Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Дискуссионный турнир - это командное соревнование. Поэтому заявка подается от команды с указанием названия команды (обязательно!) и всех ее участников...полностью>>
'Документ'
Жук И.А. Общая патология и тератология : учебник : [утв. и рек. эмс РГУФКСМиТ] / Жук И.А., Карякина Е.В. ; М-во спорта, туризма и молодеж. политики РФ...полностью>>
'Документ'
Перечисление денежных средств в валюте РФ от физического лица в пользу юридических лиц ( в том числе пользу индивидуальных предпринимателей ) при нали...полностью>>
'Документ'
Новогоднее сказочное шоу «Незнайка – я вернулся» - продолжительность 1 час 20 мин. без антракта. Это незабываемый новогодний сюрприз всем юным посетит...полностью>>

Главная > Учебно-методический комплекс

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Практика №17

  1. Общие принципы образования черепных нервов, их классификация.

  2. Обонятельный нерв – I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  3. Зрительный нерв - I I пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  4. Глазодвигательный нерв – III пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  5. Блоковый нерв – IV пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  6. Тройничный нерв – V пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  7. Отводящий нерв – VI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  8. Лицевой нерв – VII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  9. Преддверно-улитковый нерв – VIII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  10. Языкоглоточный нерв – IX пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  11. Блуждающий нерв – X пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  12. Добавочный нерв – XI пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

  13. Подъязычный нерв – XII пара: образование, положение, основные ветви, зоны иннервации.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с Интернет-ресурсами.

  2. Построение схемы образования черепных нервов и обоснование зон иннервации.

  3. Составление схемы хода черепных нервов.

Практика №18

  1. Общий план строения и классификация вегетативной нервной системы.

  2. Структурно-функциональные особенности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы.

  3. Структурно-функциональные особенности симпатического отдела вегетативной нервной системы.

  4. Высшие вегетативные центры, их локализация, значение.

  5. Медиаторы, определение, виды, функциональная роль.

  6. Синергизм и относительный антагонизм влияние отделов вегетативной нервной системы на иннервируемые органы.

  7. Особенности строения рефлекторной дуги вегетативной нервной системы.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с Интернет-ресурсами.

  2. Составление и решение кроссвордов.

  3. Составление схем и таблиц по теме: «Вегетативная нервная система».

  4. Работа с атласом по анатомии: зарисовка частей вегетативной нервной системы.

Практика №19

  1. Обонятельная сенсорная система: вспомогательный аппарат, обонятельные рецепторы, проводниковый и центральный отделы.

  2. Вкусовая сенсорная система: вспомогательный аппарат, вкусовые рецепторы, строение вкусовой луковицы, проводниковый отдел, подкорковый и корковый центры вкуса.

  3. Кожа, строение, функции, виды кожных рецепторов.

  4. Производные кожи: волосы, ногти, потовые и сальные железы.

  5. Отделы и строение проприоцептивной сенсорной системы.

  6. Корковые отделы анализаторов.

  7. Орган зрения. Глазное яблоко, полюса. Экватор. Меридианы. Оси.

  8. Оболочки глазного яблока. Их строение, функция.

  9. Ядро глаза: передняя и задняя камеры , стекловидное тело, хрусталик, внутриглазная жидкость.

  10. Вспомогательный аппарат органа зрения: мышцы, брови, веки, конъюнктива, жировое тело, слезный аппарат.

  11. Проводящие пути органа зрения – II пара черепных нервов – зрительный нерв.

  12. Корковый отдел зрительного анализатора.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органов вкуса, обоняния, осязания.

  2. Составить рефлекторную дугу обонятельного, осязательного и болевого рефлексов.

  3. Работа с учебно–методической литературой, электронными образовательными ресурсами.

  4. Работа с Интернет-ресурсами.

  5. Составление словаря анатомических терминов.

  6. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие аккомодацию», «Теории, объясняющие восприятие цвета», «Аномалия рефракции глаза».

Практика №20

  1. Анатомия наружного уха. Наружный слуховой проход. Ушная раковина. Барабанная перепонка. Строение, функция.

  2. Анатомия среднего уха. Барабанная полость (слуховые косточки, слизистая оболочка), слуховая труба (слизистая оболочка, отверстия, отделы). Сосцевидный отросток (сосцевидные ячейки, сосцевидная пещера, сообщения с барабанной полостью).

  3. Анатомия внутреннего уха. Костный лабиринт (преддверие, костные полукружные каналы, улитка, стержень, костная спиральная пластинка). Перепончатый лабиринт: эллиптический, сферический мешочки, улитковый проток (спиральный орган – рецепторный аппарат органа слуха).

  4. Полукружные протоки. Эндолимфа. Перелимфа. Рецепторный аппарат органа равновесия: пятна и гребешки.

  5. Проведение звука.

  6. Вестибулярный анализатор, его роль в восприятии и оценки положения тела в пространстве.

Самостоятельная работа студентов:

  1. Работа с атласам по анатомии: зарисовка органа слуха и равновесия.

  2. Составить рефлекторную дугу слухового рефлекса.

  3. Написание рефератов по темам: «Анатомические структуры, обеспечивающие звуковосприятие и звукопроведение», «Анализатор равновесия», «Анализатор вкуса и обоняния».

  4. Создание мультимедийных презентаций «Слуховой анализатор».

  5. Работа с Интернет-ресурсами.

  6. Подготовка сообщений по темам: «Современные методы функциональной диагностики нарушений слуха», «Интероцептивный анализатор, его роль в поддержании постоянства внутренней среды организма».

  7. Зарисовка в рабочей тетради проводящих путей органа слуха и равновесия.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ

  1. Человек как биосоциальное существо

  2. История развития анатомии и физиологии

  3. Иерархия потребностей по А.Маслоу

  4. Стволовые клетки

  5. Кроветворение

  6. Синапс. Виды, строение, свойства, медиаторы

  7. Режимы сокращения мышечной ткани

  8. Череп новорожденного

  9. Виды прикусов

  10. Основы ЭКГ

  11. Оценка адаптационных возможностей сердечно-сосудистой системы при функциональных пробах

  12. Микроциркуляторное русло, транскапиллярный обмен

  13. Регионарные лимфоузлы

  14. Венозная лимфатическая система

  15. Рефлекторные дуги соматической и вегетативной нервной системы

  16. Образование ликвора и его отток

  17. Подоболочечные пространства и их значение

  18. Синусы головного мозга

  19. Кровоснабжение спинного мозга

  20. Корковые анализаторы

  21. Ретикулярная формация и лимбическая система

  22. Кора правого и левого полушария конечного мозга

  23. Основы электроэнцефалограммы (ЭЭГ)

  24. Механизмы памяти

  25. Когнитивные свойства головного мозга

  26. Нервно-мышечный механизм физиологической регуляции

  27. Работа и обмен веществ клетки

  28. Оптическая система глаза

  29. Невесомость

  30. Газообмен в легких и тканях

  31. Пищеварительные соки

  32. Механизм всасывания питательных веществ в кишечнике

  33. Первичная и вторичная моча: образование, состав, значение

  34. Мочеполовая диафрагма

  35. Оогенез и сперматогенез

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

Решите ситуационные задачи:

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «КРОВЬ»

1. Какую группу протай можно перелить больному, если агглютинация его эритроцитов произошла в сыворотке I, II, III группах?

2. Какие изменения в составе плазмы; и крови могут наблюдаться при воспалительных реакциях и почему?

3. Количество тромбоцитов в крови 100 тыс. в мм. Какие изменения в системе свертывания следует ожидать у данного больного и почему?

4. О чем может свидетельствовать появление большого количества би­лирубине в крови?

  1. При исследовании групповой принадлежности крови у больного аг­глютинация возникла в сыворотке II и III групп и не возникла в сыворот­ке I группы. Ваш вывод?

  2. Человек потерял 20% крови. Примерно какое количество эритроци­тов Вы определите у него через I час и через I сутки?

  3. В семье трое детей и вое имеют кровь разной группы II, III, IV-Могут ли они быть родными братьями и сестрами или нет?

  4. У женщины 3-я беременность закончилась рождением мертвого ре­бенка. Предыдущие заканчивались преждевременными родами, причем у новорожденных наблюдалась желтуха. Возможные причины?

  5. У больного алкогольный цирроз. Можно ли ожидать Нарушение вре­мени свертывания крови у этого человека и если да, то почему?

  6. Новорожденный ребенок весит 4 кг. Сколько крови у него в орга­низме?

  7. Вес грудного ребенка 6 кг. Сколько крови у него в организме?

12. Возникла необходимость оперативного вмешательства у больного с паренхиматозной желтухой. О чем должен подумать врач во время
предоперационной подготовки и во время операции?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

По теме: «ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

1. После перенесенного ОРЗ у больного появились боли в области верхней челюсти и гнойное отделяемое из носовой полости. О воспале­нии какой пазухи можно подумать ?

2. У больного «сиплый» голос. С заболеванием какого органа и ка­ких его образований это связано ?

3. У больного сильный «сухой кашель и боли во время кашля за гру­диной. Воспаление слизистой оболочки какого органа вызывает такой ка­шель ?

4. Можно ли поставить диагноз левосторонняя среднедолевая пневмо­ния. Если нет, то почему?

5. У ребенка произошла аспирация инородным телом (монета) дыха­тельных путей. В каком бронхе чаще всего застревает инородное тело ?

6. У больного хронический ринит (воспаление слизистой оболочки но­са).

7. На какие придаточные пазухи может распространяться воспалительный процесс?

  1. У больного обострение фиброзно - кавернозного туберкулеза легких с распадом легочной ткани. Какой листок плевры чаще повреждается при этом?

  2. Верхняя граница легкого (верхушка выступает на 4-5 см) выше ключицы. Норма это или патология ?

  3. Чем объясняется обильное носовое кровотечение при повреждении носовой полости ?

  4. Как влияет на кровообращение увеличение отрицательного межплев­рального давления во время вдоха ?

  5. Спинной мозг перерезан между спинным и продолговатым. Что происходит с дыханием?

  6. Спинной мозг перерезан между шейным и грудным сегментами. Изменится три этом дыханиё и почему?

  7. У животных разрушен продолговатый мозг. Что произойдет с дыханием?

  8. Что происходит с дыханием после перерезки ствола мозга выше варолиева моста?

  9. Известно, что усиление обмена веществ приводит к увеличению ми­нутного объема дыхания. Каков механизм этой реакции?

  10. Человек произвел несколько частых и глубоких вдохов и выдохов. Что произойдет после этого с дыханием и почему?

  11. В кровь животному введен препарат, блокирующий действие карбоангидразы. Какие нарушения в процессе газообмена при этом произойдут?

  12. У новорожденного котенка перерезали оба диафрагмальных нерва. Как изменится) при этом дыхание?

  13. Отражается ли на дыхании ребенка тугое пеленание?

  14. В каком возрасте в эритроцитах у детей появляется фермент карбоангидраза?

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

по теме: «ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА»

  1. Для осмотра каких органов используется прибор Эзофагогастроскоп ?

  2. Почему наконечник клизмы нужно вводить в прямую кишку не ниже,
    чем на 3 - 4 см.

  3. Анализ желудочного сока больного гастритом указывает на низкие цифры CHI. Функциональная активность каких клеток снижена?

  4. Какая особенность брыжейки толстой кишки может способствовать возникновению заворота кишечника?

  5. Почему не возникает заболевание — заворот 12-ти перегной кишки ?

  6. В какую полость «входит» хирург при вскрытии передней брюшной стенки три операция на органах брюшной полости?

  7. При пальпации больного определяется печень на 1-2 см ниже края правой реберной дуги. Норма это или патология?

  8. Ребенок проглотит косточку от сливы. В каких участках пищевода, она может застрять ?

  9. При рентгенологическом обследовании у больного обнаружено су­жение пищевода на уровне 2-3 грудного позвонков. Норма это или пато­логия?

    1. Во время лечения у стоматолога, у больного сильное слюноотде­ление. Почему ?

  10. Собаке в ротовую полость попал песок. Будет ли отделяться при этом слюна ?

  11. Одну собаку накормили мясом, другую хлебом. Будет ли у них одина­ковый состав и количество слюны, если вес продуктов одинаковый ?

  12. Можно ли у собаки с неповрежденным пищеводом наблюдать в чистом, виде 1-ю фазу желудочной секреции ?

  13. Как изменится моторная функция кишечника, если собаке ввести атропин?

  14. Собаке проглотила кусок сала. Что произойдет с ним в желудке ?

  15. У человека отделяется кал черного цвета. С чем это может быть связано ?

  16. Чем объясняется золотисто-желтый цвет кала, возникающий при
    продолжительном приеме внутрь антибиотиков?

  17. Больному необходимо вводить большие дозы антибиотиков. С какой целью врач одновременно с антибиотиками назначает поливитамины?






Похожие документы:

  1. Литература универсального содержания

    Литература
    ... оригинальный учебно-методический комплекс создан ... учебной программы по анатомии и физиологии человека для ... 060101.52 "Лечебное дело", 060102.51 "Акушерское дело", 060301.52 "Фармация" и 060501.51 "Сестрринское дело" по дисциплине "Генетика человека ...
  2. Отчет искитимского медицинского техникума о результатах самообследования

    Отчет
    ... учебных объектов, материальных и технических средств, предназначенных для обеспечения подготовки студентов по специальностям 060101 Лечебное дело, 060109 (060501) Сестринское дело ...

Другие похожие документы..