Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Для украшения класса вырезаются осенние листья, которые прикрепляются к стене. Для конкурса делаются грибочки. Детям, выступающим в роли овощей, на го...полностью>>
'Документ'
У нашей компании – день рождения! Это большой праздник для нас, однако наша радость была бы неполной, если бы в праздничную атмосферу не окунулись и В...полностью>>
'Документ'
ГАРАНТИЯ НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ ВНИМАНИЕ! На оборудование, приобретенное по акции : ГАРАНТИЯ НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ, возвраты не принимаются,...полностью>>
'Документ'
Итоги Муниципального этапа Всероссийской олимпиады: Мышова А. 7Б-победитель ( Вяткина И.С.) Довыденко М. 7В – призер (Таскаева Г.Н.) Воропаева Я. 7А –...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное образование г. Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено»

на заседании педагогического совета

Протокол № 1

от « 29 » августа 2013 года

Председатель педагогического совета:

___________Кравченко Т.П.

«Согласовано»:

Заместитель заведующей по ВМР

_________Каракулова О. В.

от « 29 »августа 2013 года

«Утверждаю»

Заведующая МБДОУ

«Белоснежка»

__________Кравченко Т.П.

от « 30 » августа 2013 года

Рабочая программа

по разделу «Изобразительная деятельность»

для старшей группы № 9 детей с ОВЗ (НОД)

образовательная область

«Художественное творчество»

2 непосредственной образовательной деятельности в неделю

(всего 72 непосредственной образовательной деятельности)

Составитель:

воспитатель МБДОУ « Белоснежка» Родина М. Н.

Пояснительная записка к рабочей программе

По разделу «Изобразительная деятельность» для старшей группы №9 компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (НОД)

образовательная область «Художественное творчество»

Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Художественное творчество» для детей дошкольного возраста (старшей группы компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями (нарушения опорно-двигательного аппарата), основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения опорно-двигательного аппарата) «Дорогой знаний», (разработана творческим коллективом МБДОУ “Белоснежка», утверждена приказом № 59-од от 11.04.2011г) с учетом приоритетного направления работы ДОУ - «Формирование экологической культуры дошкольников». Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент.

Используемый учебно – методический комплект:

Учебно-методическое обеспечение по реализации образовательной области

«Художественное творчество»

Программы в

соответствии с

Уставом МБ ДОУ

(комплексная)

Методические пособия для педагогов

(учебное пособие, методические рекомендации, т.д.)

Пособия для детей (рабочие

тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т.д.)

Демонстрационные и раздаточные материалы

(комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т.д.)

Учебные аудио и видео-

материалы

Основная общеобразовательная программа дошкольногообразования для детей с ОВЗ (нарушения опорно-двигательного аппарата) «Дорогой знаний»

- Т.Н. Доронова Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников.,М.Просвещение.2008

Методические рекомендации.. «Детство-Пресс», 2002.

- А.А. Грибовская «Народное искусство и детское творчество» методическое пособие. М., «Просвещение» 2004

А.А.Грибовская, В.М.Кошелев. Готовимся к празднику. Художественный труд в д/с и семьеМ., «Просвещение», 2001.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду». Cтаршая группа М.: «КАРАПУЗ», 2010 Планирование, конспекты, методические рекомендации; Т.Н.Доронова «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников» 2005 г;

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», изд. Москва «Просвещение», 1981 г.

Волчкова В.Н. , Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе «Изобразительная

деятельность». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ

«Учитель», 2004 – 95с.

- наборы декоративного рисования;

- предметы народного промысла;

А.А.Грибовская. Детям о народном искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. М., «Просвещение». 2002.

Дошкольникамобискусстве.

С.Вохринцева., Комплект демонстрационных картин «Народное творчество»Е.: «СтранаФантазий», 2000.

С.Вохринцева Комплект демонстрационных картин «Учимся рисовать» ., Е.: «СтранаФантазий», 2005.

Портреты и иллюстрации картин русских художников

- СД-диски с изображениями с картинами природы,

Мировыми шедеврами.

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 72 раза в год, (2 раза в неделю «Изобразительная деятельность»), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 25 мин.

Данная учебная программа имеет своей целью: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развитие продуктивной деятельности детей, развитие детского творчества, приобщение к изобразительному искусству.

Изучение предмета «Изобразительная деятельность» способствует решению следующих задач:

  • продолжать обращать внимание детей на красоту природы и любоваться вместе с ними совершенством формы, цвета, строения деревьев, кустарников и других объектов растительного и животного мира;

  • способствовать накапливанию эстетических впечатлений;

  • продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей (создавать в группе условия для ежедневного свободного рисования, лепки, аппликации, конструирования; побуждать к активному использованию разнообразных изобразительных и конструктивных материалов для реализации собственных целей;

  • развивать индивидуальные склонности и задатки); регулярно вместе с детьми рассматривать их работы и побуждать к рассказу о том, что они самостоятельно нарисовали;

  • побуждать доброжелательно и конструктивно анализировать и оценивать продукты деятельности других; проявлять уважение к художественным интересам девочек и мальчиков, бережно относиться к результатам их творческой деятельности;

  • способствовать в рисунке самостоятельному нахождению и выразительной передаче образов окружающего мира, явлений природы, простых сюжетов из окружающей жизни, художественной литературы и ярких событий общественной жизни;

  • побуждать детей целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, до получения результата;

  • развивать воображение; помогать детям согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей на общей картинке и действовать в соответствии с намеченным планом;

  • содействовать овладению универсальными предпосылками учебной деятельности (учить работать по правилу и по образцам, слушать взрослого и выполнять его инструкции);

  • учить бережно и экономно использовать и правильно хранить материалы и оборудование, осуществлять подготовку и уборку рабочего места;

  • содействовать развитию мелкой моторики рук, координации движений обеих рук, действий руки и глаза;

  • закреплять умение сохранять правильную позу при работе за столом, быть аккуратными;

  • систематически информировать родителей о том, как протекает художественно-эстетическое развитие их ребёнка, и консультировать относительно того, как организовать изобразительную деятельность в домашних условиях.

По развитию продуктивной деятельности:

  • продолжать формировать интерес к рисованию;

  • в рисовании продолжать знакомить с выразительными возможностями уже знакомых детям и новых изобразительных материалов (карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки, гуашь, сангина уголь и др.) и формировать практические навыки по их использованию.

  • Продолжать работу по формированию технических умений и навыков: учить проводить узкие и широкие полосы краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, точки, дуги, мазки, трилистник (тройной мазок из одной точки), смешивать краску на палитре для получения светлых, тёмных и новых цветовых тонов, разбеливать основной тон для получения более светлого оттенка, накладывать одну краску на другую.

  • Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета и оттенки; знакомить со способами различного наложения цветового пятна; учить использовать цвет в качестве средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения в рисунке главного.

  • Продолжать формировать умение сочетать некоторые изобразительные материалы (гуашь и восковые мелки, уголь);

  • рисовать гуашью (по сырому и сухому); знакомить с приёмами украшения созданных изображений.

  • Побуждать передавать форму, строение предмета и его частей, их расположение, основные пропорции.

  • Упражнять в использовании обобщённых способов, лежащих в основе изображения ряда образов.

  • Учить использовать для достижения большей выразительности образа изображение позы, различные детали, передавать характерные особенности.

  • Не только побуждать включать в сюжетные рисунки предметы, но и передавать окружающую обстановку; располагать изображение на листе бумаги выше и ниже, чтобы передавать расположение предметов, находящихся дальше и ближе.

  • В декоративном рисовании формировать умение составлять узоры на основе двух-трёх видов народного декоративно-прикладного искусства на полосе, прямоугольнике, на бумаге разной формы;

  • учить украшать узорами различные предметы, вылепленные изделия, бумажные тарелки, стаканчики и др., передавая колорит росписи, характер композиции (симметричные, асимметричные), а также украшения.

  • Создавать условия для творческого применения сформированных умений и навыков по декоративному рисованию при создании предметных и сюжетных композиций;

  • побуждать к самостоятельному выбору сочетания цветов, композиции, украшения в зависимости от назначения узора, формы предмета, материала.

  • Побуждать передавать в рисунке яркие события общественной жизни (праздники) и рассказывать о них.

  • Содействовать расширению тематики детских работ в согласовании с содержанием других образовательных областей;


Коррекционно-развивающие задачи

уточнить знания детей о правилах, способствующих формированию правильной осанки: не горбиться, не наклоняться низко, сидеть свободно, не напрягаясь; учить детей координировать движения рук в процессе продуктивной деятельности; использовать все группы мышц руки при работе с изобразительным материалом;

  • По развитию детского творчества:

    • побуждать в процессе рисования придумывать варианты создания изображений одной и той же темы, отталкиваясь от отдельных признаков действительности в сочетании с направленностью воображения на решение определённой творческой задачи;

    • продолжать приобщать к восприятию богатства естественных цветовых оттенков, фактуры и форм природного материала;

    • побуждать при создании изображения проявлять элементы воображения, фантазии; улавливать образ и рассказывать о нём


    создавать условия для коллективного и самостоятельного художественного творчества;

  • проводить (не реже одного раза в месяц) занятия рисованием по замыслу детей;

  • развивать способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках
    (изображать солнце, цветок, птичку в рисунке, аппликации, лепке).



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по разделу «Развитие речи» для старшей группы №9 компенсирующей направленности детей с овз (нод)

    Рабочая программа
    ... 2013г Рабочая программа по разделу «Развитие речи» для старшей группы № 9 компенсирующей направленности детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познавательно-речевое развитие, коммуникация». 2 непосредственные образовательные деятельности ...
  2. Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№9) детей с овз (нод) образовательная область «Познание»

    Рабочая программа
    ... » августа 2013г Рабочая программа по разделу «Познавательное развитие» для старшей группы компенсирующей направленности (№ 9) детей с ОВЗ (НОД) образовательная область – «Познание» 1 непосредственная образовательная деятельность в неделю (всего ...
  3. Рабочая программа по художественно-эстетическому направлению Составил

    Рабочая программа
    ... 2007-2010. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — ... результатов освоения рабочей программы по образовательным областям. Мониторинг позволяет оценить динамику достижения детей. В ...
  4. Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного

    Основная образовательная программа
    ... 3 коррекционные группы для детей с нарушением зрения (средняя, старшая и подготовительная к школе), которые работают по программе коррекционных образовательных учреждений ...
  5. Образовательная программа березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Березонька» г. Березовский, 2014

    Образовательная программа
    ... ФГОС ДО в содержательный раздел образовательной программы включено: - описание ведущих видов деятельности для детей младенческого, раннего и дошкольного ...

Другие похожие документы..