Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
16 поощрений, из них благодарности, денежные премии, почетные грамоты, нагрудный знак «Лучший участковый уполномоченный», нагрудный знак «За отличную ...полностью>>
'Документ'
Эколого-экономическая эффективность природоохранной деятельности характеризует соотношение общих экономических выгод и потерь от природоохранных мероп...полностью>>
'Документ'
Пусть требуется изучить совокупность однородных объектов относительно некоторого качественного или количественного признака, характеризующего эти объе...полностью>>
'Программа дисциплины'
Теория потребителя: экономические интересы, цели и средства, экономическая рациональность; выбор оптимального решения; экономические блага и их класси...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации природного характера.

  • Землетрясения.

  • Вулканы.

  • Оползни, сели, обвалы, снежные лавины.

  • Ураганы, бури, смерчи.

  • Наводнения.

  • Лесные и торфяные пожары.

Раздел 2. Производственные аварии и катастрофы.

  • Пожары и взрывы.

  • Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.

  • Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

  • Гидродинамические аварии.

  • Нарушение экологического равновесия.

Урок. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Учебные вопросы.

1. Опасные природные явления и стихийные бедствия на территории России.

2. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.

Цель. По окончании изучения темы, учащиеся должны знать возможные чрезвычайные ситуации природного характера, наиболее вероятные для района проживания.

Основное содержание урока.

Понятие опасного природного явления, их примеры. Динамика возникновения опасных природных явлений на территории России. Влияние опасных природных явлений на жизнедеятельность людей.

Понятие стихийного бедствия, его примеры. Причины возникновения стихийных бедствий и их влияние на человека и его здоровье.

Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера: геофизические опасные явления; геологические опасные явления; метеорологические и агрометеорологические опасные явления; морские гидрологические опасные явления; гидрологические опасные явления; природные пожары; инфекционная заболеваемость людей (эпидемии); инфекционная заболеваемость сельскохозяйственных животных (эпизоотии); поражение сельскохозяйственных растений болезнями и вредителями (эпифитотии). Сравнительная оценка опасных природных явлений и чрезвычайных ситуаций на территории России. Чрезвычайные ситуации, наиболее вероятные для региона, области, города, района.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Контрольные вопросы.

1. Что называется опасным природным явлением?

2. Дайте определение стихийного бедствия.

3. В чем разница между опасным природным явлением и стихийным бедствием?

4. Можно ли сравнить такие понятия как стихийное бедствие и чрезвычайная ситуация природного характера.

5. Какие чрезвычайные ситуации природного характера наиболее вероятны для региона, где вы проживаете?

Урок. Землетрясения.

Учебные вопросы.

1. Происхождение землетрясений.

2. Как оценивают землетрясения.

3. Последствия землетрясений.

4. Меры по уменьшению потерь от землетрясений.

5. Правила безопасного поведения при землетрясениях.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

  • способы оповещения о землетрясении и правила безопасного поведения;

  • основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений;

в) иметь представление о последствиях землетрясений.

Основное содержание урока.

Понятие о землетрясении. Механизм возникновения землетрясения. Основные тектонические плиты, на которые разделена земная кора, и сейсмические пояса.

Понятие сейсмически активных районов. Сейсмически активные районы на территории России. Очаг землетрясения, эпицентр землетрясения.

Причины землетрясений. Типы волновых колебаний. Классификация землетрясений по причинам их происхождения. Регистрация колебаний земной коры с помощью специальных приборов.

Понятие магнитуды и интенсивности землетрясения. Измерения магнитуды и интенсивности землетрясения. Шкала Рихтера и шкала Меркали. Примерное соотношение между магнитудой по Рихтеру и максимальной интенсивностью по Меркали.

Последствия землетрясений: опасные геологические явления; цунами, сейши, наводнения; повреждения и разрушения зданий; выбросы радиоактивных, сильнодействующих ядовитых и опасных веществ; транспортные аварии и катастрофы; нарушение функционирования систем жизнеобеспечения.

Заблаговременные мероприятия по снижению потерь от землетрясений, осуществляемые органами государственного управления и жителями сейсмоопасных районов.

Основные причины несчастных случаев при землетрясении. Признаки приближающегося землетрясения.

Правила безопасного поведения при оповещении о землетрясении.

Правила безопасного поведения при землетрясении: в школе; в доме (квартире); на улице. Наиболее безопасные места для укрытия в здании (помещении). Что не рекомендуется делать при землетрясении.

Правила безопасного поведения после землетрясения. Как действовать если вы оказались в завале: вы ранены, получили травму; у вас нет возможности выбраться; у вас есть возможность выбраться.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Контрольные вопросы.

1. Что вы знаете из истории землетрясений?

2. Что такое землетрясение и почему оно происходит?

3. Назовите и покажите на карте наиболее сейсмоактивные районы нашей страны.

4. Как вы понимаете определения очаг и эпицентр землетрясения?

5. Каким прибором измеряется сила и направление землетрясения?

6. Покажите на карте основные пояса землетрясений.

7. Приведите примеры наиболее разрушительных землетрясений.

8. Что представляет собой шкала интенсивности землетрясений (шкала Рихтера) и шкала интенсивности разрушений (шкала Меркали)?

9. Чем опасны землетрясения и каковы их последствия?

10. Перечислите основные способы снижения ущерба от землетрясений.

11. Расскажите порядок действий при заблаговременном оповещении о землетрясении.

12. Расскажите правила поведения, если вы оказались в завале.

13. Расскажите о правилах поведения после землетрясения.

Практические задания.

Выясните, возможно ли в вашем месте жительства землетрясение, какой силы? Определите в училище места, наиболее безопасные при землетрясении. Составьте план опасных (где возможно падение мебели и тяжелых предметов) и безопасных мест в вашей квартире (доме) на случай землетрясения. Попросите собрать в известном для всей семьи месте: электрический фонарик, транзисторный приемник с запасными батарейками, огнетушитель, аптечку, документы, а в холодное время - спальные мешки или одеяла. Разработайте план вашего поведения, если землетрясение произошло днем, когда родители были на работе, а вы дома.

Урок. Вулканы.

Учебные вопросы.

1. Происхождение и виды вулканов.

2. Последствия извержения вулканов.

3. Меры по уменьшению потерь от извержения вулканов.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать основные мероприятия по защите населения от извержения вулканов;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от извержения вулканов;

в) иметь представление о последствиях извержения вулканов.

Основное содержание урока.

Происхождение вулканов и их расположение в сейсмоактивных поясах земного шара. Действующие и потухшие вулканы. Районы России, где существует опасность вулканических извержений. Предвестники извержения вулканов. Кратер вулкана, жерло вулкана, магма, фумаролы. Типы вулканов в зависимости от типа лавы (жидкая, вязкая, густая).

Поражающие факторы при извержении вулкана и его последствия: раскаленные лавовые потоки; палящие лавины; пепел и газ; взрывная волна и разброс обломков; водяные и грязекаменные потоки; резкие колебания климата.

Мероприятия по снижению потерь от извержения вулканов. Эвакуация населения. Способы уменьшения опасного воздействия относительно медленных лавовых потоков. Опасность грязевых потоков и пепла при извержении вулканов.

Правила безопасного поведения в случае извержения вулканов. Правила безопасного поведения в непосредственной близости от вулкана при начавшемся извержении.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Контрольные вопросы.

1. Что вы знаете из истории вулканов?

2. Какие бывают вулканы и в чем их опасности?

3. Как устроен вулкан?

4. Какое стихийное бедствие сопутствует извержению вулкана?

5. Назовите и покажите на карте нашей страны активные и потухшие вулканы.

6. Покажите на карте основные пояса вулканической активности.

7. Чем опасны извержения вулканов и их последствия?

8. Перечислите основные способы снижения ущерба от извержения вулканов.

9. Каков порядок действий при объявлении угрозы извержения вулкана?

Практические задания.

Выясните возможно ли в вашем месте жительства извержение вулкана, где он находится, есть ли в вашу сторону открытые долины, когда было последнее извержение? Есть ли потухшие вулканы?

Урок. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины.

Учебные вопросы.

1. Оползни.

2. Сели (селевые потоки).

3. Обвалы.

4. Снежные лавины.

5. Последствия оползней, селей, обвалов и лавин и меры по уменьшению ущерба от них.

6. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

  • способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин;

  • основные мероприятия по защите населения от оползней, селей, обвалов, снежных лавин и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов и снежных лавин;

в) иметь представление о последствиях оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

Основное содержание урока.

Понятие - оползень. Природные факторы, влияющие на образование оползней. Районы России, наиболее подверженные оползневым процессам. Причины образования оползней. Классификация оползней: по масштабу; по месту образования; по мощности.

Понятие - сель. Условия и причины их образования. Основные места возникновения селей. Формы проявления селевой активности. Теплая и холодная зоны селеобразования на территории России. Классификация селей: по составу переносимого твердого материала; по мощности; по высоте потоков.

Понятие - обвал. Образование обвалов и их причины. Антропогенный фактор, как причина обвалов. Разновидности обвалов: камнепады; обвалы грунта; обрушение ледников. Особенности камнепадов и их опасность. Классификация обвалов: по мощности; по масштабу.

Понятие - лавина. Районы России подверженные лавинной опасности. Условие и причина образования снежных лавин и их опасность.

Последствия оползней, селей, обвалов, лавин и их основные поражающие факторы. Ущерб, наносимый оползнями, селями, обвалами и лавинами сельскому хозяйству, культурному и историческому наследию народов, населяющих горные местности.

Мероприятия по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин, осуществляемые органами государственного управления и населением, проживающим в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных зонах.

Оповещение населения об угрозе схода оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Заблаговременная эвакуация населения из опасных зон в безопасные места. Естественные безопасные места.

Правила безопасного поведения при угрозе схода оползней, селей, обвалов и лавин: при заблаговременном оповещении; при получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия.

Правила безопасного поведения при внезапном сходе оползня, селя, обвала, лавины: если люди, здания и сооружения оказались на поверхности оползневого участка; при внезапном приближении лавины; при попадании в лавину.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Контрольные вопросы.

1. Почему возникают сели, оползни, обвалы, лавины?

2. Что представляет собой камнепад и чем он опасен?

3. Что представляет собой сель?

4. Расскажите, чем опасен сель.

5. Что представляют собой обвалы и чем они опасны?

6. Что представляет собой оползень и чем он опасен?

7. Приведите примеры схода лавин, селей, оползней.

8. Что представляет собой лавина? Какие бывают лавины?

9. Расскажите, чем опасна снежная лавина?

10. Покажите на карте наиболее лавиноопасные территории России.

11. Покажите на карте наиболее селе- и оползнеопасные территории России.

12. Расскажите о том, как можно снизить ущерб от снежных лавин.

13. Расскажите о том, как можно снизить ущерб от оползней, обвалов, селей.

14. Назовите причины образования селей, оползней, обвалов и лавин.

15. Расскажите о правилах поведения при угрозе обвала, оползня, схода лавины.

16. Расскажите о правилах безопасного поведения при внезапном сходе селей, оползней, обвалов и лавин.

17. Что необходимо делать, находясь в лавиноопасных районах?

18. Как необходимо действовать, оказавшись в снежной лавине?

Урок. Ураганы, бури, смерчи.

Учебные вопросы.

1. Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей.

2. Последствия ураганов, бурь и смерчей.

3. Меры по уменьшению ущерба от ураганов, бурь, смерчей.

4. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

  • способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах;

  • основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей;

в) иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей.

Основное содержание урока.

Показатель, определяющий разрушающее действие ураганов, бурь, смерчей. Шкала Бофорта. Признаки действия силы ветра. Образование циклонов в атмосфере - основная причина возникновения бурь, ураганов, смерчей. Понятие - циклон. Строение циклона. Четыре области зарождения циклонов.

Понятие - ураган. Схема зарождения урагана. Энергия урагана. Классификация ураганов в зависимости от скорости ветра.

Понятие - буря. Бури пылевые, беспылевые, снежные, шквальные. Классификация бурь: по окраске частиц, вовлеченных в движение; по составу частиц; в зависимости от скорости ветра. Понятие - смерч. Происхождение смерчей. Строение смерча. Классификация смерчей: по происхождению; по строению; по времени и пространственному воздействию.

Основные показатели, определяющие разрушающее действие ураганов, бурь и смерчей. Последствия и поражающие факторы урагана. Последствия и поражающие факторы бурь. Последствия и поражающие факторы смерчей.

Мероприятия по снижению потерь от ураганов, бурь и смерчей, осуществляемые органами государственного управления и населением районов, подверженных их воздействию.

Оповещение населения об угрозе ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе ураганов, бурь и смерчей: при заблаговременном оповещении; с получением информации о непосредственном их приближении.

Правила безопасного поведения во время ураганов, бурь и смерчей: при вынужденном пребывании на улице; если вы находитесь в доме. Относительно безопасные места в доме и естественные безопасные укрытия на улице.

Правила безопасного поведения после урагана, бури, смерча.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте как понята тема.

Контрольные вопросы.

1. Дайте определения и краткие характеристики бурь, ураганов и смерчей.

2. Приведите примеры опасных метеорологических явлений.

3. Расскажите, как классифицируются бури, ураганы, смерчи?

4. Что такое торнадо? Где оно чаще всего образуется?

5. Какие последствия приносят бури, ураганы, смерчи?

6. Приведите примеры ураганов, бурь, смерчей?

7. Чем опасны бури, ураганы, смерчи?

8. Какие из этих опасных явлений могут возникнуть в вашей местности?

9. Как взрослые готовятся к ним?

10. Расскажите какие мероприятия следует проводить при поступлении сигнала об угрозе возникновения урагана, бури, смерча.

11. Ваши действия при урагане (буре), если вы находитесь на открытой местности.

12. Что нельзя делать при угрозе урагана, смерча, бури?

13. Что нельзя делать после урагана, смерча, бури?

14. Какие места опасны при урагане, смерче?

15. Назовите относительно безопасные места в доме и естественные безопасные укрытия на местности в случае возникновения урагана, бури, смерча.

Задание. Составьте рассказ о том, как бы вы спасались при буре (урагане, смерче).



Похожие документы:

  1. «Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия»

    Урок
    Урок 6. Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия ... урока. Тема урока «Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия». Цель урока: рассмотреть основные причины и последствия ЧС природного характера ...
  2. Урок 5 чрезвычайные ситуации природного характера и их возможные последствия

    Урок
    Урок 5 ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА И ИХ ВОЗМОЖНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ Предмет: ОБЖ. ... 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Урок №5. Чрезвычайные ситуации природного характера и их возможные последствия. Дата проведения ...
  3. «Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия»

    Урок
    ... техногенного характера. Ход урока Повторение пройденного материала. С чем связано возникновение различных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера ...
  4. Тема: Чрезвычайные ситуации социального характера и защита населения от их последствий

    Документ
    ... пожарной тревоги во время урока учитель должен … организованно ... -бытового характера называются чрезвычайными ситуациями ___________ характера. экологического техногенного природного Социального + Тема: Чрезвычайные ситуации природного характера и ...
  5. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера предмет: обж

    Урок
    ... обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Ход уроков Организация класса. Приветствие. ... личной безопасности в случае чрезвычайной ситуации техногенного или природного характера, которая могла бы произойти ...

Другие похожие документы..