Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Вопросы к экзамену'
14.Последующий контроль бюджетного процесса. 15.Проверка использования бюджетных средств. 1 .Проверка соблюдения порядка осуществления операций с дене...полностью>>
'Отчет'
В соответствии с Положением о территориальном подразделении Службы Банка России по финансовым рынкам, утвержденным Первым заместителем Председателя Ба...полностью>>
'Документ'
индекса, города) ИНН/КПП ОГРН Наименование региона Р/с Банк Местонахождение банка (город) БИК К/с Л/с Сведения о должностных лицах Заявителя Должность...полностью>>
'Отчет'
Цель: Развитие органов студенческого самоуправления, с целью создания благоприятных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Научно – исследовательский кружок МОУСОШ №2

"Следопыт"

Из опыта работы

учителя биологии,

заслуженного учителя РФ

А.Ф.Сабадаш.

с.Успенское,

Успенский район,

Краснодарский край

2007 год.

Девиз кружковцев :

"Исследовать – значит видеть то,

что видели все,

и думать так, как не думал никто"

А.Сент-Дьердви

План

Исследовательского кружка

"Следопыт"

на 2005-2006 год.

Список учащихся :

1.Полесско Евгений – 10 "Б" класс

2.Коротний Марк – 10 "Б" класс

3.Зиньковская Вика – 10 "Б" класс

4.Саркисрва Светлана – 10 "Б" класс

5.Афанасьева Анастасия – 9 "А" класс

6.Кашмидова Милана –9 "А" класс

7. Акулинина Екатерина – 9 "А" класс

8. Новикова Дарья – 9 "А" класс

9.Кожевникова Наталья - 9 "А" класс

10.Хатуова Динара – 7 "А" класс

11.Кагиян Эльмира – 7 "А" класс

12. Сапожникова Мария - 7 "А" класс

13.Сапрыкин Александр - 6 "А" класс

14.Уманский Никита – 6 "А" класс

15. Чиковская Ксения - 6 "А" класс

Цели и задачи кружка:

  1. Формирование чувства хозяина к своей малой Родине, ее природным богатствам.

  2. Изучение флоры и фауны различных мест обитания, приуроченность отдельных видов к определенным экологическим условиям и способы приспособления растений, животных к условиям среды; влияние экологических факторов на их рост и развитие.

  3. Дать ребятам со школьной скамьи ощущение причастности к настоящей науке, воспитать у них интерес и вкус к изучению природы.

  4. Развивать самостоятельность мышления, творческие, исследовательские способности детей, готовить их в будущем решать сложные задачи по изучению, охране, использованию растительного и животного мира родного края.

  5. Использовать природу как незаменимый источник эмоционального развития детей, учитывая при этом , что эмоциональное и эстетическое воспитание начинается с развития культуры ощущений и восприятий.

План работы:

  1. Экологические проблемы Краснодарского края. Почва. Вода. Воздух.

  2. Красная книга Краснодарского края- животный мир:

Позвоночные:

а) Класс Хрящевые рыбы;

б) Класс Костные рыбы;

в) Класс Земноводные;

г) Класс Пресмыкающиеся;

д) Класс Птицы;

е) Класс Млекопитающие .

Беспозвоночные:

а) Класс насекомые;

б) Класс паукообразные.

  1. Красная книга краснодарского края- растительный мир:

а) Лишайники;

б) Мохообразные;

в) Папоротникообразные;

г) Голосеменные;

д) Покрытосеменные

  1. Кавказский биосферный заповедник :

  1. физико-географические условия заповедника

  2. растительный и животный мир заповедника

  3. эндемики заповедника

  4. Красная книга заповедника.

  5. реликты заповедника.

  1. Успенский район:

  1. общие сведения

  2. физико-географические условия

  3. растительный мир района

  4. животный мир района

  5. экологические проблемы с.Успенского

Практическая часть – экскурсии по району.

    1. Экскурсия на Ставропольскую возвышенность с целью изучения степных ценозов, изучение урочищ "Черная балка", "Бирючая балка", нанесение их на карту, составление общего представления об этих участках, установление основных элементов микрорельефа, составление краткой характеристики почвы, основных видов хоз. деятельности людей.

    2. Экскурсия №2. Изучение флоры: выяснение видового состава и проведение таксономического анализа флоры; установление приуроченности видов к определенным местам обитания; выявление встречающихся на обследуемых участках жизненных форм и эколого-ценотических групп растений .Нанесение на карту Успенского района редких и исчезающих видов растений.

    3. Экскурсия №3. "Пойменный лес р. Кубань". Изучение лесных травянистых растений. Составление картотеки на каждый вид, фотографирование. Наблюдение за ростом и развитием еженедельно. Нанесение на карту редких и исчезающих видов .Сбор растений для гербария.

    4. Экскурсия №4. Экскурсия в окрестности с.Успенского, Маламино, Марьино, Трехсельское, х.Западный с целью изучения сорной растительности, их местообитанием, сбор растений для гербария.

    5. Экскурсия №5. Экскурсия в природу. Изучение загадочного мира бабочек. Наблюдение, фотографирование, описание бабочек: капустницы, совки, лимонницы, крапивницы, лесной перламутровка.

    6. Экскурсия №6. Экскурсия на поля ООО "Надежда": кукурузы, сахарной свеклы, выявление вредителей, энтомофаги. Биологические меры защиты от вредителей.

    7. Экологические экскурсии в природу: водоем с.Успенское (пруд), р.Кубань, пойменный лес для ознакомления со стрекозами, пауками, амфибиями.

    8. Инвентаризация охраняемых природных объектов, составление необходимой документации (карт, схем, таблиц, описаний), пропаганда природоохранительных знаний.

См. приложения №1, №2, №3, Ботанический практикум.

Перед биологической наукой 21 века стоят масштабные задачи : побороть вирусы и болезни, создать эффективные вакцины, научиться конструировать новые гены, обеспечить человечество высокопродуктивными сортами растений и породами животных, победить преждевременную старость и сделать решительный шаг к долголетию… И при всем при этом сохранить прозрачность воздуха, уберечь почву от эрозии, лес от уничтожения.

Я назвала лишь малую часть проблем, над которыми наука работает уже сегодня.

А для того, чтобы были победы в исследованиях в Российской науке, необходима серьезная подготовка детей в школьные годы. Необходимо серьезное вовлечение их в конкретную исследовательскую и природоохранную работу, используя краеведческий материал.

Вот уже много лет в нашей школе под моим руководством работает исследовательский кружок "Следопыт" . В его плане отображены общеизвестные принципы биологического и экологического образования: междисциплинарность, интегративность, научность, краеведческий подход к изучению и решению экологических проблем, единство интеллектуального восприятия окружающей среды.

Моя задача – дать ребятам со школьных лет ощущение причастности к настоящей науке, воспитать у них интерес и вкус к изучению природы. Чтобы выполнить эту задачу, выбираю для работы кружка такие темы, сама разработка которых требует от школьников исследовательского подхода. Одно из наиболее интересных направлений в нашей работе изучение степных ценозов. Территория нашего района включает южную часть Ставропольской возвышенности. На одной из экскурсий мы обнаружили в районе урочищ: "Черная балка" и "Бирючая балка" - участок степи, где довольно часто встречались сорные виды. Школьникам известно, что в типичных степях сорные виды встречаются крайне редко. Так перед кружковцами возникла научная проблема : решить, насколько типична растительность этого участка степи, насколько она видоизменена влиянием человека, есть ли на этих участках и другие редкие виды, нуждается ли растительность этих участков степи в охране?

Что бы ответить на эти вопросы, нужно было провести тщательный анализ флоры и растительности.

Работу мы начали с изучения флоры. При этом было намечено выяснить видовой состав и провести таксономический анализ флоры; установить приуроченность видов к определенным местам обитания; выявить встречающиеся на обследуемом участке степи жизненные формы и эколого-ценотические группы растений.

Изучение флоры степей проводилось маршрутным методом во время весенних и в летних экскурсий. Экскурсии мы проводили еженедельно, учитывая быструю смену ас­пектов в степи.

На первой экскурсии составили общее представление об участке, выбранном для обследования, установили основные элемен­ты микрорельефа и соответствующую им мощность слоя почвы. Отметить эти особенности было очень важно, так как ми­крорельеф в сочетании с мощностью слоя почвы определяет в большой степени весь комплекс условий существования растений. На первой экскурсии были намечены уча­стки, наиболее интересные для исследова­ния.

В дальнейшем на экскурсиях изучали приуроченность отдельных видов к опреде­ленным местам обитания, сроки наступле­ния разных фенофаз у особей одного вида, находящихся в различных экологических условиях.

Сравнивая растения одного вида , вырос­шие, в разных условиях, юннаты устанавли­вали, какие условия наиболее благоприятны для каждого вида.

Для более детального изучения эколо­гических особенностей каждого вида мы использовали два приема.

Во-первых, составляли картотеку. На каж­дый вид заводили отдельную карточку с указанием всех мест его обитания.

Во-вторых, в местах, резко различных по своим экологическим условиям, закладыва­ли и описывали пробные площадки. Если при сравнении описаний выяснялось, что виды, типичные для одного места обитания в других отсутствуют, эти виды мы счита­ли характерными именно для этого место­ обитания.

Зимой мы обработали собранный, мате­риал: уточнили названия растений, провели таксономический анализ и выявили основные семейства, представленные во флоре изученного участка . Был проведен и анализ флоры по эколого-ценотическим группам и жизненным формам. Жизненные формы определяли по внешне­му облику растений, эколого-ценотические группы — с помощью определителя П. Ф. Маевского (1964). и на основании собствен­ных наблюдений. (Приложения).

Чтобы изучить способы приспособления отдельных степных видов к условиям сре­ды, мы проводили морфологический анализ растений. При этом особое внимание обра­щали на приспособления растений к недос­татку влаги: опущение, восковой налет и др.

Проанализировав достаточно много ви­дов, учащиеся смогли сделать вывод о том, какие приспособления наиболее благоприятны в условиях степи.

В результате проведенной работы ребята пришли к выводу , что участки степи в 3-х км от хутора Западный, где располагается урочище " Бирючая балка" очень сильно подвержено деятельности человека и представляет собой агроценозы, пастбища, сенокосы и целые заросли сорных растений.

Урочище "Черная балка" находится в 20-ти км от станице Николаевской, менее вовлечена в деятельность человека. Здесь мы встретили сохранившиеся степные участки девственной растительности. На этом участке пока сохранились и редкие растения.

На крутых отрогах господствуют ковыльно – злаково -разнотравные ас­социации, в которых много редких и исчезающих видов, таких как тюльпан Шренка, тюльпан Биберштейна, ковыль Лессинга, ковыль Украинский.

В урочище "Черная балка" из редких видов встречаются: прострел луговой, шафран прекрасный, касатик ненастоящий, пион узколистный, го­рицвет весенний и т. д

Нами составлен список растений в первую очередь нуждающихся в ох­ране и обитающих на территории Успенского района.

Таблица 1.

/№

Род, вид

Категория

Местообитание

Примечание

1.

Аистник Стевена, Семейство Гераниевые

(редкий, эндемичный вид)

4

Песчаные склоны и осыпи

Очень редко

(Красная книга РСФСР)

2.

Горицвет весенний

Семейство Лютиковые ( редкий европейский вид)

2

Разнотравно-ковыльные участки

Редко

3.

Зверобой продырявленный

2

На глинистых почвах

Редко

4.

Змееголовник Руйша

3

Ковыльно – злаковые разнотравья

Редко

5.

Ковыль Лессинга

Семейство Злаковые

3

Склоны

Редко

6.

Ковыль Украинский

Семейство Злаковые

3

Склоны

Редко



Похожие документы:

  1. «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Работаем по новым стандартам»

    Пояснительная записка
    ... организации внеурочной деятельности: Кружок «Экологический следопыт» (исследовательская работа в музее, библиотеке, Интернете ... учителей, классных руководителей, воспитателей, руководителей кружков / С. С. Маглыш, А. Н. Филиппов, В. А. Бахарев. — М.: ...
  2. Унашей школы богатая история. Она началась в те 90-е годы, когда за рекордный срок в Тюльгане появилась красавица школа №2 с просторными кабинетами и большим

    Документ
    ... патриотического клуба «Истоки», в который вошли кружки: «Поиск», «Следопыт», «Агидель», «Юшатырь», «Тюльганские родники ... собраны членами историко-краеведческого кружка «Поиск». Ведется исследовательская работа по литературному, историческому ...
  3. Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Двулученская средняя общеобразовательная школа»

    Публичный отчет
    ... Л. И.), «Война глазами детей»( Каменев В. В.). В рамках кружка «Следопыт» отправлена работа на конкурс художественного ... к планово-экономическим видам деятельности 6% Склонность к исследовательской (интеллектуальной деятельности) 3% В 2009-2010 учебном ...
  4. Общие сведения об образовательном учреждении (1)

    Документ
    ... Штаб РДОО «Единство», «Следопыт» Организация тематических походов «Наши ... работников нарккомитета; организовать работу кружков спортивной направленности. 4. ... «Единство» Проектно-исследовательская деятельность: Конкурс исследовательских работ «История ...
  5. Организация образовательного процесса на основе требований СанПиН. Директор Халимова Г. К. зам директора по икт халиуллина Г. С. зам директора по увр бадретдинова А. М

    Документ
    ... Методическая и научно-исследовательская деятельность Методическая работа в ... «Хореография», «Соловушка», «Риторика», «Юный следопыт», «Школа выживания». Учителя начальных классов ... занятия в кружках ; общественно-полезное - занятия в кружке «Умелые руки ...

Другие похожие документы..