Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Сведения о наличии лицензии на право осуществления деятельности, подлежащей лицензированию (вид, номер, дата выдачи лицензии, кем выдана, срок действи...полностью>>
'Образовательная программа'
Основной причиной появления данной программы стали изменившиеся в последнее время цели и задачи начального музыкального образования. «Закон об образов...полностью>>
'Документ'
Критерии оценивания: за правильное выполнение первого пункта решения – 2 балла, за правильное выполнение второго пункта решения – 4 балла, за правильн...полностью>>
'Документ'
Вы можете получать сведения из Единого государственного реестра юридических лиц, Единого государственного реестра индивидуальных предпринимателей само...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Чтение и развитие речи. 2-4 классы (2 варианта для 2-го класса)

а) Рабочая программа учебного курса

чтение и развитие речи во 2 классе СКОУ VIII вида

I вариант (для учащихся с низким уровнем

готовности к школьному обучению)

Пояснительная записка

Во 2 классе реализуется программа «Чтение и развитие речи» (автор В.В.Воронкова). Работа строится в такой последовательности: завершается IV этап обучения грамоте, послебукварный период, осуществляется переход на работу по книге для чтения 2 класса. Обучение грамоте проводится, как и в 1 классе, по букварю авторов – В.В.Воронковой, И.В.Коломыткиной. Уроки чтения планируются с учётом книги для чтения авторов – Н.Барской, С.И.Ильиной (1999 год издания)

Уроки чтения во 2 классе проводятся 5 раз в неделю, количество часов за год – 170.

Поскольку уроки чтения и письма в период обучения грамоте планируются параллельно, а во втором классе планирование по чтению и развитию речи, письму и развитию речи проводится раздельно, то и планирование уроков письма и чтения в период обучения даётся по предметам.

Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами двусложных слов. Второклассники составляют и читают слова со сходными по звучанию и артикуляции звуками, со стечением согласных, разделительным ь и ъ знаками. Учатся при чтении соблюдать интонацию в соответствии со знаками препинания.

Для формирования навыка сознательного чтения используются такие виды работ: ответы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрации; нахождение в тексте предложений для ответа на вопрос; элементарная оценка прочитанного.

Учащиеся учатся пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту; заучивают по учебнику или с голоса учителя короткие стихотворения и читают их перед классом.

Во 2 классе проводятся уроки внеклассного чтения. Целью этих уроков является развитие интереса к книгам у умственно отсталых учащихся. Второклассники знакомятся с доступными детскими книгами в чтении учителя, рассматривают книги, правильно читают названия книг, фамилию авторов, отвечают на вопросы: о ком книга, о чём в ней рассказывается.

Примерная тематика текстов: о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников, о хороших и плохих поступках детей, о дружбе и товарищеской взаимопомощи, о семье, о труде взрослых, об участии в домашнем труде детей, о знаменательных событиях, об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

- читать по слогам короткие тексты;

- слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

- по вопросам учителя и по иллюстрации рассказывать, о чём читали или слушали.

Учащиеся должны знать:

- наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчётливо читать их перед классом.


Тематический план уроков чтения и развития речи во 2 классе (170 ч)

№№

п/п

Наименование разделов и тем уроков

Всего часов

Заучивание наизусть

Внеклассное чтение

I

Обучение грамоте. IV этап.

31 ч

Рассматривание и знакомство со сборником «Русские народные сказки» (сказка «Коза-дереза»).

Рассматривание и знакомство с книгой Г.Юдина «Букварёнок»

(слушание сказки «Мать и отец»)

II

Послебукварный период

8 ч

А.Барто. Мячик.

Рассматривание и знакомство с книгой А.Барто «Игрушки»

III

«Снова школьный звонок прозвенел»

9 ч

В.Степанов. Что мы Родиной зовём

IV

«Вот и осень пришла»

8 ч

V

«Волшебница зима»

20 ч

Е.Трутнева. Первый снег.

С.Маршак. Январь.

Рассматривание и знакомство с книгой Н.Сладкова «Сказки леса» (слушание сказки «Сорока и Дятел»)

VI

«Ребятам о зверятах»

11 ч

Рассматривание и знакомство с книгой Е.Чарушина «Маленькие и большие»

VII

«Умелые руки»

7 ч

VIII

«Что такое хорошо и что такое плохо»

12 ч

Рассматривание и знакомство с книгой К.Чуковский «Стихи и сказки» (слушание сказки «Мойдодыр»)

IX

«Весна, весна! И всё ей радо»

21

С.Маршак. Апрель.

Рассматривание и знакомство с книгой «Народные песенки и загадки»

X

«Что такое хорошо и что такое плохо» (продолжение)

15 ч

Рассматривание и знакомство с книгой Г.Цыферова «Сказки» (слушание сказки «Одинокий ослик»)

XI

«Мы любим сказки»

11 ч

XII

«Здравствуй, лето!»

17 ч

Рассматривание и знакомство с книгой С.Маршака «Стихи и сказки» (слушание «Сказки о глупом мышонке»)

Итого

170 ч

5 стихотворений

9 книг для внеклассного чтения

Календарно-тематическое планирование уроков чтения и развития речи во 2 классе (170 ч)

п/п

Всего часов

Обучение чтению
Развитие речи
Контрольные и диагностические материалы

I

31 ч

Обучение грамоте. IV этап.

1.1.

1 ч

Повторение изученных букв. Чтение слоговых структур и слов.

Беседа «Снова в школу». Школьные принадлежности.

Чтение слоговых таблиц (правильность и слитность чтения)

1.2.

1 ч

Чтение предложений «Кто у кого?»

Называние детёнышей домашних животных. Составление предложений по данной схеме.

Слушание сказки «Коза-дереза» (задание для внеклассного чтения – драматизация сказки)

1.3.

1 ч

Стихотворение о букве я. Составление предложений по предметным картинкам. Согласование притяжательных местоимений мой, твой с существительными в роде и числе.

1.4.

1 ч

Чтение текста «В саду».

Составление предложений по сюжетной картинке. Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Плодовые деревья»

1.5.

1 ч

Чтение прямых слогов, отличающихся гласными а-я, слов с ними и предложений «Угадай, кто где»

Составление предложений по сюжетным картинкам и условно-графической схеме. Сравнение слов, отличающихся одной буквой.

Чтение прямых слогов с гласными а-я.

1.6.

1 ч

Чтение текста «На поляне»

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Лесные ягоды».

1.7.

1 ч

Буква ю. Усвоение образа ю. Чтение слов с буквой ю в начале слова, в начале слога.

Стихотворение о букве ю. Составление предложений по сюжетным картинкам, со данными словами, обозначающими действия.

1.8.

1 ч

Чтения текста «Юра и Юля играют».

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Музыкальные инструменты, игрушки».

1.9.

1 ч

Чтение прямых слогов, отличающихся гласными у-ю, слов с ними и предложений.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Чтение прямых слогов с гласными у-ю.

1.10.

1 ч

Чтение текста «Клюква»

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Практическое употребление собственных имён существительных в винительном падеже.

1.11.

1 ч

Звук и буква ц. Выделение звука ц в начале и конце слова. Усвоение образа буквы ц. Чтение обратных слогов с буквой ц, слов с буквой ц на конце.

Стихотворение о букве ц. Чистоговорки. Составление предложений с данными словами, по предметным картинкам.

1.12.

1 ч

Чтение текста «Мой отец»

Уточнение словаря по теме: «Профессии». Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку.

1.13.

1 ч

Чтение прямых слогов с буквой ц и слов с ними, текста «Курица и лисица»

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку.

Чтение слов с буквой ц и соотнесение их с предметными картинками.

1.14.

1 ч

Звук и буква ч. Выделение звука ч в начале и конце слова. Чтение обратных слогов с буквой ч, слов с буквой ч на конце, текста «Игры детей».

Стихотворение о букве ц. Чистоговорки. Составление предложений по предметным и сюжетным картинкам. Пересказ текста по сюжетной картинке. Уточнение слова по теме: «Спортивные снаряды». Использование предлогов у, в предложениях.

1.15.

1 ч

Чтение прямых слогов с буквой ч и слов с ними. Чтение текста «Милка и Жучка»

Составление предложений с данными словами, по предметным картинкам. Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Домашние животные».

1.16.

1 ч

Чтение текста «Урок»

Составление предложений с данными словами. Закрепление словаря существительных и глаголов по теме: «Школа». Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку.

Чтение слов с буквой ч и соотнесение их с предметными картинками.

1.17.

1 ч

Чтение слов со слогами чу и ча, предложений с этими словами.

Составление предложений по предметным и сюжетным картинкам.

1.18.

1 ч

Чтение сказки «Курочка Ряба».

Пересказ прочитанной сказки по серии сюжетных картинок.

1.19.

1 ч

Звук и буква щ. Выделение звука щ в начале и конце слова. Усвоение образа буквы щ. Чтение слов с буквой щ, текста «Овощи».

Стихотворение о букве. Чистоговорки.

Составление предложений по предметным картинкам. Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Овощи».

1.20.

1 ч

Чтение слов со слогами ща и щу, текста «Роща». Работа над передачей вопросительной и восклицательной интонации при чтении.

Составление предложений по предметным картинкам. Пересказ текста с опорой на сюжетную картинку.

1.21.

1 ч

Составление и чтение слов со слогами ча-ща, чу-щу.

Составление предложений с данными словами.

Чтение слов с буквами ч, щ и соотнесение их с предметными картинками.

1.22.

1 ч

Анализ и чтение слов с буквами ч, щ, ц, текста «Рыбалка». Работа над восклицательной интонацией.

Составление предложений по предметным картинкам. Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку.

Чтение слов с буквами ч, щ, ц и соотнесение их с предметными картинками.

1.23.

1 ч

Звук и буква ф. Выделение звука ф в начале и конце слова. Усвоение образа буквы ф. Чтение прямых слогов с буквой ф и слов с ними.

Стихотворение о букве. Чистоговорки. Составление предложений с данными словами.

1.24.

1 ч

Чтение текста «На фабрике».

Пересказ прочитанного текста по сюжетной картинке. Составление предложений с опорой на условно-графическую схему с предлогом на.

1.25.

1 ч

Чтение текста «Ферма»

Пересказ прочитанного текста по сюжетной картинке. Уточнение словаря по теме: «Домашние животные»

1.26.

1 ч

Чтение слогов, слов и предложений с буквами в-ф.

Заучивание наизусть двустишия.

Составление предложений по предметным картинкам. Уточнение словаря по теме: «Фрукты».

Чтение слов с буквами в-ф и соотнесение их с предметными картинками.

1.27.

1 ч

Звук и буква э. Выделение звука э в начале слова. Усвоение образа буквы э. Чтение слогов, слов с буквой э, текста «Эхо». Работа над восклицательной и вопросительной интонацией.

Употребление указательного местоимения это в предложениях. Составление предложений с данными словами. Пересказ прочитанного текста по сюжетной картинке.

1.28.

1 ч

Чтение предложений с буквой э.

Практические упражнения в согласовании указательного местоимения это с существительным в роде. Практическое различение существительных, отвечающих на вопросы: что это? Кто это?

1.29.

1 ч

Буква ъ. Сравнение чтения пар слов без твёрдого знака и с ним (се – съел, обедает – объедает). Чтение предложений со словами с буквой ъ.

Составление предложений с данными словами, обозначающими действия, по сюжетным картинкам.

Г. Юдин «Мать и отец» (внеклассное чтение – слушание, пересказ по ролям). Знакомство с книгой Г. Юдина «Букварёнок»

1.30.

1 ч

Чтение слов с разделительным мягким знаком и текста «Наша семья».

Составление предложений по предметным картинкам. Пересказ прочитанного текста по сюжетной картинке.

Чтение слов с разделительным ъ и ь и соотнесение их с предметными и сюжетными картинками.

1.31.

1 ч

Обобщающий урок «Мы выучили буквы»

Чтение слогов и слов.

II.

8 ч

Послебукварный период

2.1.

1 ч

Чтение загадок о временах года «Когда это бывает?»

Выделение признаков каждого времени года.

2.2.

1 ч

А. Барто. «Мячик»

Знакомство с книгой А.Барто «Игрушки» (рассматривание, чтение названий стихотворение, припоминание некоторых из них, известных детям). Заучивание стихотворения «Мячик» наизусть.

2.3.

1 ч

Стихотворение «Кошка»

Составление предложений по сюжетной картинке.

Чтение стихотворения А.Барто «Мячик» наизусть

2.4.

1 ч

Чтение текста «Чиж»

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Птицы»

2.5.

1 ч

Чтение текста «Котята». Отработка восклицательной интонации при чтении звукоподражаний.

Пересказ прочитанного текста с опорой на сюжетную картинку. Уточнение словаря по теме: «Домашние животные и их детёныши»

2.6.

1 ч

Чтение текста «Верный друг»

Пересказ прочитанного текста с опорой на серию сюжетных картинок.

2.7.

1 ч

Чтение стихотворения С. Маршака «Что мы сажаем». Работа над выразительным чтением. Интонационное оформление предложений.

Составление предложений по сюжетным картинкам. Уточнение словаря по темам: «деревья», «Лесные звери».

2.8.

1 ч

Чтение текста «Светофор». Работа над выразительным чтением предложений с вопросительной интонацией. Интонационное оформление конца предложений.

Беседа по правилам дорожного движения.

№№

п/п

Дата

Тема урока

Виды работ по развитию устной речи

Виды работ по формированию навыков чтения

Контрольные и диагностические материалы

III

9 ч

«Снова школьный звонок прозвенел»

3.1.

В.Степанов. Что мы Родиной зовём?

Составление предложений по сюжетной картинке на данную тему. Обогащение речи определениями.

Заучивание стихотворения наизусть. Работа над выразительностью чтения.

3.2.

Л.Толстой. Была у Насти кукла.

Уточнение словаря по темам: «Игрушки», «Одежда». Пересказ с опорой на графический план, предметные картинки.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение слогов со стечением согласных, слов с подготовкой, предложений.

Чтение стихотворения В.Степанова «Что мы Родиной зовём?» наизусть

3.3.

К.Ушинский. Бишка.

Уточнение словаря глаголов, обозначающих действия охотничьей собаки. Ответы на вопросы. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение слогов и слов. Выборочное чтение.

3.4.

По В.Драгунскому. Школьные слова.

Уточнение словаря по теме: «Школа». Составление предложений по сюжетным картинкам на школьную тему.

Составление слов по слоговым схемам.

3.5.

Н.Калинина. Как ребята переходили улицу.

Составление предложений о правилах дорожного движения с опорой на сюжетные картинки. Цвета светофора, их значение. Уточнение значений слов: мостовая, улица. Пересказ прочитанного текста по вопросам.

Предварительное чтение многосложных слов.

3.6.

И.Бутмин. Забыл.

Уточнение значений «вежливых» слов. Составление диалогов «Утром заходим в класс», «Прощаемся, уходя из школы». Ответы на вопросы по прочитанному тексту.

Предварительное чтение многосложных слов. Работа со слоговыми таблицами.

Выяснение умений участвовать в диалоге.

3.7.

А.Барто. Первый урок.

Повторение правил поведения на уроке. Имена одноклассников, учительницы. Ответы на вопросы.

Чтение слогов с согласными ч, щ, слов с ними и предложений.

Упражнения в передаче вопросительной и восклицательной интонации при чтении.

Чтение слогов, слов и предложений (контроль правильности, плавности чтения).

3.8.

По А.Аксёновой. Если бы я не учился.

Обсуждение проблемы, зачем ходят в школу. Ответы на вопросы по прочитанному тексту.

Предварительное чтение многосложных слов.

Выборочное чтение.

3.9.

Обобщающий урок «Снова школьный звонок прозвенел»

Участие в беседе. Пересказ прочитанных текстов с опорой на сюжетные картинки, чтение стихотворения наизусть.

Чтение предложений и соотнесение их с сюжетными картинками.

IV.

8 ч

«Вот и осень пришла»

4.1.

И.Токмакова «Осенние листья»

Беседа по сюжетной картинке. Составления предложений на заданную тему. Признаки осени: отлёт птиц, листопад. Уточнение словаря по теме: «Птицы».

Упражнения в выразительном чтении стихотворения (передать настроение с помощью интонации по образцу, заданному учителем).

4.2.

По Г.Скребицому, В. Чаплиной. Лес осенью.

Отгадывание загадок. Ответы на вопросы по личным наблюдениям и прочитанному о сезонных изменениях (изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, созревание семян). Пересказ с опорой на картинный план.

Подготовительные упражнения: чтение многосложных слов по слогам, чтение слов со стечением согласных с подготовкой. Выборочное чтение.

Самостоятельное чтение загадки вполголоса (контроль понимания читаемого). Задание – найти среди предметных картинок отгадку.

4.3.

Э.Шим. Кто как одет.

Уточнение словаря по теме: «Овощи». Называние признаков овощей, используя слова из текста. Объяснение загадки о капусте. Пересказ по картинно-графическому плану.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение слов сложной структуры. Выборочное чтение.

4.4.

Ю.Тувим. Овощи.

Закрепление словаря по теме «Овощи». Беседа о том, что можно приготовить из овощей. Образование относительных прилагательных от существительных: картофель – картофельный и т.п.

Передача вопросительной, восклицательной интонации при чтении и настроения стихотворения (по подражанию чтению учителя).

Самостоятельное чтение загадок вполголоса (контроль понимания читаемого). Задание – найти среди предметных картинок отгадку. Задания носят индивидуальный характер.

4.5.

Я.Тайц. Всё здесь.

Беседа о хлебных растениях. Называние того, что делают из пшеничной муки. Отгадывание загадок. Ответы на вопросы. Составление пересказа с опорой на сюжетную картинку.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение многосложных слов со стечением согласных по слогам. Чтение по ролям. Интонационное оформление вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений.

4.6.

По Н.Сладкову. Осень на пороге.

Сезонные изменения в жизни животных (беседа по имеющимся у детей знаний и тексту). Уточнение словаря по теме: «Дикие животные». Составление предложений о животных «Кто как зиму проводит?» Ответы на вопросы по тексту.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение многосложных слов по слогам. Чтение по ролям. Интонационное оформление вопросительных, восклицательных и повествовательных предложений.

4.7.

По И.Соколову-Микитову. Белки.

Сезонные изменения в жизни белок. Составление предложений по сюжетной картинке. Ответы на вопросы по тексту. Пересказ по картинно-графическому плану.

Подготовительные упражнения: чтение многосложных слов по слогам. Отработка интонационной законченности предложений, соблюдения пауз, которые обозначают запятые.

Самостоятельное чтение и отгадывание загадки (контроль сознательности чтения) с последующей записью отгадки.

4.8.

Обобщающий урок по теме «Вот и осень пришла».

Участие в беседе. Пересказ текстов с опорой на картинно-графические планы. Составление предложений по сюжетным картинкам. Пересказ по ролям рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге», Я.Тайц «Всё здесь»

Выразительное чтение стихотворений.

Выразительное чтение стихотворения И.Токмаковой «Осенние листья», Я.Акима «Овощи».

V.

20 ч

«Волшебница зима»

5.1.

Г.Ладонщиков «Солнце землю греет слабо»

Беседа по сюжетной картинке о сезонных изменениях зимой.

Выставка книг о зиме.

Выразительное чтение стихотворения. Рассматривание и знакомство с книгой Н. Сладкова «Сказки леса» (слушание сказки «Сорока и Дятел»)

5.2.

Н.Калинина. Кто отгадает?»

Участие в частично-поисковой беседе по прочитанному тексту. Пересказ по картинно-графическому плану. Работа с загадкой.

Подготовительные упражнения к чтению: слоговые упражнения, чтение многосложных слов из текста по слогам, чтение однокоренных слов (лёд – ледяной, снег – снежинки).

Отработка вопросительной интонации.

5.3.

Е.Трутнева. Первый снег.

Словесное рисование. Составление предложений с данными словами, взятыми из стихотворения. Практический разбор средств выразительности (без называние терминов): олицетворения, метафоры.

Подготовительные упражнения к чтение: чтение многосложных слов из текста стихотворения, слов со стечением согласных.

Выборочное чтение. Выразительное чтение.

5.4.

И.Соколов-Микитов. Зима в лесу (1 часть). Заяц-беляк.

Сезонные изменения в жизни зайца поздней осень и зимой. Сравнение леса поздней осенью и зимой. Озаглавливание 1 части рассказа. Пересказ по вербально-графическому плану.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение многосложных слов, слов со стечением согласных, словосочетаний с разными словоформами одного слова (обрадовались беляки-зайцы – плохо белякам-зайцам). Выборочное чтение.

Чтение стихотворения наизусть.

5.5.

И.Соколов-Микитов. Зима в лесу (2 часть). Охотник читает следы.

Уточнение словаря по теме: «Дикие животные». Рассматривание следов на снегу (по картинке). Составление предложений по предметным картинкам (звери и птицы). Ответы на вопросы. Озаглавливание 2 части рассказа. Пересказ по картинно-графическому плану.

Подготовительные упражнения к чтению: чтение многосложных слов, однокоренных слов.

Выборочное чтение.

Пересказ по вербально-графическому плану.

5.6.

И.Соколов-Микитов. Зима в лесу (3 часть). Медведь-лежебока.

Отгадывание загадки о медведе.

Ответы на вопросы. Составление предложений с данными словами (из текста). Озаглавливание 3 части. Пересказ с использованием определений из текста (лежебока, запасливый, мягкие ветки, пахучая смолистая кора). Пересказ по цепочке с использованием общего плана рассказа и планы 1 и 2 частей.

Подготовительные упражнения к чтению. Выборочное чтение.

Пересказ по картинно-графическому плану.

5.7.

Г.Скребицкий, В.Чаплина. Появились синички.

Загадка о синице. Составление предложений с сравнительными оборотами, взятыми из текста. Составление рассказа о жизни синиц зимой, описание синицы по картинно-графическому плану.

Выборочное чтение. Чтение многосложных слов со стечением согласных.

5.8.

А.Чепуров. «Трудно птицам зимовать…»

Составление рассказа по сюжетной картинке «У кормушки».

Работа над выразительным чтением стихотворения.

5.9.

Е.Чарушин. Дятел.

Отгадывание загадки о дятле. Составление предложений по сюжетной картинке. Описание дятла по картинно-графическому плану. Составление рассказа о дятле по вопросам. Работа с однокоренными словами: барабан – барабанит – барабанщик; с синонимами: барабанит – застучал – подолбил. Сравнение дятла с барабанщиком (черты сходства, переносное значение слова).

Работа над сознательностью чтения (ответы на вопросы после текста).

Чтение стихотворения А.Чепурова «Трудно птицам зимовать…» выразительно.

5.10.

Г.Скребицкий. На лесной полянке.

Пересказ текста по данному плану. Выборочный пересказ. Сравнение пня с теремком. Сравнение начала и концовки текста.

Деление текста на части по данном плану. Выборочное чтение.

Дополнение предложений из текста словами-названиями насекомых и птиц.

5.11.

Е.Чарушин. Что за зверь?

Отгадывание загадки из текста рассказа. Пересказ по картинному плану (использование пиктограмм).

Ответы на вопросы после текста.

5.12.

По Е Митяеву. Ёлка.

Отгадывание загадки о ёлке.

Составление рассказ по сюжетной картинке «Украшение новогодней ёлки».

Подготовительные чтение к чтению многосложных слов и слов со стечением согласных.

Ответы на вопросы после текста

5.13.

З.Александрова. Дед Мороз.

Отгадывание загадки о Деде Морозе. Описание Деда Мороза по сюжетной картинке и вопросам учителя. Словесное рисование.

Выразительное чтение стихотворения.

5.13.

Ю.Ермолаев. Как Прыг и Скок на ёлку ходили.

Беседа о Новогоднем празднике.

Рассуждение, почему мальчики – хорошие товарищи?

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворения З.Александровой «Дед Мороз»

5.14.

С Маршак. Январь.

Словесное рисование.

Заучивание наизусть. Выразительное чтение стихотворения.

5.15.

В.Бундин. Хорошо, когда много снега…

Составление рассказа о зимних развлечениях детей. Беседа о снегопаде. Составление рассказа об уборке снега по сюжетной картинке. Противопоставление, кому хорошо, когда много снега, а кому – плохо?

Ответы на вопросы после текста.

Чтение стихотворения С.Маршака «Январь» наизусть.

5.16.

По С.Козлову. Зимняя сказка.

1 часть «Как Медвежонок ел снежинки»

Словесное рисование. Описание снежинок. Озаглавливание 1 части.

Выборочное чтение.

5.17.

По С.Козлову. Зимняя сказка.

2 часть «Как Медвежонок болел и выздоровел»

Пересказ сказки по ролям, слова автора с опорой на картинный план. Установление последовательности времён года. Беседа о дружбе.

Ответы на вопросы после 2-й части. Чтение по ролям. Работа над восклицательной, вопросительной и повествовательной интонацией.

5.18.

По А.Граф. Наш тополь. 1 часть «Спящая веточка»

Ответы на вопросы. Иллюстрация к первой части «Тополь и его спящая веточка»

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

5.19.

По А. Граф. Наш тополь. 2 часть «Веточка проснулась»

Словесное рисование. Иллюстрирование 2-й части «Ветка на окне», «Листочки на ветке».

Деление текста на части по нарисованным иллюстрациям. Выборочное чтение.

5.20.

Обобщающий урок по теме «Волшебница зима»

Участие в беседы. Работа с загадками. Пересказ прочитанного, составление высказываний по сюжетным картинкам с опорой на прочитанные стихотворения и рассказы.

Чтение наизусть, по ролям, выразительное чтение.

VI.

11 ч

«Ребятам о зверятах»

6.1.

Г.Ладонщиков. Мои друзья.

Называние домашних животных и птиц, их детёнышей. Подбор кличек животным.

Выразительное чтение стихотворения. Знакомство с книгой Е. Чарушина «Большие и маленькие» (слушание рассказов по выбору учащихся)

6.2.

Н.Калинина. Про белочку.

Работа с загадкой о белочке.

Беседа о том, как ухаживать за животными в живом уголке. Составление плана текста. Участие в беседе-рассуждении «Кто виноват?»

Выборочное чтение. Ответы на вопросы после текста. Выразительное чтение (интонационное оформление предложений с опорой на знаки препинания).

Выразительное чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Мои друзья»

6.3.

Г.Цыферов. Ёжик.

Работа с загадкой о ёжике.

Беседа о признаках ночи и утра по сюжетным картинкам. Составление предложений по сюжетным картинкам. Пересказ с опорой на серию из 2-х сюжетных картинок.

Ответы на вопросы после текста.

6.4.

Б.Житков. Охотник и собаки.

Работа с загадкой о собаке. Выборочный пересказ.

Ответы на вопросы после текста. Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения.

6.5.

Л.Толстой. Пожарные собаки.

1 часть «Собаки спасают детей на пожаре»

Беседа по прочитанному.

Выборочное чтение. Ответы на вопросы по прочитанному.

6.6.

Л.Толстой. Пожарные собаки. 2 часть «Боб вытаскивает из огня девочку и куклу».

Беседа по прочитанному тексту. Пересказ по данному плану.

Выборочное чтение. Деление текста на части по данному плану.

6.7.

В.Бианки. Музыкант. 1 часть «Кто в лесу на струне играет»

Пересказ по вопросам. Работа над сравнением «как струна пропела».

Выразительность чтения (соблюдение восклицательной и вопросительной интонации). Выборочное чтение.

Восстановление порядка пунктов плана 2-й части рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки».

6.8.

В.Бианки. Музыкант. 2 часть «Медведь-музыкант»

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам.

Подготовительные упражнения в чтении слов со стечением согласных.

6.9.

По Е.Чарушину. Яшка.

Словесное рисование. Беседа по прочитанному рассказу.

Ответы на вопросы после текста. Чтение по ролям. Выразительность чтения.

6.10.

Почему кот моется после еды (сказка).

Словесное рисование (серия сюжетных картинок). Пересказ сказки по ролям.

Чтение по ролям. Выразительность чтения.

6.11.

Обобщающий урок по теме «Ребятам о зверятах».

Участие в беседе по прочитанным рассказам. Пересказ по плану, по ролям, по памяти. Уточнение словаря по темам: «Домашние животные и птицы», «Лесные звери», «Зоопарк».

Самостоятельное чтение стихотворения С. Маршака «Где обедал, воробей?».

Дополнение предложений, составленных по стихотворению С.Маршака «Где обедал, воробей?»

VII.

7 ч

Умелые руки не знают скуки

7.1.

Б.Заходер. «Заболела эта книжка»

Составление предложений по сюжетной картинке. Ответы на вопросы о правилах обращения с книгами и способах их ремонта.

Выразительное чтение стихотворения.

7.2.

Е.Пермяк. Про нос и про язык.

Объяснение фразеологизма. Пересказ по ролям.

Ответы на вопросы по тексту. Чтение по ролям. Выразительность чтения.

Выразительное чтение стихотворения Б.Заходера «Заболела эта книжка»

7.3.

В.Голявкин. Как я помогал маме мыть пол. 1 часть «Куда же воду девать?»

Составление предложений по сюжетной картинке «Уборка в доме».

Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

7.4.

В.Голявкин. Как я помогал маме мыть пол.2 часть «Кто кому помог?»

Участие в беседе. Пересказ 2-й части по ролям.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

7.5.

Дж.Родари. Чем пахнут ремёсла?

Уточнение словаря по теме: «Профессии». Ответы на вопросы с опорой на иллюстрации и прочитанный текст. Сравнение труда и безделья с использованием лексики стихотворения.

Выразительное чтение.

7.6.

По М.Сергееву. Что такое работа?

Уточнение словаря по теме: «Профессии». Пересказ по плану.

Деление текста на части по данному плану. Чтение по ролям. Выразительность чтения.

Восстановление последовательности пунктов плана текста.

7.7.

Н.Павлова. На машине (сказка).

Словесное рисование. Пересказ по ролям.

Ответы на вопросы после текста. Чтение по ролям. Выразительность чтения.

VIII.

12 ч

Что такое хорошо и что такое плохо

8.1.

Р.Качанов. Про Машу.

Ответы на вопросы. Пересказ по ролям. Сравнение поведения Маши в первой и второй ситуации. Оценка поведения Маши.

Чтение по ролям. Выразительность чтения.

8.2.

В.Осеева. Просто старушка.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Пересказ рассказа по ролям. Оценка поступков девочки и мальчика.

Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения.

8.3.

Ю.Тувим. Письмо ко всем детям по одному очень важному делу.

Составление предложений по сюжетным картинкам на тему «Личная гигиена».

Выразительное чтение стихотворения. Рассматривание и знакомство книги К. Чуковского «Стихи и сказки» (слушание сказки «Мойдодыр»)

8.4.

С.Баруздин. Бревно.

Сравнение поступков трёх путников. Составление предложений по тексту стихотворения о каждом путнике.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения Ю.Тувима.

8.5.

По Ю.Ермолаеву. Новый самокат.

Оценка поступков и характера Андрюши.

Чтение по ролям.

8.6.

Е.Серова. Нехорошая история.

Участие в беседе по тексту стихотворения. Оценка поступков героини стихотворения. Объяснение заголовка стихотворения.

Упражнения в выразительном чтение (интонационное оформление предложений, паузы при запятых и тире). Выборочное чтение.

8.7.

А.Аксёнова. Кругликова.

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев рассказа. Ответ на вопрос: «Чтобы ты сделал (сделала) на месте этого мальчика?

Выборочное чтение. Деление текста на части по данному плану.

8.8.

А.Седугин. Про умную собаку.

Сравнение поступков собаки и сына. Объяснение заголовка рассказа. Участие в беседе по тексту рассказа.

Выборочное чтение.

Восстановление последовательности пунктов плана.

8.9.

Е.Пермяк. Самое страшное. 1 часть «Никого не боялся Вова».

Оценка поступков Вовы. Пересказ с опорой на картинный план.

Выборочное чтение.

8.10.

Е.Пермяк. Самое страшное. 2 часть «Вова остался один».

Беседа, как отнеслись к Вове герои рассказа. Объяснение заголовка рассказа. Пересказ по картинному плану.

Выборочное чтение.

8.11.

В.Сухомлинский. Стыдно перед соловушкой.

Сравнение поступков девочек. Составление предложений по сюжетной картинке. Пересказ текста.

Выборочное чтение. Деление текста на части по данному плану.

8.12.

Обобщающий урок по теме «Умелые руки не знаю скуки» и «Что такое хорошо и что такое плохо».

Участие в беседе. Пересказ по разным видам плана. Составление предложений по сюжетным картинкам. Оценка поступков героев прочитанных произведений.

Чтение стихотворения наизусть.

Чтение по ролям.

IX.

21 ч

«Весна, весна! И всё ей радо»

9.1.

И.Токмакова. Весна.

Составление предложений по сюжетной картинке. Объяснение художественных оборотов.

Работа над выразительностью чтения (темп и громкость).

Рассматривание и знакомство с книгой «Народные песенки и загадки» (слушание по выбору учащихся).

9.2.

А.Митяев. За что люблю маму.

Рассуждение о том, за что дети любят своих мам. Участие в беседе.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворения И.Токмаковой «Весна»

9.3.

В.Стариков. Заболела бабушка.

Участие в беседе. Составление предложений, как дети помогают бабушкам.

Выразительное чтение (громкость и тон).

9.4.

Т.Волжина. Оладушки.

Составление предложений, кто что делал.

Выборочное чтение. Выразительное чтение стихотворения (интонационное оформление предложения).

9.5.

В.Сухомлинский. Моя мама пахнет хлебом.

Составление предложений о занятиях мам.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

9.6.

Г.Скребицкий. Прощай, зима!

Составление предложений по сюжетной картинке. Уточнение словаря по теме «Сезонные изменения весной».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

9.7.

По М.Пришвину. Жаркий час.

Работа с загадками. Словесное рисование.

Ответы на вопросы после текста. Выборочное чтение.

9.8.

В.Данько. Листики проснулись.

Составление предложений по предметным картинкам о сезонных изменениях весной.

Выразительное чтение (громкость, темп, тон).

Выразительное чтение стихотворений (В.Стариков «Заболела бабушка», Т.Волжина «Оладушки»)

9.9.

Г.Цыферов. Лосёнок.

Участие в беседе. Озаглавливание рассказа. Словесное рисование.

Чтение по ролям (тон, громкость, интонационное оформление предложений).

В.Данько «Листики проснулись»).

9.10.

Э.Лукьянова. Как весна пришла. 1 часть «Солнце сменило метель».

Ответы на вопросы об изменениях погоды. Потепление как признак весны. Составление предложений о зиме, о том, какие звуки издаёт воробей.

Выборочное чтение.

9.11.

Э.Лукьянова. Как весна пришла. 2 часть «Вода побежала».

Составление предложений о том, какие звуки издают капельки и ручеёк. Выборочный пересказ о том, какие признаки весны наблюдал Николка.

Выборочное чтение.

9.12.

По И.Соколову-Микитову. Весна. 1 часть «Весенние приметы».

Составление предложений по опорным словам (предметным картинкам) с опорой на прочитанный текст. Словесное рисование. Пересказ с опорой на картинный план.

Выборочное чтение.

9.13.

По И.Соколову-Микитову. Весна. 2 часть «Весна у зверей».

Работа с загадками о весенних птицах. Составление предложений по опорным словам (предметным картинкам) с опорой на прочитанный текст. Словесное рисование. Пересказ с опорой на картинный план.

Выборочное чтение.

9.14.

С.Маршак. Апрель.

Загадки о диких животных. Составление предложений о признаках весны по опорным словам. Словесное рисование

Выразительное чтение (громкость, тон, темп, паузы). Заучивание наизусть.

9.15.

По Н.Сладкову. Апрельские шутки. 1 часть «Апрельский снег и мороз»

Работа с загадками. Участие в беседе. Составление предложений по опорным словам с опорой на текст.

Выразительное чтение (вопросительная, восклицательная и повествовательная интонация, тон чтения).

9.16.

По Н.Сладкову. Апрельские шутки. 2 часть «Шутки и дела Апреля».

Составление предложений о повадках Апреля по опорным словам с опорой на текст. Выборочный пересказ о полезных делах Апреля.

Выборочное чтение.

9.17.

А.Аксёнова. В парке.

Загадка о воробье. Оценка поступков ребят. Составление предложений о весенних птицах. Уточнение слова по темам: «Зимующие и перелётные птицы». Пересказ текста по плану.

Выборочное чтение. Деление текста по плану.

9.18.

Лиса, Заяц, Петух (сказка). 1 часть «Лиса выгнала Зайца из избушки».

Составление предложений по сюжетным картинкам. Участие в беседе. Пересказ по ролям.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

9.19.

Лиса, Заяц, Петух (сказка). 2 часть «Медведь не помог».

Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

9.20.

Лиса, Заяц, Петух (сказка). 3 часть «Петух помог»

Оценка характеров героев сказки. Составление предложений по сюжетной картинке. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

9.21.

Обобщающий урок по теме «Весна, весна! И всё ей радо»

Участие в беседе Пересказ по ролям, по картинному плану. Составление предложений по сюжетным картинкам, по опорным словам. Словесное рисование.

Выразительное чтение. Чтение наизусть. Выборочное чтение. Чтение по ролям.

X.

15 ч

Что такое хорошо и что такое плохо (продолжение).

10.1.

Е.Благинина. Обедать.

Составление предложений о правилах поведения за столом с опорой на текст стихотворения.

Выразительное чтение стихотворения. Рассматривание и знакомство с книгой Г.Цыферова «Сказки» (слушание сказки «Одинокий Ослик»)

10.2.

С.Погореловский. Вежливый.

Оценка поступка героя стихотворения.

Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения.

Выразительное чтение стихотворений: Е.Благининой «Обедать», С.Погореловского «Вежливый».

10.3.

По С. Макееву. Урок вежливости. 1 часть «Встреча со старушкой»

Участие в беседе. Сравнение поведения мамы и мальчика. Составление правила вежливости, как здороваться. Пересказ близко к тексту.

Выборочное чтение.

10.4.

По С.Макееву. Урок вежливости. 2 часть «Воспитанный мальчик?»

Участие в беседе по содержанию. Составление правил вежливости (приветствие, благодарность).

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

10.5.

Пузырь, Соломинка и Лапоть (сказка).

Участие в беседе по сказке. Словесное рисование. Пересказ текста близко к тексту.

Чтение по ролям.

10.6.

Упрямые козы (сказка)

Составление предложений по сюжетным картинкам. Пересказ по серии сюжетных картинок.

Выразительное чтение по ролям.

10.7.

По К.Ушинскому. Умей обождать (сказка). 1 часть «Не ешь незрелую смородину»

Словесное рисование. Пересказ близко к тексту. Оценка поступка петушка.

Чтение по ролям.

10.8.

По К.Ушинскому. Умей обождать (сказка). 2 часть «Не пей холодную воду»

Словесное рисование. Пересказ близко к тексту. Оценка поступка петушка.

Выборочное чтение.

10.9.

По К.Ушинскому. Умей обождать (сказка). 3 часть «Не бегай по тонкому льду».

Пересказ близко к тексту. Словесное рисование.

Выборочное чтение.

10.10.

По В.Берестову. Аист и соловей (сказка) 1 часть «Нетерпеливый аист и мудрец».

Участие в беседе по тексту сказки. Оценка поступков и характера аиста.

Выборочное чтение.

10.11.

По В.Берестову. Аист и соловей (сказка) 2 часть «Лучший в мире певец»

Участие в беседе по тексту. Оценка поступков и характера соловья и аиста. Пересказ сказки.

Выборочное чтение.

10.12.

Г.Цыферов. Маленький тигр (сказка). 1 часть «Тигр и котёнок»

Характеристика тигра. Составление предложений о поведении тира до встречи с котёнком, об отношении тигра к котёнку.

Выборочное чтение.

10.13.

Г.Цыферов. Маленький тигр (сказка). 2часть «Тигр пожалел щенка»

Участие в беседе по содержанию сказки. Оценка поступков героев.

Пересказ сказки.

Выборочное чтение.

10.14.

Л.Каминский. Чья помощь лучше? (сказка) 1 часть «Беспорядок во дворце».

Составление предложений о том, как дети делают уборку в доме по личным предложениям и сюжетным картинкам. Словесное рисование.

Выразительное чтение.

10.15.

Л.Каминский. Чья помощь лучше? (сказка) 2 часть «Кто как готов помочь»

Участие в беседе по содержанию сказки. Составление предложений о намерениях каждой дочери короля. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

XI.

11 ч

«Мы любим сказки»

11.1.

По К.Ушинскому. Лиса и кувшин.

Составление предложений по сюжетным картинкам. Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

Выборочное чтение (подобрать отрывки из сказки к сюжетным картинкам).

11.2.

Как собака друга искала (сказка). 1 часть «Собака знакомится с зайцем и волком».

Участие в беседе по тексту сказки. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям. Ответы на вопросы после текста.

11.3.

Как собака друга искала (сказка). 2 часть «Собака нашла друга»

Составление предложений о том, как собака помогает человеку, как человек заботится о собаке. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

11.4.

Г.Цыферов. Жил на свете слонёнок (сказка). 1 часть «Слонёнок стал зонтиком»

Участие в беседе по содержанию сказки. Составлений предложений по сюжетной картинке с опорой на прочитанный текст.

Выборочное чтение.

11.5.

Г.Цыферов. Жил на свете слонёнок (сказка). 2 часть «Слонёнок стал лейкой»

Участие в беседе по содержанию сказки. Составлений предложений по сюжетной картинке с опорой на прочитанный текст.

Выборочное чтение.

11.6.

Г.Цыферов. Жил на свете слонёнок (сказка). 3 часть «Слонёнок стал пожарником».

Участие в беседе по содержанию сказки. Составлений предложений по сюжетной картинке с опорой на прочитанный текст.

Ответы на вопросы после текста.

11.7.

В.Сутеев. Кто сказал «Мяу»? (сказка) 1 часть «Спрошу у Петуха»

Составление диалога по сюжетной картинке и опорой на прочитанный текст.

Чтение по ролям.

11.8.

В.Сутеев. Кто сказал «Мяу»? (сказка). 2 часть «Спрошу у Мышонка и Пса»

Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

11.9.

В.Сутеев. Кто сказал «Мяу»? (сказка). 3 часть «Спрошу Пчелу и Лягушку»

Пересказ по ролям.

Чтение по ролям.

11.10.

В.Сутеев. Кто сказал «Мяу»? (сказка). 4 часть «Теперь знаю, кто сказал «мяу»

Пересказ по ролям с опорой на предметные картинки (изображения героев сказки).

Чтение по ролям.

11.11.

Обобщающий урок по теме «Мы любим сказки»

Пересказ сказок. Участие в беседе. Составление предложений по сюжетным картинкам. Узнавание иллюстраций к прочитанным сказкам. Загадки о героях сказок. Рассуждение, чему учат сказки.

Чтение по ролям.

XII.

17 ч

Здравствуй, лето!

12.1.

Я.Тайц. Послушный дождик.

Составление предложений о лете по сюжетной картинке и вопросам. Участие в беседе по содержанию текста.

Чтение по ролям.

Рассматривание и знакомство с книгой С.Маршака «Стихи и сказки» (чтение «Сказки об умном мышонке»)

12.2.

По И.Соколову-Микитову. Красное лето.

Составление предложений с опорой на предметные картинки и прочитанный текст. Выделение признаков лета. Словесное рисование.

Выборочное чтение.

12.3.

Я.Тайц. По пояс.

Упражнения в словообразовании (уменьшительная и увеличительная форма слов). Подобрать отрывки из текста к данным сюжетным картинкам. Составление предложений по сюжетным картинкам.

Чтение по ролям.

12.4.

И.Атаманов. Одуванчики. 1 часть «Поручение дедушки»

Рассматривание предметной картинки и описание одуванчика по вопросам учителя.

Выборочное чтение.

12.5.

И.Атаманов. Одуванчики. 2 часть «Одуванчики распустились на солнышке».

Загадка об одуванчике. Участие в беседе о том, почему важно выполнять свои обещания.

Чтение по ролям.

12.6.

Э.Шим. Как пасут кроликов.

Загадка о кролике. Описание кролика по предметной картинке и вопросам учителя с использованием авторской лексики. Подбор отрывка из текста к сюжетной картинке. Выборочный пересказ этого отрывка.

Выборочное чтение.

Дополнение предложений в соответствии с содержанием текста.

12.7.

Н.Калинина. Как Сашу обожгла крапива.

Составление пересказа текста.

Деление текста на части.

12.8.

В.Татаринов. Какого цвета лето?

Словесное рисование.

Выразительное чтение (темп, громкость, тон, соблюдение интонации в соответствии со знаками препинания).

Восстановление последовательности пунктов плана рассказа.

12.9.

В.Сухомлинский. Почему плачет синичка?

Участие в частично-поисковой беседе. Оценка поступков героев. Пересказ текста по плану.

Чтение по ролям.

12.10.

А.Мястковский. Я тоже посадил дерево. 1 часть «Пустырь»

Составление предложений по сюжетной картинке.

Выборочное чтение.

12.11.

А.Мястковский. Я тоже посадил дерево. 2 часть «Бульдозер»

Ответы на вопросы. Пересказ близко к тексту.

Чтение по ролям.

12.12.

А.Мястковский. Я тоже посадил дерево. 3 часть «Пустырь изменился»

Составление предложений по сюжетной картинке. Уточнение словаря по теме: «Деревья». Пересказ с опорой на сюжетные картинки.

Выборочное чтение.

12.13.

Э.Шим. Подорожник.

Распознание подорожника среди других трав. Составление описания подорожника по картинно-графическому плану с опорой на прочитанный текст.

Ответы на вопросы после текст.

Дополнение предложений в описании подорожника словами из текста.

12.14.

А.Шибаев. Загадка.

Участие в беседе. Дополнение диалога по содержанию стихотворения репликами мальчиков.

Выразительное чтение стихотворения (громкость, настроение).

12.15.

К.Киршина. Маскировщик.

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетной картинке до и после чтения текста.

Выборочное чтение и чтение по ролям.

Выразительное чтение стихотворений: А.Шибаева «Загадка», В.Татаринова «Какого цвета лето?»

12.16.

В.Данько. Каникулы.

Словесное рисование.

Выразительное чтение (настроение, темп).

12.17.

Обобщающий урок по теме: «Здравствуй, лето!»

Беседа о планах на лето. Составление предложений по сюжетным картинкам. Пересказ с опорой на план и сюжетные картинки (иллюстрации) к прочитанным рассказам. Словесное рисование.

Выразительное чтение стихотворений о лете.

а.1.) Извлечения из рабочей программы учебного курса чтение и развитие речи во 2 классе СКОУ VIII вида. II вариант



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по обучению грамоте (1 класс) и чтению и развитию речи (2 4 класс ) Срок реализации программы -4 года

    Рабочая программа
    ... : обучение грамоте(1 класс), чтение и развитие речи (2—4 классы), Основными задачами обучения чтению в 2—4 классах являются: научить ... 4этап-45 часов 165 165 Чтение и развитие речи – тематика. Чтение произведений устного народного творчества ...
  2. Рабочая программа по чтению и развитию речи специальной (коррекционной) школы 7 класс

    Рабочая программа
    ... Н.А. «__»________________200___г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по чтению и развитию речи специальной (коррекционной) школы 7 класс Учитель ... Пояснительная записка Рабочая программа по чтению и развитию речи для 7 класса специальной (коррекционной) школы ...
  3. Рабочая учебная программа по дисциплине «чтение и развитие речи» для 6 класса специального (коррекционного) образования VIII вида

    Рабочая учебная программа
    ... . Рабочая учебная программа по дисциплине «чтение и развитие речи» для 6 класса специального (коррекционного) образования ... Пояснительная записка Рабочая программа курса «Чтение и развитие речи» в 6 классе СКОУ VIII вида составлена ...
  4. Рабочая программа составлена на основе базовой программы «Чтение и развитие речи». Авторы В. В. Воронкова, М. Н. Перова и др. (М., Владос, 2000)

    Рабочая программа
    ... составлена на основе базовой программы «Чтение и развитие речи». Авторы В.В. Воронкова, М.Н. Перова и др. (М., ВЛАДОС ... программы – формирование техники чтения на основе понимания читаемого материала, развитие речи учащихся и их ...
  5. Урок по чтению и развитию речи в 5 классе провела Н. С. Ковалёва Тема: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

    Урок
    Урок по чтению и развитию речи в 5 классе провела Н.С.Ковалёва Тема: Н.Носов « ... урока: активизировать развитие познавательного интереса Формировать правильное осознанное чтение. Развивать интерес к чтению, память ...

Другие похожие документы..