Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Разбиваем класс на 2 команды. Каждая коман­да выбирает 4—5 основных игроков. Остальные — болель­щики. За верный ответ на вопрос команда получает 2 бал...полностью>>
'Документ'
The team physician, Certified Athletic Trainer, and /or coach may apply emergency treatment until the parent/guardian can be contacted. We give our co...полностью>>
'Документ'
В октябре 2013 года на базе МБОУ СОШ № 3 прошел городской этап всероссийского турнира на призы клуба «Летающий мяч». МБОУ СОШ № 3 представляли команды...полностью>>
'Программа'
Объединенное студенческое научное общество ДВФУ при поддержи Департамента молодежной политики организует научно-методологическую школу «Молодой исслед...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Яблоновская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

«Согласовано»

Руководитель МО учителей географии

___________

Протокол № _ __ от

«___»_ июня 2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МОУ «Яблоновская ООШ»

__________ Нектова Е.В.

«_____»_______2012 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Яблоновская ООШ» Валуйского района Белгородской области

_________ Гражданкин А.П.

Приказ № __ от «__» _2012г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

География

6 класс

Базовый уровень

Отморская Оксана Николаевна

2012 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  1. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  1. Программа для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы. М. Дрофа. 2009г. Дронов В.П.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Цели.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

 заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

  1. В.П. Дронов. География. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

  1. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа, 2010.

  1. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

  1. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

По 0,5 часа добавлено из школьного компонента, как практический модуль, который включает в себя практические работы на местности по темам курса с привлечением краеведческого материала. Это позволяет не только организовать изучение обучающимися содержания образования краеведческой направленности, но и усилить практическую направленность курса.

Рабочая программа рассчитана на 52 часа.

Количество часов

Всего 52 часов; в неделю 1,5 часа.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Календарно-тематическое планирование

№ п.п.

Наименование раздела и тем

Практические работы

Часы учебного времени

Дата проведения, план

Дата проведения, факт

Подготовка к ГИА

Примечание

Введение

1+1

1

Что изучает география

06.09

§1

2

Что такое свой край, своя местность, ближняя (малая) родина. Границы края.

*Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой; сезонные изменения состояния водоёмов, растительности и животного мира.

*Определение форм поверхности и характера залегания пород, особенностей вод.

* Выявление способов использования местных строительных материалов в хозяйственной деятельности

10.09

Знакомство с основными элементами календаря погоды

Земля во Вселенной

3

3

Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы

13.09

§2-3

4

Движение Земли

17.09

§5

5

Формы и размеры Земли

20.09

§6

Географические модели Земли

5+3

6

Глобус. Градусная сетка

24.09

§7

7

Географические координаты

27.09

§8

8

Определение географических координат точек и точек по географическим координатам

§

9

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки.

П.р. «Различия аэрофотоснимков, планов и карт»

01.10

§9

10

Географические планы и карты

04.10

Топографический диктант

§10

11

*Определение на местности направлений, азимутов, расстояний

*Построение плана школьного двора

08.10

12

Определение направлений, расстояний и высот точек на глобусе, карте полушарий и карте России.

13

Итоговый урок по разделу «Географические модели Земли»

11.10

Тест

Стр. 36

Земная кора

7+4

14

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

15.10

§11

15

Горные породы Белгородской области

*Определение горных пород своей местности по образцам.

*Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека

18.10

§12

16

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

22.10

§13

17

Разнообразие форм рельефа Земли

25.10

§14

18

Движение земной коры

Описание равнин (гор) по типовому плану.

§15

19

Землетрясения. Вулканы и гейзеры

29.10

§16, 17

20

Внешние процессы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, ветра и деятельность человека.

Определение горных пород из коллекции

12.11

§18, 19

21

Главные формы рельефа суши

Определение по карте г.п., высоты гор (равнин), географических координат высших точек гор.

15.11

§20

22

Рельеф дна океанов

Описание рельефа дна океана по типовому плану.

19.11

§21

23

Человек и земная кора

22.11

§22

24

Итоговый урок по разделу «Земная кора»

26.11

Тест

стр. 83-84

Атмосфера

5+4

25

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Человек и атмосфера

29.11

§23

26

Нагревание воздуха и его температура.

03.12

§24

27

Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом.

Работа с календарём погоды

06.12

§24

28

Зависимость температуры воздуха от географической широты

1012

§25

29

Влага в атмосфере.

13.12

§26

30

Атмосферные осадки

17.12

Эссе «Путешествие капельки»

§27

31

Давление атмосферы. Ветры

20.12

§28, 29

32

Погода, причины её изменений, предсказание погоды, народные приметы. Климат

Обработка метеорологических материалов: составление графиков атмосферного давления и температуры, розы ветров, диаграмм облачности и осадков.

24.12

§30, 31

33

Итоговый урок по разделу «Атмосфера»

27.12

Тест

стр.125-126

Гидросфера

5+3

34

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Атмосфера и человек

14.01

§33

35

Мировой океан – основная часть гидросферы.

Характеристика океана (моря) по типовому плану.

21.01

§34

36

Свойства вод Мирового океана

28.01

§35

37

Движение воды в океане. Волны

04.02

§36, 37

38

Реки.

11.02

§38

39

Жизнь реки

18.02

§39

40

Озёра и болота. Подземные воды

Характеристика реки (озера) по типовому плану.

25.02

§40,41

41

Итоговый урок по разделу «Гидросфера»

04.03

Тест

Стр. 171-172

Биосфера

5

42

Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе

11.03

§44, 45

43

Особенности жизни в океане

18.03

§46, 47

44

Жизнь на поверхности суши. Леса

01.04

§48

45

Жизнь в безлесных пространствах

08.04

§49

46

Почва. Человек в биосфере

15.04

§50, 51

Географическая оболочка

3

47

Строение и особенности географической оболочки. Территориальные комплексы

22.04

§52

48-49

Весенняя экскурсия

«Выделение и описание ТПК»

29.04

§53

50

Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»

06.05

Стр. 204

51

Проверка номенклатуры за курс 6 класса

13.05

52

Резерв

20.05

Формы и средства контроля

· тестовый контроль

· проверочные работы

· географические диктанты

· работы с контурными картами.

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

 

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

 

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон

Учитель: О.Н.Отморская



Похожие документы:

  1. Приказ № от 2012г. Рабочая программа педагога покатаева Оксана Викторовна высшая квалификационная категория Историческое краеведение 11 класс

    Рабочая программа
    ... Н. Шмаков/ Приказ № __ от «__» __2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Покатаева Оксана ... протокол № ____ от «____» ___ 2012г. п. Вознесеновка ... М. А. Веневитинова, И. А. (Бунина, И. Н. Крамского, Н. Н. Ге, А. А. Бучкури, М. Е. Пятницкого 25.10 9 Повторение ...
  2. Приказ № 2012г. Рабочая программа по литературе 2012 2013 учебный год

    Рабочая программа
    ... Витебская Н.А. . Приказ №______________ «___» _________2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе 2012 ... Впечатления Д. С. Мережковского от стихотворения «Ан­гел». Обучение ... Сообщения, выразительное чтение, харак­теристика ге­роев, вопросы и задания 1-2, 4, ...
  3. Приказ от 2012г. № Рабочая программа по география для 7 класса

    Рабочая программа
    ... _________/Г.А.Мавлетбаева/ Приказ от «______»________2012г. №_________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по география ... разнообразие. Природная зона. Гео графическая зональность. Вертикальная поясность ... Индийский, Атлантический океаны. Гео графическое положение. Краткая ...
  4. Приказ № от 2012г. Рабочая программа по биологии 7 кл средней общеобразовательной школы №166

    Рабочая программа
    ... _____________ Н.А.Ильина Приказ № ___ от «__»_____2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии ... собственного здоровья. Представленные в рабочей программе лабораторные и практические работы ... и их расположение на побе ге. Опишите приспособления у листьев к ...
  5. Приказ № от 2014 г. Рабочая программа по математике класс: 5 (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... Фомин/ Приказ № _______________ от «______»_____________2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ ... Мордкович. Москва. Мнемозина 2012г. Рабочую программу составила:___________Шадыева Г.А. ... первичных представлений о гео­метрических абстракциях реального ...

Другие похожие документы..