Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Реферат'
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) работников образования Московской об...полностью>>
'Рабочая программа'
Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса...полностью>>
'Учебно-методический комплекс'
Учебно – методический комплекс по предмету “Подготовка учителя музыки игре на спец инструменте”, “Основной спец инструмент фортепиано” для студентов с...полностью>>
'Документ'
Уважаемые читатели! Предлагаемые вашему вниманию материалы предназначены прежде всего в помощь учителю при подготовке, организации и проведении “экзам...полностью>>

Главная > Инструкция

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Модель ¹2

Инструкция для учащихся

Эта инструкция поможет Вам правильно организовать свое время и успешно выполнить работу.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 4 часа (240 минут). Работа состоит из трех частей.

Часть 1 - ПОДРОБНОЕ изложение прочитанного текста. Рекомендуем отвести на выполнение первой части экзаменационной работы 80 минут.

Часть 2 - чтение предложенного текста и выполнение тестовых заданий. Сначала вам будут розданы бланки с текстом и тестовыми заданиями. Вам предлагается сравнить содержание из прослушанного и прочитанного текстов.

Для этого внимательно прочитайте текст, стараясь понять его содержание. Затем приступайте к выполнению тестовых заданий с выбором ответа. Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, только один из них правильный. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты.

Обведите цифру правильного ответа кружочком. Рекомендуем отвести на выполнение второй части экзаменационной работы 40 минут.

Часть 3 состоит из одного задания и представляет собой небольшую письменную работу на основе прослушанного и прочитанного текстов (сочинение-рассуждение).Рекомендуем отвести на выполнение этой части работы 120 минут.

Это задание выполняется на отдельном листе.

Все три части работы нужно выполнить обязательно и в том в том порядке, в котором они даны.

Не забудьте, что за час до окончания экзамена вы будете иметь возможность пользоваться словарями.

Будьте внимательны! Делайте все тщательно, неторопливо. Будьте уверены в своих силах!

 

Не забудьте, что за час до окончания экзамена вы будете иметь возможность пользоваться словарями.

Будьте внимательны! Делайте все тщательно, неторопливо. Будьте уверены в своих силах!

Приступайте к выполнению работы.

Желаем успеха!

               

Модель 2

Часть 1

Прослушайте текст, озаглавьте его и напишите подробное изложение.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 4.

(1) Помню, бродили мы по одному из кавказских ботанических садов. (2) На табличках были написаны мудреные названия: питтоспорум, пестроокаймленная юкка, эвкалипт, лавровишня... (3) Уже не поражали нас к концу дня ни развесистость крон, ни толщина стволов, ни причудливость листьев.

(4)Но вот мы вдруг увидели совершенно необыкновенное дерево, подобного которому не было во всем саду. (5)Белое, как снег, и нежно-зеленое, как молодая травка, оно резко выделялось на общем, однообразном по колориту фоне.(6) Мы в этот раз увидели его новыми глазами и оценили по-новому. (7)Табличка гласила, что перед нами береза обыкновенная.

(8)А попробуйте лечь под березой на мягкую, прохладную траву, так чтобы только отдельные блики солнца и яркой полдневной синевы процеживались к вам сквозь листву.(9)Чего-чего не нашепчет вам береза, тихо склонившись к изголовью, каких не нашелестит ласковых слов, чудных сказок, каких не навеет светлых чувств!

(10)Что ж пальма! - под ней и лечь-то нельзя, потому что или вовсе нет никакой травы, или растет сухая, пыльная, колючая травка.(11) Словно жестяные или фанерные гремят на ветру листья пальмы, и нет в этом громе ни души, ни ласки.

(12)А может, и вся-то красота заморских краев лишь не уступает и приближается к тихой прелести среднерусского, левитановского, шишкинского, поленовского пейзажа?

(13) Привыкли. (14) Набаловались. (15)Не знаем, чем владеем. (16)Потому и тянет к черту на кулички, в так называемую экзотику. (17)А спросите у любого иностранца, он, не задумываясь, скажет, что самая экзотическая страна, несомненно, Россия.

(по В. Солоухин)

Задания 1-4

1. Какая общая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты?

1)

Даже в самых далеких странах можно встретить русскую березу.

2)

Чужеземная природа способна затмить русскую природу.

3)

Нужно уметь видеть и ценить красоту родной природы.

4)

Нужно беречь и охранять природу.

2. В каком предложении текста В.Солоухина употреблен фразеологизм?

1)

3

2)

8

3)

11

4)

16

3.Какое значение имеет слово « экзотический» в прочитанном тексте

( предложение ¹ 17)?

1)

Искусственный

2)

Расположенный на экваторе

3)

Необычный, диковинный

4)

никем не изученный

4.Какие средства выразительности НЕ ИСПОЛЬЗОВАНЫ в предложении ¹ 9?

1)

Олицетворение

2)

Гипербола

3)

Синонимы

4)

эпитеты, анафора

Часть 3

Напишите небольшое сочинение-рассуждение (не менее 70 слов), взяв за основу главную мысль, объединяющую прослушанный и прочитанный тексты.

Модель 2

Рекомендации по оцениванию экзаменационной работы в целом и отдельных заданий

Часть 1

1.1.Текст изложения

Часть 1

1.1.Текст изложения

Текст изложения

...Различная сила воздействия пейзажа зависит от степени его родственности нашим ощущениям.

Мы никогда не променяем на самые торжественные красоты тропиков и Запада наши скромные дали. Мы родились и жили «под сереньким ситцем этих северных тихих небес, их красота слилась со всей нашей жизнью, они были ее свидетелями, и потому только мы можем с полной силой ее ощутить и понять. Исключения бывают редко.

Во время путешествий мы часто бываем восхищены блеском чужеземной природы, но она никогда не сможет затмить природу русскую. Наоборот, чем ярче чужое, тем ближе свое. Ничто - ни лиловый пожар Эгейского моря, ни розовеющий мрамор и алые олеандры Эллады, ни синий сказочный воздух Сицилии, ни золотая тусклая дымка над бессмертным Парижем, - ничто не только не может приглушить нашу память о своей стране, но, наоборот, доводит ее до почти болезненной остроты.Я испытал это на себе, когда в туманных предосенних садах Версаля с их почернелой, как старая позолота, листвой, с их геометрической пышностью я - совсем не знаю почему - вспомнил крошечный городок Спас-Клепики, и у меня заныло сердце.

(К. Г. Паустовский)

1.2. Выполнение первой части работы - написание подробного изложения позволяет выявить уровень сформированности у девятиклассников комплекса речевых умений. Каждое из умений оценивается в соответствии с уровнем его сформированности от 0 до 2 баллов.

Выполнение первой части работы - написание подробного изложения позволяет выявить уровень сформированности у девятиклассников комплекса речевых умений. Каждое из умений оценивается в соответствии с уровнем его сформированности от 0 до 2 баллов.

Таблица 1

¹

Критерии оценки

Баллы

I

Содержание изложения

 

К 1

Понимание содержания исходного текста

 

 

А) Учащийся обнаруживает верное понимание основной мысли исходного текста, отражает ее в изложении без искажений.

1

 

В) Основная мысль исходного текста не нашла отражения в изложении.

0

 

 

 

К 2

Отражение в изложении содержания исходного текста

 

 

А) Содержание текста передано без искажений. Фактические ошибки в работе учащегося отсутствуют.

2

 

Б) Имеются отдельные нарушения в передаче информации и/или допущены фактические ошибки.

1

 

В) Содержание исходного текста передано с искажением или не передано вовсе.

0

 

 

 

 

Максимальное количество баллов за содержание( К1-К2)

3

II

Речевое оформление изложения

 

К 3

Соответствие работы учащегося типу речи исходного текста

 

 

А) Работа учащегося соответствует типу речи исходного текста.

1

 

Б) Создан текст иного типа речи.

0

 

 

 

К 4

Композиционная стройность работы учащегося

 

 

А) Учащийся демонстрирует умение логично и связно строить высказывание; текст правильно разделен на абзацы; в тексте верно использованы языковые средства логической связи.

2

 

Б) В работе учащегося имеются отдельные нарушения перечисленных выше требований.

1

 

В) В работе учащегося отсутствует логика в построении высказывания; нет деления на абзацы; имеются ошибки в использовании языковых средств логической связи.

0

 

 

 

К 5

Отражение в работе речевых особенностей исходного текста

 

 

А) Работа учащегося передает речевые особенности исходного текста.

2

 

Б) Имеются отдельные нарушения стилистических особенностей текста.

1

 

В) Речевые особенности исходного текста в работе учащегося не переданы.

0

 

Максимальное количество баллов за речевое оформление изложения

речевое оформление изложения

5

 

Максимальное количество баллов

8



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по подготовке учащихся 9 классов к выполнению заданий части 1 и 3 Государственной итоговой аттестации по русскому языку в новой форме

    Методические рекомендации
    ... частей текста Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей, на выполнение которых в общей сложности отводится 4 часа (240 минут). За это время девятиклассники последовательно выполняют на экзамене следующую работу ...
  2. Пособие содержит теоретические сведения по русскому языку и разнообразные упражнения по орфографии, пунк

    Документ
    ... по русскому языку и разнообразные упражнения по орфографии, пунк- туации, лексике и стилистике, фамматическому разбору. Оно поможет ... Строители работали (по) ударному, (на) совесть. 4. Для ремонта трактора (по) зарез нужны были запасные части. 5. Из- за ...
  3. Это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию

    Документ
    ... организовал символы по частям. Наш следующий во-1 прос Тодду был бы таким: «Состояли ли эти части из трех ... обьино это делаете. Ваш партнер поможет вам найти свою обыч ... носителя языка обыграть для учащихся различные направления на иностранном языке. ...
  4. Новые поступления из эбс «айбукс»

    Документ
    ... целенаправленная работа каждого над своей речью поможет в короткие сроки выработать и закрепить навыки правильного ... и учебниках по русскому языку для данной категории учащихся на основном этапе обучения. Он состоит из двух частей : Корректировочного ...
  5. Организация образовательного процесса на основе требований СанПиН. Директор Халимова Г. К. зам директора по икт халиуллина Г. С. зам директора по увр бадретдинова А. М

    Документ
    ... учащихся. Для успешного выполнения заданий С1 – С4 необходим дифференцированный подход в работе с наиболее подготовленными учащимися. Это относится и к работе на ... (сочинение). Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трёх частей. Часть 1 (А1 ...

Другие похожие документы..