Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Е. Тыртышников Институт вычислительной математики, Москва, Россия tee@, tee@ 9 В. Куйх Институт дискретной математики и геометрии, Вена, Австрия kuich...полностью>>
'Документ'
1 руб. Коммунальные услуги 5% - 30 руб. Услуги банка ,5% - 15 руб. Приобретение предметов длит. пользов. 187.84 руб. Итого расходов: 00....полностью>>
'Программа'
В соответствии с постановлением Правительства области от 24.08.2012 № 819-п «Об утверждении Положения о программно-целевом планировании и контроле в о...полностью>>
'Документ'
Исследовательско-туристская экспедиция «Навстречу Северной звезде», посвященная 370-летию открытия Сахалина (июль 1643г.) и 160-летию поднятия русског...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Закаливающие процедуры


Закаливание воздухом

Закаливание водой

-Воздушные ванны

-Облегченная одежда

-Сон с доступом свежего воздуха

-Полоскание горла после сна

-Мытье рук до локтя

-Ходьба по мокрым солевым дорожкам

Система физкультурно-оздоровительной и профилактической работы в ДОУ

1. Создание экологически благоприятных условий в помещениях для игр и занятий детей:

-соблюдение санитарных и гигиенических требований;

-сквозное проветривание (3-5 раз в день в отсутствие детей);

-специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные вещества, увлажняющие воздух;

-поддерживание температуры воздуха в пределах 20-22 С

2. Высокая культура гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку)

3.Обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду

4.Индивидуализация и дифференциация режимных процессов и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития детей

5. Оптимальный двигательный режим – 4 часа в день

«Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания.

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них

-передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

-приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения

-формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

«Социализация»

Цель: Освоение детьми первоначальных представлений социального характера; включение детей в систему социальных отношений

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-развитие игровой деятельности детей

-развитие умения брать на себя различные роли

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-развитие навыков пения, танцевально-ритмических движений

-передача детям знаний о музыкальной культуре народов РФ, песенном фольклоре,

-ознакомление с песенным творчеством кубанских композиторов

-приобщение к музыкально-художественному творчеству

-формирование духовной культуры

-развитие музыкально-художественной деятельности

-приобщение к музыкальному искусству

«Коммуникация»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

-Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения

-Формирование грамматического строя речи:

морфология (изменение слов по родам, числам. падежам); синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений);

словообразование

-Развитие связной речи

-Формирование грамматического строя речи: морфология (изменение слов по родам, числам. падежам); синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений); словообразование

-Воспитание любви и интереса к художественному слову

-приобщение к шедеврам классической художественной литературы и современной

детской литературы

-приобщение к устному народному творчеству

-формирование

-развитие

«Чтение художественной литературы»

Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-развитие литературной речи

-формирование целостной картины мира

-передача детям знаний о поэзии, прозе, авторах детских художественных произведений

-формирование первичных ценностных представлений

-приобщение к словесному искусству

-развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

«Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;

удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-формирование целостной картины мира через ознакомление с изобразительным искусством, народным творчеством

-передача детям знаний об изобразительном искусстве, его жанрах, художниках

-развитие навыков и умений в продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)

-формирование первичных ценностных представлений об изобразительном искусстве

-приобщение к изобразительному творчеству классиков и кубанских художников

-развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

-развитие детского творчества;

-приобщение к изобразительному искусству мира, расширение кругозора детей

«Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-развитие трудовой деятельности

-передача детям знаний о различных профессиях, содержании деятельности в различных областях, о продуктах и результатах труда

-развитие навыков и умений в хозяйственно-бытовом труде, в экологически значимой деятельности

-формирование нравственных начал: уважение труда взрослых, сверстников

-приобщение к посильному труду, поручениям

-развитие детского творчества;

- собственному труду, труду других людей и его результатам;

-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

1.4. Содержание коррекционно - развивающей работы.

Контингент групп компенсирующей направленности - дети – логопаты с ОНР 1- 3 уровня или ФФНР от 5 до 7лет.

Деятельность педагогов в группах компенсирующей направленности определяется специализированными коррекционными «Программами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.

Данная программа решает следующие задачи:

- предусматривает построение системы коррекционно-развивающей работы в сочетании с программой «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса., Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой Издательство «Мозаика-Синтез». 2010 год. -обеспечивает высокий уровень квалифицированной коррекции недостатков речи детей, учитывая структуру дефекта;

- обеспечивает взаимодействие и преемственность всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей;

-решает задачи развивающего обучения, всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования базовых психических процессов;

- решает основную задачу по овладению детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения.

Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психического развития детей с диагнозом ОНР и ФФНР. В программах углубленно разработан один раздел по развитию речи и поэтому предусматривается их сочетание с программой «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса., Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой Издательство «Мозаика-Синтез». 2010 год. Реализация специализированных программ предполагает взаимодействие всех педагогов, работающих с детьми: воспитателя, учителя - логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре. Их компетенция определяется программами.

Комплектование групп.

Группы компенсирующей направленности комплектуются поэтапно:

1.Проводится первичное обследование детей групп общеразвивающей направленности (4 -6 лет) учителем-логопедом ДОУ на предмет выявления отклонений в речевом развитии.

2.На основании письменного запроса- заявления родителей выявленных детей обследует ПМПК.

3.На основании полученного заключения и выписки из протокола обследования ПМПК проводится комплектование групп по диагнозам.

В группах компенсирующей направленности основная часть времени отводится на непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организа­ции различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения и коррекции недостатков в речевом развитии детей. Эта работа проводится учителем-логопедом, воспитателем в непрерывной непосредственно образовательной деятельности по подгруппам и фронтально, а также в непосредственно образовательной деятельности в индивидуальной форме.

С целью разработки индивидуального маршрута раз­вития для каждого воспитанника группы компенсирующей направленности в течение года проводится дополнительное обследование специалистами МБДОУ № 18 в соответствии с диагнозом и рекомендациями ПМПК. Составленные планы развития корректируются в процессе мониторинга динамики развития детей и успешности освоения основной общеобразовательной программы. Мониторинг проводится ежеквартально, фиксируется в планах индивидуального сопровождения ребенка и диагностических картах обследования детей.

Воспитатели групп компенсирующей направленности раз­рабатывают перспективно-календарные планы на месяц, в которых интегрируются различные виды детской деятельности и формы организации воспитательно-образовательного процесса. Развивающая среда таких групп также соответствует специфике коррекционной работы.

Консультативно-методическая работа по реализации ООП осуществляется в индивидуальном консультировании по проблемам, касающимся конкретного ребенка; в групповых формах работы (родительские собрания, групповые консультации и др.) в рамках педагогической просветительской деятельности ДОУ; в совместной деятельности всех участников образовательного про­цесса (праздники, интегрированные занятия и др.).

Контроль за качеством коррекционной работы осуществляет психолого – медико – педагогический консилиум МБДОУ №18, который заседает один раз в квартал и оценивает качество коррекционно-развивающей работы. Постоянными членами ПМПк МБДОУ № 18 являются: заведующий, старший воспитатель, учителя-логопеды, старшая медицинская сестра, инструктор по ФК, музыкальный руководитель.

На заседания ПМПк приглашаются все сотрудники группы, все специалисты, работающие с детьми.

Базисный план образовательной нагрузки по «Программам дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи»

Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной

Возраст

5-6 лет

6-7 лет

Длительность условного часа (минуты)

20

25

Количество условных часов в неделю

15

16

Образовательные курсы. Старшая группа.

Виды деятельности

1 период

2 период

3 период

Формирование лексико - грамматических средств языка.

Развитие связной речи

2

2

2

Формирование звукопроизношения

1

1

1

Образовательные курсы. Подготовительная группа.

Виды деятельности

1 период

2 период

3 период

Формирование лексико - грамматических средств языка.

Развитие связной речи

1

1

1

Формирование звукопроизношения

1

1

1

Обучение грамоте

1

1

1

Базисный план образовательной нагрузки по Примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса., Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой , «Программам дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи»

Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной

Старшая группа

№ п/п

Вид деятельности

Кол-во видов деятельности в неделю

Кол-во видов деятельности

в месяц

Кол-во видов деятельности

в год

1

Познание

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1

4

36

Познание

Формирование целостной картины мира

1

4

36

2

Коммуникация

1

4

36

3

Познание

Формирование элементарных математических представлений

1

4

36

4

Художественное творчество

Рисование

2

8

72

5

Художественное творчество

Лепка

0,5

2

18

6

Художественное творчество

Аппликация

0,5

2

18

7

Музыка

2

8

72

8

Физическая культура

3

12

108

9

Логопедическое

3

12

108

Всего:

15

60

540

Подготовительная группа

№ п/п

Вид деятельности

Кол-во видов деятельности в неделю

Кол-во видов деятельности

в месяц

Кол-во видов деятельности

в год

1

Познание

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1

4

36

Познание

Формирование целостной картины мира

1

4

36

2

Коммуникация

1

4

36

3

Познание

Формирование элементарных математических представлений

2

8

72

4

Художественное творчество

Рисование

2

8

72

5

Художественное творчество

Лепка

0,5

2

18

6

Художественное творчество

Аппликация

0,5

2

18

7

Музыка

2

8

72

8

Физическая культура

3

12

108

9

Логопедическое

3

12

108

Всего:

16

64

576

Комплексирование программ и технологий

по основным направлениям развития детей дошкольного возраста групп компенсирующей направленности

Основная общеобразовательная программа

Разделы основной общеобразовательной

программы

Педагогические технологии, методические

разработки

Парциальные программы

Программа «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.

Васильевой,

примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса., Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой Издательство «Мозаика-Синтез». 2010 год.

Физическое культура

«Физическое культура - дошкольникам (старший возраст)», Глазырина Л.Д., 2001г.

«Система физического воспитания в ДОУ», Литвинова О.М.,2007г.

«Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушенями речи» Т.Б.

Филичевой, Г.В. Чиркиной

«Юный эколог», Н.А.Николаевой,2006

Музыка

«Музыкальные шедевры», Радынова О.П,, 2001г.

«Ритмическая мозаика», Буренина А.И., 1993г.

Познание

Формирование целостной картины мира

«Методика экологического воспитания в детском саду», С.Н.Николаева, 2002

«Добро пожаловать в экологию», Воронкевич О.А., 2005г.

Коммуникация. Чтение художественной литературы

«Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста», Т.Б.Филичева,2007

«Формирование связной речи детей дошкольного возраста с ОНР», Глухов В.П., 2004г.

Художественное творчество

Рисование

«Занятия по изобразителньой деятельности», Г.С.Швайко, 2008

Художественное творчество

Лепка

«Лепка в детском сад», Т.Б.Халезова, 2006

Художественное творчество

Аппликация

«Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет» Колдина Д.Н.,2011г.

Познание

ФЭМП

«Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст», В.П.Новикова, 2006

«Занятия по математике в детском саду» Л.С.Метлина.,1985г.

Коррекционная работа учителя-логопеда с детьми.

п/п

Содержание коррекционной работы

Формы коррекционной

работы

Периодичность проведения

1

Развитие речи

Занятия по подгруппам

По сетке занятий

Индивидуальные занятия

Ежедневно

2

Дыхательная гимнастика

Индивидуальные занятия

Ежедневно

3

Артикуляционная гимнастика

Индивидуальные занятия

Ежедневно

4

Преодоление фонематических нарушений

Занятия по подгруппам

По сетке занятий

Индивидуальные занятия

2-3 раза в неделю

5

Развитие мелкой

моторики

Занятия по мини-подгруппам

2-3 раза в неделю

Индивидуальные занятия

Ежедневно

6

Коррекция звукопроизношения

Индивидуальные занятия

Ежедневно


Система психолого – педагогической помощи всем участникам

педагогического процесса в МБДОУ Детский сад КВ №18 «Сказка».

Работа с детьми:



Похожие документы:

  1. I. сеть муниципальных образовательных учреждений города кирова

    Документ
    ... Кокоулина И.А. 17. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 165» города Кирова Клюкина А.И. 18. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 182» города ...
  2. Программа дополнительного образования дошкольников по обучению правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге «Безопасное детство» (для детей с 2 до 7 лет)

    Программа
    ... сказки Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад компенсирующего вида № 91 "Речецветик" 163059 город Архангельск, 18 ... " Муниципальное казенное образовательное учреждение "Старосельская основная общеобразовательная школа ...
  3. Сведения о выдвинутых и зарегистрированных кандидатах в депутаты по мажоритарным округам, глав органов местного самоуправления Свердловская область Досрочные выборы депутатов Думы Арамильского городского округа шестого созыва, 18 сентября 2016 года

    Документ
    ... реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы", охранник, место ... основное место работы или службы, занимаемая должность, род занятий - Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида ...
  4. «Об утверждении плана первоочередных мероприятий на 2016 год по реализации важнейших положений Стратегии действий в интересах детей на 2012 2017 годы в Иркутской области»

    Отчет
    ... в учреждениях общего образования (школы, лицеи, детские сады) и ... муниципальных общеобразовательных организациях работали стажировочные площадки введения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального, основного ...
  5. Безопасность в чрезвычайных ситуациях анализ оказания догоспитальной медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях с сочетанными травмами в арктической зоне архангельской области

    Документ
    ... Березин М.О. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования "Город Архангельск" общеобразовательная гимназия № ... детский сад «Гнездышко». В исследовании задействованы 20 детей, по 10 в группах сравнения. Дети основной ...

Другие похожие документы..