Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анкета'
номер и орган регистрации   3 Юридический адрес   4 Фактический адрес, телефон, адрес сайта   5 Количество членов, участников, штатных сотрудников   О...полностью>>
'Урок'
4) Волк гонится за Зайцем. Скорость Волка 14 м/с, а скорость Зайца – 10 м/с. Расстояние между ними 120 м. Каким оно станет через 10 с ? Через сколько ...полностью>>
'Документ'
первая контрольная точка – 07.11.2013г. (план ВКР и согласование его с руководителем ВКР, проверка готовности 1 главы ВКР, библиографического списка);...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тема педагогического опыта: «Работа по совершенствованию техники чтения

Флягина В.Ф., учитель начальных классов МОУ «Родниковская ООШ»

Научить детей правильному беглому осознанному выразительному чтению – одна из задач начального образования. И эта задача актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир, самого себя. Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, посредством чего их воспитывают и развивают. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий обучающий характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. Поэтому необходима систематическая, целенаправленная работа над совершенствованием навыков беглого, осознанного чтения, без достаточно высокого уровня которых, невозможно дальнейшее качественное образование младших школьников. Наблюдения за учащимися показали, что некоторые не способны воспринимать должный объём информации, у них наблюдается неустойчивое внимание, малый запас слов, не все умеют читать про себя, допускают ошибки при чтении, слабо развит артикуляционный аппарат. Как сформировать навык чтения, чтобы обеспечить в дальнейшем успешное обучение? Ребёнок, который не умеет читать, испытывает большие затруднения при выполнении домашних заданий, ему неинтересно на уроках, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука. Учёные и педагоги сходятся во мнении, что скорость чтения 120 слов в минуту большинству учащихся вполне доступна. Необходимость овладения детьми навыка оптимального чтения, как залогом успеха всего дальнейшего обучения, понятна каждому учителю. Для решения этой задачи я стала вести работу в следующих направлениях: отработка навыка чтения целыми словами; сведение к минимуму ошибок при чтении; осознанность чтения; выразительность чтения. Провожу мониторинг техники чтения. После чего данные заношу в таблицу (на примере 4 класса ):

месяц

09

10

11

12

01

02

03

04

05

Норма чтения

75 – 80 слов

85 – 90 слов

Число уч-ся

8 учащихся (из них 2 уч-ся по учебному плану 8 вида)

Читают:

выше нормы

2

2

2

3

3

3

3

3

3

норма

1

1

2

1

1

1

2

2

2

ниже нормы

3

3

2

2

2

2

1

1

1

Скорость чтения с сентября по май возросла с 50% до 83%.

Улучшению техники чтения помогают и индивидуальные графики: ребёнок видит результаты собственной работы в течение 4 лет обучения в начальной

школе.

Динамика техники чтения с 1 по 4 класс Саши П.

При наблюдении за качеством чтения необходимо, чтобы ученик понимал, что беглое чтение – это необходимое средство для решения учебных, познавательных задач. У учащихся развивается сила воли, стремление к победе, увеличивается словарный запас, неплохо развивается артикуляционный аппарат, формируется устойчивость внимания.

В результате контроля за формированием навыка беглого чтения у учеников исчезают страх и неуверенность, они начинают больше читать, а чтение является одним из факторов сближения детей, родителей и учителя. Для развития следующих компонентов техники чтения (способ чтения, его правильность и выразительность, скорость или темп чтения) в своей практической работе я использую специальные упражнения, которые стараюсь включать в каждый урок литературного чтения. Внесла разнообразие в виды деятельности на уроке с помощью системы упражнений. Дети с удовольствием читают « в парах», «цепочкой», «за диктором», «хором». Систематически проводимые на уроке слуховые и зрительные диктанты, чтение с убыстрением, быстрое чтение до скороговорки – эти и другие задания помогают детям осознать, что от них требуется и как это нужно делать. Используемые мною упражнения направлены на формирование у ребёнка интереса к процессу чтения, они помогают им научиться читать быстрее, правильнее, осмысленнее. Урок обычно начинаю с игровой разминки, т. е. с работы над постановкой дыхания и развитием чёткости произношения.

Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

«Часики»: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «тик – так». Повторить 10 раз.

«Вырасти большой»: встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести «у – х – х – х – х». Повторить 5 раз.

«Насос»: встать прямо, ноги вместе, руки вдоль туловища. Вдох – наклон туловища в сторону влево, левая рука скользит вверх, правая – вниз; выдох – возвращение в исходное положение, произнося «сссс!». То же в другую сторону с произношением звука. Повторить 7 раз.

«Паровозик»: встать друг за другом и медленно, проходя по кругу, делать попеременные круговые движения руками, приговаривая «чух – чух – чух». Повторять в течение 30 секунд.

«Гуси летят»: сменить направление движения по кругу. Медленно двигаясь друг за другом, на вдох – руки в стороны, на выдох – вниз, с произношением длительного звука «гу – у – у – у». Повторять в течение 2 минут.

«Задуйте свечу»: Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу.

Представьте, что на руке стоит три маленькие свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечку.

Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нём много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

«Обрызгайте бельё водой»(в один приём, три, пять): Глубокий вдох и имитация разбрызгивания воды на бельё.

«Выдох со счётом»: Сделайте глубокий вдох, на выдохе громко считайте до тех пор, пока не кончится воздух.

Работа с таблицей согласных.

Ребята делают вдох и на выдохе читают 15 согласных одного ряда:

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х

Ж Л П Ф Х Ч Ш Б Р П Т С Т К Л

М Н Д Г М К Т Ф Т Р М Г Н Ж З

В Д Ф Х Ф Г М Н Б С К Т Ф М Н

П Т К З Р М В Д Г Б Ф К З Р Ч

З С Ч К Т Ф Т Щ Д М Л Х В Д М

Д Г Р Ш К Т Б С Т Ц Т Р С Ч Ш

Т Р Г Х Л Д К В Ч Т Б Л М Н З

М Ф Т Ч С Б Н П Ж Л Ч Ш Г Х Р

Б С Л Н Р Г Л Ц М Б Д Ф Ж Ц Ж

Н Б С М Н П Р Л К Ф Х Ц Ч Ш П

Ф Щ М Ж Д Ш Х Ч М К Б П Р В С

К П Ш Л Ц З Ч К Л Н В Д Щ Ф Т

Р М Н П Ш Л Ж Ц С Х Р З Б Ч В

Ш Ч Ж Н Б В Д З Т Г П Ч Х Б К

Чтение согласного с гласными с использованием этой же таблицы.

Чтение ряда гласных с ударением на одном из них: а о у ы и э.

Чтение скороговорок, чистоговорок.

Читай скороговорку сначала медленно, затем быстрее, и совсем быстро, без ошибок.

Упражнения для пальцев рук:

Медленное и плавное сжатие пальцев в кулак с одновременным проговариванием слов в скороговорке (темп постепенно увеличивается, потом вновь снижается).

Постукивание подушечками пальцев медленно. Затем быстрее и вновь медленно, сопровождаемое проговариванием скороговорки (удар подушечками пальцев обеих рук – слово скороговорки).

Поочерёдное загибание пальцев руки с помощью указательного пальца другой руки, сопровождаемое проговариванием скороговорки (загнутый палец – слово скороговорки).

«Маятник». Согнутая в локте рука стоит на парте. На одно слово скороговорки – рука опускается на парту, на другое – возвращается в исходное положение.

Чтение «зашумленных слов».

Злая колдунья нарочно хочет запутать нас. Прочитать слова – лишить колдунью её злой силы.

ТЕТРАДЬ

Расширение поля чтения и безошибочного восприятия слов, предложений при чтении вслух и про себя.

Работа по созерцанию зелёной точки. На карточке или картинке ставим зелёную точку и концентрируем взгляд на ней. В это время называем предметы справа, слева, вверху, внизу.

Работа со словарными блоками по вертикали, у которых спрятано слово:

сок Света

носки место

сам каток

(оса) кукла

магазин



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования оглавление

    Основная образовательная программа
    ... . 11 класс. Цели: совершенствование умений работать с различными ... работы по теме «Педагогические условия допрофессиональной подготовки будущих учителей ... технологии развивающего обучения. Учителя начальных классов, учителя предметов гуманитарного и ...
  2. Общая характеристика программы

    Рабочая программа
    ... техникой чтения, вторая владеет техникой чтения ... Дидактическая модель Педагогические средства ... класса. Продолжается работа по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения ... учителя, без его знаний и жизненного опыта ...
  3. Литература 10-11 классы

    Литература
    ... совершенствовании, ... Флягина ... педагогическими ... Чтение воспоминаний И. Эренбурга в классе и рассказ учителя ... начального ... учителя, сообщения учащихся, работа по ... техники ... по выбору.       Одна поэма по выбору.       М. И. Цветаева       Стихотворения: «Моим ...
  4. Сводный отчет председателей предметных комиссий Астраханской области по учебным предметам государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования

    Отчет
    ... вводные слова, местоимения и т.д.  Следует совершенствовать технику чтения и учиться читать в рамках установленного времени ... для учителей французского языка расширенных семинаров по подготовке к ЕГЭ. 2. Обобщение и внедрение опыта работы учителей по ...
  5. М. М. Дунаев Вера в горниле сомнений православие и русская литература в XVII xx вв

    Литература
    ... педагогические его открытия основывались исключительно на собственном опыте ... по начальному намерению и по неизбежному итогу: "В первой моей ... нравственного совершенствования и ... учитель Никитин ("Учитель ... работы. Создана была особая комиссия по набору техников ...

Другие похожие документы..