Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
ОАО «ММЗ «АВАНГАРД», именуемое в дальнейшем «Заказчик», в лице генерального директора Кожина Геннадия Викторовича, действующего на основании Устава, с...полностью>>
'Расписание'
1.Разработка мероприятий по улучшению обслуживания учащихся встоловой. Организация бесплатного питания учащихся 1-6 классов с помощью классных руковод...полностью>>
'Урок'
В рамках VIII Международной конференции «Уроки Холокоста и современная Россия» состоялся семинар педагогов школ СНГ и Балтии, работающих по теме Холок...полностью>>
'Документ'
Аналоговый - это сигнал, непрерывный во времени и по состоянию (рис.1а). Сигнал описывается непрерывной (или кусочно-непрерывной) функцией Х(t). При э...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок-экскурсия

«Приставки -ПРЕ и -ПРИ»

5 класс

Составила учитель русского языка и литературы
МОУ ГСОШ №1

Жемчужнова

Екатерина Юрьевна

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ- (5 кл.).

Задачи:

обучающие:

  • научить видеть в тексте слова с ПРЕ- и ПРИ-, выделять приставки

  • ПРЕ- и ПРИ-, различать приставки ПРЕ- и ПРИ-, правильно их писать;

развивающие:

  • создание ситуации для развития внимания, памяти, развитие

  • орфографической зоркости учащихся;

воспитательные:

  • формирование чувства уверенности в своих силах;

  • воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку;

  • формирование умения работы в коллективе.

Методы и приемы: репродуктивный, исследовательский, слово учителя, выразительное чтение, задания исследовательского характера.

Оборудование: телеграмма, рисунок с изображением друзей Пре и При, плакат-схема о правописании приставок ПРЕ- и ПРИ-, листы со словами для проведения эстафеты, памятка.

Ход урока.

Учитель. Ребята, мы сегодня вместе с вами отправимся на экскурсию в музей. Но это будет не совсем простой музей – Музей Приставки. Но прежде, чем мы попадем на экскурсию, давайте вспомним, что же такое «приставка»?

- Для чего нужна приставка? (приставка образует новые слова)

- В самом слове приставка тоже есть приставка. Каково ее значение? (присоединение).

- Поменяйте приставку. Как изменится значение слова? (заставка, отставка, подставка).

Итак, приставка - значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Молодцы, вспомнили. Тогда – в путь!

- Ребята, дело в том, что долгое время на волшебной поляне корни и суффиксы жили одни. Но однажды произошло событие, которое многое изменило. Совершенно случайно зашли на поляну приставки. Это были удивительные девицы. Они так громко разговаривали, что корни вышли посмотреть, что же случилось.

Приставкам корни очень понравились, и захотели они остаться здесь жить. А так как корни были очень добрыми, то разрешили приставкам остаться.

Вместе с корнями и суффиксами приставки стали работать в слове. Они выполняли важную работу по образованию новых слов:

например, морской — приморский — заморский.

Вместе работать всегда интереснее и веселее. Хотите попробовать? Но нужно сначала запомнить, кто где (в каком домике) живет, чтобы не перепутать. А также очень важно быть грамотным. А почему?

Посмотрим, как хорошо вы знаете правила написания приставок.

Учитель показывает карточки со словами, в приставках которых пропущены буквы. Задача ребят – вставить нужную букву и объяснить свой выбор.

Учитель: Молодцы, ребятки. Усвоили материал. А сегодня мы узнаем о новых приставках. О них наша экскурсия.

Волкова Яна:

В одном из городов страны Морфологии жили приставки-братья при- и пре-.

При- был очень добрый и ласковый. Он хотел всех приласкать, приголубить.

Его брат, приставка пре-, был совсем иного характера. Он всех преследовал, предавал, да еще хотела превратить в своих подданных, подчиненных, чтобы ему служили.

И тогда на первом же Совете приставок стали разбирать поведение приставки пре-. Приставка раз- сказала: «Твоя мать пере- не была такая злая, как ты». Все остальные приставки дружно поддержали ее. При- продолжил: «Почему ты слово передать переделал так, что из него получилось предать! Как тебе не стыдно? А еще братишка называется».

Задумался пре-, понурил голову, приуныл. Прошло какое-то время, и вдруг — о чудо! — он стала щедро образовывать слова превосходной степени: прекрасный, прелестный.

Перевоспитался пре-, осознал свою вину и теперь образует много слов с разным значением, а злых слов все меньше и меньше.

Учитель: Вот, оказывается, какие они, эти пре- и при- …

Волкова Яна: Екатерина Юрьевна, посмотрите, нам телеграмма.

Учитель: Действительно. Что ж, посмотрим. Вот незадача, видно с ней что-то случилось в дороге, и некоторые буквы в словах куда-то подевались. Все же давайте попробуем прочитать ее и восстановить потерянные буквы. (Учитель переписывает телеграмму на доску, учащиеся читают ее.)

Пр...бываем в Волгоград на пр..длинном поезде, пр...ходящем ровно в 8.00 на пр...городный вокзал. В 9.30 будем в школе.

Пр...ставки Пpe и При

Учитель: А который час? (Смотрит на часы) С минуты на минуту должны появиться наши гости. Они, видно, узнали, что сегодня мы как раз собирались поговорить о правописании приставок Пре- и При-, и, наверное, решили помочь.

(Стук в дверь, заходят Пре и При)

Пре: Здравствуйте, ребята!

При: Приветствуем вас всех!

Учитель: Здравствуйте, друзья. Мы получили вашу телеграмму и ждали вас с нетерпением. Проходите, располагайтесь, где вам удобно.

(Пре и При проходят в класс и садятся на свободные места за партами вместе с учениками, желательно за передние парты. Пока усаживаются, ведут разговор.)

Пре: Мы узнали, что вы как раз собираетесь поговорить о правописании приставок Пре- и При-.

При: Да, поэтому поспешили к вам, чтобы помочь. Ведь кому понравится, если его не просто не знают, да еще и неправильно пишут.

Пре: Поэтому мы решили познакомиться с вами лично.

Учитель: Это вы хорошо придумали. Ну что ж, приступим? Для начала давайте познакомимся. Я начну, а вы (обращается к Приставкам) продолжите.

(Во время объяснения учитель свободно перемещается по классу, Пре и При могут произносить свои слова с места либо тоже свободно перемещаться по классу, активизируя внимание учащихся на себе.)

Учитель. Прекрасная погода, приятели мои,

Два неразлучных друга

Приставки ПPE- и ПРИ-

Пришли гулять на площадь,

Где вместе до зари

Прекрасно отдыхали

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

При: ПРЕ- парень преспокойный

и презабавный ПРЕ,

Пре: А ПРИ - приятель скромный.

придворный паж, поэт

При: Коль на пути преграда,

не унывает ПРЕ,

Преодолеет сразу.

Где ПРЕ - всегда успех

Пре: А ПРИ спешить не будет,

и, глазки чуть прикрыв,

Прицелится, присядет,

приставит стул и прыг...

При: ПРЕ чуть преувеличит.
Пре: ПРИ приуменьшить рад.
При: ПРЕ прерывает песню.
Пре: ПРИ припевает в лад.

Учитель: Такие вот ребята

различные они,

Приятели, два друга:

приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Учитель: Ну вот, можно считать, что первое знакомство состоялось. Вы заметили, ребята, какие разные наши гости? И у каждого своя задача. И заметьте, написание их зависит от значений, которые каждый из них имеет.Давайте посмотрим, что об этом сказано в учебнике. (Зачитывают правило правописания приставок.)

Значение приближения

Как можно попасть в школу? – ПРИйти, ПРИбежать, ПРИскакать, ПРИползти,ПРИехать, ПРИлететь и т.п.

С какой приставкой написаны все эти слова? С приставкой ПРИ-. Какое общее значение у всех этих слов?

Вот мы и сделали первое наблюдение: слова, обозначающие приближение, пишутся с приставкой ПРИ-.

Прибыл ли поезд, приплыл теплоход,

Космонавт прилетел из Вселенной –

В словах придет, прилетит, приплывет

Пишется ПРИ-, несомненно.

Приставку ПРИ- мы употребляем не только тогда, когда предмет приблизился сам, но и тогда, когда его приблизил кто-то: принес, привез, притащил.

Значение присоединения.

Люди очень много занимаются тем, что присоединяют друг к другу разные вещи. Чего только они ни придумали для этой работы!

Веревка, иголка с нитками, молоток с гвоздями, клей – всем этим они пользуются, чтобы присоединить.

Не успев закончить драки, кот
Приклеился к собаке,
А к трамваю
В тот же миг
Прилепился грузовик!

Слова, обозначающие присоединение, всегда пишутся с приставкой ПРИ-.

Замените данные словосочетания одним словом.

Присоединить

  • с помощью веревки (ПРИвязать)

  • с помощью молотка (ПРИбить)

  • с помощью иголки (ПРИшить)

  • с помощью клея (ПРИклеить)

  • с помощью кнопок (ПРИколоть).

Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело –
Пишем мы при, говоря обо всем,
Что добрые руки приделали.

Все что движется, стремится к какой-то цели и в конце концов достигает ее, соединяется с ней.

Приблизиться и присоединиться можно очень ненадолго, не на совсем.

Слова с этим значением также пишутся с приставкой ПРИ-, прикоснуться.

К словам, имеющим смысл присоединения, относятся и такие слова, которые обозначают добавление к чему-то: приписал, пририсовал, прикупил.

Смысл присоединения имеют также слова, обозначающие “взять себе”: принять, присвоить, приобрести.

Значение пространственной близости.

Как называется

  • участок при школе? (ПРИшкольный)

  • город на Волге? (ПРИволжский)

  • курорт на море? (ПРИморский)

Словосочетание

Слово с приставкой ПРИ-

Край при море

приморский

Канава при дороге

придорожная

Постройка при станции

пристанционная

Огород при усадьбе

приусадебный

Поселок при городе

пригородный

В данном случае приставка при обозначает нахождение около чего-то: Прибалтика, Причерноморье, Приднепровье, Приуралье.

Совершение действий не в полном объеме или на ограниченный срок.

Если пирог в духовке не совсем сгорел – пригорел.

Доктор не сжег вам царапину йодом – прижег.

Вы не открыли окно широко – приоткрыли.

Если что-то делается не до конца, не очень сильно, немного или ненадолго, такие действия называются неполными, незаконченными.

Слова, их обозначающие, пишутся с приставкой ПРИ-.

Язык прикусил – не совсем откусил,
Пригорело – не значит сгорит.
Помни – что сделано, но не совсем,
Пишем с приставкой при-.

Что может означать приставка ПРЕ-?

Предлагаем: при помощи приставки ПРЕ- заменить два слова одним.

Словосочетание

Слово с приставкой ПРЕ-

Очень добрый

Предобрый

Очень скверный

Прескверный

Очень гадкий

Прегадкий

Очень неприятный

Пренеприятный

Очень хорошенькая

Прехорошенькая

Приставка ПРЕ - значит “очень”.

ПРИ- или ПРЕ-? ПРИ- или ПРЕ-?

Это совсем не секрет.

На содержание слова смотри –

Сразу получишь ответ.

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если “очень такой” или “очень сякой” –

ПРЕ- мы напишем при этом.

Исключение: прискорбный (очень скорбный), причудливый (очень чудной).

Приставка ПРЕ – имеет значение “через”, “по-иному” (близкое к значению приставки ПЕРЕ-).

Приставка ПРЕ- пишется в тех словах, где она по смыслу сходна с приставкой ПЕРЕ-.

Преобразовать, преобразить, превратить – переделать.

Преодолеть, превозмочь – пересилить.

Преемник, преемственность – перенимать.

Преподавать, преподносить, препоручить – передача.

Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь не преграда.
Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,
Писать только ПРЕ- там надо.

Исключение: презрение, преследовать, пренебречь.

Значит, если приставка обозначает присоединение, приближение, близость или неполное действие, то в ней пишется буква И (это приставка ПРИ-).

Если приставка близка по значению к слову ОЧЕНЬ или к приставке ПЕРЕ-, то в ней пишется буква Е (это приставка ПРЕ-).

Учитель: А сейчас посмотрите на доску (Показывает плакат, где схематично изображено правило написания приставок ПРЕ- и ПРИ-.) Давайте дополним этот плакат вашими примерами. (Учащиеся называют слова, поясняя правописание приставок. Работают со словарем. Запоминают правописание слов, где ПРЕ- и ПРИ- не являются приставками, а составляют часть корня: привет, пример, природа, причина и т.д.)

Пре (тянет руку): А можно мы поиграем с ребятами? У нас с При есть для них интересная игра. Мы видим, что они хорошо поняли тему. (Учитель дает согласие.)

При: Все очень просто. У нас специально для вас заготовлены два листочка со словами. Играть будем по вариантам. Первый вариант, поднимите руку, — это команда Пре, а второй вариант —моя команда, приставки При. Игра чем-то напоминает эстафету. На листе

перепутались слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-.

Пре: Мало того, они так перепутались, что даже потеряли нужные буквы. Ваша задача- расставить буквы по своим местам.

При: Каждая команда из списка слов должна найти свое слово и вписать в найденное слово нужную букву (И или Е). Если это команда приставки ПРЕ, то все ее участники отыскивают слова с этой приставкой. Команда ПРИ ищет соответственно слова с приставкой ПРИ.

Пре: Затем лист передается следующему игроку. Побеждает команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание. Задания считаются выполненными, когда листы окажутся у нас в руках. Все ли понятно? (Начинается эстафета. «Приставки» следят за выполнением задания, но не подсказывают (!), а лишь помогают передать лист с одного ряда на другой. Эстафета заканчивается, определяется победивший вариант.)

Учитель: Мне эта игра напомнила о вашей телеграмме. Быть может, и оттуда буквы неспроста исчезли. Вы, наверное, таким образом, хотели поиграть с ребятами? Ну что ж, мне кажется, теперь ребята достаточно знают и смогут самостоятельно восстановить текст телеграммы.

Перепишите телеграмму к себе в тетрадь, впишите недостающие буквы и объясните свой выбор. (Учащиеся выполняют задание, Пре и При помогают ученикам, у которых возникают какие-либо проблемы, проверяют правильность выполнения задания).

При: Молодцы, вот теперь мы видим, что вы отлично усвоили тему. Ну а нам пора! Пре: Напоследок мы бы хотели подарить вам такую необычную памятку:

ПАМЯТКА

Преодолеть преграду, не преступить закон,

В прекрасную погоду прервать прескверный сон

Предобро улыбнуться иль преградить пути,

Здесь мы везде напишем приставку ... (все вместе ПРЕ-.

При: А ПРИ-

Приблизим и приклеим, приставим и пришьем,

Чуть выше приподнимем и новизны внесем.

Немного приуменьшим, совсем чуть-чуть приврем,

Расставим по порядку и сядем отдохнем.

Учитель: Спасибо вам, друзья. Нам это очень пригодится. Интересно было с вами общаться. Ребята, а вам понравилось?

Учитель: Хорошо. Тогда каждый пусть попробует ответить на вопросы: «Чему я сегодня научился? что нового узнал? что я сегодня сделал хорошо? что я мог бы сделать лучше?

Волкова Яна: На этом и экскурсия наша заканчивается. Будем рады видеть вас в других залах нашего прекрасного музея.

Дифференцированное домашнее задание:

А) дописать сказку;

Б) из текста выписать 5 предложений со словами с ПРЕ- и ПРИ-;

В) составить предложения со словами из таблицы;

Г) упражнение 120



Похожие документы:

  1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2 17

    Программа
    ... Обучающийся научится: – выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; – изменять вид конструкции ... приставку; лексическое значение слова в толковом словаре; основную мысль текста; решать учебные и практические задачи: делить слова ...
  2. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... родственных слов. Виды пересказа. Обучающиеся должны уметь: Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно. Разбирать слова ...
  3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (1)

    Программа
    ... мира слова, их обозначающие; - различать на слух границы слов и предложений; - списывать слова и предложения с печатного и рукописного текстов; правильно писать ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... ; • различать на слух британские и американские варианты английского языка. Орфография Выпускник научится правильно писать изученные слова ...
  5. Т. Г. Визель Основы нейропсихологии

    Документ
    ... пре ... - кулачище), приставки — с понятием ... словами как частями речи, научиться различать их ... видов минимальной мозговой дисфункции. При этом выделяют ... при решении задач Нарушение понимания условия задачи ... как писать слова с ... текст и правильно ... обучающий. Слова ...

Другие похожие документы..