Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа дисциплины'
Настоящая программа дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отче...полностью>>
'Документ'
Театрализованная презентация "Какая тайна в судьбе человеческой", посвященная императрице Марии Александровне, в рамках празднования  400 - летия Дома...полностью>>
'Документ'
Поддержка чешских предприятий в развитии сотрудничества с партнерами в странах СНГ, поиск потенциальных партнеров для чешских малых и средних предприн...полностью>>
'Документ'
8. Для определения эффективной температуры звёзд используют закон Стефана–Больцмана, согласно которому мощность излучения нагретого тела P (в ваттах),...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Календарно-тематическое планирование темы « Изменение агрегатных состояний вещества»

8 класс

Дата

№ урока в теме

Тема урока

Домашнее задание

Компьютерные учебные материалы

Виды учебной деятельности на основе компьютерных материалов

1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления

п. 12-15 упр8(1-4)

Компьютерная презентация

  1. Взаимоопрос

  2. Теоретическое исследование

  3. Работа с графиками

  4. Работа с таблицами

  5. Систематизация и обобщение материала

  6. Рефлексия

2

Решение задач.

п. 3 на стр. 182

Задачи по уровню сложности на дидактических карточках.

Решение задач с использованием интерактивной доски

1. Физический диктант

2. Эмпирическое объяснение и предсказание явлений природы (решение качественных и количественных задач).

3. Рецензирование решения задач.

3

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

п.16,17 Упр. 9(1-3)

Компьютерная презентация

  1. Теоретическое исследование

  2. Работа с графиками

  3. Работа с таблицами

  4. Систематизация и обобщение материала

  5. Рефлексия

4

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

п.18, 20

Компьютерная презентация

1.Взаимопроговор основных определений и формул.

2.Теоретическое исследование

3.Работа с графиками

4.Работа с таблицами

5.Систематизация и обобщение материала

6.Рефлексия

5

Решение задач.

Задачи по уровням сложности на дидактических карточках

Решение задач с использованием интерактивной доски

1. Физический диктант

2. Эмпирическое объяснение и предсказание явлений природы (решение качественных и количественных задач).

3. Рецензирование решения задач.

6

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

п. 19

Компьютерная презентация

1. Творческое домашнее задание. Презентации по темам: « Как образуется роса», « Круговорот воды в природе», « Литье металлов».

2.Теоретическое исследование. Развитие устной речи.

3.Работа с таблицами

3.Систематизация и обобщение материала

4.Рефлексия

7

Работа газа и пара при расширении. ДВС.

п. 21,22

Компьютерная презентация.

Интерактивная доска

( заготовка рисунка ДВС для обозначения составных частей, последовательности тактов)

1.Теоретическое исследование.

2. Рефлексия

(с использованием интерактивной доски).

3. Развитие устной речи

8

Паровая турбина. КПД.

п. 23,24

Детские компьютерные презентации.

Презентация по тактам ДВС для самопроверки и взаимоконтроля.

Презентационный материал для самостоятельной работы по учебнику « Паровая турбина» .

  1. Творческие работы

( презентации учащихся:

«Реактивное движение»

«Паровая машина»).

  1. Самопроверка и взаимоконтроль .

  2. Самостоятельная работа с учебным материалом с использованием схемы на интерактивной доске.

  3. Развитие устной речи.

  4. Рецензирование ответов .

9

Решение задач.

Задачи по уровню сложности на дидактических карточках

Компьютерная презентация

Эмпирическое объяснение и предсказание явлений природы (решение количественных задач).

10

Контрольная работа №2

"Изменение агрегатных состояний вещества"

Урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел» .

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Цели урока:

  • Актуализировать знания об агрегатных состояниях вещества, о молекулярном строении твердых, жидких и газообразных тел

  • Сформировать на основе субъективного опыта обучающихся знания о взаимных переходах вещества из одного состояния в другое, о процессах плавления и кристаллизации

  • Ввести понятия: плавление, отвердевание, температура плавления (отвердевания);

  • Создать условия для проявления обучающимися самостоятельности при изучении нового материала

  • Развивать умение анализировать ситуацию, определять и объяснять понятия, делать вывод на основе полученной информации.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с условиями перехода вещества в разные агрегатные состояния; дать представление о процессе плавления и отвердевания твердых тел; научить чтению и анализу графиков плавления и отвердевания; активизировать познавательную активность учащихся на уроке физики.

Развивающие и воспитательные: учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать

доказывать и (или) опровергать, объяснять и определять понятия, ставить и решать проблемы; развивать мировоззрение учащихся;

навыки устной и письменной речи, памяти; умения вести диалог; устанавливать причинно-следственные связи; проводить сравнительный анализ; способность четко формулировать свои мысли; воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах; развитие у школьников исследовательской культуры; развитие у школьников коммуникативной культуры (умения общаться, монологическую и диалогическую речь); развитие у учащихся рефлексивной деятельности.

Ход урока

1 этап. Организационный момент (готовность к уроку, проверка отсутствующих).

Слайды компьютерной презентации

Действия учителя

Действия учеников

2 этап. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель:

Ясно каждому из вас:

Пар горячий – это газ,

А остынет он когда,

Получается вода.

А замёрзнет он, и вот -

Будет не вода, а лёд.

Пар, вода и лёд –

Эти ясные слова

Состоянья вещества.

Ну, и слова вам

понятные и непонятные,

Состоянье агрегатное

Запись темы в тетради

Постановка цели и задач урока.

3 этап. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

В течение 2-3х минут проговорите друг другу ответы на следующие вопросы

Проговор в парах.

Быстрая устная проверка.

Учитель: Как вы думаете, а от чего зависит то, в каком агрегатном состоянии находится вещество?

То, в каком агрегатном состоянии находится вещество, зависит от внешних условий: температуры и давления, а также от характера движения и взаимодействия атомов или молекул, из которых состоит вещество.

Беседа

4 и 5 этапы. Ознакомление с новым материалом; первичное осмысление и закрепление.

Учитель: Переход из одного агрегатного состояния в другое (при постоянном давлении) происходит при строго определённой температуре и всегда связан с выделением или поглощением некоторого количества тепла.

(работа с рисунком на слайде).

Какие переходы возможны при повышении температуры?

Какие переходы возможны при понижении температуры?

Назовите случаи, когда изменение агрегатных состояний происходит с выделением теплоты, а когда с ее поглощением.

Рисунок в тетради.

Беседа.

Переход вещества из одного состояния в другое происходит не мгновенно, а в течении некоторого времени, когда два состояния вещества существуют одновременно в тепловом равновесии.

Дома вам предстоит убедиться в этом.

Задание на дом.

Домашний эксперимент:

время таяния кусочка льда в стакане, описание происходящего во времени.

Сегодня мы познакомимся с вами с процессами плавления и кристаллизации тел.

Запись темы в тетради.

Вопросы учителя:

  1. Как вы думаете, что собой представляет процесс плавления вещества?

  2. Далее вопросы по слайду (вопросы появляются на слайде по щелчку).

Работа цепочкой– ответы на вопросы вслух.

Запись в тетради определения и конечного рисунка.

Если рассмотреть график плавления твердого тела, то можно заметить два участка:

  • Сначала мы должны нагреть тело до той температуры, когда оно начнет плавиться.

  • Затем тело плавиться и температура его не меняется.

ПРОБЛЕМА

Может быть здесь закралась ошибка? Тепло мы твердому телу подаем, а температура не меняется? Может быть нарушается закон сохранения энергии?

Какие два важных вывода мы можем сделать:

  • На протяжении всего процесса плавления температура не меняется

  • Все подводимое при плавлении тепло идет на разрушение кристаллической решетки.

Вводит понятие температуры плавления.

Рисунок в тетради.

Дискуссия.

Поиск решения проблемы под руководством учителя.

Формулировка и запись выводов.

в тетради

Используя таблицу « Температура плавления веществ», ответьте на вопросы. Работа цепочкой 2 –ряд.

Вопросы по щелчку.

Работа с таблицей в учебнике.

Объяснение ответов.

Определите вещество.

Работа с таблицей.

Определите какие вещества изображены на рисунках.

Работа с таблицей.

Опыты показывают, что для превращения различных кристаллических веществ одной и той же массы в жидкость при температуре плавления требуется разное количество теплоты.

Вводит понятие удельной теплоты плавления, ее обозначение, единицы измерения.

Вводит формулу количество теплоты при плавлении.

Запись в тетради.

Работа с таблицей в учебнике.

Устные ответы ( продолжаем работу цепочкой)

Теперь попробуем ответить на вопросы о том, что будет происходить при обратном плавлению процессе – кристаллизации.

Работа цепочкой по мере появления вопроса на доске.

Работа цепочкой по мере появления вопроса на доске.

Необходимо запомнить!

Запись в тетради.

Теперь рассмотрим график плавления и кристаллизации на примере самого известного нам вещества – воды.

описываем график по участкам АВ, ВС и т.д.

Работа цепочкой.

Ответим на вопрос.

Работа цепочкой.

Подведем итог.

Рефлексия.

Проверим себя.

Работа с графиком

6 этап. Постановка задания на дом

Запись задания в дневнике.



Похожие документы:

  1. Календарно-тематическое планирование уроков физики на 2013 /2014 учебный год (2)

    Календарно-тематическое планирование
    ... применения простых механизмов. Календарно - тематическое планирование по физике 8 класс № урока Тема Кол-во часов Дата ... .05. 66 Контрольная работа № 5 на тему «Изменение агрегатных состояний вещества. Тепловые двигатели» 1 06.05. 67 ...
  2. Календарно-тематическое планирование по авторской программе Г. Я. Мякишева физика-11 класс

    Урок
    ... Календарно-тематическое планирование по авторской программе Г.Я.Мякишева физика-11 класс № Наименова ние раздела программы Тема ... понятия. Объяснять преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества Работать с психрометром. Приводить ...
  3. Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Учитель: Лазарева Н. В. Предмет: физика класс: 8А, 8Б

    Календарно-тематическое планирование
    ... Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год Учитель: Лазарева Н.В. Предмет: физика класс ... Л.1054 ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА 9 12. 17 окт. Агрегатные состояния вещества. Плавление ... Решение задач на тему: «Электромагнитные ...
  4. Тематическое планирование к учебнику Физика 8 класс

    Урок
    Календарнотематическое планирование к учебнику Физика 8 класс А.В. Перышкин учитель: Воронина Ю.А. ... работа №2: «Изменение агрегатного состояния вещества» 1 Изменение агрегатного состояния вещества Уметь решать задачи по данной теме. Раздел 2. ...
  5. Календарно-тематическое планирование уроков физики на 2013 /2014 учебный год (1)

    Урок
    ... общеобразовательная школа» Календарно-тематическое планирование уроков физики на 2013_/2014_ учебный год Класс: 7 Учитель ... работа 15.01. 34 Агрегатные состояния вещества 1 Знать: три состояния вещества. Механические свойства твердых тел ...

Другие похожие документы..