Поиск
Рекомендуем ознакомиться
Главная > Программа
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |  |
Подпрограмма художественно-эстетического воспитания «Живая вода»
Культурологическая среда МОУ «СОШ№ 1» формируется средствами предметов художественно-эстетического цикла, интеграцией их в учебно – воспитательный процесс через диалог культур и взаимодействие с учреждениями культуры города Протвино.
Культурологическая среда МОУ « СОШ№1» вырабатывает у учащихся новое чувство меняющегося мира, в котором научные образы соединяются с художественным видением, формирует у учащихся опыт и способ постижения и обретения культуры, необходимой для созидательной жизни.
Художественно-эстетическое воспитание - это воспитание средствами искусства. Все виды искусств формируют в личности мировоззрение, систему эмоционально-ценностных представлений о взаимодействии с природой и обществом, настраивают личность на самосовершенствование, самообразование и гармонию отношений с природой.
Художественно-эстетическое направление в воспитательной системе школы традиционно является одним из главных.
Цель Подпрограммы художественно-эстетического воспитания «Живая вода»-совершенствование системы художественно-эстетического воспитания в МОУ
«СОШ №1»,обеспечивающей у учащихся развитие системы эмоционально-ценностных представлений; развитие и формирование художественно-эстетического вкуса; развитие и формирование творческих умений и навыков; умение видеть культуру в себе и себя в культуре.
Задачи Подпрограммы:
1.Проведсти научно-обоснованную управленческую и организаторскую деятельность по созданию условий для творческой самореализации учащихся.
2. Сформировать представления у учащихся об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России , мирового сообщества.
3 .Ознакомить учащихся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.
4.Сформировать художественно-эстетический вкуса, стремления к красоте во всех проявлениях жизни.
5. Обеспечить интеграцию культурной среды МОУ «СОШ №1» с культурной средой общества.
6. Способствовать улучшению материально-технической базы школы в вопросах художественно-эстетического воспитания уч-ся .
Подпрограмма ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения «СОШ №1»
Основными исполнителями мероприятий подпрограммы являются администрация школы, педагоги, учащиеся и их родители.
Пути реализации Подпрограммы:
- через учебный процесс, обеспечивающий целостное представление о многообразии всех видов искусств (Изобразительное искусство, музыка, литература, Мировая художественная культура),
-через соединение системы дополнительного образования со школьной системой художественно-эстетического воспитания, что существенно увеличит возможности художественно-эстетического развития детей;
- через внеурочную воспитательную работу: объединения, кружки, выставки, фестивали, экскурсии;
- через внешкольную работу: связь с музыкальной школой, художественной школой городской библиотекой, городским музеем, городским выставочным залом, ДК «Протон», ДЮЦ «Горизонт», ЦМИ;
-через работу с семьей: лектории для родителей, родительские собрания, выставки, конкурсы.
Этапы реализации Подпрограммы
I этап: проектный (2010-2011 г.г.)
Цель: подготовка условий совершенствования системы художественно-эстетического воспитания «Живая вода» в МОУ «СОШ№1»
Задачи:
1)Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2) Обсудить и утвердить Подпрограмму по художественно-эстетическому воспитанию.
3)Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Подпрограммы.
4)Подобрать диагностические методики по основным направлениям Подпрограммы.
Ответственные: администрация школы, классные руководители , руководители объединений доп. образования, родительская общественность.
II этап: практический (2011-2014 г.г.)
Цель: реализация Подпрограммы художественно-эстетического воспитания «Живая вода».
Задачи:
1)Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2)Разработать методические рекомендации по художественно-эстетическому воспитанию.
3) Расширить и укрепить связи и отношения с учреждениями дополнительного образования детей и культуры.
4) Вовлечь в систему художественно-эстетического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
5) Провести мониторинг реализации Подпрограммы.
6) Организовать участие в конкурсах по художественно-эстетическому воспитанию воспитанию.
Ответственные: администрация школы, классные руководители , руководители объединений доп. образования, родительская общественность, учащиеся школы.
III этап: аналитический (2014- 2015г.г.)
Цель: анализ итогов реализации подпрограммы.
Задачи:
1)Обобщить результаты работы учреждения.
2) Корректировать затруднения в реализации Подпрограммы.
3) Планировать работу на следующий период.
Ответственные: администрация школы, классные руководители , руководители объединений доп. образования.
Содержание Подпрограммы
Подпрограмма реализуется через систему проектов.
Проект «Культура»
Цель: формирование представлений у учащихся об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры мирового сообщества, России, родного края, фольклора.
Задачи:
1)Развивать эстетической культуры.
2)Воспитывать умение видеть прекрасное, воспитывать ценностное отношение к произведениям искусства.
Формы: тематические беседы, диспуты, викторины, встречи с деятелями искусства и культуры, организация деятельности школьного музея народного быта и творчества
«Родник»
Проект «Мой досуг»
Цель: формирование художественно-эстетического вкуса
Задачи:
Развивать умение организовывать культурное проведения досуга учащимися.
Воспитывать правильное поведение во время организации и посещений культурно-массовых мероприятий.
Формы: организация праздников, посещение кружков и объединений доп.образования, экскурсии в музеи ,посещение театров ,концертов,библиотек.
Проект «Мое творчество»
Цель : развитие творческих способностей уч-ся.
Задачи:
1)Формировать умения выражать себя в доступных видах творчества: художественном, музыкальном, театральном, хореографическом, прикладном.
Формы: работа в объединениях дополнительного образования, выставки, конкурсы, фестивали, праздники, коллективные творческие дела.
Основные мероприятия Подпрограммы
|
№ |
Мероприятие |
Возраст участников |
Сроки |
Ответственные |
|
1 |
Классные часы на художественно-эстетические темы |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
классные руководители |
|
2 |
Конкурсы сочинений и творческих работ на эстетические темы |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
учителя -предметники |
|
3 |
Конкурсы прикладного и художественного творчества на эстетические темы |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
руководители кружков, классные руководители |
|
4 |
Конкурсы чтецов , театральных постановок, вокала, танцев, номеров оригинального жанра |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
руководители кружков, классные руководители |
|
5 |
Встречи с работниками творческих профессий |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
руководители кружков, классные руководители, учителя-предметники |
|
6 |
Выставки художественного и прикладного творчества уч-ся «Золотая осень», «Мастерская Деда Мороза», «Протвинская капель» |
1-11 классы |
2011-2015 г.г. |
руководители кружков, классные руководители |
|
8 |
Организация работы кружков и объединений доп.образования «Юный художник», «Юный оформитель», «Рукодельница», «Веселый башмачок», «Радуга». |
1-11 классы |
ежегод |
руководители кружков и объединений доп.образования |
|
9 |
Организация работы школьной газеты «Школяр» |
1-11 классы |
2011-2015 г.г. |
админ. школы, руководитель газеты |
|
10 |
КТД «Новогодний калейдоскоп», «8 Марта», «День Святого Валентина», «Юморина», «Последний звонок» |
1-11 классы |
2011-2015 г.г. |
админ. школы, классные руководители руководители кружков |
|
11 |
Фестиваль искусств «Протвинская капель в первой школе» |
1-11 классы |
2011-2015 г.г. |
админ. школы, классные руководители руководители кружков |
|
12 |
Работа школьного телевидения «Новый взгляд» |
6-11 классы |
2011-2015г.г. |
руководители кружков |
|
13 |
Посещение музеев , театров, выставок |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
кл.руководители |
|
14 |
Организация работы музея школы «Родник» |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
руководитель музея |
|
15 |
Сотрудничество с городской библиотекой |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы, классные руководители |
|
16 |
Сотрудничество с ДК «Протон» |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы, классные руководители |
|
17 |
Сотрудничество с городской музыкальной школой |
1-4 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы, классные руководители |
|
18 |
Сотрудничество с ДЮЦ «Горизонт», с ЦМИ |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы, классные руководители |
|
19 |
Сотрудничество с городским музеем, выставочным залом |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы, классные руководители |
|
20 |
Участие в муниципальных, региональных, всероссийских творческих конкурсах |
1-11 классы |
2011-2015г.г. |
админ. школы |
|
21 |
Мониторинг формирования эстетических ценностных ориентации учащихся |
1-11 класс |
ежегод. |
админ. школы |
|
22 |
Мониторинг удовлетворенности учащихся и родителей организацией воспитательного процесса в школе. |
1-11 класс |
ежегод. |
админ.школы |
Ожидаемые результаты:
В результате реализации Подпрограммы ожидается:
в образовательном учреждении :
совершенствование системы работы по художественно-эстетическому воспитанию;
обогащение содержания художественно-эстетического воспитания;
вовлечение в работу художественно-эстетического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
раскрытие творческого потенциала учащихся
в образе выпускника:
в познавательной сфере: развитие творческих способностей; совершенствование художественно-эстетической осведомленности учащихся;
в социальной сфере : способность к творческой самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; повышение уровня художественно-эстетической воспитанности учащихся , включающей в себя: художественный вкус, манеру общения, внешний вид, ценностную ориентацию, художественно-эстетическую развитость (практические умения).
в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Подпрограмма отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гармонично развитой личности.
Конечный результат системного художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения – формирование целостной и гармоничной, самоценной и социально ценной, творчески активной личности, обладающей высокой индивидуальной эстетической культурой, что позволяет молодому человеку быть гуманным и действовать целенаправленно, изобретательно, плодотворно и общечеловечески значимо.
Оценка эффективности программы
Оценка результативности реализации Подпрограммы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
Сформированность гражданских навыков:
умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
готовность к самовыражению через творчество;
готовность к участию в общественных делах;
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
творчество и созидание;
целеустремленность и настойчивость;
трудолюбие;
человечество;
многообразие культур и народов;
красота;
гармония;
духовный мир человека;
нравственный выбор;
смысл жизни;
эстетическое развитие.
Количественные параметры:
включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
минимизация количества учащихся с девиантным поведением;
участие в художественно-эстетических конкурсах ;
проведение мероприятий.
Оценка результативности реализации Подпрограммы осуществляется в форме
опросов , анкетирования детей, учителей, родителей, изучения результатов успеваемости учащихся, анализа итоговой аттестации и трудоустройства выпускников, оценки качества материалов, подготовленных в ходе реализации Подпрограммы, результатов участия в о всероссийских, региональных, муниципальных творческих конкурсах.
Похожие документы:
Программа художественно-эстетической внеурочной деятельности «Красочный танцевальный мир»
ПрограммаПрограмма художественно-эстетической внеурочной ... ином виде искусства; Художественно - эстетическое воспитание учащихся, развитие ... мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа ... их выразительные возможности. «Живая клякса». Рассказ, беседа ...Дополнительная образовательная программа художественно эстетической направленности «родничок» для детей старшего дошкольного возраста
Образовательная программа... Дополнительная образовательная программа художественно - эстетической направленности «РОДНИЧОК ... дополнительной образовательной программы: воспитание ребенка в ... ярмарка» «Пошла млада за водой» р.н.п* «В сыром бору ... было как к живому другу. Сегодня мы ...Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»
Программа... -прикладного искусства в эстетической деятельности. Цель и задачи Программы художественного воспитания, обучения и развития ... как условии эстетического восприятия. Живым эстетический опыт становится ... в комок и бросить, в воде она намокает; глина ...Программа воспитания и обучения в детском саду (3)
Программа... воспитание. Через ознакомление с природой, воспитание правильного отношения к объектам живой ... животных, растений (земля, вода, воздух); 3) ознакомление ... венно-эстетическим воспитанием. Списки художественной литературы в программе значительно обновлены ...Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки»
Программа... программы является государственная программа «Патриотическое воспитание ... 2009 г. Программа внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению « ... Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых ...