Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Анкета'
Предлагаем Вам, уважаемые жители Нижнегорского района, заполнить анкету о качестве предоставляемых услуг государственными учреждениями, органами испол...полностью>>
'Документ'
Наблюдение за трудом взрослых (расширение словаря за счет прилагательных, существительных, наречий, глаголов; расширение представлений о хозяйственно-...полностью>>
'Документ'
Собственно ничего нового не изобретено. Есть учебник, его содержание сильно отличающееся от других, на мой взгляд в лучшую сторону, есть учитель, кото...полностью>>
'Тесты'
Внимательно прочитайте короткую справку к каждой части тестов, что может служить своеобразным ориентиром в поиске правильного ответа на предложенное з...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Английский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Грамматика и лексика»

ВЕДЕНИЕ

Предлагаемый сборник тестовых заданий предназначен для формирования и контроля грамматических и лексических навыков и ориентирован, главным образом, на учащихся 10–11 классов и абитуриентов. Он поможет качественно подготовиться к итоговой государственной аттестации в форме ЕГЭ.

В пособие включен обширный лексический и грамматический материал, что позволяет использовать его на различных этапах обучения в школах с углубленным изучением языка, лицеях и гимназиях, а также при подготовке к экзаменам на получение международных сертификатов и к вступительным экзаменам в вузы.

Основная цель сборника – закрепить, обобщить и систематизировать знания, умения и навыки, приобретенные учащимися в рамках базового курса, а также овладеть определенным количеством нового материала в соответствии с требованиями государственного стандарта к надбазовому уровню владения иностранным языком.

Пособие составлено в соответствии с кодификатором элементов содержания по английскому языку, подготовленным Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ). Каждый из разделов посвящен формированию одного из навыков, проверяемых на ЕГЭ. В разделах представлен краткий теоретический материал по теме, а также разнообразные задания для формирования и закрепления лексико-грамматических навыков. Сборник включает более 200 многоуровневых тестов, расположенных в порядке нарастания сложности, которые помогут прочно усвоить лексику и наиболее важные аспекты грамматики.

Поскольку в разделе «Грамматика и лексика» Единого Государственного Экзамена проверяется умение применять полученные знания при работе с иноязычными текстами, то в конце каждого раздела приводятся лексико-грамматические задания на базе аутентичных текстов, при работе с которыми учащиеся овладевают различными аспектами иноязычной культуры.

Раздел «Exam Practice» включает все типы лексико-грамматических заданий, входящих в ЕГЭ: определение требуемой грамматической формы заданного слова; определение однокоренного слова; выбор правильного варианта из четырех предложенных. Эти задания составлены на основе аутентичных материалов, максимально приближенных к формату единого государственного экзамена… Итоговый тест содержит 25 заданий, что позволяет легко оценить знания: 23–25 баллов – «отлично», 18–22 балла – «хорошо», 13–17 баллов – «удовлетворительно». Весь комплекс тестов имеет одну цель: активировать лексико-грамматический материал, изученный ранее на уроках, и подготовить учащихся к успешной сдаче единого государственного экзамена по английскому языку. Все тесты снабжены ключами, что позволяет использовать сборник для самоконтроля и самостоятельного изучения английского языка. Представленные в пособии тестовые задания были апробированы в московских школах и с успехом применяются на практике. Надеемся, что оно окажется полезным не только учащимся и учителям, но и всем желающим самостоятельно изучить английский язык.

При подготовке данного пособия автором были использованы следующие издания:

1. Luke Prodromou. Grammar and Vocabulary for First Certificate. – Pearson Education Limited, 2000.

2. Luke Prodromou. Rising Star. An Intermediate Course – Macmillan, 2005.

3. Michael Harris, David Mower, Anna Sikorzynska. Opportunities. – Pearson Education Limited, 2006.

4. N. Kenny, L. Luque – Mortimer. First Certificate Practice Tests. – Pearson Education, 2000.

5. Raymond Murphy. Englisc Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1995.

6. Virginia Evans. Round-Up. – Pearson Education Limited, 1994.

7. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика XXI века. Учебное пособие по английскому языку. – М.: Издательство «Менеджер», 2006. – 400 с.

8. Демоверсии ЕГЭ по английскому языку. – .

1. NOUNS

1.1. SINGULAR AND PLURAL NOUNS

Nouns are made plural by adding

Irregular plurals

Test 1. Write the plural of the following nouns.

1. church – 8. woman – 15. radio —

2. difficulty – 9. deer – 16. ox —

3. mouse – 10. leaf – 17. fish —

4. month – 11. goose – 18. wolf —

5. child – 12. potato – 19. country —

6. roof – 13. foot – 20. tooth —

7. boy – 14. dress – 21. curriculum —

Test 2. Write the plural of the following nouns.

1. nanny – 8. radio – 15. violin —

2. father-in-law – 9. train robbery – 16. wife —

3. headache – 10. painkiller – 17. medium —

4. dictionary – 11. bush – 18. mouse —

5. pincushion – 12. pen-friend – 19. godfather —

6. hold-up – 13. video – 20. wish —

7. hoof – 14. pillowcase – 21. phenomenon —

Test 3. Write the plural of the following nouns.

1. deer – 8. sheep – 15. datum —

2. lady – 9. species – 16. Eskimo —

3. roof – 10. day – 17. leaf —

4. chief – 11. family – 18. life —

5. studio – 12. dish – 19. zero —

6. zoo – 13. paw – 20. buffalo —

7. bus – 14. fork – 21. criterion —

Test 4. Write the plural of the following nouns.

1. trout – 8. baby – 15. vowel —

2. composer – 9. handkerchief – 16. buzz —

3. insect – 10. church – 17. glass —

4. oasis – 11. memo – 18. man —

5. analysis – 12. ball game – 19. goose —

6. bacterium – 13. passer-by – 20. foot —

7. waiter – 14. letdown – 21. volcano —

Test 5. Write the plural of the following nouns.

1. bench – 8. scarf – 15. fruit —

2. celebrity – 9. belief – 16. swine —

3. louse – 10. sheep – 17. activity —

4. bath – 11. half – 18. thief —

5. woman – 12. tomato – 19. kilo —

6. cliff – 13. means – 20. party —

7. play – 14. photo – 21. appendix —

1.2. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

Nouns can be countable (those that can be counted) or uncountable (those that can’t be counted). Uncountable nouns take a singular verb. The most common uncountable nouns are:

• Mass nouns: fluids (blood, tea, coffee, milk etc), solids (bread, butter, china, coal, food, fruit, glass, ice, iron, fish [meaning food], etc), gasses (air, oxygen, pollution, smoke, smog, etc), particles (corn, dust, flour, hair, pepper, rice, salt, sand, etc).

• Subjects of study: chemistry, economics, literature, mathematics, physics, etc.

• Languages: Chinese, English, French, etc.

• Games: billiards, chess, golf, soccer, tennis, etc.

• Diseases: flu, measles, mumps, etc.

• Natural phenomena: darkness, hail, heat, rain (but: the rains = season of continuous rain in tropical countries), humidity, thunder, snow, etc.

• Some abstract nouns: accommodation, advice, anger, applause, assistance, behaviour, business, chaos, countryside, courage, damage, dirt, education, evidence, housework, homework, information, intelligence, knowledge, luck, music, news, peace, progress, seaside, shopping, traffic, trouble, truth, wealth, work, etc.

• Collective nouns: baggage, cutlery, furniture, jewellery, luggage, machinery, money, rubbish, stationery, etc.

• Many uncountable nouns can be made countable by adding a partitive: a piece of paper/cake/advice/information/furniture; a slice/loaf of bread; a(n) item/piece of news, etc.

• Some nouns take only a plural verb. These are objects consisting of two parts: garments (pyjamas, trousers, etc), tools (scissors, etc), instruments (binoculars, compasses, spectacles, etc), or nouns such as: arms, ashes, barracks, clothes, congratulations, earnings, (good) looks, outskirts, people, police, premises, riches, stairs, surroundings, wages, etc.

• Group nouns refer to a group of people. These nouns can take either a singular or a plural verb depending on whether we see the group as a whole or as individuals. Such group nouns are: army, audience, class, club, committee, company, council, crew, crowd, headquarters, family, jury, government, press, public, staff, team, etc.

The team was the best. (the team as a group)

The team were all given medals. (each member separately as individuals)

• With expressions of duration, distance or money meaning ‘a whole amount’ we use a singular verb: Two years is long to wait. Three miles is a long way to go. Nine thousand pounds is a high price to pay.

Test 6. Fill in: is or are.

1. Your trousers _____ in the wardrobe.

2. Where______ his scissors?

3. There_____ a lecture on history today.

4. The shopping________ heavy.

5. Where_____ my gloves?

6. This information______ correct.

7. His hair_____ brown.

8. My socks_____ in the drawer.

9. Our furniture_____ very cheap.

10. His accommodation_____ luxurious.

11. Evidence_____ needed before the trial can continue.

12. The news_____ very exciting.

13. Mumps_____ a common illness among children.

14. My glasses_____ on the table.

15. Chinese_____ difficult to learn.

16. Where_____ the kitchen scales?

17. Billiards_____ a popular game.

18. His work_____ very interesting.

19. People_____ starving in some countries.

20. Education_____ the key to his success.

Test 7. Fill in: is or are.

1. Where_____ your trousers?

2. Could you tell me where_____ the scissors?

3. Tonight, there _____ athletics on TV.

4. Money_____ easy to spend and difficult to save.

5. Gloves_____ worn in cold weather.

6. This student’s knowledge_____ amazing.

7. Love_____ reason for much happiness.

8. This bread_____ stale.

9. Your jeans_____ on the chair.

10. His baggage_____ too heavy to carry.

11. Her advice _____ very interesting.

12. Mathematics_____ his favourite subject.

13. Measles_____ a common illness.

14. The glasses_____ on the table.

15. My sister’s hair_____ long.

16. Their bathroom scales_____ quite accurate.

17. Darts _____ a popular game in Britain.

18. This work_____ too hard.

19. People_____ unhappy with the new tax system.

20. The police_____ near.

Test 8. Choose the correct form of the verb.

1. Economics (is/are) his favourite subject.

2. The trousers he bought for her (doesn’t/don’t) fit her.

3. The police (want/wants) to interview men about the robbery.

4. Physics (was/were) my best subject at school.

5. Can I borrow your scissors? Mine (isn’t/aren’t) sharp enough.

6. The news (wasn’t/weren’t) as bad as we expected.

7. Where (does/do) your family live?

8. Four days (isn’t/aren’t) long enough for a good holiday.

9. He can’t find his binoculars. Do you know where (it is/they are)?

10. Do you think the people (is/are) happy with the government?

11. (Does/Do) the police know how the accident happened?

12. She doesn’t like hot weather. Twenty-eight degrees (is/are) too warm for her.

13. The staff at school (is/are) not happy with their new working conditions.

14. Thirty thousand pounds (was/were) stolen in the robbery.

15. Two years (is/are) a long time to be without job.

16. Five miles (is/are) a long way to walk every day.

17. I need more money. Six pounds (is/are) not enough.

18. These species (is/are) very rare.

19. My hair (is/are) dark brown.

20. His watch (need/needs) repairing.

Test 9. Choose the correct form of the verb.

1. All of her belongings (was/were) in a suitcase.

2. Athletics (is/are) very popular nowadays.

3. Aerobics (do/does) people a lot of good.

4. Chocolate (makes/make) you put on weight.

5. Most people (enjoy/enjoys) Easter.

6. The money she makes (is/are) enough for her.

7. The police (is/are) looking for the murderer.

8. His good looks (get/gets) him what he wants.

9. The government (is/are) passing new laws.

10. Her knowledge of English (is/are) very good.

11. Measles, which (is/are) a children’s disease, (is/are) dangerous for adults.

12. The audience (was/were) given free tickets.

13. The economics (is/are) very interesting.

14. His death (was/were) a great shock.

15. Fish (is/are) easy to look after as pets.

16. Radio news (give/gives) us less information than television news.

17. The stairs to the ground floor (was/were) over there.

18. The information (was/were) very helpful.

19. His glass (is/are) on the table.

20. There (is/are) toast on the dish.

2. PRONOUNS

2.1. PERSONAL PRONOUNS

Test 1. Fill in the correct personal pronouns.

1. She is very handsome. I envy______.

2. They are not reliable. He doubts ______.

3. I taught her.______ learned it from ______.

4. We asked for his advice.______ advised______ not to come.

5. He dislikes her, and______ hates ______, it’s evident.

6. You should be there on time. I want______ to come on time.

7. She is from England,______ gave me lessons in English.

8. They are our friends. We invited______ to the party.

9. He wrote this letter. I recognized______ by his handwriting.

10. ‘Did you see the snake?’ ‘Yes, I saw______ and ______saw______.’

11. ‘Where’s Tom?’ ‘That’s ______over there.’

12. ‘Where’s my map?’ ‘I left ______on the desk.’

13. Look at that bird. ______always comes to my window.

14. ‘What time is ______?’ ‘______ is four.’

15. ‘Who is that?’ ______‘ ’s me.’

16. Hi, it is so nice to see ______again.

17. ______doesn’t matter.

18. I like when ______’s warm.

19. I find______ difficult to explain anything to him.

20. You are not guilty of ______, are you?

Test 2. Fill in the correct personal pronouns.

1. Who is that woman? Why are you looking at ______?

2. Do you know that man? I work with ______.

3. I’m talking to you. Please listen to ______.

4. These books are interesting. Do you want to look at ______?

5. He likes that camera. He’s going to buy ______.

6. Where are the tickets? I can’t find ______.

7. We’re going out. You can go with ______.

8. I don’t like dogs. I’m afraid of ______.

9. Where is he? I want to talk to ______.

10. These plums are bad. Don’t eat ______.

11. I want those pencils. Please give______ to ______.

12. They want the money. Please give______ to ______.

13. He wants the key. Please give______ to______.

14. He never drinks milk. He doesn’t like ______.

15. I often go to the parties. ______like ______.

16. ‘Where are my glasses?’ ‘______ are on the table.’

17. Where’s Dan? I want to talk to ______.

18. We’re going shopping. Do you want to go with ______?

19. I want to see him but______ doesn’t want to see ______.

20. I don’t know those people. Do you know ______?



Похожие документы:

  1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка (2)

    Программа
    ... нарастании сложности учебного материала, создает хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для ... также разнообразный раздаточный материал. Раздаточный материал для практических и лабораторных работ должен включать ...
  2. А. И. Щербаков Хрестоматия по психологии: Учеб пособие для студентов Х91 пед нн-тов/Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петров­ского. 2-е изд., перераб и доп. М.: Просвещение, 1987. 447 с

    Документ
    ... грамматическую схему включаются только некоторые из возможных слов, и сообщение делается более ... которые наиболее важны для творчества. Результаты выполнения заданий ... аспектам супружеской любви. Однако здесь есть также ... «Основы формирования навыков письма в ...
  3. Проект программы по развитию речи слабослышащих учащихся 1 класса с сохранным интеллектом в условиях введения

    Документ
    ... формированию и обогащению словарного запаса начинается в подготовительном классе. С целью более прочного закрепления материала для ... практика, которая включает изучение оральных образов некоторых грамматических форм и наиболее употребительных ...
  4. Приказ № принято на заседании педагогического совета 2011 года

    Основная образовательная программа
    ... нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для ... которые помогут ... включает материал на расширение знаний по теме, задания для дополнительного закрепления, формирования ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... , о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; · формирование представлений ...

Другие похожие документы..