Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Абаза, Аскиз, Белый Яр, Бирикчуль, Боград, Доможаково, Изыхские копи, Калинино, Койбалы, Краснополье, Краснотуранск, Красный Абакан, Курагино, Кызыкул...полностью>>
'Документ'
по этой команде DOS выдаст на экран зарегистрированное в системе текущее время ( в определенном формате ) и попросит вас указать в том же формате ново...полностью>>
'Программа'
Цель мониторинга - определить проблемные зоны малого и среднего предпринимательства Самарской области и перспективы их решения в условиях изменившейся...полностью>>
'Документ'
28 февраля 2015 года на ГЛК Солнечная долина состоится международный фестиваль по фристайлу. Приглашаются обучающиеся, родители, педагогические работн...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа

по биологическому краеведению 7 класс

пояснительная записка

Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии.

«Биологическое краеведение»: учебное пособие для 7 кл./Сост. В.Б. Сельцер, Л.П. Худякова, Н.В. Дмитриева, Р.Л. Сосновская. – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея». 2010 – 96 с.

Н.В. Дмитриева, Р.Л. Сосновская: Рабочая тетрадь по «Биологическому краеведению» для 7 класса – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея». 2010 – 64 с.

Программа «Биологическое краеведение» для 7 класса общеобразовательных школ
авторы В.Ю. Крестьянинов, Н.В. Дмитриева – 2009.

Практических работ – 8, экскурсий – 6. Контрольных работ – 1.

Уроки с использованием ИКТ: 3 – 6; 9 – 11; 13 – 15; 19; 26; 27; 29

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

1. Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере.

2. Создать условия для понимания учащимися проблемы сохранения биологического разнообразия родного края.

3. Способствовать развитию биолого – экологического мышления школьников, показывая зависимость многих современных процессов в биосфере от взаимодействия общества и природы на конкретной территории.

4. Опираясь на концепцию В.И. Вернадского относительно биосферы в широком смысле этого слова, «былых биосфер» и ноосферы, способствовать созданию представления у учащихся о взаимосвязанности и взаимозависимости природных процессов, о целостности природной системы Земли и о необходимости ответственного отношения человека к разработке любых проектов, связанных с нарушением природной среды вообще и биологической в частности.

5. Обучить детей универсальным принципам исследовательского подхода, методам анализа полученных данных, ознакомить с современными методами исследований.

6. Сформировать представление об особо охраняемых природных объектах своего края и всего мира в целом.

7. Научить детей чувствовать красоту природы.

8. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

9. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружа-ющей среды местного значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушения – лесовосстановление, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты.

В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, экскурсии в природу и музей, анализ информации, подготовленной в процессе поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приёмы проектной деятельности.

В конце изучения курса планируется проведение итоговой конференции. Конференция строится на основе соотнесения знаний о природе своего края, полученных в процессе изучения курса, с общими биологическими и экологическими понятиями: особь, популяция, сообщество, природа, природное равновесие, памятники природы, Родина, судьба человека, народа, природы, планеты.

Необходимость введения курса «Биологическое краеведение» в 7 классе 35 часов учебного времени продиктовано следующим:

1. Систему, биоразнообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Знания, полученные на уроках биологии, найдут практическое применение, в рамках заявленного курса, т.к. позволят углубить и закрепить теоретические знания учащихся на основе их субъектного опыта;

2. В новом стандарте (2004 года) сокращено время на изучение курса «Биология. Расте-ния. Грибы. Лишайники. Бактерии» в 6 классе. Сокращение возможно за счёт тем, касающихся биоразнообразия, что скажется на качестве биологического образования, т.к. «биоразнообразие» - одно из ключевых понятий в биологии. Введение регионального курса «Биологическое краеведение» позволит компенсировать этот недостаток;

3. Разнообразие климатических зон Саратовской области представляет богатые возмож-ности не только для изучения биологии, но и для формирования бережного отношения к природе, осознания себя частью её, воспитанию любви к родному краю.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по курсу «Биологическое краеведение».

Учащиеся должны знать/понимать

– сущность понятия «флора», «природное сообщество», «фитоценоз», «зооценоз»;

– значение различных экологических факторов для живых организмов; для устойчивости природных сообществ, значение биоразнообразия;

– роль и значение растений, грибов и бактерий, животных в круговороте веществ и непрерывности жизни;

– роль растений, грибов и животных в жизни человека;

– распространённые сельскохозяйственные культуры нашей местности;

– виды опасных и ядовитых растений, грибов и животных нашей местности, правила безопасного поведения в природной среде;

– роль человека в охране органического мира, в сохранении биоразнообразия.

Учащиеся должны уметь

– определять виды растений и животных с помощью школьного определителя;

–называть основные типичные виды растений, грибов, животных своей местности;

– узнавать по внешнему виду распространённые сельскохозяйственные культуры нашей местности;

– приводить различные примеры природных сообществ и их видового состава;

– объяснять приспособление живых организмов к различным экологическим факторам и влияние экологических факторов на их жизнедеятельность;

– давать характеристику различным природным сообществам, взаимосвязям внутри сообщества, различным сезонным изменениям в жизни растений и животных;

– определять антропогенное влияние на природные сообщества, уровни жизненного состояния растений;

– прогнозировать изменения в развитии природных сообществ под воздействием антропогенной нагрузки;

– применять полученные знания для изучения и улучшения экологической ситуации в своем посёлке, районе.

Литература.


1. Атлас мезозойской фауны и спорово-пыльцевых растений нижнего Поволжья и сопредельных областей. вып. I-IV. Саратов, Изд-во СГУ, 1972.
2. Доклады о состоянии окружающей природной среды Саратовской области в 1991 - 2005-х годах. Саратов, Государственный комитет по охране окружающей среды (названия менялись), 1991 - 2006 гг.
3. Красная книга Саратовской области. Саратов, Изд-во «Детская книга», 1996.
4. Бондаренко Г.В. Фауна Саратовской области. Саратов: Изд-во Сарат. пед. ин - та, 1997.
5. Лаптев Ю.П. Растения от А до Я, М.: «Колос» 1992.
6. Строев К.Ф. Краеведение. М. «Просвещение» 1974,. 142с.
7. Худяков Д.С. Путешествие по берегам морей, которые никто не видел. Саратов, Прив. Изд-во, 1989.
8. Энциклопедия Саратовского края. Саратов, Приволжское кн. Изд-во, 2002, 688 с.

MULTIMEDIA-поддержка курса «Биологическое краеведение»

«Биологическое краеведение» (электронное издание). Составили: Дмитриева Наталья Владимировна, методист по биологии кафедры естественнонаучного образования СарИПКиПРО, Сосновская Регина Леонидовна, учитель биологии высшей категории Физико - технического лицея №1г. Саратова . Техническая поддержка Парфёнова Александра Владимировна, гл. методист кафедры инф-орматики СарИПКиПРО (2009 год).

 

Тематическое планирование по Биологическому краеведению 7 класс (35 час.)

Дата

Коррек-

ция

уро-ка

Тема урока

Тип урока

Экскурсии и практические работы

ИКТ

Домашнее

задание

Введение в биологическое краеведение (2 час.)

1

Что изучает биологическое краеведение? Источники информации.

Урок -лекция с элементами беседы

С.3-6

2

Природные условия. Биоразнообразие Саратовской области. Эк. №1.

Урок изучения нового материала.

Экскурсия №1 «Природа род-ного края и методы ее иссле-дования».

Оформить отчёт

Раздел 1. Растительный мир (10 час.)

Тема 1. Флора Саратовской области (2 час.)

3

Грибы. Споровые растения.

Урок изучение нового материала.

Презентация: «Грибы».

С. 7; §1.1

4

Голосеменные и покрытосеменные растения Саратовской области. Пр. №1.

Урок изучения и применения знаний и умений.

Практическая работа №1 Со школьными определителями растений и животных.

Презентация: «Голосеменные и покрытосеменные растения».

§1.2

Тема 2. Растительность Саратовской области (8 час.)

5

Лесная растительность. П/р. №2.

Урок изучения нового материала.

Практическая работа №2 «Ознакомление с методами гер-баризации растений, правилами оформления гербария».

Леса Саратовской области.

§1.3

6

Степная растительность. П/р. №3.

Урок изучения и закрепления знаний и умений.

Практическая работа №3

«Изучение ядовитых, лекар-ственных трав края по гербар-ным экземплярам».

Растения степи.

§1.4, с. 24-27

7

Полупустынная растительность. Эк. №2.

Урок применения знаний.

Экскурсия №2 «Изучение флоры поселка и его окрестнос-тей.

§1.4 с. 27-28

8

Луговая растительность. П/р. №4.

Урок изучения нового материала.

Практическая работа №4

«Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период».

§1.5

9

Прибрежно – водная растительность. П/р. №5.

Урок изучения нового материала.

Практическая работа №5 «Характеристика растительного сообщества».

Растительность пойм.

§1.6

10

Растения, обитающие на меловых и песча-ных породах.

Урок изучения нового материала.

Растительный покров меловых обнажений.

§1.7

11

Растения засолённых почв.

Урок –практикум..

Составление рефератов об интересных растениях района.

Растения засолённых почв.

§1.7

12

Контрольная работа №1 по теме «Растительность Саратовской области».

Урок контроля знаний.

§1.1-1.7

Раздел 2. Животный мир. (9час.)

13

Разнообразие животных. Фауна. Зональ-ность. В лесу. П/р. №6.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Практическая работа №6 Составление списков местных животных и растений.

Животный мир области.

§2.1

14

Разнообразие животных: беспозвоночные. В степи.

Комбинированный урок.

Презентация: «Беспозвоночные животные.

§2.2, 2.5

15

Разнообразие животных: позвоночные. Около водоёма.

Комбинированный урок.

Презентация: «Позвоночные животные».

§2.3

16

Птицы и млекопитающие нашего края. Водные животные. Эк. №3.

Урок экскурсия.

Экскурсия №3 Наблюдения за птицами.

§2.4

17

Промысловые и опасные животные области. Правила поведения в природе. П/р. №7.

Урок изучения и закрепления нового материала.

Практическая работа №7 Зарисовка животных.

18

Сельскохозяйственные животные. Эк. №4.

Урок экскурсия.

Экскурсия №4 «Экскурсия на зооферму».

§2.7

19

Вредители сельского хозяйства.

Комбинированный урок.

Вредители сель-ского хозяйства.

§2.8

20

Животные города.

Урок- практикум.

Составление рефератов о животном мире и отдельных интересных животных района.

§2.9

21

Животный мир.

Урок проверки знаний и умений.

§2.1­-2.9

Раздел 3. Живое прошлое Саратовского края.

22

Основные понятия о геохронологии.

Урок-повторение.

§3.1

23

Ископаемые беспозвоночные животные и ископаемые растения.

Урок изучения новых знаний.

§3.2

24

Ископаемые позвоночные.

Урок актуализации знаний и умений.

§3.3

25

Ранняя история Земли. Палеозойская эра. П/р. №8.

Урок- практикум.

Практическая работа.№8. «Составление таблицы палеонтологических объектов местности».

§3.4

26

Мезозойская эра.

Комбинированный урок.

Презентация: «Мезозойская эра».

§3.5

27

Кайнозойская эра.

Комбинированный урок.

Презентация: «Кайнозойская эра».

§3.6

28

Живое прошлое Саратовской области.

Урок обобщения. Проверка знаний и умений.

§3.1-3.6

Раздел 4. Охрана природы родного края.

29

«Красная книга Саратовской области».

Урок-практикум.

«Красная книга Саратовской области».

30

Охраняемые территории Саратовской области. Эк. №5.

Урок-экскурсия.

Экскурсия№5 «Весенние явления в природе»

Оформить отчёт

31

Особо охраняемые природные террито-рии.

Комбинированный урок

§4.2, с. 86-89

32

Памятники природы.

Комбинированный урок.

§4.2, с. 89-91

33

Глобальное влияние человека на природу Саратовской области. Эк. №6.

Урок закрепления знаний и умений.

Экскурсия№6. Экскурсия на местные сельскохозяйственные предприятия.

Оформить отчёт

Итоговая конференция «Судьба природы– наша судьба» (1 час.)

34

Подготовка и защита проектных работ по краеведческой тематике.

Урок актуализации знаний и умений.

Подготовка и защита проектных работ по краеведческой тематике.

Подготовить проекты.

35

Растительный и животный мир Саратов-ской области.

Урок повторения.

Раздел 1 и 2



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для оу (базовый уровень) и авторской программы по географии 6-10 кл

    Пояснительная записка
    ... . Итого 68 Рабочая программа по географическому краеведению (6кл.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе авторской программы по географическому краеведению Л.В.Макарцевой ...
  2. Рабочая программа по русскому языку. Рабочая программа по литературному чтению

    Рабочая программа
    ... 5 класс. 2005 Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Рабочая программа по литературному ... физические, химические, биологические, географические, астрономические ... разделах программы включены вопросы краеведения, предложены ...
  3. Рабочая программа по географическому краеведению в 6 классах Учитель: Митренко Т. Н

    Рабочая программа
    ... ВОРОНЕЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географическому краеведению в 6 классах Учитель: Митренко Т. Н. 2014-2015 год Пояснительная записка Программа ... агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических ресурсов Воронежской области; - природно- ...
  4. Приказ № от 2013 г. Рабочая программа по географии для 6 класса педагога высшей квалификационной категории

    Рабочая программа
    ... __»________2013 г. Раздел I. Пояснительная записка Цели и задачи обучения ... краеведение» в объёме 34 часа, т.е. 1 час в неделю. Рабочая программа по географии для 6 класса ... Земли»: Человечество – единый биологический вид. Численность населения Земли. ...
  5. Рабочая программа по естествознанию для 5 Акласса Составитель

    Рабочая программа
    ... области механики (материал по краеведению) Умения и навыки ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по курсу химия для 9 класса. 1. Рабочая программа по курсу «Химия 9 класс ... Классификация; биологическое действие, применение и биологическая роль ...

Другие похожие документы..