Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Межличностные отношения – это связи, переживаемые каждым ребенком отдельно, они проявляются в характере и в том взаимном влиянии, которое оказывается ...полностью>>
'Документ'
Довольно короткая история развития ЕЭП позволила выявить ряд проблем, на которые при разработке российской стратегии в этом объединении необходимо нах...полностью>>
'Документ'
в качестве плательщика обязательных страховых взносов и иных платежей в Фонд социальной защиты населения Министерства труда и социальной защиты Респуб...полностью>>
'Документ'
Настоящим заявляю, что я проверил (посредством - анализов, тестов, знаний об исходном сырье и технологии образования данных отходов и др.), что данные...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МКДОУ детский сад «Берёзка».

ПРОГРАММА

районного семинара

Методическая тема:

«Музейная педагогика в ДОУ. Народные куклы».

10.00 выступление: «Мини – музей в Детском саду».

Воронина Ольга Викторовна,

Заместитель заведующей

по воспитательно-методической работе

МКДОУ д/с «Берёзка».

10.10 занятие во 2-й младшей группе: «В гости к

нам пришли матрёшки».

Тищенко Валентина Алексеевна,

воспитатель МКДОУ д/с «Берёзка».

10.20 мастер – класс в подготовительной к школе

группе: «Куклы – обереги».

Камышанская Александра Владимировна

воспитатель МКДОУ д/с «Берёзка».

    1. выступление: «Использование обрядовых кукол в

играх и развлечениях детей старшего возраста».

Зеленская Татьяна Юрьевна

воспитатель МКДОУ д/с «Берёзка».

р.п. Самойловка

29 марта 2013 год.

ДОКЛАД

Тема: Мини-музей в детском саду.

Заместитель заведующей

по воспитательно-методической работе

Воронина Ольга Викторовна.

Музейная педагогика – достаточно известное направление современной педагогики. Она имеет длительную историю, хотя в дошкольном образовании стала играть существенную роль только в последние десятилетия. Изначально термин «музейная педагогика» подразумевал, прежде всего, сотрудничество детского сада и музея. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась, так как дошкольные учреждения стали создавать свои собственные мини – музеи, а организация и использование мини – музеев рассматривается как особая форма работы с детьми и родителями.

Музей для взрослого – это место, где хранится поистине бесценное культурное наследие, а для малыша это, прежде всего, мир пока неизвестных ему вещей. Сделать этот мир понятным и интересным ребёнку, и есть наша задача.

Чтобы добиться поставленной цели мы создали музей «Преданья старины глубокой» и приурочили его открытие к году истории.

К работе подключились все сотрудники детского сада, были привлечены и родители. Каждый старался внести свою лепту – принести в музей какую-то интересную старую вещь. Сегодня в нашем музее более ста экспонатов. Хотелось бы конечно иметь специальные витрины, но пока старинные утюги, телефоны, новогодние игрушки, эксклюзивные чернильницы с гусиными перьями, предметы прикладного творчества красуются на полках раритетного шкафа в методическом кабинете. Особый интерес у детворы вызывает старинная техника и механика. Одним из ценных экспонатов нашего музея является патефон XIX века. Экспонаты музея используются педагогами на занятиях и в совместной деятельности с детьми. Например, по старинным часам дети изучают время, а эволюцию вещей постигают с помощью сравнения старинных телефонных аппаратов и сотовых, самоваров и электрических чайников, старых керосиновых ламп и современных ламп дневного света.

Экскурсия в музей – это праздник, встречу с которым готовят взрослые и с нетерпением ждут дети.

В саду разработан план выставок музея на год по месяцам. Это: «Русская изба», «Дымково», «Народный костюм», «Хохлома», «Русский быт», «Гжель», «Русские музыкальные инструменты», «Домашние духи и обереги», «Старая аптека», «Филимоновская игрушка», «История вещей», «Музей кукол». Многие выставки дублируются из года в год. Однако со временем они совершенствуются.

Особая проблема – подбор экспонатов. Музейная среда, как правило, чрезвычайно насыщена, что вызывает быстрое проявление усталости, особенно у детей. Поэтому количество демонстрируемых предметов мы ограничиваем, действуя по принципу «Лучше меньше, да лучше».

Наилучшие результаты могут быть достигнуты только при условии активной деятельности детей. Если взрослые склонны посмотреть на вещи и выслушать рассказ о них, то детское любопытство и неусидчивость выражаются в стремлении потрогать, почувствовать, подержать предметы и особенно посмотреть, как они работают.

Лучшей формой закрепления и осмысления полученных в музее впечатлений и знаний выступает творческая работа, как самый естественный для детей способ освоения информации.

В этом году мы решили создать «Музейный комплекс», включающий в себя мини – музеи в групповых помещениях. Экспонаты там располагаются на полках, стеллажах, прикрепляются к стенам, стоят на полу.

Содержание, оформление и назначение мини – музеев должны обязательно отображать специфику возраста каждой группы. При создании музейного комплекса сотрудникам детского сада пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, музееведов, историков.

Всю работу можно разделить на 3 этапа:

I подготовительный этап:

1. Было разработано положение по мини – музеям ДОУ

2. Методической службой детского сада были разработаны:

- проект по музейной педагогике «Куклы»

- критерии конкурса на лучший мини – музей, которые были обсуждены с

коллективом после защиты на педагогическом совете подпроектов, которые

разработали коллективы каждой группы (дети, воспитатели вместе с родителями).

У младших дошкольников – это подпроекты «Игровые куклы», у старших –

«Куклы – обереги» и «Обрядовые куклы».

Сейчас мы находимся на II этапе по работе в этом направлении (т.е. на практическом этапе). Взрослые и дети, следуя своим моделям, создали мини – музеи в группах. Большую роль в этом процессе сыграли родители, которые приносили и сейчас ещё приносят экспонаты, помогают в оформлении.

Впереди у нас ещё III этап – проведение конкурса «Мини – музей».

Важная особенность музейных элементов развивающей среды – участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини – музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини – музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции, причём не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

На сегодня можно с уверенностью сказать, что к нам возвращается национальная память и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, обрядам, художественным промыслам, декоративно – прикладному искусству, в которых народ оставил всё ценное, что было в прошлом.

Нужно добавить, что наши дети познают старинный быт не только посредством создания собственных мини – музеев, но и благодаря тесному сотрудничеству детского сада с центральным краеведческим музеем, Дворцом Культуры, библиотекой. Мы не пропускаем ни одной выставки, проводимой ими, и сами в них участвуем. Это такие, как: «Из бабушкиного сундука», «Выставка пасхальных яиц», «Выставка кошек», «Выставка цветов», «Выставка новогодних игрушек», «Эти старые, старые сказки». Наши дети всегда охотно посещают все выставки, они от них всегда в восторге!

Известный писатель Ремарк говорил: «Человек способен сохранить лишь то, что растёт в нём самом». Вот и мы стараемся зародить в маленьких душах наших детей разумное, доброе, вечное.

ДОКЛАД

Тема: Использование обрядовых кукол

в играх и развлечениях детей

старшего возраста.

Группа: старшая

Воспитатель: Зеленская

Татьяна Юрьевна.

Куклы обереги

В глубокой древности у кукол было другое предназначение, она была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Кукла берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать.

Самой первой куклой была зольная кукла. Её делали из золы костра (очага), смешав золу с водой и сделав шарик,который потом оборачивали тряпицей. Эта древняя кукла была хранительницей домашнего очага. Это очень древняя кукла, хранительница домашнего очага. Зольная кукла единственная кукла, которая делается без головного убора и без волос. Голова делается из золы, а тело тряпичное. Еще она считается свадебной, потому что ее дарила мать своей дочери (невесте), передавая вместе с куклой силу родного огня. И невеста в дом к жениху уносила этот огонь и благословение своего рода, своих предков. Таким образом, на огненном уровне соединялись два рода. А так же ее делали при переезде в новый дом, чтобы забрать с собой не только домового, но и силу огня из очага. Делала женщина ее как оберег своему любимому, когда он отправлялся в дальний путь по делам или военные походы. Она силой родного огня оберегала его в пути.

Делается она так же,как тряпичная кукла. Хотя возможны и варианты-мешочек наполнялся золой и это было туловище.

Многие с детства знают сказку Афанасьева “Василиса Прекрасная”:

“В некотором царстве жил-был купец. Двенадцать лет жил он в супружестве и прижил только одну дочь, Василису Прекрасную. Когда мать скончалась, девочке было восемь лет. Умирая, купчиха призвала к себе дочку, вынула из-под одеяла куклу, отдала ей и сказала: ”Слушай, Василисушка! Помни и исполни мои последние слова. Я умираю и вместе с родительским благословением оставляю тебе вот эту куклу; береги ее всегда при себе и никому не показывай; а когда приключится тебе какое горе, дай ей поесть и спроси у нее совета. Покушает она и скажет тебе, чем помочь несчастью”…

Когда мать умерла, отец Василисы женился на злой мачехе, которая невзлюбила свою падчерицу. Она изводила ее, заставляя делать всю домашнюю работу. Однако “Василиса все переносила безропотно, и с каждым днем все хорошела и полнела, а между тем мачеха с дочками своими худела и дурнела от злости, несмотря на то, что они всегда сидели сложа руки, как барыни. Как же это так делалось?

Василисе помогала ее куколка. Без этого где бы девочке сладить со всею работою! Зато Василиса сама, бывало, не съест, а уж куколке оставит самый лакомый кусочек, и вечером, как все улягутся, она запрется в чуланчике, где жила, и потчивает ее, приговаривая: «На, куколка, покушай, моего горя послушай! Живу я в доме у батюшки, не вижу себе никакой радости; злая мачеха гонит меня с белого света. Научи ты меня, как мне быть и жить и что делать?» Куколка покушает, да потом и дает ей советы и утешает в горе, а наутро всякую работу справляет за Василису… Хорошо было жить ей с куколкой”…

Вот эта кукла помогла Василисе пережить много горя и пройти через все испытания, которые готовили ей мачеха и Баба-Яга. Берегла свою куколку Василиса, и “…по конец жизни своей всегда носила в кармане”. Вот такую куколку мы можем сделать. Главной особенностью этой куклы является то, что делают ее без иголки.

Сворачивая и завязывая ткань, мы не делаем ни одного шва и укола иголки, ведь это наша подружка и берегиня, и колоть ее тело иголкой негоже…

Кусочки ткани нужного размера тоже отрываются руками, без помощи ножниц.

Для изготовления туловища куклы берем небольшую плотную ткань размером примерно 20х20 см. Подогнув один край ткани внутрь на 3 см, делаем плотную скрутку-рулик. Это будет “тулово” нашей куклы. Там, где край ткани подогнут, будет основание. Оно получится толще, для того, чтобы кукла была устойчива.

Теперь примерно на уровне шеи и пояса перевязываем нашу “скрутку” ниткой или веревочкой.

Далее делаем голову и руки. Берем такой же квадратик ткани, желательно белой, чтобы наша красавица была белолицей. Накрываем “скрутку” по центру белой тканью и формируем голову. Внутрь можно положить вату или маленький кусочек ткани, чтобы голова получилась круглой, и завязываем ниткой на уровне шеи. Теперь нужно расправить ткань, определить, где будет перед куклы, и убрать лишние складочки назад, округлив голову.

Сейчас делаем руки. Противоположные, свободные концы ткани выравниваем, определяем длину рук и лишнюю ткань сворачиваем внутрь рукава, убирая края в середину. С края отмеряем размеры ладошки куклы и перетягиваем ткань ниткой.

Вот и руки готовы.

Оставшиеся уголки ткани подвязываем вокруг туловища ниткой на поясе. В

зависимости от натяжения ткани, определяем направление рук. Они могут быть и широко раскинуты, и слегка опущены.

Традиционно у такой куклы лицо не рисовали, они были “безликими”.

Считалось, что, имея выражение лица, кукла приобретала душу и теряла свою таинственность, волшебность и обережные свойства и в неё могли вселиться злые силы ,поэтому пусть у нашей куклы всегда будет светлое лицо!

Кукла – это не просто игрушка. На ранних ступенях цивилизации взрослые вкладывали в нее магический смысл. Археологические раскопки находили куклу в египетских гробницах, в римских катакомбах, в могилах христиан. В древней Греции была даже такая традиция: выходя замуж, девушка должна была положить на жертвенный алтарь свою любимую куклу, как прощание с детством. В современную эпоху кукла-оберег вновь завоевывает сердца взрослых барышень и детей. Как сделать такой талисман? В вопросе кукла-оберег своими руками важно учитывать несколько моментов.

Без лица

Важным в решении задачи кукла-оберег своими руками является создание лица. Считается, что в куклу с нарисованным лицом вселяется дух, который может навредить хозяину. Именно по этой причине древние люди делали кукол без лица. Так, например, эскимосы вместо человеческого носа приделывали кукле клюв. У древних грузинских народов куклы-талисманы были очень пестрыми, но безликими. Вместо человеческого лица у них был нарисован крест. Безликие куклы считались более безопасными. Такие куклы могут стать прекрасным способом развития творческих способностей ребенка. Он может разрисовать их, превратив в мальчика, девочку, маму или папу.

Кукла-коса для защиты дома

Для защиты дома можно сплести куклу-косу. Такая кукла оберег своими руками станет символом бесконечности союза, любви, семейного благополучия. Для ее изготовления понадобятся: кусочек мешковины, клей ПВХ, фасоль, семена тыквы, семечки подсолнуха, ленточка, скорлупа грецких орехов, мелкие монетки, искусственные листья или цветы. Сплести косу можно из веника. Прутья раскрутить и вынуть несколько веточек. Замочить, чтобы легко было плести. Заплести, затем закрепить проволокой и украсить лентой. Орешки, семена, скорлупа служат украшением куклы. Для их крепления используется клей. Из мешковины шьется мешочек, туда кладется монета и загадывается желание.

КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: К нам в гости матрёшка пришла.

Группа: вторая младшая

Воспитатель: Тищенко

Валентина Алексеевна.

КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Тема занятия: «К нам в гости Матрешка пришла».

Цель:

  1. Познакомить детей с разнообразием русских народных игрушек.

  2. Дать представление о русской матрешке, как одной из многих старинных игрушек. Прививать интерес к народному творчеству.

  3. Развивать эстетическое восприятие предметов народного промысла.

  4. Воспитывать бережное отношение к предметам старины.

  5. Дать возможность отдохнуть детям во время занятия, избежать переутомления.



Похожие документы:

  1. Программа курса «Русский язык»

    Программа курса
    ... Программа обеспечивается учебно-методическим ... куклы ... Народные наигрыши. «Вариации на тему русской народной ... музейные экспонаты, музейные экспозиции, музейные ... до 2020 г.; • примерной программе ... М.: Педагогика, 1991 ... Кусинского района». Формировать ... семинар ...
  2. Программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования (личностные и метапредметные результаты)

    Программа
    ... (до 100) и порядковые (до ... Тема и основная мысль произведения. Герои народных ... куклы, рисунки на темы, с натуры, на свободные темы ... искусства, музейная культура ... программа основана на программе Учебно-методического ... города, района, края ... процесса педагогики ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»

    Основная образовательная программа
    ... народных обрядов и праздников (встреча Нового года, Масленица, Сабантуй), в которых до ... программы Итого 66 68 68 68 Примечание*. Для бесснежных районов эта тема ... родителей необходимой научно-методической литературы. • лекции, семинары, консультации, ...
  4. Расшифровка подписи (25)

    Расшифровка
    ... района. Программа курсов включала следующие темы: «Основы классического танца» «Основы народного транца» «Композиция и постановка народного ...
  5. Образовательная программа государственного бюджетного образовательного учреждения Центра развития ребёнка детского сада №2568

    Образовательная программа
    ... Темы «Ходит осень по дорожке» «Оденем куклу ... народная «Чеботуха» русская народная ... ; « Развивающая педагогика оздоровления / В.Т. ... музейных ... района ... Семинары Семинары ... до 3-х лет. Перечень программ и технологий Дети раннего возраста в детском саду. Методические ...

Другие похожие документы..