Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Всероссийская интернет-викторина, организуемая Центром дистанционного образования «Прояви себя» и редакцией интернет-портала internet-viktorina.ru, пр...полностью>>
'Документ'
Здоровье – важнейший компонент человеческого счастья, одно из неотъемлимых прав личности, условий успешного социального и экономического развития обще...полностью>>
'Урок'
Необходимость обучения детей пению по нотам, заключается в том, чтобы в дальнейшем использовать это умение при разучивании песен, а также пропевании м...полностью>>
'Документ'
Граждане, дети которых зарегистрированы на территории городского округа Тольятти, но не имеют свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства ...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 79

«Утверждаю» «Согласовано» Принято на

Директор ГБОУ СОШ № 79 Зам. директора по ВР Методическом совете

___________ К.А. Тищенко _____ Е.И.Смирнова ГБОУ СОШ № 79

«____» __________2013 г. «___» _________2013г. Протокол №___ от _______

Образовательная программа

дополнительного образования

творческого объединения

«Мир вокального искусства»

Участники:

1группа – учащиеся 1 кл.

2 группа –учащиеся 2-4 кл.

3 группа – учащиеся 5-11 кл.

Срок реализации программы: 1 год.

Педагог ДО: Кострова А.Е.

МОСКВА

2013-2014 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Планирование образовательной программы дополнительного образования творческого объединения «Мир вокального искусства» составлено на основе авторской программы И.В. Савченко – учителя музыки МБОУ «Гимназия № 11» г. Норильска, Красноярского края. Календарно-тематическое планирование разработано не в полном соответствии с авторской программой и учебно-методическим комплектом, поскольку в авторской программе запланированы хоровые темы, исключенные в данной программе.

Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата.

С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.

Пение является весьма действенным методом эстетического воспитания. В процессе изучения вокала (в том числе эстрадного) дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.

Задачи программы:

Формирование устойчивого интереса к пению

Обучение выразительному пению

Обучение певческим навыкам

Развитие слуха и голоса детей.

Формирование голосового аппарата.

Развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.

Сохранение и укрепление психического здоровья детей.

Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).

Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

Результаты обучения.

Кем станут музыканты, когда вырастут? Музыкантами, дирижерами, певцами? Или кому-то откроются перспективы поважнее? Можно поручиться в главном: они станут хорошими людьми. Вот что дорого. Об этом и П.И. Чайковский говорил, наставляя своего племянника: «Кем бы ты ни захотел быть, - прежде всего, стань хорошим человеком». Музыка с которой сроднилась , от которой воспиталась детская душа, не позволит делать плохое, злое, недоброе.

В лице молодежи, с детства занимающейся музыкальным искусством, общество приобретает будущих слушателей, ценителей музыки в ее истинном значение, которая с годами становится неотъемлемой частью духовной жизни.

Содержание обучения по программе предполагает: обустроенный музыкальный кабинет, фортепиано, аккордеон, аудио и видео аппаратура, сборники песен, фонограммы песен, которые регулярно пополняются.

Индивидуальные занятия с детьми дают возможность следить за развитием голоса каждого поющего в хоре, возрастными изменениями, быстрее усвоить с ребенком то, с чем он не мог справиться во время групповых занятий; активизирует весь процесс хорового воспитания.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных занятий, а также методику вокального воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий: вечера отдыха, встречи с интересными людьми, посещение концертов, конкурсов и т. д.

Год обучения

Класс

Количество часов в неделю

Количество часов за год

Первый год обучения

1кл.

2-4 кл.

5-11 кл.

3

3

3

114

114

114

Реализация программы – 114 часов.

Прошедшие один курс обучения, могут заниматься и дальше, выполняя задания на более высоком творческом уровне.

Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих целей:

Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

Задачи воспитательные:

  • устойчивый интерес к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;

  • музыкального вкуса учащихся;

  • потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самооброзовании;

  • эмоционально-ценностного отношения к музыке;

  • слушательской и исполнительской культуры учащихся.

  • способствовать воспитанию творческой активности;

  • формировать чувство самоконтроля.

Задачи развивающие:

  • развитие музыкальности;

  • музыкального слуха;

  • чувства ритма;

  • музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию;

  • образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса;

  • приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;

Задачи мотивационные:

  • создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

  • развивать активную деятельность.

Основные формы и методы занятий:

  • репродуктивный

  • иллюстративный

  • проблемный

  • наглядно-слуховой

  • наглядно-зрительный

Используется групповая форма обучения – представляющая собой эмоционально-ценностный стиль обучения, обеспечивающая личностное включение учащихся в учебный процесс.

Индивидуальная форма работы, направленная на стимулирование учащегося к творческой деятельности.

При организации образовательного процесса используются методы:

  • Проблемное изложение материала, формирование различных подходов в достижении ожидаемого результата.

  • Личностно-ориентированный – ориентация на потенциальные возможности учащегося, их реализацию, развитие творческого мышления учащегося.

  • Исследовательский – организация поиска творческих идей.

  • Практическая работа – выполнение работы учащимися, с применением знаний, умений и навыков.

Принципы обучения:

  • эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности – основное условие развития детского творчества;

  • учет индивидуальных особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения;

  • последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

  • удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности:

  • слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись);

  • музыкально-пластическом движении;

  • импровизации;

  • драматизации исполняемых произведений.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Учащиеся должны знать:

  • строение артикуляционного аппарата;

  • особенности и возможности певческого голоса;

  • гигиену певческого голоса;

  • понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

  • понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

  • основы музыкальной грамоты

  • познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов.

Учащиеся должны уметь:

  • правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

  • петь короткие фразы на одном дыхании;

  • в подвижных песнях делать быстрый вдох;

  • петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

  • петь легким звуком, без напряжения;

  • на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

  • к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера;

  • к концу года показывать результат элементов двухголосия.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

  • участие в конкурсах, концертах, школьных мероприятиях.

Условия реализации: Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

  • помещение – сцена (аппаратура, микрофоны);

  • Записи аудио, видео, формат CD, MP3, USB, компьютер, принтер.

  • инструменты – фортепиано, синтезатор.

  • Музыкальный центр.

  • Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

  • Зеркало

Календарно-тематическое планирование занятий первого года обучения 1, 2-4, 5 -11 классы. 3 часа в неделю.

п/п

Тема

Общее

Кол-во часов

Дата

Теория

Практика

1

1

Вводное занятие

2

1

1

ВОКАЛЬНАЯ РАБОТА

2

Прослушивание голосов

2

2

3

4

Певческая установка. Дыхание

Распевание. Унисон

7

12

2

2

5

10

5

Вокальная позиция

2

1

1

6

Унисон

11

1

10

7

Вокальная позиция

3

1

2

8

Звуковедение

7

2

5

9

Дикция

6

1

5

10

Двухголосие

6

1

5

11

Работа с солистами

8

8

12

Работа над репертуаром

10

10

МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

13

Основы музыкальной грамоты

6

2

4

14

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти

5

1

4

15

Развитие чувства ритма

6

1

5

ТЕОРЕТИКО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ

РАБОТА

16

Беседа о гигиене певческого голоса

1

1

17

Народное творчество

2

1

1

18

Беседа о творчестве композиторов классиков

2

2

19

Беседа о творчестве современных композиторов

2

2

20

Просмотр видеозаписи выступления детей на Евровидении

2

2

КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

21

Открытый урок для родителей

2

2

22

Праздники, выступления

10

10

Итого

114

24

90

Список литературы:

  1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985.

  2. Алексеев А. Воспитанние музыканта – исполнителя // Советская музыка, №2. 1980.

  3. Киященко Н.И. Цели, задачи и принципы эстетического воспитания. Эстетическое воспитание: теория и практика. – М., 1990.

  4. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. – М., 1986.

  5. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха и навыков творческого музицирования. – М., 1986.

  6. Интернет ресурсы.

1



Похожие документы:

  1. Модифицированная программа дополнительного образования творческого объединения детей

    Программа
    ... __от «___»______2010г. Модифицированная программа дополнительного образования творческого объединения детей «Литературно-драматический кружок» ... проведении различных школьных мероприятий. Задачи: Образовательная. Овладение основными знаниями, умениями ...
  2. Образовательная программа дополнительного образования обучающихся «Горизонты успеха»

    Образовательная программа
    ... дополнительного образования можно судить по активному участию учащихся в следующих формах реализации дополнительной образовательной программы: -выставки творческих ...
  3. Образовательная программа дополнительного образования детей по хореографии детской школы искусств

    Образовательная программа
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей ПО хореографиИ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ... деятельности детского объединения). - принцип системности (подразумевает систематическое проведение занятий). - принцип творческой мотивации ...
  4. Образовательная программа дополнительного образования детей «моделирование и конструирование из древесины»

    Образовательная программа
    ... » ______________О.Г. Кондрашенкова ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ» творческого объединения «САМОДЕЛКИН» Возраст детей ...
  5. Образовательная программа дополнительного образования детей «ф ранцузский язык»

    Образовательная программа
    ... Образовательная программа дополнительного образования детей «ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК» Вид программы модифицированная Направленность культурологическая Форма организации объединение ... прилагательные, характеризующие Париж. Творческое задание. Сделать доклад, ...

Другие похожие документы..