Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
бутират) метилпропановая к-та изомасляная (изобутират) Предельные альдегиды CnH nO метаналь формальдегид муравьиный альд-д этаналь ацетальдегид уксусн...полностью>>
'Документ'
Product Placenent (Продакт Плейсмент, коротко РР) – оплаченная реклама товаров и услуг, размещенная в художественных произведениях (литература, театр,...полностью>>
'Документ'
О проекте постановления Законодательного Собрания Ростовской области «Об утверждении отчета о реализации в 2015 году Программы социально-экономическог...полностью>>
'Документ'
Ключевые слова: ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО, АВТОМАТИЗАЦИЯ, Дошкольное учреждение, документооборот, Документ, реквизит, дело, номенклатура дел, опись дел, приказ...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Аннотация к программе «Практическая экология» преподавателя НВМУ Одеровой Светланы Александровны

Данная авторская программа прошла лицензирование в Академии постдипломного образования в Санкт-Петербурге. Программа, представленная на фестиваль, направлена на исследование экологической обстановки в Петроградском районе Санкт-Петербурга нахимовцами 8-10 классов. Данная программа позволит учащимся ознакомиться с экологической обстановкой в Санкт-Петербурге и здоровьем горожан на основе исследований, проводимых Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 2012-2013 г., а так же провести собственный мониторинг окружающей среды на основе интересов воспитанников.

Программа содержит 70% практического материала: 20 практических работ исследовательского характера, работу над эколого-образовательным проектом по выбранной учащимся теме, создание творческих работ учащимися.

Для осуществления программы используются современные ИКТ, ориентированные на требования новых образовательных стандартов во внеурочной деятельности воспитанников НВМУ. Данная программа может быть использована в других учебных заведениях.

Фамилия имя отчество участника

Одерова Светлана Александровна

Должность, предмет

преподаватель биологии и преподаватель дополнительного образования НВМУ

Педагогический стаж

27 лет

Регион

Санкт-Петербург

Полное название ОУ

ФГКОУ «Нахимовское военно-морское училище МО РФ»

ФИО руководителя ОУ

Суров Алексей Борисович

Почтовый адрес участника

194291 Санкт-Петербург пр. Культуры д.6, к.1, кВ.238

Электронный адрес участника

svetlana-oderova@

Название номинации

Лучшая программа экологического воспитания школьников

Тема методической разработки

Образовательная программа дополнительного образования «Практическая экология»

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Нахимовское военно-морское училище Министерства обороны Российской Федерации»

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Нахимовское военно-морское училище Министерства обороны

Российской Федерации»

«УТВЕРЖДАЮ»

Начальник Нахимовского ВМУ

Суров А.Б.

« _____» __________ 2013 г.

Рассмотрено на заседании ПМК

Рекомендовано к использованию

Протокол № ___ от «___» ________2013 г.

Руководитель ПМК___________________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. начальника по учебной работе

Сухинин В.В.

« _____» __________ 2013 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Практическая экология»

Возраст воспитанников – 14-16 лет

Срок реализации программы – 1 год

Автор-составитель: Одерова С.А., педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2013 г.

Пояснительная записка

Образовательная программа «Практическая экология» разработана для воспитанников НВМУ 8-10 классов в объёме 72 часов (2часа в неделю). Необходимость появления предлагаемой программы продиктовано современным положением здоровья подрастающего поколения и состоянием окружающей среды. Современные статистические данные о показателях здоровья жителей России свидетельствуют о том, что физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей, и только 8-10% выпускников можно считать действительно здоровыми.

Рост болезней «цивилизации» постоянно требует получения учащимися современных знаний об экологических проблемах Санкт-Петербурга и здоровья горожан.

Данная программа позволит нахимовцам с помощью выполнения экологического практикума осуществлять мониторинг состояния окружающей среды. Учащиеся познакомятся с влиянием экологических факторов (химический состав биологических сред жизни, свет, шум, радиация, аллергены, стрессы и др.) на здоровье человека, с видами мониторинга, проводимых в Санкт-Петербурге и здоровья горожан.

Учащиеся 8-10 классов, выбрав данную программу дополнительного образования, смогут разработать и защитить эколого-образовательные проекты и исследовательские работы по интересующим их вопросам практической экологии. Практические работы и проекты создают условия для развития у воспитанников НВМУ чувства причастности к решению экологических проблем через включения их в различные виды деятельности по изучению и содействию улучшения местной экологической обстановки, сохранению своего здоровья и здоровья окружающих их людей.

Направленность программы - естественнонаучная

Классификация программы:

  • по уровню усвоенияобщекультурная;

  • по видуметапредметная - интегративная ( предметы: биология, экология, валеология, химия, физика, математика(математический анализ), обществознание).

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы:

Анализ литературы показывает, что большинство программ экологических кружков для обучающихся 8-10 классов носят скорее информативно - развлекательный характер. Зачастую в них не указывается закономерная связь изменения экологической обстановки и здоровья горожан.

Экологическая и социальная напряжённость в стране, на фоне небывалого роста «цивилизации», привели к резкому ухудшению демографических показателей (рост заболеваемости, снижение уровня продолжительности жизни, высокая смертность и др.),- к созданию условий для вырождения нации. Рост болезней «цивилизации» настоятельно требует воспитания у учащихся основ здорового образа жизни для сохранения своего здоровья и здоровья будущих поколений.

Данная программа обладает новизной для учащихся т.к. содержит новые знания об экологической обстановке в Санкт-Петербурге и здоровье горожан, так как данные вопросы не изучаются подробно в курсе биологии, а так же программа способствует развитию у воспитанников заинтересованности к научно-исследовательской деятельности.

Основным же средством подготовки являются 20 практических работ исследовательского характера и работа над эколого-образовательным проектом по выбранной учащимся теме. Предполагаемые программой содержание, формы и методы работы способствуют формированию практических навыков, которые будут совершенствоваться при изучении основного курса.

Воспитанники, успешно освоившие данную программу, могут в дальнейшем исполнять роль консультантов, помощников преподавателя при изучении экологических проблем на уроках, возглавлять работу в группах при выполнении учебных проектов и исследований.

Цель программы: развитие эколого-валеологической культуры, проведение мониторинга, создание предпосылок для успешного освоения базового курса биологии.

Задачи программы:

Образовательные: формирование у учащихся системы знаний-убеждений, дающих чёткую ориентацию в системе отношений «природа-человек-здоровье» как основу эколого-валеологического образования и воспитания учащихся;

навыков и умений учебно-исследовательской деятельности, формирование практических умений и навыков разработки и выполнения экологических исследований;  

Воспитательные: формирование у учащихся гуманистических, нравственных идеалов как основы развития эколого-валеологической культуры и ценностного отношения к своему здоровью и к окружающей среде:

Развивающие: развитие познавательной активности, самостоятельности, способности к научному мышлению (абстрактному и системному мышлению и обобщению знаний); формирование презентационных умений и навыков; развитие эстетического восприятия природы, как средство достижения физического и духовного благополучия.

Отличительные особенности данной образовательной программы:

Данная программа позволит учащимся ознакомиться с экологической обстановкой в Санкт-Петербурге и здоровьем горожан на основе исследований, проводимых Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 2012-2013 г., а так же провести собственный мониторинг окружающей среды на основе интересов воспитанников.

Программа содержит 70% практического материала: 20 практических работ исследовательского характера, работу над эколого-образовательным проектом по выбранной учащимся теме, создание творческих работ учащимися.

На занятиях кружка сочетается занимательность и научность. Занятия в кружке проводятся индивидуальные и групповые. Полученные воспитанниками результаты имеют практическую значимость не только для них, но для других учащихся, так как в дальнейшем полученные результаты представляются на уроках биологии и экологии, а так же на экологических олимпиадах, конкурсах и конференциях.

Условия набора детей для реализации программы:

набор нахимовцев осуществляется на заявительной основе при их выборе данной программы.

Сроки реализации программы – 1 год

Формы занятий:

  • по организации:

    • групповая;

    • в парах;

    • индивидуальная.

  • по проведению;

    • комбинированное занятие;

    • практическое занятие;

    • коммуникативное занятие;

    • занятие – игра;

    • занятие – исследование;

    • защита проектов;

    • семинар.

Приёмы и методы организации занятий:

При проведении занятий предполагается чередование основных методов осуществления учебно-познавательной деятельности (объяснительно-иллюстративный, поисковый, проблемный, исследовательский).Особое внимание уделяется активным методам обучения и организации интерактивного взаимодействия.

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 90 мин. Количество занятий за год – 72.

Ожидаемые результаты программы:

К концу обучения воспитанник:

Овладеет понятиями: индивидуальное , популяционное и общественное здоровье, резистентность организма, адаптация, иммунитет, экологические проблемы здоровья человека, валеологические основы здоровья человека, урбоэкосистема, городская среда, урбанизированные территории, мегаполисы, агломерации, мониторинг (биоэкологический, геоэкологический, биосферный), наблюдение, оценка, контроль, прогноз, биоиндикация, лихеноиндикация, методы экологических исследований, модельные эксперименты;

будет знать основные подходы к изучению здоровья человека (индивидуального и поуляционного), механизмы гомеостаза, адаптации, резистентности человеческого организма к факторам окружающей среды, основные принципы воздействия антропогенных факторов на здоровье человека, способы сохранения и укрепления здоровья человека;

уметь применять на практике результаты наблюдений, интерпретировать и обсуждать их; проводить измерения, используя приборы экологического контроля, проводить эксперименты по оценке состояния окружающей среды;

научится

      • выявлять основные признаки, влияющие на здоровье человека, проводить их анализ и сравнение;

      • обосновывать влияние экологических факторов на здоровье человека;

      • прогнозировать развитие экологических ситуаций в урбоэкосистеме;

      • моделировать социоприродные процессы и явления;

      • изображать схемы (влияние экологических факторов на здоровье человека, биологические эффекты радиации и др.);

      • пользоваться лабораторным оборудованием;

      • проводить расчёты, статистически обрабатывать результаты;

      • выполнять графики, диаграммы;

      • уметь проводить социологический опрос;

      • исследовать возможности решения проблемы по данной гипотезе;

      • творчески выразить своё отношение к экологии человека в художественной форме: сочинения, рисунки, фотографии, видеоматериалы, презентации, стихи, театрализованные выступления.

У воспитанника расширятся представления

      • об экологических методах исследования объектов природы их влиянии на здоровье горожан

      • о выполнении нормативных актов, постановлений, законов и Конституции РФ, способствующих сохранению благоприятной экологической обстановке в СПб и в России,

      • о правилах экологически безопасного поведения в природе

Воспитанник получит опыт

  • планирования и проведения исследования с соблюдением основных этапов (определения проблемы, выдвижения и обоснования гипотезы, проведения экспериментальной проверки, анализа результатов, формулировки выводов), презентации результатов исследования;

  • делового сотрудничества при организации совместной учебно-познавательной деятельности, планирования и организации работы группы, представления результатов коллективного творчества.

Способы определения результативности программы:

  • представление результатов проделанных практических работ;

  • диагностическое анкетирование;

  • педагогическое наблюдение;

  • анализ приобретённых навыков общения

Формы подведения итогов реализации программы:

  • защита проектов;

  • проведение обобщающего семинара;

  • анкетирование воспитанников;

  • представление творческих работ;

  • создание портфолио;

  • оформление исследовательских работ и тезисов научных статей учащихся для

дальнейшей публикации.

Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы

Наименование тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Введение в экологию человека.

18

6

12

Экология человека в городской среде.

20

6

14

Создание экологически здоровой городской среды: реальность и перспективы.

34

10

24

Итого

72

22

50

Содержание дополнительной образовательной программы

Тема 1. Введение в экологию человека – 18 часов.

Понятие здоровья. Техника безопасности работы с реактивами и оборудованием. Факторы, влияющие на здоровье человека. Ответственность человека за своё здоровье, здоровье других людей и за состояние окружающей среды. Зависимость здоровья от состояния окружающей среды.

Становление экологии как науки. Экология человека. Объект и задачи науки. Связь экологии с другими науками.

Экологические факторы: абиотические и биотические; их влияние на организм человека. Экологически опасные факторы и здоровье человека: химические (тяжёлые металлы, диоксины и диоксидоподобные соединения, пестициды, нитриты, нитраты, нитросоединения, полициклические ароматические углеводороды и др.), физические (радиация, шум, температура, радиочастоты, микроволны, магнитные поля и др.), биологические (биогены, патогенные микроорганизмы, антибиотики, токсины, белково-витаминные концентраты и др.)

Человек в экстремальных условиях. Аллергены. Стресс и здоровье человека. Механизмы защиты организма человека от неблагоприятных факторов сред.

Практические работы:

  1. Проведение социологических опросов населения (школьников, преподавателей, воспитателей НВМУ, родителей, жителей Петроградского района и города) по экологическим проблемам окружающей среды.

  2. Создание презентации по материалам исследования экологической обстановки в Санкт-Петербурге и здоровья горожан на основе исследований, проводимых Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности в Санкт-Петербурге в 2012-2013 г.

  3. Влияние экологического фактора на здоровье человека.

  4. Изучение показателей здоровья человека: определение гармоничности физического развития по антропометрическим данным.

  5. Исследование функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой системы.

  6. Влияние стресса на здоровье человека.

Тема 2. Экология человека в городской среде – 20 часов.

Человек в городе, его биологические и социальные связи. Особенности городского образа жизни, межличностные взаимодействия.

Экология жилища и рабочей среды. Экология жилища и психология. Комфортная визуальная среда в квартире. Факторы, влияющие на экологию жилища и рабочей среды.

Экология питания. Питание и здоровье человека. Количественный и качественный состав пищевого рациона. Режим питания. Факторы, влияющие на полноценность и качество продуктов питания.

Воздействие факторов городской среды на здоровье людей. Образ жизни человека – ведущий фактор здоровья. Болезни нездорового образа жизни. Курение, алкоголизм, наркомания, гиподинамия – факторы, приводящие человека к преждевременной старости. Дети в городской среде. Влияние экологических факторов на здоровье новорождённых детей, дошкольников и школьников. Зависимость компонентов здоровья детей – горожан от состояния окружающей среды.

Практические работы:

  1. Санитарно- гигиеническая оценка рабочего места.

  2. Санитарно- гигиеническая оценка помещения.

  3. Оценка комфортной визуальной среды.

  4. Составление количественного и качественного пищевого рациона.

  5. Создание презентации на тему «Экология питания».

  6. Создание презентации на тему «Болезни нездорового образа жизни».

  7. Анализ здоровья горожан.

Учебная экскурсия: «Сохранение здоровья горожан» в музей гигиены Санкт-Петербурга.

Тема 3. Создание экологически здоровой городской среды: реальность и перспективы – 34 часа.

Факторы формирования городской среды и их влияние на здоровье человека. Планирование и строительство городской среды с учётом экологических требований.

Мониторинг, виды мониторинга, его значимость. Регулярная оценка и информирование населения об экологическом состоянии окружающей среды в Санкт-Петербурге.

Формирование у местного населения ответственного отношения к экологическим проблемам города и создание оптимальных условий для здорового образа жизни горожан.

Необходимость усиления общественной активности в развитии экологической политики нашего города и района. Роль школьников в улучшении экологического состояния своего города и сохранению своего здоровья и здоровья окружающих людей: создание эколого-образовательных проектов, активное участие в общественно-значимых акциях по природоохранной деятельности в районе.

Защита эколого-образовательных проектов.

Семинар «Роль мониторинга в оценке состояния окружающей среды и его значимость для осмысления здорового образа жизни».

Практические работы:

  1. Оценка экологического состояния воздушной среды с помощью биоиндикации.

  2. Оценка экологического состояния водных объектов с помощью физико –химических методов.

  3. Оценка экологического состояния водных объектов с помощью биоиндикации.

  4. Определение антропогенных загрязнений окружающей среды.

  5. Методы биоиндикации загрязнений наземных и водных экосистем.

  6. Анализ информирования населения об экологическом состоянии окружающей среды в Санкт-Петербурге.

  7. Работа над эколого-образовательным проектом по выбранной теме.

Учебная экскурсия: «Экологическое состояние воды в Санкт-Петербурге» в Детском экологическом центре ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга».

Методическое и материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы.

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Биология. /

  2. Компьютерные дидактические игры по экологии.

  3. Оборудование, необходимое для поведения экологических практических работ.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Алексеев С.В., Тутынина Е.В. Школьный экологический мониторинг в Санкт-Петербурге: состояние, проблемы, перспективы: учебное пособие/ под общ. ред. А.К. Фролова- СПб:Политехника,2000.

  2. Алексеев С.В. Экология: Методико-дидактические материалы для учителя- СПб: Крисмас+, 2007.

  3. Алексеев С.В., Беккер А.М., Изучаем экологию экспериментально (практикум по экологической оценке состояния окружающей среды) – СПб: изд-во СПГУПМ, 2003.

  4. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьёв А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: учебное пособие/ под ред. Алексеева С.В. – М.:АО МДС, 2006.

  5. Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. – М.: Мысль, 2008.

  6. Дерябо С.Д. Экологическая психология; диагностика экологического сознания – М.:МПСИ, 1999.

  7. Дубров А.П. Экология жилища и здоровье человека – Уфа, изд-во «Слово», 2010.

  8. Муравьёв А.Г. Руководство по определению показателей качества воды полевыми методами.- СПб: Крисмас+, 2011.

  9. Орлова И.А., Мельник А.А. Конкурс школьных исследовательских работ «Инструментальные исследования окружающей среды». Методические рекомендации. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – СПб., 2010.

  10. Петров К.М. Экология человека и культура – СПб, Химиздат, 2009.

  11. Тарарина Л.Ф. Экологический практикум для студентов и школьников (Биоиндикация загрязнённой среды). – М.: Аргус, 1997.

  12. Экологические проблемы Северо- Запада России – СПбНцРАН, СПб, 2011.



Похожие документы:

  1. Образовательный стандарт начального общего образования «Согласовано»

    Образовательный стандарт
    ... программа реализуется во всех типах и видах учебных учреждений, имеющих лицензию и аккредитацию на образовательную деятельность, а также для ...
  2. Образовательная программа «В ведение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» (108 часов)

    Образовательная программа
    ... нового поколения. Отличительная черта современных образовательных стандартов. Статус стандарта. Значение образовательных стандартов для педагогической общественности. Образовательные программы. Требования к структуре основных образовательных программ ...
  3. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Томской области Дозморова Е. В., к п. н., проректор по нр тоипкро

    Методические рекомендации
    ... в профессиональной деятельности с учетом общественных интересов и требований рынка труда». Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирован на развитие личности ...
  4. Программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления Театр «Петрушки»

    Программа
    ... для внеурочной деятельности новым стандартом. ... во время игры по ориентированию - на ... на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования федерального государственного образовательного стандарта ...
  5. Задачи на 2014 год Переход на новые образовательные стандарты

    Документ
    ... занятий внеурочной деятельности; методическое сопровождение реализации новых стандартов; реализация основной образовательной программы (начальная, основная школа) образовательного учреждения ...

Другие похожие документы..