равно

  1. 15 мм рт. ст.

  2. 30 мм рт. ст.

  3. 70 мм рт. ст.

  4. 25 мм рт. ст.

012. Онкотическое давление в капиллярах клубочка почки равно

  1. 15 мм рт. ст.

  2. 30 мм рт. ст.

  3. 70 мм рт. ст.

  4. 25 мм рт. ст.

013. Количество вторичной мочи в сутки составляет

  1. 4.5-8.0

  2. 15 л

  3. 1.5 л

  4. 2.5-4

014. Факт наличия эритроцитов в моче носит название

  1. гипостенурия

  2. глюкозурия

  3. гематурия

  4. гиперстенурия

015. Выделение мочи с одинаковым удельным весом в течение суток

носит название

  1. гипостенурия

  2. глюкозурия

  3. изостенурия

  4. гиперстенурия

016. Структурами мочеотделения являются

  1. малые чашечки

  2. лоханки

  3. большие чашечки

  4. сосочковые протоки

017. Выделение малого количества мочи носит название

  1. анурия

  2. изостенурия

  3. олигурия

  4. гиперстенурия

018. Структурами мочевыделения являются

  1. мочеиспускательный канал

  2. мочеточники

  3. мочевой пузырь

  4. лоханки

019. Большое количество лейкоцитов в моче носит название

  1. пиурия

  2. гематурия

  3. энурез

  4. глюкозурия

020. Недержание мочи носит названия

  1. пиурия

  2. гематурия

  3. энурез

  4. глюкозурия

Тест-контроль №11

«АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕКСУАЛЬНОЙ ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА»

001. Средняя оболочка матки носит название

  1. эндометрий

  2. периметрий

  3. миометрий

  4. параметрий

002. Наружная оболочка матки носит название

  1. эндометрий

  2. периметрий

  3. миометрий

  4. параметрий

003. Внутренняя оболочка матки носит название

  1. эндометрий

  2. периметрий

  3. миометрий

  4. параметрий

004. Сперматозоиды образуются

  1. в извитых канальцах яичника

  2. в прямых канальцах яичника

  3. в семенных пузырьках

  4. в куперовых железах

005. Мышцы мочеполовой диафрагмы образуют

  1. непроизвольный сфинктер мочеиспускательного канала

  2. произвольный сфинктер мочеиспускательного канала

  3. стенку мочеиспускательного канала

  4. стенку мочевого пузыря

006. Начальная часть мужского мочеиспускательного канала носит название

  1. губчатая

  2. перепончатая

  3. кавернозная

  4. предстательная

007. Средняя часть мужского мочеиспускательного канала носит название

  1. губчатая

  2. перепончатая

  3. кавернозная

  4. предстательная

008. Конечная часть мужского мочеиспускательного канала носит название

  1. губчатая

  2. перепончатая

  3. кавернозная

  4. предстательная

009. Яйцеклетки образуются

  1. в мозговом веществе яичников

  2. в корковом веществе яичников

  3. в маточной трубе

  4. в матке

010. Произвольный сфинктер мужского мочеиспускательного канала

расположен в части мочеиспускательного канала

  1. губчатой

  2. перепончатой

  3. предстательной

  4. кавернозной

011. Внутренними мужскими половыми органами являются

  1. мошонка

  2. яички

  3. предстательная железа

  4. семенные пузырьки

012. Пространство между большими половыми губами называется

  1. половая щель

  2. мочеполовая диафрагма

  3. промежность

  4. преддверие влагалища

013. Непроизвольный сфинктер мочеиспускательного канала образован

  1. циркулярным мышечным слоем шейки мочевого пузыря

  2. мышцами мочеполовой диафрагмы

  3. мышечным слоем стенки мочеиспускательного канала

  4. мышечным слоем стенки мочевого пузыря

014. Внутренними женскими половыми органами являются

  1. яичники

  2. маточные трубы

  3. матка

  4. влагалище

015. Пространство между малыми половыми губами называется

  1. половая щель

  2. мочеполовая диафрагма

  3. преддверие влагалища

  4. промежность

016. Произвольный сфинктер мочеиспускательного канала образован

  1. циркулярным мышечным слоем шейки мочевого пузыря

  2. мышцами мочеполовой диафрагмы

  3. мышечным слоем стенки мочеиспускательного канала

  4. мышечным слоем стенки мочевого пузыря

Тест-контроль №12

«АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ (ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

001. Согласно принципу структурности рефлекторной теории И.П.Павлова каждое явление причинно обусловлено

  1. каждой морфологической структуре соответствует определенная функция

  2. мозг человека способен расчленять сложные явления и предметы на более простые и изучать их в отдельности

  3. в центральной нервной системе возможно образование временно господствующего очага возбуждения, определяющего ответную реакцию организма на раздражители

002. Для формирования условных рефлексов необходимо, чтобы

  1. безусловный раздражитель предшествовал условному

  2. безусловный раздражитель был слабее условного

  3. безусловный раздражитель был сильнее условного

  4. безусловное подкрепление было однократным

003. Безусловное внешнее торможение возникает

    1. под влиянием более сильного раздражителя

    2. при значительном увеличении силы и длительности действия условного раздражителя

    3. при неподкреплении условного раздражителя безусловным

    4. при увеличении интервала

    5. между условным и безусловным раздражителями

004. Угасательное торможение возникает

    1. под влиянием более сильного раздражителя

    2. при значительном увеличении силы и длительности действия условного раздражителя

    3. при неподкреплении условного раздражителя безусловным

    4. при увеличении интервала

    5. между условным и безусловным раздражителями

005. Истощению нервных клеток препятствует торможение

  1. внешнее

  2. угасательное

  3. запредельное

  4. дифференцировочное

006. В основе воспитания выдержки и дисциплины лежит торможение

  1. запаздывающее

  2. угасательное

  3. запредельное

  4. дифференцировочное

007. Взаимная отрицательная индукция характеризуется

  1. возникновением вокруг очага возбуждения очага торможения

  2. возникновением вокруг очага торможения очага возбуждения

  3. сменой в нейронах возбуждения торможением и наоборот

  4. способностью процессов возбуждения и торможения распространяться

008. Последовательная индукция характеризуется

  1. возникновением вокруг очага возбуждения очага торможения

  2. возникновением вокруг очага торможения очага возбуждения

  3. сменой в нейронах возбуждения торможением и наоборот

  4. способностью процессов возбуждения и торможения распространяться

009. Сильный, неуравновешенный, подвижный тип нервной системы

по И.П.Павлову соответствует по Гиппократу

  1. сангвинику

  2. флегматику

  3. меланхолику

  4. холерику

010. Агрессивность свойственна человеку с типом нервной системы

  1. сильным, неуравновешенным, подвижным

  2. слабым, неуравновешенным, подвижным

  3. сильным, уравновешенным, подвижным

  4. сильным, уравновешенным, инертным

011. Последней стадией формирования поведения человека является стадия

  1. эфферентного синтеза

  2. обратной афферентации

  3. принятие решения и формирования программы действий

  4. афферентного синтеза

012. Хорошо запоминаются сновидения, возникающие в фазу

  1. засыпания

  2. быстрого движения глазных яблок

  3. умеренно-глубокого сна

  4. глубокого сна

013. Структурные изменения в синапсах и в составе РНК лежат в основе памяти

  1. кратковременной

  2. первичной

  3. долговременной

  4. словесно закодированной

016. Согласно принципу детерминизма рефлекторной теории И.П. Павлова каждое явление причинно обусловлено

    1. каждой морфологической структуре

    2. соответствует определенная функция

    3. мозг человека способе расчленять сложные явления и предметы на более простые и изучать их в отдельности

    4. в центральной нервной системе возможно образование временно господствующего очага возбуждения, определяющего ответную реакцию организма на раздражители

017. Для формирования условных рефлексов необходимо, чтобы

  1. условный раздражитель предшествовал безусловному

  2. безусловное подкрепление было однократным

  3. безусловный раздражитель был слабее условного

  4. условный раздражитель следовал за безусловным

018. Запредельное торможение возникает

    1. под влиянием более сильного раздражителя

    2. при значительном увеличении силы и длительности действия условного раздражителя

    3. при неподкреплении условного раздражителя безусловным

    4. при увеличении интервала

    5. между условным и безусловным раздражителями

019. Запаздывающее торможение возникает

    1. под влиянием более сильного раздражителя

    2. при значительном увеличении силы и длительности действия условного раздражителя

    3. при неподкреплении условного раздражителя безусловным

    4. при увеличении интервала

    5. между условным и безусловным раздражителями

020. В основе переключения на новый вид деятельности лежит торможение

  1. внешнее

  2. угасательное

  3. запредельное

  4. дифференцировочное

021. В основе забывания явлений, потерявших сигнальное значение для человека, лежит торможение

  1. внешнее

  2. угасательное

  3. запредельное

  4. дифференцировочное

022. Взаимная положительная индукция характеризуется

  1. возникновением вокруг очага возбуждения очага торможения

  2. возникновением вокруг очага торможения очага возбуждения

  3. сменой в нейронах возбуждения торможением и наоборот

  4. способностью процессов возбуждения и торможения распространяться

023. Иррадиация нервных процессов характеризуется

  1. возникновением вокруг очага возбуждения очага торможения

  2. возникновением вокруг очага торможения очага возбуждения

  3. сменой в нейронах возбуждения торможением и наоборот

  4. способностью процессов возбуждения и торможения распространяться

024. Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы

по И.П.Павлову соответствует по Гиппократу

  1. сангвинику

  2. флегматику

  3. холерику

  4. меланхолику

025. Ласковый, любознательный, всем интересующийся человек обладает типом нервной системы

    1. сильным, неуравновешенным, подвижным

    2. слабым, неуравновешенным, подвижным

    3. сильным, уравновешенным, подвижным

    4. сильным, уравновешенным, инертным

026. Первой стадией формирования поведения человека является стадия

  1. эфферентного синтеза

  2. принятия решения и формирования программы действий

  3. формирования аппарата предвидения и контроля исполнения

  4. афферентного синтеза

027. Разговор во сне, снохождение, ночные страхи возникают в фазу

  1. засыпания

  2. быстрого движения глазных яблок

  3. умеренно-глубокого сна

  4. глубокого сна

028. Циркуляция нервного импульса по замкнутым нейронным цепям лежит в основе памяти

  1. первичной

  2. вторичной

  3. третичной

  4. долговременной

Тест-контроль №14

«ПРОЦЕСС ЗАЩИТЫ ОРГАНИЗМА ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ»

001. Первичный фолликул состоит

  1. из В-лимфоцитов

  2. из лимфоцитов в стадии митоза

  3. Т-лимфоцитов

  4. фагоцитов

002. Компонентами красной пульпы селезенки являются

  1. лимфоидные фолликулы

  2. артериолы

  3. венозные синусы

  4. скопление лимфоцитов вокруг артериол

  5. скопление лимфоцитов вокруг венозных синусов

  6. эритроциты

003. Лимфатических сосудов не имеет

  1. селезенка

  2. вилочковая железа

  3. лимфатический узел

  4. миндалина

004. Тимус-зависимую и тимус-независимую зоны

  1. выделяют в корковом веществе

  2. миндалин

  3. селезенки

  4. лимфатического узла

  5. пейеровых бляшек

005. Ближайшими регионарными лимфоузлами тканей предплечья являются

  1. запястные

  2. локтевые

  3. подмышечные

  4. подключичные

006. Ближайшими регионарными лимфоузлами тонкого кишечника являются

  1. поясничные

  2. паховые

  3. подвздошные

  4. брыжеечные

007. Из брыжеечных лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. поясничный

  2. крестцовый

  3. кишечный

  4. межреберный

008. От верхних конечностей лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. яремный

  2. подключичный

  3. бронхосредостенный

  4. межреберный

009. Из подмышечных лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. яремный

  2. бронхосредостенный

  3. плечеголовной

  4. подключичный

010. Из паховых лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. кишечный

  2. поясничный

  3. яремный

  4. подвздошный

011. Вторичный фолликул состоит

  1. из В-лимфоцитов

  2. из лимфоцитов в стадии митоза

  3. Т-лимфоцитов

  4. фагоцитов

012. Компонентами белой пульпы селезенки являются

  1. лимфоидные фолликулы

  2. артериолы

  3. венозные синусы

  4. скопление лимфоцитов вокруг артериол

  5. скопление лимфоцитов вокруг венозных синусов

  6. эритроциты

013. Только выносящие лимфатические сосуды имеют

  1. селезенка

  2. вилочковая железа

  3. лимфатический узел

  4. миндалина

014. Краевой синус имеется

  1. у селезенки

  2. у вилочковой железы

  3. у миндалины

  4. у лимфатического узла

015. Регионарными лимфоузлами молочной железы являются

  1. подмышечные

  2. грудные

  3. подключичные

  4. шейные

016. Регионарными лимфоузлами передней брюшной стенки являются

  1. крестцовые

  2. подвздошные

  3. паховые

  4. поясничные

017. Из трахео-бронхиальных лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. яремный

  2. подключичный

  3. бронхосредостенный

  4. поясничный

018. От тканей и органов шеи лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. яремный

  2. подключичный

  3. бронхосредостенный

  4. межреберный

019. Из локтевых лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. яремный

  2. бронхосредостенный

  3. плечеголовной

  4. подключичный

020. Из подколенных лимфоузлов лимфа оттекает в лимфатический ствол

  1. кишечный

  2. поясничный

  3. яремный

  4. подвздошный

Итоговый тест-контроль за I-II семестр по дисциплине

I – Вариант

1.Наследственные свойства клетки несет:

а) ядерная оболочка

б) ядерный сок

в) хромосома

г) ядрышки

2. Соматическая клетка человека содержит набор хромосом:

а) диплоидный

б) тетраплоидный

в) полиплоидный

г) гаплоидный

3.Процесс образования мужской половой клетки называется:

а) онтогенез

б) овогенез

в) эмбриогенез

г) сперматогенез

4.Костеобразующую функцию выполняют:

а) остеоциты

б) остеобласты

в) хондроциты

г) остеокласты

5. Дородовый период онтогенеза называется:

а) постнатальным

б) антенальным

в) пренатальным

г) экстранатальным

6.Возбуждение от тела нейрона проводится по:

а) дендриту

б) рецептору

в) аксону

г) эффектору

7. Подвижное соединение костей называется:

а) гемоартрозом

б) синартрозом

в) диартрозом

г) полиартрозом

8. К мышцам, поднимающим нижнюю челюсть относятся:

а) челюстно-подъязычные

б) подбородочно-подъязычные

в) мимические

г) височные

9. К мышцам, не имеющим своих фасций и свободным концом вплетающихся в кожу, относят:

а) мышцы спины

б) жевательные

в) мимические

г) мышцы плеча

10. Норма каких элементов крови составляет 320х109л:

а) лейкоцитов

б) базофилов

в) тромбоцитов

г) моноцитов

11. Сдвиг кислотно-щелочного равновесия в щелочную сторону называется:

а)нейтрофилез

б) алкалоз

в) ацидоз

г) эритроцитоз

12. Как называется увеличение количества лейкоцитов:

а) лейкоцитоз

б) лейкопения

в) эритропения

г) эритроцитоз

13. Содержание лейкоцитов в крови 2,90х109л называется:

а) анемия

б) лейкоцитоз

в) тромбоцитоз

г) лейкопения

14. Сужение зрачка обеспечивает:

а) дилататор зрачка

б) ресничная мышца

в) сфинктер зраяка

г) латеральная косая мышца

15. Преломляющая сила хрусталика увеличивается:

а) при сокращении ресничной мышцы

б) при сокращении дилататора зрачка

в) при расслаблении ресничной мыщцы

г) при сокращении сфинктера зрачка

16. К структурам обонятельного анализатора, преобразующим энергию раздражителя в нервный импульс, относятся:

а) обонятельные луковицы

б) рецепторные клетки слизистой носа

в) обонятельные нервы

г) крючок, парагиппокамп

17. Чувствительные волокна тройничного нерва образованы дендритами нейронов:

а) ромбовидной ямки

б) узла тройничного нерва

в) зрительного бугра

г)гипоталамуса

18. Областью иннервации шейного сплетения являются:

а) кожа лица и мимические мышцы

б) кожа и мышцы верхней конечности

в) кожа и мышцы живота

г) диафрагма и перикард

19. Большой круг кровообращения начинается:

а) легочным стволом

б) аортой

в) полыми венами

г) легочными венами

20. Двухстворчатый клапан локализуется:

а) в правом предсердно-желудочковом отверстии

б) в левом предсердно-желудочковом отверстии

в) в устье аорты

г) в устье легочной вены

21. Полулунные клапаны локализуются:

а) в правом предсердно-желудочковом отверстии

б) в левом предсердно-желудочковом отверстии

в) в устье аорты

г) в устье легочной вены

22. Продолжительность систолы желудочков составляет:

а) 0,7с.

б) 0,3с.

в) 0,1с.

г) 0,8с.

23. Трехстворчатый клапан сердца расположен:

а) в правом предсердно-желудочковом отверстии

б) в устье легочного ствола

в) в левом предсердно-желудочковом отверстии

г) в устье легочной вены

24. Головной мозг кровоснабжают артерии:

а) внутренние сонные

б) наружные сонные

в) подключичные

г) лицевые

25. При глотании вход в носоглотку закрывается:

а) надгортанником

б) корнем языка

в) мягким небом

г) небными дужками

26. Обкладочные клетки желез желудка вырабатывают:

а) мукоидный секрет

б) пепсиноген

в) гастрин

г) соляную кислоту

27. Рецепторы слуха расположены:

а) в ампулярных кристах

б) в кортиевом органе

в) в отолитовом аппарате

г) в слизистой среднего уха

28. К структурам зрительного анализатора, выполняющим проводниковую функцию, относятся:

а) затылочные доли коры конечного мозга

б) рецепторные клетки сетчатой оболочки глаза

в) зрительные тракты

г) зрительные нервы

29. Гормонами задней доли гипофиза являются:

а) окситоцин

б) меланотропные

в) вазопрессин

г) пролактин

30. Гормонами поджелудочной железы являются:

а) глюкагон

б) глюкокортикоиды

в) инсулин

г) эстрогены

II – Вариант

  1. Областью проекции на брюшную стенку сигмовидной кишки является:

а) пупочная

б) эпигастральная

в) левая паховая

г) правая паховая

2. Произвольный сфинктер прямой кишки образован:

а) круговым слоем мышц стенки прямой кишки

б) мышцами диафрагмы таза

в) продольным слоем мышц стенки прямой кишки

г) подвздошно-поясничной мышцей

3. Белки расщепляются ферментами:

а) протеолитическими

б) липолитическими

в) амилолитическими

г) энтеролитическими

4. Функцией муцина является:

а) створаживание молока

б) защитная

в) стимуляция желчеотделения

г) синтез витаминов группы В

5. Функцией кишечной палочки является:

а) створаживание молока

б) защитная

в) стимуляция желчеотделения

г) синтез витаминов группы В

6. Добавочные клетки желез желудка вырабатывают:

а) мукоидный секрет

б) гастрин

в) пепсиноген

г) соляную кислоту

7. Рвота возникает при движении желудка:

а) систолических

б) антиперисталических

в) перисталических

г) тонических

8. Областью проекции на брюшную стенку восходящей ободочной кишки является:

а) пупочная

б) правая боковая

в) правая паховая

г) левая боковая

9. Углеводы расщепляются ферментами:

а) амилолитическими

б) энтеролитическими

в) протеолитическими

г) липолитическими

10. Эмульгирование жиров в кишечнике осуществляют:

а) липазы

б) жирные кислоты

в) желчные кислоты

г) энтерокиназы

11. Функцией химозина является:

а) створаживание молока

б) защитная

в) стимуляция желчеотделения

г) синтез витаминов группы В

12. Малый круг кровообращения начинается:

а) легочным стволом

б) аортой

в) полыми венами

г) легочными венами

13. Обменные сосуды:

а) сглаживают пульсацию кровотока

б) депонируют кровь

в) обуславливают артериальное давление

г) осуществляют обмен между кровью и тканями

14. Кровь от головного мозга оттекает в вены:

а) наружные яремные

б) внутренние сонные

в) подключичные

г) внутренние яремные

15. Большой круг кровообращения заканчивается:

а) легочным стволом

б) легочными венами

в) аортой

г) полыми венами

16. Какие белки плазмы поддерживают онкотическое давление:

а) альбумины

б) α-глобулины

в) фибриноген

г) у-глобулины

17. Норма каких форменных элементов крови 320х109л.

а) лейкоцитов

б) тромбоцитов

в) эритроцитов

г) базофилов

18. Сдвиг кислотно-щелочного равновесия в кислую сторону называется:

а) нейтрофилез

б) эритроцитоз

в) ацидоз

г) лейкоцитоз

19. Гормонами яичка являются:

а) серотонин

б) тиреотропный

в) меланотропный

г) андрогены

20. Двигательные нейроны расположены:

а) в спинальных ганглиях

б) в передних рогах спинного мозга

в) в боковых рогах спинного мозга

г) задних рогах спинного мозга

21. Место локализации кортиевого органа является:

а) улитка

б) преддверие улитки

в) барабанная полость

г) полукружные канальца

22. Сужение зрачка обеспечивают:

а) дилататор зрачка

б) ресничная мышца

в) сфинктер зрачка

г) латеральная косая мышца

24. По форме суставных поверхностей лучезапястный сустав относят:

а) эллипсовидным

б) плоским

в) седловидным

г) шаровидным

24. По форме суставных поверхностей пястно-фаланговый сустав I пальца относят:

а) эллипсовидным

б) плоским

в) седловидным

г) шаровидным

25. Тонкому кишечнику присущи:

а) перистальтические движения

б) масс-сокращения

в) маятникообразные сокращения

г) ритмическая сегментация

26. Ферментами сока поджелудочной железы являются:

а) пепсин

б) трипсин

в) химозин

г) хемотрипсин

27. При глотании зев закрывается:

а) надгортанником

б) корнем языка

в) небными дужками

г) мягким небом

28. Слизистая тонкого кишечника содержит:

а) солитарные фолликулы

б) бокаловидные клетки

в) пилорические железы

г) пейеровые бляшки

29. Толстому кишечнику присущи движения:

а) перистальтические

б) маятникообразные

в) систолические

г) масс-сокращения

30. К оболочкам головного мозга относят:

а) твердая

б) паутинная

в) эпидуральная

г) мягкая

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ТЕСТ-КОНТРОЛЬ ПО АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЗА ГОД

001. Расположение структур тела человека

1) ближе к срединной плоскости

2) ближе к передней поверхности тела

3) ближе к верхнему концу тела

4) близко к месту отхождения конечности от туловища

Анатомический термин, его обозначающий

а) передний

б) медиальный

в) верхний

г) проксимальный

д) дистальный

002. Расположение структур тела человека

1) дальше от срединной плоскости

2) ближе к задней поверхности тела

3) ближе к нижнему концу тела

4) далеко от места отхождения конечности от туловища

Анатомический термин, его обозначающий

а) задний

б) латеральный

в) нижний

г) дистальный

д) передний

003. Топография неороговевающего эпителия:

а) роговица глаза

б) эпидермис кожи

в) полость рта

004. Клетка соединительной ткани:

а) лаброцит

б) фиброцит

в) миоцит

005. Полуподвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

006. Подвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

007. Неполуподвижное соединение костей называется

1) гемиартрозом

2) синартрозом

3) диартрозом

4) полиартрозом

008. Сгибание бедра осуществляет группа мышц

1) задняя таза

2) передняя таза

3) передняя голени

4) задняя бедра

009. Сгибание голени осуществляет группа мышц

1) задняя таза

2) передняя таза

3) передняя голени

4) задняя бедра

010. К задней группе мышц плеча относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

011. К задней группе мышц предплечья относится мышца

1) двухглавая

2) супинатор

3) трехглавая

4) пронатор

012. Группа мышц голени, поднимающая медиальный край стопы

1) задняя

2) латеральная

3) передняя

4) медиальная

013. Рецепторы слуха расположены

1) в ампулярных кристах

2) в кортиевом органе

3) в отолитовом аппарате

4) в слизистой среднего уха

014. Ростковый слой кожи

1) сетчатый

2) роговой

3) сосочковый

4) шиповатый

015. Круглое окно является образование стенки барабанной

полости

1) латеральной

2) медиальной

3) передней

4) задней

016. Барабанная перепонка образует стенку барабанной полости

1) латеральную

2) медиальную

3) переднюю

4) заднюю

017. Отверстие слуховой трубы открывается в стенке

барабанной полости

1) латеральной

2) медиальной

3) передней

4) задней

018. Сужение зрачка обеспечивает

1) дилататор зрачка

2) ресничная мышца

3) сфинктер зрачка

4) латеральная косая мышца

019. Расширение зрачка обеспечивает

1) дилататор зрачка

2) ресничная мышца

3) сфинктер зрачка

4) латеральная косая мышца

020. Для коррекции дальнозоркости используются линзы

1) двояковыпуклые

2) двояковогнутые

3) простые

4) сложные

021. Для коррекции близорукости используются линзы

1) двояковыпуклые

2) двояковогнутые

3) простые

4) сложные

022. К оптической системе глаза относятся структуры

1) стекловидное тело

2) роговица

3) водянистая влага

4) хрусталик

023. К структурам зрительного анализатора,

выполняющим проводниковую функцию, относятся

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

024. К структурам зрительного анализатора,

выполняющим фоточувствительную функцию, относятся

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

025. Местом локализации центра зрительного анализатора

являются

1) затылочные доли коры конечного мозга

2) рецепторные клетки сетчатки

3) зрительные тракты

4) зрительные нервы

026. Рецепторы равновесия расположены

1) в ампулярных кристах

2) в кортиевом органе

3) в отолитовом аппарате

4) в слизистой среднего уха

027. Слоем кожи, определяющим ее цвет, является

1) зернистый

2) блестящий

3) сосочковый

4) шиповатый

028. Местом локализации кортиевого органа является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

029. Местом локализации отолитового аппарата является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

030. Местом локализации ампулярных крист является

1) улитка

2) преддверие

3) барабанная полость

4) полукружные каналы

031. Преломляющая сила хрусталика увеличивается

1) при сокращении ресничной мышцы

2) при сокращении дилататора зрачка

3) при расслаблении ресничной мышцы

4) при сокращении сфинктера зрачка

032. Преломляющая сила хрусталика уменьшается

1) при сокращении ресничной мышцы

2) при сокращении дилататора зрачка

3) при расслаблении ресничной мышцы

4) при сокращении сфинктера зрачка

033. Вставочные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

034. Двигательные нейроны локализованы

1) в спинальных ганглиях

2) в передних рогах спинного мозга

3) в боковых рогах спинного мозга

4) в задних рогах спинного мозга

035. При гипофункции щитовидной железы ее влияние на

основной обмен

1) усиливается

2) ослабевает

3) прекращается

036. При гиперфункции щитовидной железы ее влияние на

основной обмен

1) усиливается

2) ослабевает

3) прекращается

037. Гормоном, способствующим расщеплению гликогена,

является

1) инсулин

2) глюкагон

3) интермедин

4) альдостерон

038. Гормонами гипофиза являются

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

039. Гормоном эпифиза является

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

040. Гормонами яичка являются

1) серотонин

2) тиреотропный

3) меланотропный

4) андрогены

041. В конечном отделе головного мозга находятся

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

042. В продолговатом мозге находится

1) боковые желудочки

2) третий желудочек

3) сильвиев водопровод

4) четвертый желудочек

043. Функциональное назначение медиальных коленчатых тел

головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

044. Функциональное назначение базальных ядер головного

мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

045. Функциональное значение верхних бугров четверохолмия

головного мозга

1) регуляция сложных автоматизированных двигательных актов

2) вегетативный подкорковый центр

3) ориентировочный зрительный рефлекс

4) ориентировочный слуховой рефлекс

046. Функциональная характеристика

проводящего пути поверхностной чувствительности

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

047. Функциональная характеристика пирамидного проводящего

пути

1) произвольные мышечные сокращения

2) непроизвольные мышечные сокращения

3) болевая чувствительность

4) мышечно-суставное чувство

048. Зона кожной чувствительности локализован

1) в передней центральной извилине

2) в затылочной доле

3) в задней центральной извилине

4) в теменной доле

049. Зрительная зона локализована

1) в передней центральной извилине

2) в затылочной доле

3) в задней центральной извилине

4) в теменной доле

050. К структурам заднего мозга относятся

1) четверохолмие

2) мост

3) гипоталамус

4) метаталамус

051. К структурам промежуточного мозга относятся

1) четверохолмие

2) мост

3) гипоталамус

4) метаталамус

052. Областью иннервации шейного сплетения являются

1) кожа лица и мимические мышцы

2) кожа и мышцы рук

3) кожа и мышцы живота

4) диафрагма и перикард

053. Областью иннервации плечевого сплетения являются

1) кожа лица и мимические мышцы

2) кожа и мышцы рук

3) кожа и мышцы живота

4) диафрагма и перикард

054. Агглютиногены I группы крови

1) В

2) нет

3) А,В

4) А

055. Агглютиногены II группы крови

1) В

2) нет

3) А,В

4) А

056. Агглютинины IV группы крови

1) В

2) нет

3) А

4) АВ

057. Сдвиг реакции крови в щелочную сторону называется

1) ацидозом

2) гемостазом

3) алкалозом

4) пиноцитозом

058. Агглютиногены содержатся

1) в тромбоцитах

2) в плазме

3) в эритроцитах

4) в сыворотке

059. Резус-принадлежность крови обуславливают

1) эритроциты

2) лейкоциты

3) плазма

4) тромбоциты

060. Гематокрит - это отношение объема эритроцитов в объему

1) плазмы

2) сыворотки

3) лейкоцитов

4) тромбоцитов

061. Кожу и мышцы головы кровоснабжают артерии

1) внутренние сонные

2) наружные сонные

3) подключичные

4) мозговые

062. Кровь от головного мозга оттекает в вены

1) наружные яремные

2) внутренние сонные

3) подключичные

4) внутренние яремные

063. Большой круг кровообращения заканчивается

1) легочным стволом

2) легочными венами

3) аортой

4) полыми венами

064. Малый круг кровообращения заканчивается

1) легочным стволом

2) легочными венами

3) аортой

4) полыми венами

065. Емкостные сосуды

1) регулируют капиллярный кровоток

2) обуславливают артериальное давление

3) сглаживают пульсацию кровотока

4) депонируют кровь

066. Сосуды-сфинктеры

1) регулируют капиллярный кровоток

2) обуславливают артериальное давление

3) сглаживают пульсацию кровотока

4) депонируют кровь

067. Трехстворчатый клапан сердца расположен

1) в правом предсердно-желудочковом отверстии

2) в устье легочного ствола

3) в левом предсердно-желудочковом отверстии

4) в устье легочной вены

068. Полулунные клапаны сердца расположены

1) в правом предсердно-желудочковом отверстии

2) в устье легочного ствола

3) в левом предсердно-желудочковом отверстии

4) в устье легочной вены

069. Интервал PQ на ЭКГ отражает

1) реполяризацию миокарда

2) распространение возбуждения от синусового узла к предсердно-желудочковому

3) охват возбуждением всего сердца

4) распространение возбуждения в межжелудочковой перегородке

070. Зубец Q на ЭКГ отражает

1) реполяризацию миокарда

2) распространение возбуждения от синусового узла к предсердно-желудочковому

3) охват возбуждением всего сердца

4) распространение возбуждения в межжелудочковой перегородке

071. Продолжительность комплекса QRS ЭКГ составляет

1) 0.06-0.1 c

2) 0.03-0.05 c

3) 1 мм выше изолинии

4) 0.12-0.20 с

072. Продолжительность интервала РQ ЭКГ составляет

1) 0.06-0.1 c

2) 0.03-0.05 c

3) 1 мм выше изолинии

4) 0.12-0.20 с

073. Венозное сплетение расположено в слизистой

1) верхнего носового хода

2) нижнего носового хода

3) среднего носового хода

4) общего носового хода

074. Внешнее дыхание - это

1) газообмен между кровью и тканями

2) газообмен между атмосферным и альвеолярным воздухом

3) утилизация кислорода и выделение углекислого газа клетками

4) газообмен между альвеолярным воздухом и кровью

075. Резервный объем выдоха составляет

1) 3000-4000 мл

2) 300-700 мл

3) 1500-2000 мл

4) 6000-8000 мл

076. Гортань проецируется на позвоночник на уровне

1) IV-VI шейных позвонков

2) IV-VI грудных позвонков

3) II-III шейных позвонков

4) II-III грудных позвонков

077. К структурам ацинуса относятся

1) альвеолярные ходы

2) альвеолы

3) респираторная бронхиола

4) альвеолярные мешочки

078. Минутный объем дыхания составляет

1) 3000-4000 мл

2) 300-700 мл

3) 1500-2000 мл

4) 6000-8000 мл

079. Резервный объем вдоха составляет

1) 3000-4000 мл

2) 300-700 мл

3) 1500-2000 мл

4) 6000-8000 мл

080. Кислород транспортируется в виде

1) метгемоглобина

2) оксигемоглобина

3) карбгемоглобина

4) растворенном в плазме

081. Бифуркация трахеи проецируется на позвоночник на уровне

1) IV-VI шейных позвонков

2) IV-VII грудных позвонков

3) IV-VII шейных позвонков

4) IV-V грудных позвонков

082. К структурам бронхиального дерева относятся

1) дольковые бронхи

2) долевые бронхи

3) конечные бронхиолы

4) сегментарные бронхи

083. Углекислый газ транспортируется в виде

1) растворенном в плазме

2) солей угольной кислоты

3) карбоксигемоглобина

4) карбгемоглобина

084 Произвольный сфинктер прямой кишки образован

1) круговым слоем мышц стенки прямой кишки

2) мышцами диафрагмы таза

3) подвздошно-поясничной мышцей

4) продольным слоем мышц стенки прямой кишки

085. Тонкому кишечнику присущи

1) перистальтические движения

2) масс-сокращения

3) маятникообразные движения

4) ритмическая сегментация

086. Белки расщепляются ферментами

1) протеолитическими

2) липолитическими

3) амилолитическими

4) энтеролитическими

087. Ферментами сока поджелудочной железы являются

1) пепсин

2) трипсин

3) химозин

4) химотрипсин

088. Функцией муцина является

1) створаживание молока

2) защитная

3) стимуляция желчеотделения

4) синтез витаминов группы В

089. Функцией кишечной палочки является

1) створаживание молока

2) защитная

3) стимуляция желчеотделения

4) синтез витаминов группы В

090. Обильная секреция пищеварительных желез

1) возникает под влиянием нервной системы

2) симпатической

3) парасимпатической

4) соматической

091. Оболочками почки являются

1) фиброзная капсула

2) почечная фасция

3) жировая капсула

4) корковая капсула

092. Гидростатическое давление в капиллярах клубочка почки равно

1) 15 мм рт. ст.

2) 30 мм рт. ст.

3) 25 мм рт. ст.

4) 70 мм рт. ст.

093. Давление столба первичной мочи в капсуле Шумлянского равно

1) 15 мм рт. ст.

2) 30 мм рт. ст.

3) 25 мм рт. ст.

4) 70 мм рт. ст.

094. Диурез уменьшается

1) при возбуждении симпатической нервной системы

2) при уменьшении количества вазопрессина в крови

3) при сужении выносящей артериолы

4) при сужении приносящей артериолы

095. Диурез увеличивается

1) при возбуждении симпатической нервной системы

2) при уменьшении количества вазопрессина в крови

3) при сужении выносящей артериолы

4) при сужении приносящей артериолы

096. Сперматозоиды образуются

1) в извитых канальцах яичника

2) в прямых канальцах яичника

3) в семенных пузырьках

4) в куперовых железах

097. Мышцы мочеполовой диафрагмы образуют

1) непроизвольный сфинктер мочеиспускательного канала

2) произвольный сфинктер мочеиспускательного канала

3) стенку мочеиспускательного канала

4) стенку мочевого пузыря

098. Начальная часть мужского мочеиспускательного канала носит название

1) губчатая

2) перепончатая

3) кавернозная

4) предстательная

099. Средняя часть мужского мочеиспускательного канала носит название

1) губчатая

2) перепончатая

3) кавернозная

4) предстательная

100. Конечная часть мужского мочеиспускательного канала носит название

1) губчатая

2) перепончатая

3) кавернозная

4) предстательная

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ТЕСТ-КОНТРОЛЬ ПО МОДУЛЯМ

Тест №1

001 – голова, шея, туловище, конечности

002 – лицевой, мозговой

003 – грудь, живот, спина

004 – плечо, предплечье, кисть

005 – бедро, голень, стопа

006 – лобная, теменная, затылочная, височная

007 – глазничная, подглазничная, носовая, скуловая, околоушная, щечная, подбородочная, ротовая

008 – позвоночная, лопаточная, подлопаточная, крестцовая, копчиковая, поясничная

009 – правое подреберье, левое подреберье, эпигастральная, правая боковая, левая боковая, правая паховая, левая паховая, пупочная, лобковая

010 – 1, 3

011 – 2, 4

012 – 1, 4

013 - 3

014 – полости черепа, грудная, брюшная, малого таза, позвоночный канал

015 – дыхательная, пищеварительная, мочевая,

016 – желудочки мозга, спинномозговой канал, субарахноидальное пространство, плевральная полость, перикардиальное, брюшинное, суставное, субдуральное пространства

017 – окологрудинное, среднеключичное

018 – передняя, средняя, задняя подмышечные

019 – лопаточная, околопозвоночная

020 – 1-б, 2-а, 3-в, 4-г

021 – 1-б, 2-а, 3-в, 4-г

001 – 3

002 – 1, 2, 4

003 – 1, 4

004 – 3

005 – 1, 3, 4

006 – 3

007 – 1, 2, 3, 4

008 – 1, 3

009 – 1, 2, 3, 4

010 – 4

011 – 1, 4

012 – 3

013 – 2

014 – 4

015 – 4

016 – 1

017 –1

018 –1

019 – 1

020 – 3

021 – 3

022 – 3

023 – 3

024 – 3

025 – 1

026 – 1

027 – 2

028 – 3

029 – 3

030 – 4

031 – 1

032 – 3

033 – 3

034 – 2

035 – 4

036 – 4

037 - 1

038 – 3

039 – 1

040 – 2

041 – 4

042 – 1

043 – 4

045 – 4

046 – 3

047 – 2

048 – 2

049 – 1

050 – 3

051 – 1

052 – 4

053 – 2

054 – 3

055 – 1

056 – 1

057 – 1

058 – 3

059 – 3

060 – 4

061 – 1

062 – 3

063 – 1

064 – 4

065 – 4

066 – 1

067 – 2

068 – 3

069 – 1

070 – 2

071 – 1

072 – 4

073 – 1

074 – 4

075 – 4

076 – 3

077 – 1

078 – 3

079 – 2

080 – 1

081 – 1

082 – 2

083 – 4

084 – 2

085 – 3

086 – 4

087 – 1

088 – 2

089 – 1

090 – 3

091 – 1

092 – 1

093 – 3

094 – 4

095 – 2

096 – 1

097 – 3

098 – 1

099 – 1

100 – 2

101 – 2

102 – 4

103 – 4

104 – 1

105 – 3

106 – 2

107 – 2

108 – 3

109 – 1

110 – 2

111 – 3

112 – 4

113 – 4

114 - 3

Тест 1, 3

002 – 2, 1

003 – 3, 1

004 - 3

005 - 2

006 - 1

007 - 3

008 - 1

009 - 4

010 - 2

011 - 1

012 - 4

013 - 1

014 - 3

015 - 3

016 - 4

017 - 1

018 - 4

019 - 3

020 - 1

021 - 2, 4

022 – 2, 3, 4

023 – 1, 4

024 – 2, 3

025 - 3

026 - 1

027 - 4

028 - 2

029 - 2

030 - 1

031 - 4

032 - 1

033 - 2

034 - 1, 2, 3, 4

035 – 1, 3, 4

036 - 3

037 - 2

038 - 1

039 - 2

040 - 4

041 - 3

042 - 2

043 – 3

044 – 2

045 - 1

046 – 2, 4

047 – 1, 2, 4

048 – 1, 3

049 – 2, 4

050 - 2

Тест №4

001 – 2

002 – 4

003 – 2

004 – 1

005 - 3

006 - 3

007 -1

008 - 1

009 - 2

010 – 1, 2, 3, 4

011 – 3, 4

012 - 2

013 – 1

014 - 1

015 - 4

016 - 1

017 - 2

018 - 4

019 - 3

020 - 1

021 - 2

022 - 1

023 – 1, 2, 3, 4

024 - 4

025 - 2

026 - 3

027 – 1, 2, 4

028 – 2, 3, 4

029 - 3

030 - 2

031 - 2

032 – 1, 3

033 – 1, 3, 4

034 – 2, 3, 4

035 - 4

036 - 2

037 – 2

038 - 1

039 - 2

040 – 2, 3

041 - 1

042 - 4

043 - 1

044 - 4

045 - 4

046 - 1

047 - 3

048 - 3

049 - 1

050 - 3

051 - 2

052 - 2

053 – 3, 4

054 - 4

055 - 2

056 – 1, 2, 4

057 – 1, 2, 4

058 - 2

059 - 2

060 - 2

061 – 2, 3, 4

062 – 1, 3

063 – 1, 3, 4

064 - 1

065 - 3

066 - 1

067 - 2

068 - 2

069 - 1

070 – 2, 4

071 – 1, 4

072 – 1, 3

073 - 2

074 - 3

075 - 3

076 - 4

077 - 2

078 - 2

079 - 4

080 - 3

081 - 1

082 - 1

083 – 4

084 - 1, 3

085 - 2

Тест №5

001 - 3

002 - 1

003 - 1

004 - 2

005 - 4

006 – 2, 3

007 - 1

008 - 2

009 – 3, 4

010 - 1

011 - 2

012 - 4

013 - 2

014 - 3

015 - 3

016 - 1

017 - 1

018 - 2

019 - 2

020 - 2

021 - 1

022 - 1

023 - 4

024 - 1

025 - 2

026 - 4

027 - 3

028 - 1

029 - 4

030 - 2

031 - 1

032 - 3

033 - 4

Тест №6

001 - 2

002 -1

003 -1

004 - 4

005 - 2

006 – 3, 4

007 -2

008 - 1

009 - 2

010 - 4

011 - 4

012 - 2

013 - 4

014 - 1

015 - 1

016 – 2, 4

017 – 2

018 - 4

019 - 1

020 - 4

021 - 1

022 - 2

023 - 3

024 - 2

025 - 2

026 - 2

027 - 1

028 - 4

029 - 2

030 - 1

031 - 2

032 - 4

033 - 3

034 - 2

035 - 2

036 - 1

037 - 4

038 - 1

039 - 1

040 - 4

041 - 1

042 - 3

043 - 2

044 - 3

045 - 1

046 - 4

047 - 3

048 – 3

Тест №7

001 - 1

002 – 1, 3

003 - 2

004 - 3

005 - 2

006 – 2, 4

007 - 3

008 - 1

009 – 1, 2, 3, 4

010 - 4

011 - 3

012 – 2, 4

013 - 4

014 – 1, 2, 3, 4

015 – 1, 3, 4

Тест №8

001 – 2, 4

002 - 3

003 – 3

004 - 1

005 - 4

006 - 2

007 - 1

008 - 3

009 - 2

010 – 1, 3, 4

011 - 1

012 – 2, 4

013 - 2

014 - 4

015 - 1

016 - 3

017 - 1

018 - 2

019 – 3

020 – 4

021 - 2

022 – 2, 3

023 - 1

024 – 3, 4

025 - 1

026 - 2

027 - 2

028 – 2, 4

029 – 1, 2, 4

030 - 1

031 - 3

032 - 4

033 - 2

034 - 2

035 - 1

036 - 4

037 - 3

038 - 2

039 – 2, 4

040 - 2

041 - 3

042 – 3, 4

043 - 3

044 - 1

045 - 3

046 - 3

047 - 1

048 – 1, 2, 3

049 - 4

050 – 1, 3

051 - 1

052 - 2

053 - 2

054 - 2

055 - 3

056 - 1

057 - 4

058 - 3

059 - 2

060 - 1

061 - 2

062 - 2

063 - 4

064 - 4

065 - 4

066 – 1, 3

067 - 2

068 - 3

069 - 4

070 - 2

071 - 4

072 - 4

073 - 2

074 - 4

075 - 1

076 – 1

Тест №9

002 – теплопродукция, теплоотдача

003 – 1-б, 2-в

004 – 1-б, 2-а, 3-г

005 – 1-б, 2-а

006 – 1-б, 2-в, 3-а

007 – а, б, в

008 – 1, 3

009 - 2

010 – 1, 2, 3

011 – 1, 2, 3, 4

012 – 1, 2, 3, 4

013 – 1, 2

Тест №10

001 – 1, 2, 3

002 - 4

003 - 1

004 – 1, 4

005 – 2, 3

006 - 2

007 - 3

008 - 2

009 - 1

010 – 1, 2, 3, 4

011 - 2

012 - 4

013 - 3

014 - 3

015 - 3

016 – 1, 2, 3, 4

017 - 3

018 – 1, 2, 3, 4

019 - 1

020 - 3

Тест №11

001 - 3

002 - 2

003 - 1

004 - 1

005 - 2

006 - 4

007 - 2

008 - 1

009 - 2

010 - 2

011 – 2, 3, 4

012 - 1

013 - 1

014 – 1, 2, 3, 4

015 - 3

016 – 2

Тест №12

001 - 2

002 - 3

003 - 3

004 - 3

005 - 3

006 - 4

007 – 1

008 – 3

009 – 4

010 - 1

011 - 2

012 - 2

013 - 3

014 – 1-б, 2-в, 3-а

015 - мотивация

016 - 1

017 - 1

018 - 2

019 - 4

020 - 4

021 - 2

022 - 2

023 - 4

024 - 2

025 - 3

026 - 4

027 - 2

028 - 1

029 – 1-г, 2-б, 3-а

030 – мотивация

Тест №13

001 - 1

002 – 3, 5, 6

003 - 1

004 - 3

005 - 2

006 - 4

007 - 3

008 - 2

009 - 4

010 - 2

011 - 2

012 – 1, 2, 4

013 – 2, 4

014 - 4

015 - 1

016 - 3

017 - 3

018 - 1

019 - 4

020 - 2

Итоговый тест-контроль за III-IV семестр по дисциплине

I вариант

001 - в

002 - а

003 - г

004 - б

005 - в

006 - в

007 - в

008 - г

009 - в

010 - в

011 - б

012 - а

013 - г

014 - в

015 - а

016 - б

017 - б

018 - г

019 - б

020 - б

021 - в

022 - б

023 - а

024 - а

025 - в

026 - г

027 – б, в

028 – в, г

029 – а, в

030 – а, в

II вариант

001 - в

002 - б

003 - а

004 - б

005 - г

006 - а

007 - б

008 - б

009 - а

010 - в

011 - г

012 - а

013 - г

014 - г

015 - г

016 - а

017 - б

018 - в

019 - г

020 - б

021 - а

022 - в

023 - а

024 - в

025 – а, в

026 – б, г

027 – б, в

028 – б, г

029 – а, б, г

030 – а, б, г

Ответы на тест-эталонный экзаменационный контроль за год

001 – 1-б, 2-а, 3-в, 4-г

002 – 1-б, 2-а, 3-в, 4-г

003 - 1,3

004 - 2

005 – 3, 1

006 - 3

007 - 2

008 - 2

009 - 4

010 - 3

011 - 2

012 – 3

013 – 2

014 – 4

015 – 2

016 – 1

017 - 3

018 - 3

019 -1

020 - 1

021 - 2

022 – 1, 2, 3, 4

023 – 3, 4

024 - 2

025 – 1

026 - 1

027 - 4

028 - 1

029 - 2

030 - 4

031 - 3

032 - 1

033 - 4

034 - 2

035 – 2

036 - 1

037 - 2

038 – 2, 3

039 - 1

040 - 4

041 - 1

042 - 4

043 - 4

044 - 1

045 - 3

046 - 3

047 - 1

048 - 3

049 - 2

050 - 2

051 – 3, 4

052 - 4

053 - 2

054 - 2

055 - 4

056 - 2

057 - 3

058 - 3

059 - 1

060 - 1

061 - 2

062 - 4

063 - 4

064 - 2

065 - 4

066 - 1

067 - 1

068 – 2, 4

069 – 2

070 - 4

071 - 1

072 - 4

073 - 2

074 – 2, 4

075 - 3

076 - 1

077 – 1, 2, 3, 4

078 - 4

079 - 3

080 – 2, 4

081 - 4

082 – 1, 2, 3, 4

083 – 1, 3, 4

084 - 2

085 – 1, 3, 4

086 - 1

087 – 2, 4

088 - 2

089 - 4

090 - 2

091 – 1, 2, 3

092 - 4

093 - 1

094 – 1, 4

095 – 2, 3

096 - 4

097 - 2

098 - 1

099 - 2

100 - 2

Перечень вопросов для проведения итоговой аттестации (экзамена)

Экзаменационные вопросы по дисциплине: «Анатомия и физиология»

1.Скелет туловища: позвоночный столб, грудная клетка – топография, строение, функция.

2.Понятие об анализаторах. Зрительный анализатор – топография, строение, функция.

3.Морфофункциональная характеристика скелета верхних конечностей.

4.Щитовидная, околощитовидные железы - топография, строение, функции.

5.Морфофункциональная характеристика скелета нижних конечностей. Таз в целом, половые отличия таза.

6.Печень, желчный пузырь - положение, строение, функции. Желчь, ее состав и значение в пищеварении.

7.Морфофункциональная характеристика скелета головы. Возрастные особенности черепа.

8.Органы дыхания: носовая полость, носоглотка, гортань - положение, строение, функции.

9.Роль мышечной системы в организме. Основные группы мышц туловища.

10.Характеристика дыхательной системы. Трахея, бронхи - положение, строение, функции.

11.Мышцы верхней конечности – начало, прикрепление, функции.

12.Тромбоциты, их роль. Свертывание крови.

13.Мышцы нижней конечности– начало, прикрепление, функции.

14.ЧМН – виды, характеристика, топография, функции.

15.Мышцы головы и шеи – начало, прикрепление, функции.

16.Надпочечники, половые железы - топография, строение, функции.

17.Эпителиальная ткань – топография, виды, строение, функции.

18.Ствол мозга. Средний мозг – топография, строение, функции.

19.Строение, значение, месторасположение и виды соединительной ткани.

20.Почки – топография, строение, функции. Физиология почек: механизм мочеобразования, регуляция мочеобразования, количество, состав и свойства первичной и конечной мочи.

21.Мышечная ткань – топография, виды, строение, функции.

22.Ствол мозга. Продолговатый мозг – топография, строение, функции.

23.Нервная ткань - топография, строение, функции.

24.Глотка, пищевод, желудок - топография, отделы, строение, функции.

25.Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал - топография, строение, функции

26.Особенности строения ВНС. Парасимпатический отдел.

27.Женские половые органы - топография, строение, функции.

28.Особенности строения ВНС. Симпатическая нервная система.

29.Слуховой анализатор. Вестибулярный аппарат - топография, строение, функции.

30.Эритроциты. СОЭ. Гемоглобин, его состав, роль в газообмене, соединения гемоглобина.

31.Гипофиз, эпифиз - топография, строение, функции.

32.Артерии, вены верхней и нижней конечности.

33.Зубы – топография, виды, строение, прикусы, функции.

34.Конечный мозг - топография, строение, функции.

35.Спинной мозг - топография, строение, функции.

36.Тонкая кишка - отделы, топография, строение, функции. Кишечный сок, его состав и свойства. Двигательная функция тонкой кишки. Всасывание.

37.Сердце: топография, строение, физиология сердца. Проводящая система сердца.

38.Физиология органов дыхания: дыхательный цикл, ЖЕЛ, транспорт газов, газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания, нервная и гуморальная.

39.Лейкоциты. Фагоцитоз. Лейкоцитарная формула.

40.Проводящие пути спинного и головного мозга (двигательные, чувствительные).

41.Понятие об анализаторах. Вкусовой, обонятельный анализатор. Кожная чувствительность.

42.ВНД: условные и безусловные рефлексы. Особенности ВНД у человека. Сигнальные системы. Типы ВНД.

43.Мужские половые органы - топография, виды, строение, функции.

44.Общая характеристика нервной системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Синапс. Механизм передачи нервного импульса. Виды рецепторов.

45.Обмен веществ и энергии. Основной обмен. Питание. Калорийность пищи. Норма основных питательных веществ.

46.Морфофункциональные особенности лимфатической и иммунной систем.

47.Легкие, плевра - топография, строение, функции.

48.Ветви аорты.

49.Вилочковая, поджелудочная железа - топография, строение, функции.

50.Нижняя полая вена, ее притоки.

51.Полость рта, язык, слюнные железы – топография, строение, функции.

52.Группы крови. Резус–фактор. Их значение для переливания. Гемолиз. Виды гемолиза.

53.Ствол мозга. Задний мозг - топография, строение, функции.

54.Кровь. Физиологическое значение крови. Количество, состав крови. Состав плазмы.

55.Большой и малый круги кровообращения, их значение. Ветви дуги аорты.

56.Поджелудочная железа, ее строение, положение. Состав поджелудочного сока и его действие. Механизм отделения сока. Пищеварение в 12-перстной кишке.

57.Общие данные о строении нервной системы (ЦНС, периферическая НС, соматическая, вегетативная, серое и белое вещество).

58.Толстая кишка, ее отделы, положение, строение, функции. Акт дефекации.

59.Оболочки, подоболочечные пространства головного и спинного мозга. Полости головного мозга. Ликвор - состав, циркуляция ликвора.

60.Желудок: железы желудка. Состав и свойства желудочного сока. Механизм отделения сока. Моторика желудка. Пищеварение в желудке: состав, свойства желудочного сока. Механизм отделения. Регуляция желудочной секреции.

61.Ствол мозга. Промежуточный мозг - топография, строение, функции.

62.Верхняя полая вена.

63.Крестцовое сплетение - образование, характеристика, зоны иннервации.

64.Особенности кровообращения в сердце, легких, головном мозге, почках. 65.Воротная вена печени.

66.Предмет и задачи анатомии и физиологии. Методы анатомических и физиологических исследований. Роль отечественных ученых в развитии анатомии и физиологии.

67.Конечный мозг – топография, строение, функции.

68.Роль костной системы. Строение кости как органа. Виды костей и их соединений.

69.Поясничное сплетение - образование, характеристика, зоны иннервации.

70.Строение мышцы как органа. Вспомогательный аппарат мышц. Физиология мышц.

71.Плечевое сплетение - образование, характеристика, зоны иннервации.

72.Витамины – классификация и роль в организме.

73.Образование спинномозгового нерва. Шейное сплетение – образование, характеристика, зоны иннервации.

Вопросы для экзамена по дисциплине “Основы патологии”

    1. Патология: определение, разделы, методы исследования,

    2. Понятие «здоровье» и «болезнь». Причины и механизмы возникновения болезней.

    3. Патологический процесс и патологическое состояние.

    4. Симптомы болезни. Принципы классификации болезней. Исход болезни.

    5. Виды повреждений.

    6. Дистрофии: определение, причины и механизмы развития, классификация.

    7. Паренхиматозные (внутриклеточные) дистрофии: белковые, жировые, углеводные.

    8. Мезенхимальные (внеклеточные) дистрофии: белковые, жировые, углеводные. Смешанные дистрофии.

    9. Некроз: его причины, стадии, признаки, классификация.

    10. Атрофия: определение, признаки, причины и механизмы развития, формы и исходы.

    11. Нарушения минерального обмена. Образование камней и их виды.

    12. Стереотипные реакции организма повреждения (стресс, шок, коллапс, кома). Механизмы адаптации организма.

    13. Стресс: определение, стадии, механизм развития.

    14. Шок: стадии, виды.

    15. Понятие коллапса. Механизм развития коллапса.

    16. Понятие кома, ее проявления.

    17. Механизмы компенсаторно-приспособительных реакций (компенсация, декомпенсация, гипертрофия, гиперплазия).

    18. Регенерация, метаплазия. Организация и инкапсуляция.

    19. Патология терморегуляции. Тепловой и солнечный удар.

    20. Лихорадка и гипертермия. Гипотермия.

    21. Нарушения центрального кровообращения. Недостаточность кровообращения: причины, признаки.

    22. Нарушения периферического кровообращения: артериальная и венозная гиперемия, ишемия, инфаркт.

    23. Нарушения периферического кровообращения: ишемия, инфаркт.

    24. Тромбоз. Эмболия.

    25. Нарушение микроциркуляции: стаз, сладж, ДВС-синдром, кровоизлияние

    26. Нарушения лимфообращения: лимфостаз, лимфатический отек, слоновость

    27. Воспаление: определение, причины, механизм развития, значение.

    28. Местные и общие признаки воспаления. Фазы воспаления.

    29. Формы воспаления: альтерация, экссудация, пролиферация.

    30. Формы воспаления: продуктивное и специфическое (причины, механизм развития, макро- и микро- скопические изменения).

    31. Альтернативное (паренхиматозное), экссудативное воспаление (причины, механизмы развития, виды экссудата).

    32. Опухоли: общая характеристика

    33. Строение опухоли. Виды атипизма, рост опухоли.

    34. Теории возникновения опухолей. Стадии опухолевого процесса.

    35. Классификация опухолей.

    36. Предопухолевые процессы.

    37. Доброкачественные и злокачественные опухоли, их морфологическая характеристика.

    38. Эпителиальные опухоли: морфофункциональная характеристика.

    39. Мезенхимальные опухоли: морфофункциональная характеристика.

    40. Опухоли меланинобразующей ткани: морфофункциональная характеристика.

ГЛОССАРИЙ

По дисциплине «Анатомия и физиология»

Артерии – сосуды, несущие кровь.

Адаптация – приспособление к воздействию факторов внешней среды.

Анализатор – система чувствительных нервных образований, осуществляющих анализ и синтез изменений, происходящих во внешней среде и в организме.

Анастомоз – соединение сосудов путем соустья.

Анатомия – наука, изучающая организм человека по системам, область морфологии.

Атавизм – появление у особи признаков, существующих у отдаленных предков.

Аорта – основной артериальный ствол, входящий из левого желудочка, имеет эластический тик.

Барабанная перепонка – перепончатое образование, являющееся границей между наружными и средним ухом.

Бронхи – система трубчатых воздухоносных разветвлений трахей.

Брюшина – серозная оболочка внутри брюшной полости.

Брюшная полость – полость живота.

Вегетативная нервная система – автономная, висцеральная – отдел нервной системы, иннервирующий внутренние органы, сосуды, гладкую мускулатуру, железы внутренней секреции, кожу.

Вены – кровеносные сосуды, несущие из органов и тканей к сердцу кровь.

Газообмен – совокупность процессов, обеспечивающих переход кислорода внешней среды в ткани организма, а углекислого газа из тканей во внешнюю среду.

Гемоглобин – железосодержащий дыхательный пигмент крови, осуществляющий перенос кислорода от органов дыхания к тканям организма, содержится внутри эритроцитов в растворенном состоянии.

Гемолиз – процесс повреждения эритроцитов, при котором гемоглобин выходит из них в окружающую среду.

Гипоталамус – отдел промежуточного мозга, расположенный внизу от зрительного бугра и представляет собой скопление нервных клеток.

Гипофиз – нижний придаток мозга, эндокринная железа, расположена в полости черепа, в ямке турецкого седла.

Гистология – область морфологии, изучающая строение, развитие, жизнедеятельность тканей организма.

Гликоген – полисахарид, состоящий из остатков глюкозы, содержится во всех клетках.

Группы крови – нормальные передающиеся по наследству различные иммунологические признаки крови.

Диафрагма – грудно-брюшная преграда, мышечно-апоневротическая пластина, отделяющая грудную полость от брюшной полости.

Дыхание – совокупность процессов, обеспечивающих непрерывное поступление кислорода к тканям, использование его в окислительные реакции.

Железы внутренней секреции – инкреторные или эндокринные, которые выделяют свой секрет непосредственно в кровь.

Желудок – расположен в верхней части брюшной полости, служит для переваривания пищи.

Желудочный сок – секрет, выделяемый железами слизистой оболочки желудка, суточное количество до 2 литров.

Желчевыделение – процесс поступления желчи из желчного пузыря в 12-ти перстную кишку.

Желчные кислоты – стероидные кислоты, входящие в состав желчи.

Желчные пигменты – продукты расщепления гемоглобина, выделяющиеся с желчью и придающие ей характерную окраску.

Желчный пузырь – полый орган, служащий резервуаром для желчи.

Желчь – секрет полигональных гепотоцитов печени, за сутки выделяется до1200мл.

ЖЕЛ (жизненная емкость легких) – максимальное количество воздуха, которое может быть забрано в легкие после максимального выдоха.

Зародыш (эмбрион) – организм, развивающееся внутри матки.

Зрение – физиологический процесс, позволяющий получить представление о величине, форме, цвете предметов, их взаимном ра Кал – испражнения, экскременты, фекалии - содержимое прямой кишки, выделяемое при деферекации.

Кисть – состоит из запястья, пясти, пальцев кисти.

Кифоз – искривление позвоночника, выпуклостью обращенное кзади.

Кишечник – часть пищеварительной системы от привратника желудка до заднего прохода.

Кишечный сок – секрет, выделяемый железами различных отделов кишечника.

Кровеносные сосуды – эластические трубчатые образования различного диаметра, составляющие замкнутую систему и выполняющую функцию транспортировки крови ко всем органам и тканям.

Капилляры – тонкие сосуды, которые соединяют артериоллы и венулы, в них осуществляется газообмен.

Кровообращение – движение крови по сосудистой системе.

Кровь – жидкая соединительная ткань, непрерывно движущаяся по сосудам, проникающая во все ткани организма и связывающие их между собой.

Кровяное давление – давление внутри сосудов, внутри артерий (АД), капиллярное давление (КД) и вен (ВД).

Лейкоциты – белые, бесцветные кровяные тельца с ядром, способны проникать сквозь стенки сосудов и выходить из кровеносного русла.

Легкие – органы дыхания, в которых происходит обогащение крови кислородом и выделение из нее углекислого газа, выполняют функцию газообмена секреторно – выделительную функцию и участвует в обмене веществ.

Лизоцим – фермент, содержащиеся в лейкоцитах, коже, слизистых оболочках и слюне, слезе.

Лимфа – жидкость, циркулирующая в межклеточных пространствах, сосудах и капиллярах, близкое к составу плазмы крови, но содержит низкое количество белка.

Лимфоидная ткань – собирательный термин для обозначения структур, в которых происходит образование лимфоцитов – лимфоузлы, селезенка, вилочковая железа, миндалины.

Матка – гладко – мышечный полый орган грушевидной формы, располагается в полости малого таза у женщины.

Мозговые оболочки – покрывают спинной и головной мозг, делятся на твердую, паутинную и мягкую.

Мозжечок – малый мозг, отдел головного мозга, обеспечивающий координацию движения, мышечный тонус и равновесие тела, относится к заднему мозгу.

Молочная железа – парный орган, расположенный на передней стенки грудной клетки, продуцирующий молоко и предназначенный для кормления грудного ребенка.

Нейрогуморальная регуляция – форма регулирующих процессов в организме, при которых нервные импульсы и переносимые кровью и лимфой вещества выступают как звенья единого регуляторного процесса.

Нейроглия – компонент нервной ткани, окружающий нервную клетку и не обладающий способностью к проведению нервных импульсов.

Нервы – пучки нервных волокон, заключенные в оболочку – эпиневрий, связывающие головной и спиной мозг с кожей и мышцами.

Ногти – плотные роговые пластинки, покрывающие тыльную поверхность ногтевых фаланг пальцев.

Обмен веществ и энергии – метаболизм, превращение веществ и энергии, лежащее в основе жизнедеятельности организмов.

Обоняние – способность воспринимать запахи, рецепторы его расположены в слизистой оболочки верхнего носового прохода.

Органы чувств – специализированные периферические образования, обеспечивающие восприятия действующих на организм внешних раздражителей.

Острота зрения – способность глаза воспринимать раздельно две точки расположенные друг от друга на некотором расстоянии.

Пищевод – отдел пищеварительного тракта между глоткой и желудком длина 22 – 26 см.

Плевра – серозная оболочка, выстилающая внутреннюю поверхность грудной стенки и наружную поверхность легких.

Плод – человеческий зародыш в период внутриутробного развития, начиная с 9-ой недели до момента рождения.

Поджелудочная железа – пищеварительная железа, обладающая экзокринной и эндокринной функциями, расположена в брюшной полости позади желудка.

Поле зрения – пространство, воспринимаемое глазом при неподвижном взгляде.

Половые клетки – гаметы.

Почки – парный главный орган выделительной системы человека.

Предстательная железа – непарный мышечно-железистый орган, входящий в состав добавочных желез мужского полового аппарата.

Придаточные пазухи носа – воздухоносные полости в костях лицевого черепа, сообщающиеся с полостью носа посредствам узких каналов или щелей.

Промежность – ограничена спереди углом, образованным лобковыми костями, сзади вершиной копчика, снаружи седалищными буграми, составляет дно таза.

Пульс – колебание стенки сосудов, связанное с изменением их крове-наполнения в течение сердечного цикла.

Рефлексы – реакция организма на воздействие внешней и внутренней среды осуществляемые при посредстве ЦНС.

Сальник – дупликатура внутренней брюшины, образованная рыхлой соединительной тканью, богатая сосудами и жировой тканью.

Связки – фиброзные тяжи или пластины в составе мягкого скелета или соединение кости.

Селезенка – непарный паренхиматозный орган кроветворной системы, расположенной в брюшной полости в глубине левого подреберья.

Сердце – центральный орган кровообращения обеспечивающий движение крови по сосудам.

Синапс – место контакта двух нейронов, обеспечивающее переход возбуждения (торможение) с одного на другой.

Скелет – костные, хрящевые, перепончатые образования в теле человека, выполняющие опорную функцию. Всего 270 костей, число их может варьировать, рост и формирование скелета заканчивается к 25 годам.

Сколиоз – боковое искривление позвоночника.

Слабоумие – необратимое обеднение всей психической деятельности, сопровождаемое утратой или снижением полученных в прошлом знаний и навыков.

Слух – способность организма воспринимать и различать звуковые колебания.

Слюна – секрет слюнных желез, выделяется около 1,5 л. за сутки.

Спазмы – патологическое сокращение мышц, сосудов, связанное с повышенным их тонусом.

Сперма – смесь секрета яичек, придатков яичек, семенных пузырьков, предстательной железы, уретральных желез, в которой находятся сперматозоиды, светло – серого цвета, с запахом.

Спинной мозг – часть ЦНС, расположенный в позвоночном канале, на уровнях сегментов замыкаются дуги безусловных рефлексов.

Спинномозговая жидкость – цереброспинальная жидкость – ликвор – жидкая среда нервной системы, циркулирующая в субарахноидальном пространстве

головного и спинного мозга.

Средостение – пространство в грудной полости, ограниченное спереди грудиной, сзади грудным отделом позвоночника, снизу диафрагмой там расположены жизненно важные органы, окруженные клетчаткой.

Сустав – подвижное соединение кости скелета с наличием щели между соединяющимися костями.

Сухожилия – соединительнотканные части мышц, при помощи которых она прикрепляется к кости, суставной сумке, фасции.

Таз – часть скелета, относящееся к поясу нижних конечностей и состоит из двух тазовых костей, крестца и копчика.

Ткань – система клеток и межклеточных образований, объединенных общими свойствами, структурами и закономерностями развития.

Трахея – дыхательное горло, продолжение гортани, трубка длинною 11 -13 см, состоящая из 16 -20 хрящевых полуколец.

Тромбоциты – кровяные пластинки, бляшки, играют роль в остановке кровотечения.

Фагоцитоз – процесс поглощения живых организмов.

Ферменты – белки, биологические катализаторы клеток живого организма.

Физиология – биологическая наука, изучающая жизнедеятельность организма.

Филогенез – процесс исторического развития живой природы.

Череп – скелет головы, подразделяется на мозговой и лицевой.

Шея – ограниченна сверху - нижним краем нижней челюсти, снизу - яремной вырезкой грудины, ключицы и линей, проведенной через остистый отросток VII шейного позвонка.

Шишковидное тело – эпифиз, лежит между верхним буграми четверохолмия, относится к ЖВС.

Щитовидная железа – железа внутренней секреции, секретирует йодсодержащие гормоны.

Эритроциты – красные кровяные тельца, участвуют в газообмене.

Язык – мышечный орган, покрыт слизистой оболочкой.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Самусев Р.П. Атлас анатомии человека: учеб. пособ.- М.: Оникс, 2007.- 320 с.

2. Федюкович Н.И. Анатомия человека: учеб. пособ.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- 400с.

  1. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Г.В. Лукьяненко. Атлас анатомии человека. Издательство: клуб семейного досуга, Харьков, Белгород. 2010 г.

  2. Ю.В. Боянович, Н.П. Балакирев. Атлас анатомии человека. Ростов-на-Дону «Феникс», Харьков, «Торсинг». 2005 г.

  3. Р.С. Орлов, А.Д.Нозуратев. Нормальная физиология. Москва. Издательская группа «ГЭОТАР-медиа». 2006 г.

  4. И.В. Гайворонский. Нормальная анатомия человека. Санкт-Петербург. Спец.литература. 2004 г. Т-1, Т-2.

  5. М.А. Пальцев, Н.М. Аничков. Патологическая анатомия. Москва «Медицина», 2005 г. Т-1, Т-2.

  6. Н.И. Федюкович, И.К.Гайнутдинов. Анатомия и физиология человека. Ростов-на-Дону. 2012 г.

  7. М.Лазарофф. Анатомия и физиология. Москва. АСТ. Астрель. 2007 г.

  8. Физиология человека под издательством В.М. Смирнова. Москва. «Медицина». 2002 г.

  9. Анатомия человека. Как работает ваше тело. Перевод с английского О.В. Ивановой. М.: ООО ТД «Издательство Мир книги». 2009 г.

  10. Физиология В.П. Мицьо. Пособие для подготовки к экзаменам. Москва. 2006 г.

  11. Анатомия человека. В.Г. Николаев. Ростов-на-Дону, Феникс, 2006 г.

СПИСОК ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ,

ИМЕЮЩИХСЯ В БИБЛИОТЕКЕ РМК

  1. Митрофаненко В.П. Учебно-методическое пособие по анатомии и физиологии человека: Электронная версия учебника.- М.: АНМИ, 2002

  2. Мицьо В.П. Физиология: Электронное учеб. пособ. для вузов//Лекции для студентов. Медицина. 2 курс

  3. Ржевская Ж.А. Нормальная анатомия человека: Электронное учеб. пособ. для вузов// Лекции для студентов. Медицина. 1 курс

  4. Сухова И.М., Дружинина Л.В., Столетова Н.И. Анатомо-топографический атлас с медицинской терминологией: Комплекс программ для обучения, самоконтроля и контроля: Электронное учеб. пособ. для мед. колледжей- М.: АНМИ, 2004

  5. Орлов Р.С., Ноздрачев А.Д. Нормальная физиология: СD- диск: Расширенный курс нормальной физиологии, интерактивный тестовый экзамен по курсу, приложения, 200 иллюстраций

1

Смотреть полностью


Похожие документы:

  1. Литература универсального содержания

    Литература
    ... оригинальный учебно-методический комплекс создан ... учебной программы по анатомии и физиологии человека для ... 060101.52 "Лечебное дело", 060102.51 "Акушерское дело", 060301.52 "Фармация" и 060501.51 "Сестрринское дело" по дисциплине "Генетика человека ...
  2. Отчет искитимского медицинского техникума о результатах самообследования

    Отчет
    ... учебных объектов, материальных и технических средств, предназначенных для обеспечения подготовки студентов по специальностям 060101 Лечебное дело, 060109 (060501) Сестринское дело ...

Другие похожие документы..