Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Тематическое планирование'
Биология. Связи биологии с другими науками. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей гипотез в формировании соврем...полностью>>
'Документ'
Место проведения Собрания: Московская область, Щелковский район, город Щелково, станция Соколовская, Акционерное общество «Индустриальный парк Щёлковс...полностью>>
'Рабочая программа'
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» на основе феде...полностью>>
'Программа дисциплины'
Заведующий кафедрой В.П. Живаев Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) факультета физики, информатики и ВТ " " 00__ г....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Открытый урок по биологии в 6-ом классе на тему «Шляпочные грибы».

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; сформировать умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; показать роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности.

Оборудование: таблицы “Шляпочные грибы”, “Съедобные и ядовитые грибы”; модели шляпочных грибов; муляжи шляпочных грибов; рисунки в учебнике;

Методы: самостоятельная работа в группах, беседа (группы по 5-6 человек);

Формируемые понятия: шляпочные грибы, грибница, трубчатые и пластинчатые грибы, ядовитые и съедобные грибы;

Ход урока:

I. Опрос.

На какие группы делятся организмы живой природы?

Почему грибы занимают особое место среди эукариот и выделены в особое царство?

Выделить признаки грибов как животных и как растений.

Признаки грибов как животных растений

Гетеротрофы (но питание у них поверхностное), есть мертвоеды, хищники, паразиты.

Запасают не крахмал, как растение, а жир и гликоген как животное. Стенки клеток грибов хитиновые, как у насекомых или крабов. Хорошо развито движение цитоплазмы в клетках грибов.

Колоссальная скорость роста. Споры грибов неподвижны, без ресничек и жгутиков, как у высших растений (спермии). Способ поглощения пищи - путем всасывания. Питание растворимыми органическими и минеральными веществами.

II. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя.

По своему химическому составу грибы близки к овощам и продуктам животного происхождения. В грибах содержится большое количество воды (больше 90%) до 80% сухого вещества составляют белки.

В 1 кг сушеных грибов белков в два раза больше, чем в говядине и в 3 раза больше чем в рыбе. Есть в грибах и витамины, и микроэлементы.

Правильно приготовленные грибы вкусны и полезны для здоровья.

Отсюда видно, насколько велика необычность грибов. Сегодня мы продолжим знакомство с грибами. Наиболее известными среди грибов являются шляпочные грибы. Как вы думаете, почему они получили такое название? (Загадка)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть -

Нет головы.

У малютки-кавалера

Чрезвычайно важный вид,

Он в огромнейшем сомбреро

На одной ноге стоит.

2. Особенности строения шляпочных грибов.

а) Рассказ учителя, составление схемы на доске.

б) Работа по рис. 20 на странице 37 учебника.

Дополнение учителя:

В шляпке два слоя: верхний -покрыт кожицей и окрашен пигментами, а нижний –у одних грибов пронизан трубочками (трубчатые грибы), а у других –пластинками (пластинчатые).

Грибница – главная часть гриба. Ее клетки двуядерные и не содержат пластид. На них развивается плодовое тело.

в) Лабораторная работа “Изучение строения тел шляпочных грибов”.

(Работа по инструктивной карточке учебника на стр. 38.)

Выполнение задания № 31 в рабочей тетради.

3. Симбиоз растений и грибов.

а) Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на стр. 39 и рис. 22.

б) Выполнение задания 32 в рабочей тетради.

в) Формулировка вывода:

Симбиоз - тесная связь растения и гриба, связь полезна как одному, так и другому.

Грибокорень – проникновение грибницы в корень дерева.

(микориза)

4. Съедобные и ядовитые грибы.

а) Работа с использованием настенных таблиц и рисунков 23, 24 на стр. 40 учебника

б) Сообщения учащихся о съедобных и ядовитых грибах. “Грибы - двойники”

в) Учитель: ребята, мы многое узнали о грибах, и нам уже можно отправляться в лес за грибами.

Г) А все ли грибы можно собирать?

Учитель: Богат и разнообразен мир шляпочных грибов. Их насчитывается около 200 видов, но употребляется в пищу около 40, а местами 15-20 видов.

д) “Третий лишний”:

(Работа по карточкам.) Грибы сгруппированы по определенному признаку, но один гриб в каждой карточке не имеет этого признака и поэтому является лишним. )

5. Правила сбора грибов.

6. Меры предупреждения отравления ядовитыми грибами.

(Быть внимательными при сборе грибов;

если сомневаетесь в съедобности гриба, то лучше его не брать;

старые плодовые тела съедобных грибов тоже могут быть ядовитыми;

нельзя собирать грибы вблизи автомобильных дорог, промышленных предприятий, т.к. плодовые тела накапливают их выбросы).

7. Выращивание грибов (шампиньоны, вешенки).

8. Учитель: А что делать, если на пути у грибника попался ядовитый гриб? (ответы детей комментирует учитель)

III. Задание на дом.

Изучить параграф 8, ответить на вопросы в конце параграфа, принести результаты опыта по выращиванию плесневого гриба.

IV. Закрепление.

1. “Заморочки из бочки” [6]

а) Замечено, что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу дерева, а в дождливое – на некотором расстоянии от него. Дайте объяснение этому явлению.

(В сухое лето более влажно под кроной дерева, у ствола, а в сырое лето влаги достаточно, но почва теплее на открытом пространстве, чем под деревом).

б) Шляпочные грибы, используемые человеком в пищу, часто бывают червивыми. Поражаются ли этими вредителями ядовитые грибы? (Да, т.к. они ядовиты только для определенной группы животных, в том числе и человека )

в) В сосновом бору встречается обычно много маслят, а в березовом – подберезовиков. Почему? (Наблюдается симбиоз между определенными видами деревьев и грибами.)

2. Задания по карточкам (Отгадайте, название каких грибов зашифрованы в ребусах?)

3. Объясни смысл поговорок. Всегда ли он соответствует сегодняшним знаниям в данной научной области?

Не поклоняясь до земли, и гриба не подымешь.

Гриб быстро растет под дубом.

Грибы в деревне родятся, а и в городе их знают.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Гриб растет ночью.

Грибы - не хлеб.

Лучше рыжик, чем ничего.

Молодые опенки, да черви в них.

4. Ответить на вопросы:

- Как называется сожительство грибов с корнями деревьев ? (Симбиоз)

- Чем питаются грибы ? (Готовыми органическими веществами )

- Как питаются шляпочные грибы? (Часть органических веществ всасывается вместе с водой и минеральными веществами из почвы, а часть из корней деревьев)

- Какое микроскопическое строение имеет грибница шляпочных грибов? (Состоит из двуядерных клеток, которые не содержат пластид)

- Из чего состоит плодовое тело шляпочного гриба? (Пенек и шляпка)

- Какие грибы приносят вред деревьям? (Трутовики)

- Какие грибы появляются первыми в лесу? (Сморчки)

- Какие грибы человек использует в кондитерской промышленности? (Дрожжи)

- Организмы, питающиеся готовыми органическими веществами (Паразиты)

- Чем клетки гриба отличаются от клеток бактерий? (У них есть ядро)

Внешний вид съедобных и ядовитых грибов:

Список использованной литературы.

Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. Изд. Творческий Центр; М., 2005г.

Анашкина Е.Н. Веселая ботаника. Академия развития; Ярославль 1998г. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. Изд. Аст-Пресс М. 1999г.

Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология 6 класс.

Койдан С. Лесной жемчуг. Изд. Лумина; Кишинев 1972г.

Латюшин В.В., Лемехова Е.А. Биология. Животные. 7 класс. Рабочая тетрадь. Изд. Дрофа; М., 2004г.

Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. Изд. Творческий Центр; М., 2003г.

Пасечник В.В. Биология 6 класс. Изд. Дрофа; М., 2000г.



Похожие документы:

  1. Программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

    Пояснительная записка
    ... первого урока в 9-ом классе Самостоятельная постановка художественной или публицистической задачи внутри заданной темы и выбор ... для учителя. Биология Пояснительная записка Примерная программа по биологии составлена на основе Государственного стандарта ...
  2. Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по биологии разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 5-а и 5- классах гбоу «сош №41». Содержательный статус программы базовая. Она определяет

    Пояснительная записка
    ... биология начинает изучаться в 5 классе, а на Украине – в 7-ом. Наши пятиклассники по ... Тема урока Лабораторные и практические работы, демонстрации Д/з: § по учебнику Тема 1 Биология как наука. (7 ч) 1/1 Биология ... тел шляпочных грибов. Лабораторные ...
  3. Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г

    Образовательная программа
    ... на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы ... выполненные на тему «Весна»; слайды веток, весенних мотивов.       Обобщающий урок года       Класс оформляется ...
  4. Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

    Образовательная программа
    ... на уроках (Н) и в жизни (П). Урок коррекции знаний 1 Итого 69 ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО БИОЛОГИИ. 5—9 КЛАССЫ УМК ...
  5. Красовицкая о. А

    Методическое пособие
    ... Грибы. Растения» для 6 класса. Книга знакомит с особенностями ноосферного преподавания биологии, содержит примерные разработки уроков по биологии ... чём пойдет речь на уроке? – Наша тема: « Общая характеристика грибов, шляпочные грибы». II. Введение ...

Другие похожие документы..