Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Когда педагог оказался неподготовленным в данной области педагогических знаний, в большинстве своем он не видит различий между методикой и технологией...полностью>>
'Документ'
Степанова, О. М. Предпосылки коммуникативных универсальных учебных действий детей с ОНР / О. М. Степанова Воспитатель дошкольного образовательного у...полностью>>
'Документ'
Документ, удост. личность: вид __паспорт │ │серия __50 99_ номер ___ 777 выдан "15" __09 1 г....полностью>>
'Рабочая учебная программа'
Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Сод...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Юрьевская общеобразовательная основная школа»

Открытый урок

по творчеству У. Шекспира

«А любовь

остается

жить ...»

Подготовила

и провела:

учитель

русского языка и

литературы

Макеева Д.Ю.

С. Юрьевка

2011-2012

учебный год

Оформление: портрет У. Шекспира, таблица – словарь,

Эпиграфы на доске, иллюстрации к « Ромео и Джульетте»

Для нас Шекспир

не одно лишь громкое имя,

которому поклоняются лишь

изредка и издали;

он сделался нашим достоянием,

он вошел в нашу плоть и кровь.

И.С. Тургенев

Кто под звездой счастливою рожден,

Гордится славою, титулом и властью.

А я перед судьбой скромнее награжден,

И для меня любовь – источник счастья.

У. Шекспир

Острова умирают в море,

А любовь остается жить.

А. Островой

Таблица – словарь

Трагедия – драматическое произведение, изображающее напряженную и неразрешимую коллизию, личную или общественную катастрофу и обычно оканчивающееся гибелью героя.

Коллизия - столкновение каких – либо противоположных сил, интересов, стремлений.

Францисканцы – католический нищенствующий орден монашенский, основанный в 13 веке итальянцем Франциском Ассизским.

Традиция – исторически сложившиеся и передаваемые из поколение в поколение обычаи, порядки, правила поведения.

Патриархальный – верный старине, отжившим обычаям, стародедовский, чуждый новому.

Идеал – представления человек о совершенстве, о высшем пределе, которого можно достичь в той или иной области.

Склеп – закрытое помещение ниже уровня земли под церковью или на кладбище, в котором ставятся гробы с телами умерших.

Иллюзия – искаженное восприятие действительности, несбыточная надежда, мечта.

Цели урока:

- познакомить учащихся с жизнью и творчеством У Шекспира, эпохой знаменитого драматурга;

- показать жанровые особенности сонета и трагедии;

- на примере высоких поэтических образов воспитывать в детях духовность, эстетику чувств;

- развивать у учащихся вкус к хорошей литературе, классике.

План урока:

  1. Вступительное слово учителя.

  2. Краткие сведения о биографии Шекспира.

  3. Рассказ учащегося о театре времен Шекспира.

  4. Слово учащегося об особенностях сюжета.

  5. Чтение учащимися сонетов Шекспира.

  6. Краткий исторический комментарий учителя, работа с таблицей – словарем.

  7. Беседа по тексту трагедии.

  8. Инсценированные страницы трагедии.

  9. Заключительное слово учителя. Чтение стихотворения М. Аллигер «Ромео и Джульетта».

  10. Домашнее задание.

  1. Вступительное слово учителя.

У поэта Сергея Острового есть стихотворение, название которого стало названием и нашего урока: «А любовь остается жить». И пусть сегодняшний урок станет уроком путешествием в века. Путешествием в прекрасную страну, имя которой Любовь и Счастье.

А тон сегодняшнему разговору пусть задаст это стихотворение.

Океаны ломают сушу.

Ураганы сгибают небо.

Исчезают земные царства.

А любовь остается жить.

Погибают седые звезды.

Серый мамонт вмерзает в скалы.

Острова умирают в море,

А любовь остается жить.

Топчут земли живую зелень,

Пушки бьют по живому солнцу.

Днём и ночью горят дороги.

А любовь остается жить.

Я к этому всё, что, если

Ты увидишь, как плачут звёзды,

Пушки бьют по живому солнцу,

Ураганы ломают твердь,-

Есть на свете сильнее чудо:

Рафаэль написал Мадонну.

Незапятнанный свет зачатья

На прекрасном ее лице.

Значит, день не боится ночи.

Значит, сад не боится ветра.

Горы рушатся. Небо меркнет.

А любовь остается жить.

Учитель. История любви пишется давно. И каждый век, каждое поколение вписывает в неё свои страницы. И порой они бывают так ярки, так незабываемы, что остаются жить в памяти людей навсегда. Бессмертными стали имена Ромео и Джульетты, Тристана и Изольды, Лейлы и Меджнуна, Тахира и Зухры, Данте и Беатриче, Петрарки и Лауры. Вот имена всепобеждающей любви!

А первыми в этом прекрасном списке стоят юные Ромео и Джульетта.

Сегодня мы увидим с дистанции Времени людей давно ушедших, но таких схожих с нами в своих порывах, страстях, суждениях, муках, радостях, горе, в своей любви.

  1. Краткие сведения о биографии У. Шекспира.

Нам предстоит сегодня встреча с человеком, имя которого - Шекспир. И. С. Тургенев сказал однажды: «Для нас Шекспир не одно лишь громкое. Яркое имя, которому поклоняются лишь издали и изредка; он сделался нашим достоянием, он вошёл в нашу плоть и кровь».

Эти слова стали эпиграфом к нашему уроку.

Перу Шекспира принадлежат 37 пьес, 4 поэмы и 154 сонета. За немногим более, чем два десятилетия этот «человек из Стрэттфорда», как он сам себя называл, создал вещи, которые вот уже века и века будоражат умы человечества, заставляют думать, будят совесть, учат мудрости.

Шекспир жил давно. Шекспировская эпоха в России – времена Ивана Грозного и Бориса Годунова. Увидевший свеет в год смерти Микеланджио и скончавшийся одновременно с Сервантесом, в год суда над Галилеем, Шекспир принадлежал к титанам Возрождения. Из уроков истории вы знаете о том, что движение Возрождение привело к перевороту в науке, философии и литературе, в культуре многих стран.

Деятели этой эпохи называли себя гуманистами (лат - человеческий), человеколюбцами. Они защищали право свободного и равного развития человеческой личности вне зависимости от происхождения и социального положения.

Новый прогрессивный социальный уклад и идеология нашли своё выражение в появлении талантливых художников, поэтов и писателей. Вот их имена: Микеланджио, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Боккаччо, Франсуа Рабле, Данте, Петрарка, Сервантес, Лопе де Вега, Шекспир.

  1. Рассказ учащегося о театрах времен Шекспира.

  2. Слово учителя о сонетах Шекспира.

Кроме больших драматургических произведений, перу Шекспира принадлежат 154 сонета, которые стали жемчужинами мировой любовной поэзии.

Форма сонета - особая. В таком стихотворении всегда 14 строчек (обычно три четверостишия одно двустишие), рифмующихся особым образом

АБАБ

АБАБ

АБАБ

АБАБ

АА – парная рифма.

В последних строках - ввод, квинтэссенция мысли.

Давайте послушаем несколько сонетов Шекспира, которые тоже говорят о самом прекрасном из человеческих чувств.

  1. Чтение учащимися сонетов № 25, № 65, № 84, № 116.

  2. Краткий исторический комментарий и работа со словарем таблицей.

Обратите внимание на таблицу.

Запись в тетрадях: «трагедия – это…»

Сам Шекспир порой называл «Ромео и Джульетту» комедией.

Докажите, опираясь на лексическое значение слова «трагедия», что жанр этой пьесы всё – таки трагедия.

Разбор лексического значения слов, помещенных в таблице.

  1. Беседа по тексту трагедии.

Одному из вас, ребята, я предварительно дала задание - прочитать текст, составить план и по этому плану пересказать краткое содержание произведения.

Сообщение учащегося.

  1. Какой уклад царит в доме Капулетти?

  2. Почему враждуют два семейства?

  3. «Одна лишь в сердце ненависть была», - скажет Джульетта, полюбив Ромео из враждебного ей рода Монтекки.

  4. Почему молодое поколение (Тибальт, Меркуцио, Бенволио) ищет повод для ссоры?

  5. Как относятся к вражде двух семейств горожане и сам герцог Веронии - Эскал?

  6. Какими Вы представляете себе героев этой пьесы?

  1. Послушайте монолог Джульетты (инсценирование сцены гибели)

«Приди, о, ночь,..»

  1. Учитель. Любовь … Что она делает с человеком?..

- Как меняются наши герои, полюбив?

- Как молоды они было?

- Как любовь преображает Джульетту? (В начале произведения эта девочка – непоседа, козочка, как зовет её няня. Джульетта взрослеет прямо на глазах. Глубокое чувство пробуждает в ней мысль: «Человек или его имя?»)

Она полюбила человека, не зная его имени, значит, имя – нечто второстепенное. Но девушка вынуждена скрывать свои чувства, она обречена на одиночество в своей семье.

- Что дает Джульетте силу ?

- Как меняется Ромео?

- Почему брат Лоренцио соглашается помочь влюбленным? (от этого союза жду, говорит он, - в любовь он может превратить вражду..)

- Оправдались ли его ожидания?

- Почему они погибли?

- Что заставило Джульетту воспользоваться кинжалом Ромео?

- Почему Джульетте, в самом деле, и не выйти замуж за Париса, который и красив. И умён. И знатен?

- Какова речь героев, как выражают они свои чувства? (Диалог Ромео и Джульетты в саду - акт 2, сцена 2)

- Смерть героев – проявление слабости или силы?

- Пьеса воспринимается как трагедия любви или как её торжество?

- Имена возлюбленных стали нарицательными. Какие качества героев способствовали этому?

- Современны ли проблемы, которые поднимает Шекспир?

- Как бы Вы повел себя в подобной ситуации?

- Каковы нравственные уроки пьесы?

10. Выводы. Подведение итогов.

- Как вы думаете, почему вот уже 400 лет во всём мире играют пьесы Шекспира и великие актёры мечтают принимать участие в них?

- В чём секрет творчества Шекспира?

11. Заключительное слово учителя.

Есть в искусстве вечные темы. Любовь – одна из них. И сколько бы веков ни прошло, люди всё так же будут влюбляться, страдать, расставаться и вновь обретать друг друга, силой своей любви преодолевать все преграды, которые ставит на их пути судьба, потому что пред Любовью бессильны моря и горы, расстояние и время, силы людские и силы природы. А поэты и писатели всё так же будут воспевать в своих произведениях Любовь, потому что она, чтобы ни случилось, остаётся.

Закончить наш сегодняшний разговор мне хотелось бы словами М. Алигер:

Высокочтимые Капулетти!

Глубокоуважаемые Монтекки!

Мальчик и девочка, ваши дети,

В мире прославили вас навеки.

Не родовитость и не заслуги,

Не звонкое злато, не острые шпаги.

Не славные предки, не славные слуги,

А любовь, исполненная отвагою.

Вас прославила вовсе другая победа,

Другая мера, цена другая.

Или всё – таки тот, кто об этом поведал,-

Безвестный певец из туманного края?

Хотя говорят, что того поэта

Вообще на земле никогда не бывало…

Но ведь был же Ромео, была и Джульетта =

Страсть полная трепета и накала!

Итак, Ромео пылок и нежен.

Так растворилась в любви Джульетта,

Что жил ли на свете Шекспир или не жил,

Честное слово, не важно и это.

Мир добрый, жестокий, нежный, кровавый,

Заметный слезами и лунным светом…

Поэт не ждёт ни богатства, ни славы,

Он просто не может молчать об этом.

Ни о чём с человечеством не условясь,

Ничего не спросив у грядущих столетий,

Он просто живет и живёт, как повесть,

Которой печальнее нет на свете!

  1. Домашнее задание.

Выучить сонеты Шекспира (по выбору)



Похожие документы:

  1. Иванов Г. В., Калюжная Л. С

    Документ
    ... великого англичанина. УИЛЬЯМ ШЕКСПИР 103 Кто под звездой счастливою рожден - Гордится славой, титулом и властью. А я судьбой ... "Николай I", на ИВАН СЕРГЕЕВИЧ ТУРГЕНЕВ 265 котором Тургенев отправлялся учиться за границу ...
  2. Программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

    Пояснительная записка
    ... ты любишь?» 25. «Кто под звездой счастливою рожден…», перевод С. Маршака; «Находят те, кто в милости у звезд…», перевод В. Орла ... осуждение крепостничества. Образ русской природы. Тургенев – психолог и Тургенев – пейзажист «Стихотворения в прозе». Жанр ...
  3. М. М. Дунаев Вера в горниле сомнений православие и русская литература в XVII xx вв

    Литература
    ... душевной гармонии. "Счастливая, счастливая, невозвратимая пора ... неверности, пренебрежение рождением детей, дурное воспитание ... над этим — кто бессознательно (Тургенев), кто осознанно (Достоевский). ... цикл стихотворений под названием "Звезда Маир". Им ...
  4. Любви в лирике А. С. Пушкина Пейзажная лирика А. С. Пушкина Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина Вольнолюбивая лирика А. С. Пушкина

    Литература
    ... в русской литературе. Тургенев показал несостоятельность дворянского класса ... , Хоть нет звезды счастливой более С тех ... кто там стоял со мною И в лютый голод, и в июльский зной Под ... неблагодарное. Во втором рождении к перечисленным качествам ...
  5. Психология искусства

    Документ
    ... к под- ведению их под общий ... самая жизнь и рождение. И кто знает, где ... трагическое («По звездам»), указавший, ... фантазирует отнюдь не счастливый, а только неудовлетворенный ... , как и ниже: Толстой, Тургенев, Достоевский, Гончаров, Мережковский, В. ...

Другие похожие документы..