Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Подключить точку B к контактной площадке, куда показывает красная стрелка на рисунке (на некоторых комбинациях эта контактная площадка может быть смещ...полностью>>
'Документ'
Для общения с людьми врачи – психотерапевты советуют одни выражения употреблять чаще, а других избегать. Разделите их на две группы. Свой выбор аргуме...полностью>>
'Документ'
Интернет-площадки российских радиостанций: особенности общения с аудиторией. Интернет-площадки российских телеканалов: особенности общения с аудиторие...полностью>>
'Документ'
Принят решением Арбажской районной Думы Кировской области от 24 июня 2005 г. N 126 с изменениями, внесенными решением Арбажской районной Думы Кировско...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МБДОУ «краснокоммунарский детский сад «Стрела

Подготовила: музыкальный руководитель

Белова Т.Н.


Проблема:

Очень многие дети совсем не умеют слушать других людей - своих сверстников, педагога, не могут воспринимать музыку, сосредоточить внимание на звуках, которые окружают их в повседневной жизни. Поэтому надо формировать умения слушать и слышать все, что нас окружает. Игра - импровизация на самодельных музыкальных инструментах поможет дошкольникам научиться слышать и слушать звуки, ассоциировать их с явлениями окружающего мира, а также умения воспринимать и понимать музыку.

Цель проекта:

• формирование умения слушать и слышать музыку;

• формирование умения воспринимать и понимать музыку.

Задачи:

  • расширить знания детей о разнообразии мира звуков и музыкальных инструментов;

  • формировать у дошкольников умение слушать: от хорошо известных «близких» звуков, окружающих ребенка в повседневной жизни, до звуков, составляющих музыкальную интонацию;

  • развивать комбинаторные способности и умения;

  • развивать способность творческого исследования звуковых возможностей каждого инструмента и приобретению навыков игры на инструментах;

  • развивать коммуникативные навыки, творческую активность;

  • вовлекать дошкольников в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек-инструментов;

  • поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках-инструментах.

Тип проекта: исследовательский.

Срок реализации: долгосрочный

Участники: воспитанники ДОУ, их родители; педагоги.

Организация работы

Организация работы проводится по трем направлениям:

  • групповая и индивидуальная работа с детьми;

  • взаимодействие и просветительская работа с родителями;

  • взаимодействие педагогов ДОУ.

Реализация проекта предполагает:

  • Использование самодельных игрушек – инструментов в самостоятельной повседневной жизни ребенка.

  • Развитие чувства ритма, умение играть в ансамбле, импровизировать.

  • Ориентирует детей, как на самостоятельность исполнения, так и на самостоятельность оценки его качества.

  • Дети сами могут организовать разнообразную музыкальную деятельность в группе ДОУ, в семье, а также самореализовать свои интересы в ней.

  • Проявление активности инициативы в музыкальной деятельности в детском саду: участие в концертах для более младших детей, родителей, использует музыкальный репертуар в игровой деятельности, в режимные моменты и т.д.

В процессе музыкальной деятельности дошкольники учатся слышать и осмысливать мир звуков, который их окружает, а при выполнении творческих заданий у них развиваются внимательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости – все то, что в совокупности способствует развитию творческих способностей.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы

проектирования

 

Проектные мероприятия

 

Промежуточный результат

Направление деятельности

Содержание

деятельности

1-ый этап: постановка цели, создание ресурсной базы

  • Создание мотивации

  • Формулирование проблемы

  • Работа с источниками информации (литературой, Интернет – ресурсами и т. д.).

  • Создание ресурсной базы для реализации проекта:

- создание тематического альбома «Музыкальные инструменты»

- создание картотеки музыкально – дидактических игр и пособий

- создание графических карт

 

Беседы с музыкальным руководителем детского сада о разнообразии мира звуков, который нас окружает.

Надо уметь слышать и различать звуки, которые нас окружают.

Поиск информации о различных звуках и музыкальных инструментах, в книгах, телепередачах, интернете.

Анализ собранной информации, классификация инструментов, составление пособий, игр, картотек.

Поиск, подбор материала для создания альбома о музыкальных инструментах;

поиск и подбор музыкально – дидактических игр на развитие тембрового и ритмического слуха

изготовление графических карт по методу Т.Тютюнниковой.

Дети начали активно действовать с музыкальными инструментами, музыкальными игрушками, находившимися в группе, начали извлекать и сравнивать получающие звуки из всех окружающих предметов.

 

2-ой этап: организация работы над проектом

1. Совместная деятельность педагога с детьми

- наблюдение:

 

-рассматривание фото, иллюстраций, самодельных шумовых музыкальных инструментов

- составление и разгадывание ребусов и кроссвордов о музыкальных инструмента

- чтение художественных произведений и стихов и их озвучивание.



- музыкально – дидактические игры на развитие тембрового слуха

- опытническая деятельность:

  • опыт «Музыка или шум?»

  • опыт «Почему все звучит?»

  • опыт «Откуда берется голос?»

  • опыт «Как распространяется звук»

  • опыт «Где живет эхо?»

  • опыт «Почему Мишутка пищал?»

  • опыт «Как сделать звук громче?»

- непосредственная образовательная деятельность

Темы:

1. Звук – знакомый незнакомец.

2. Откуда берется звук?

3. Звуки музыкальные и шумовые.

4. Деревянные истории.

5. В стеклянном королевстве.

6. Зимушка хрустальная.

7. Снова музыка играет, к Гному в гости приглашает.

8. Музыкальный сундучок.

9. Музыка вокруг нас.

10. Проделки мышат.

11. Ансамбль.

12. Часы.

- Продуктивная деятельность педагога с детьми

  • работа с бросовым материалом.

  • планирова-ние деятельности по изготовле-нию музыкаль-ных игрушек-инструментов

  • практическая деятельность по созданию музыкаль-ных игрушек- инструмен-тов и творческой импровизации на них.

2. Самостоятельная деятельность детей

  • сюжетно – ролевые игры

«Магазин музыкальных инструментов», «Композитор», «Дирижер»

  • рисование музыки

3. Взаимодейст-вие и просвети-тельская работа с родителями.

- Консультативный материал

4. Работа с воспитателями ДОУ

-Практическая консультация.

-Презентация.

слушание звуков природы, улицы, дома, деревянных, металлических, стеклянных звуков;

- дать представление о внешнем виде самодельных музыкальных инструментах, познакомить с их классификацией (шумелки, стучалки, звенелки и т. д.)

- закрепить названия музыкальных инструментов

Сказки:
• Русская народная сказка «Гуси – лебеди», «Лисичка – сестричка и серый волк», «Мороз, солнце и ветер» ( в обработке М. Булатова)
• английская народная сказка в пересказе С. Михалкова «Три поросенка»
• украинская народная сказка «Колосок» в обработке С. Могилевской
• «Сказка о громком барабане» С. Могилевская.
• русская народная сказка «Теремок», «Колобок».

Стихи, потешки: («Дождик» ст. Б. Заходера, «Лягушка» ст. Н.Некрасовой или В. Шумилина, «Мышка», «Дятел» ст. Б. Пака, «Строитель» ст. Г. Ладонщикова, «Часы» Б. Троцюка, «Вовин барабан» Пришельца).


Лото «Музыкальные инструменты», «Найди свой звук», «Угадай, что звучит» и т.д.

- Научить определять происхождение звуков и различать музыкальные и шумовые звуки;

- подвести детей к пониманию причин возникновения звука (колебание предметов);

- подвести к пониманию причин возникновения звуков речи;

- объяснить, как распространяются звуковые волны;

- подвести к понятию возникновения эха;

- выявить одну из причин возникновения высоких и низких звуков, зависимость звучащих предметов от их размера;

- выявить причину усиления звука;

Интеграция с образовательной областью «Познание».

Интеграция с образовательной областью «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».

Интеграция с образовательной областью «Познание», «Коммуникация».

Интеграция с образовательной областью «Познание», «Коммуникация»

Интеграция с образовательной областью «Труд»

Подбор материала, необходимого для изготовления погремушек, шумелок и т.д.

Знакомство с алгоритмом создания самодельных музыкальных инструментов;

Изготовление самодельных музыкальных инструментов.

Консультации:

  • «Ваш домашний оркестр»

  • «Как научить ребенка любить музыку».

Наглядная информация:

  • «Самодельные музыкальные инструменты»

  • Ребусы и загадки про музыкальные инструменты.

Тема: «Самодельные музыкальные инструменты».

Работа по ознакомлению с различными звуками способствовала обогащению познавательной сферы, а также музыкальному развитию детей. Дети называют услышанные звуки природы, улицы, дома и подбирают к ним схожие по звучанию звуки музыкальных инструментов (например, шелест листьев деревьев изобразили звуком «шуршалок», грохот грома - звуком «стучалок», капельки дождя – звуком «звенелок»);

Дети с большим интересом озвучивали знакомые художественные произведения, стихи и сказки, подбирали подходящие шумовые инструменты, импровизировали.

Дети реализовали накопленный опыт в продуктивном виде деятельности – ручном труде.

.

Совместное с родителями создание музыкальных инструментов.

 

3-ый этап: презентация продукта деятельности

  Организация выставки «Самодельные музыкальные инструменты» в групповых музыкальных уголках.

Смотр – конкурс «Самодельные музыкальные инструменты»

Организация ансамбля шумовых инструментов и выступление на весенних развлечениях и «Недели театра и искусства в ДОУ».

-дети групп рассказывали о самодельных музыкальных инструментах-игрушках, называли их, обозначали «шумелки», «стучалки», «звенелки» и т.д.

В ДОУ между группами проведен смотр – конкурс по изготовлению самого необычного и интересного музыкального инструмента.

Ресурсная база проекта

1. Материально-технические ресурсы:

- предметно-развивающая среда ДОУ

  • групповой мини-центр познавательного развития (материал для экспериментальной деятельности),

  • групповой мини-центр художественно-эстетического развития (музыкальные игрушки, инструменты, музыкальная фонотека, аудиозаписи со звуками природы, дома, улицы, с программными музыкальными произведениями для слушания, магнитофон),

  • уголок конструирования (бросовый материал, модели, алгоритмы создания музыкальных инструментов-игрушек),

  • наглядный материал: иллюстрации, картинки, карточки, видеозаписи, аудиокассеты, СД – диски.

  • технические средства: музыкальный центр, компьютер, DVD – проигрыватель, мультимедийный проектор, проекционный экран.

2. Программно-методические ресурсы:

  • Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

  • Девятова Т.Н. Звук – волшебник: материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста – М.ЛИНКА –ПРЕСС, 2006 г.

  • Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников - М.: ТЦ Сфера, 2001.

  • Т. Э. Тютюнникова. Доноткино. Часть 1. Заводные макароны. М.: Педагогическое общество России, 2005

  • Т. Э. Тютюнникова. Доноткино. Часть 2. Квадратный апельсин. М.: Педагогическое общество России, 2005

  • Ю.А. Бугельский «Игрушки – самоделки в детском саду», М., 1995.

  • Л.Н. Алексеева, Т. Э. Тютюнникова «Музыка», учебно – наглядные материалы для детей старшего дошкольного возраста, М., 1998.

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект был реализован во всех группах МБДОУ «Краснокоммунарский детский сад «Стрела» в период с сентября 2012 по июнь 2013г.

В процессе работы над проектом достигнуты следующие результаты:

  • Благодаря использованию в исследовательском проекте современных образовательных технологий в продуктивной деятельности у детей развивались коммуникативные, комбинаторные, творческие способности, воображение и мышление, умение играть в ансамбле, импровизировать.

  • Дети научились самостоятельно изготавливать из бросового материала и использовать самодельные музыкальные инструменты в самостоятельной повседневной жизни ребенка - в игровой деятельности, в режимные моменты и т.д.

  • В процессе исследований со звуком дети научились различать звуки шумовые и музыкальные, познакомились с природой образования звуков и научились ассоциировать их с явлениями окружающей среды.

  • Особое внимание уделялось совместной деятельности де­тей и взрослых и работе с семьей, в процессе которой удовлетворяется по­требность дошкольников в общении со взрослыми, в по­знании их мира, желании принимать участие в совместной деятельности.

  • У детей развивалась творческая активность и инициатива в музыкальной деятельности в детском саду: участие в концертах для более младших детей, родителей.

  • В каждой группе оформлен музыкальный уголок, в котором находятся самодельные музыкальные инструменты для самостоятельной деятельности детей.

  • В приемных групп оформлены информационные папки – передвижки для родителей по темам творческого музицирования.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  • Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

  • Девятова Т.Н. Звук – волшебник: материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста – М.ЛИНКА –ПРЕСС, 2006 г.

  • Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников - М.: ТЦ Сфера, 2001.

  • Ю.А. Бугельский «Игрушки – самоделки в детском саду», М., 1995.

  • Т. Тютюнникова. Видеть музыку и танцевать стихи. Творческое музицирование, импровизация и законы бытия. Либроком, 2010



Похожие документы:

  1. Методика русского языка как наука предмет и задачи методики преподавания русского языка

    Документ
    ... игрушки; инструменты; цветы; ... воспитательные задачи, расширяются знания детей об окружающей ... музыкального сопровождения — используются звукозаписи, музыкально ... Заключительная беседа. Разнообразие творчества С. ... согласному звуку букву алфавита (мир, сын ...
  2. Приказ № От 20 г. Рабочая программа воспитательно-образовательной работы для детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе №10 воспитателей Шайхлисламовой А. Т. и Назифуллиной З. Р

    Рабочая программа
    ... недифференцированное произношение звуков, причем замены ... задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных ... развивать представление о разнообразии цветов и ... мира Тема: «Орудия труда. Инструменты» Закрепить и расширить знания детей об инструментах ...
  3. Игра для родителей: «Экология устами школьников»

    Документ
    ... носят названия инструментов? (Рыба- ... расширить знания детей о разнообразии лесного царства Задачи: - формировать осознанное отношение к окружающему миру; - расширять и углублять природоведческие знания ... Музыкальная гостиная «Как мне милы родные звуки». ...
  4. Задачи, реализуемые в образовательной программе направлены: на формирование общей культуры обучающихся

    Документ
    ... задачи музыкального образования младших школьников: – формировать основы музыкальной культуры, расширять представления детей о мире музыкального ... аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики). Музыкальные инструменты для эстрадного ансамбля. ...
  5. Задачи: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

    Документ
    ... светофора. Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о ... разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира ... звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов ...

Другие похожие документы..