Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Не изменяя своим традициям компания Siemens и в этой модели (по аналогии с С35) использовала для каждого светодиода отдельный балластный резистор. Над...полностью>>
'Документ'
1. Расстояние между двумя параллельными прямыми а и с равно 10см, на прямой а взята точка А , а на прямой с - точка С, причем АС = 20см. Найдите угол ...полностью>>
'Документ'
Новыми "звездами" профессионального баскетбола называют российские и зарубежные специалисты 14-летних братьев-близнецов Константина и Станислава РЗАЕВ...полностью>>
'Документ'
Согласно данных федерального статистического наблюдения средняя заработная плата работников в сфере общего образования в среднем по Российской Федерац...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ Бряндинская СОШ

Рассмотрено на МО учителей — предметников Согласовано Утверждаю

Протокол № ____ от «____»__________ 20 __года от «___»__________ 20 __года от «___»__________ 20 __года

Руководитель МО _______ (Т,В. Сулейманова) Зам., директора по УВР ________(Г.А. Гайнуллина) Директор школы: _______(Е. А. Авакова)

Рабочая программа по истории

9 класс

(базовый уровень)

на 2012 —2013 учебный год

всего 140 часов (4 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе сборника «История, Программы образовательных учреждений 6-11 классы» Д.А. Данилов Л.Г. Косулина М.: Просвещение, 2009. и пособия для учителей общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. Рабочие программы предметная линия учебников А.А. Вигасина — А.О. Сороко -Цюпа 5-9 классы.» [А. А. Вигасина, Г. И. Годера, Н.И. Шевченко и др.] Москва Просвещение, 2011 г.

учебники:

- «История России ХХ - н а ч а л о ХХI века». : учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень

А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М,Ю,Брандт 5-е изд. доработанное и дополненное-/ М.: Просвещение, 2008 г.

- «Всеобщая история зарубежных стран. ХХ- начало ХХI века»: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень

/О,С.Сороко- Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа -6 изд, доработанное и дополненное./- М.: Просвещение. 2009 г.

учитель: Энне Юлия Сергеевна

2012 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе сборника «История, Программы образовательных учреждений 6-11 классы» Д.А. Данилов Л.Г. Косулина М.: Просвещение, 2009. и пособия для учителей общеобразовательных учреждений «Всеобщая история. Рабочие программы предметная линия учебников А.А. Вигасина — А.О. Сороко -Цюпа 5-9 классы.» [А. А. Вигасина, Г. И. Годера, Н.И. Шевченко и др.] Москва Просвещение, 2011 г.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории — ХХ век и начало ХХI столетия — «Новейшая история».

Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной аптации.

данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Общее количество часов, отведённое на изучение курса, составляет 140 часов в год из расчёта 4 часа в неделю. На изучение курса истории России ХХ - начала ХХI века отводится —. 102 часа. В том числе на изучение исторического краеведения - 19 часов. На изучение курса новейшей истории ХХ - начала ХХI века отведено 38,

Рабочая программа истории России составлено по учебнику известных авторов: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Б. Брандта. В нём освещены все предусмотренные стандартом образования проблемы истории России ХХ - начала ХХI века. Методический аппарат учебника позволяет организовать эффективную работу на уроках и дома. При иллюстрировании использованы архивные фотоматериалы, цветные иллюстрации, словарь исторических терминов, достаточно внимания отведено самостоятельной практической работе с документами, дополнительной литературой при подготовке реферативных сообщений, что способствует более глубокому изучению учебного материала, подтверждённое документально-историческими и архивными сведениями. Каждый параграф содержит ряд обзорных вопросов, способствующих полному осмыслению изучаемого исторического материала. Авторы учебника придерживаются позиции документального повествования исторических событий, исключая своего личного оценивания предоставляя это право учащимся.

п/п

Раздел, тема урока.

Элементы содержания

кол-во

часов

Д/З

Оборудование

Тип урока

Основные

понятия

УУД

дата

Тема 1. Россия в начале XX в. (1900-1916 гг.) ВИ Раздел I Страны Европы и США в 1900-1918гг.

1-2

В,Р

Новейшая история как историческая эпоха

1. Вводная часть:

а) краткая характеристика содержания курса;б) общее знакомство школьников с учебником: структура, правила работы.2. Мир на рубеже веков: Индустриальное общество в начале XX века.Политическое развитие стран в начале XX в.

Российская империя на рубеже веков и её место в мире Территория и население России в начале XX в.

2

Н—§ 1-3

О — Введение. § 1, вопросы на стр.12(О).

Карта «Территориально- политический раздел мира с 1876 по 1914 вв.»

Карта

«Россия в XIX- начале XX вв.»

учебник

таблицы

Урок изучения нового материала

прогресс общественный, прогресс научно-технический, кризис человека.

- Знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы ,

уметь работать с картой

Уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории

3-4

В Мир в начале XX века – предпосылки глобальных конфликтов.

Монополистический капитализм и противоречия его развития. Дело Ставиского Развитие политической коррупции. Связь коррупции и типа политического режима. Политический лоббизм.

2

§ 2

Карта «Терр.- полит.раздел мира с 1876 по 1914 вв.»

Комбиниро-

ванный

урок

5-6

Р Экономическое и политическое развитие России в начале XX в.

Модернизация: сущность, модели Роль государства в модернизации России. Формирование монополий

2

§ 2 вопросы на стр.28(О).

§ 3

«Россия в XIX- начале XX вв.»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

монополистический капитализм,

социальная дифференциация,

революция, политическая партия,

программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика,

отруб,

хутор,

контрибуция, Антанта, Брусиловский прорыв,

кризис власти

Выяснить и проанализировать особенности российской экономики, охарактеризовать роль государства, проанализировать проблемы аграрного сектора

7-8

Внешняя политика Николая II.

Политика России на Дальнем Востоке.2 Русско-японская война 1904 — 1905 годов.

2

О-§4 вопросы на стр..33О).

Карта «Русско - Японская война»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Знать причины и характер войны; образно рассказывать об исторических событиях и их участниках, называть основные даты событий; локализовать исторические факты на карте

9-10

6.

Р Первая Русская революция. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новое государственное устройство. Течения в полит. жизни революционной России:

а) либеральные течения;б) револ.-демокр. партии;в) консерв. партии.

3. Госуд. Дума и самодержавие

2

§ 5, 7вопросы на стр.45(О)., 55

Карта « Революция 1905-1907 гг.»

учебник

презентация

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Определять причины, характер, движущие силы, ход и итоги первой революции

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

определять причины и следствия исторических событий

11-12

Р Реформы П.А. Столыпина Аграрный вопрос в России.

  1. Начало аграрных реформ П.А. Столыпина.Итоги реформ.

  2. Россия накануне Первой мировой войны.

2

О-§6 вопросы на стр.50 (О).

презентация

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Проанализировать столыпинские реформы, их итоги и последствия

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

13-14

В Главные причины и суть «нового империализма».

2

§ 1, 3

Карта

«Первая мировая война»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Знать предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия, неравномерность экономического развития.

15-16

В Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны.

2

§ 4

Комбиниро-

ванный

урок

Определять причины, цели, характер, основные фронты, этапы и сражения I мировой войны. Характеризовать новое соотношение сил между великими державами и причины неустойчивости новой системы международных отношений.

Рассказывать о важнейших исторических событиях 1916-1917гг.и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

Развивать причинно-следственные связи; локализовать исторические факты на карте, читать и использовать ее информацию в ответах на вопросы; раскрывать ход военных действий на Восточном фронте (1914 -1916)

17-18

В Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. 1. Внешняя политика России накануне Первой мировой войны. 2. Роль России в военных кампаниях:

а) 1914 г.; б) 1915 г.; в) 1916 г

2

§ 4 стр. 40 -50. Завершение составления таблицы «События на фронтах Первой мировой войны

Карта

«Первая мировая война»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

19-20

Россия в Первой мировой войне.

Социально-экономическое положение России в годы Первой мировой войны

2

Сравнительная характеристика влияния Первой мировой войны на Россию и другие страны мира

О — §9, Н — §4(частично) вопросы на стр.80(О).

Карта

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

21-22

Обострение внутриполитической ситуации.

2

§ 7

презентация

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.)

23-24

Серебряный век русской культуры

1. Наука начала XX в. 2. Духовная жизнь России и первая русская революция. 3. Новые течения духовной жизни.

2

Заполнение таблицы

«Основные направления в духовной жизни в начале XX века» в ходе работы над текстом учебника.

О-§8 вопросы на стр.63(О).

Иллюстрации

презентация

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.

Излагать суждения о причинно-следственных связях событий (причины возрождения культуры).

Образно рассказывать о мастерах культуры

ВИ. Тема2. Версальско-Вашингтонская система в действии

25-26

Оформление Версальско – Вашингтонской системы послевоенного мира и её противоречия.

а) Противоречия между державами-победительницами; б) Версальский мир;

в) «Русский вопрос» на Парижской мирной конференции;

г) Вашингтонская конференция

2

Стр. 51 -54. Составление таблицы «Итоги создания Версальско-Вашингтонской системы».

Колонки таблицы: страны, территориальные решения, военные условия, экономические условия.

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Лига Наций, репарации, демилитаризованная зона, ратификация, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция, лейбористы, нацизм, тоталитарное государство.

Знать Версальско-Вашингтонскую систему и ее противоречия. Характеризовать изменения в расстановке политических сил в странах Европы; выявить роль Интернационала в международной политике в 1920-е гг.

Проводить сравнительный анализ революций в Германии, Австрии, Венгрии

27-28

Социальные последствия Первой мировой войны.

а) Создание Коминтерна;

б) Революционные события в Германии, Венгрии, Ирландии;

в) Национально-освободительные движения и революции 1920-х гг. в странах Востока

2

§ 5 Заполнение таблицы

«Революционное движение после Первой мировой войны».

Колонки таблицы: дата, страна, характер событий.

Н — §§ 5

Карта

«Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

29

ПОУ «Россия в ожидании перемен»

1

Инд. задания

Тесты (ГИА)

ПОУ

Уметь выполнять тесты ГИА

ИР. Раздел 2. Россия в1917 — 1927 гг.

30-31

От Февраля к Октябрю.

2

§ 10

презентация

учебник

Комбиниро-

ванный

урок

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное

собрание, сепаратный мир,

чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка

гражданская

война, красный

и белый террор,

Коминтерн

Определять сущность двоевластия, провести, сравнительный анализ двоевластия; проанализировать альтернативы дальнейшего развития России.

32-33

Становление Советской власти.

Углубление кризиса в России после падения самодержавия. Проблема продолжения участия России в Первой мировой войне. Корниловский мятеж. События октября 1917 года, их последствия. Вооруженное восстание в Петрограде.. Первые декреты советской власти.

Отрицание коррупции как системного явления. Декрет о взяточничестве 1918 г.

2

§ 11 -13

вопросы на стр.88

Составление хронологии событий вооруженного восстания в Петрограде.

О§12вопросы на стр.94(О).

Карта

«Великая Октябрьская революция и гражданская война»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

- Охарактеризовать декреты Советской власти, осветить проблемы Учредительного собрания и Брестского мира, проанализировать экономическую политику Советской власти

34-35

Гражданская война.

«Белое» движение в России: общая характеристика. Лидеры «белого» движения. Прич. поражения «белых». Политика военного коммунизма.Тактика большевистского правительства Советской России:а) «красный" террор; б) прояв-ление гибкости политики большевиков в целях укрепления власти.Советская Россия, Коминтерн.

2

Сообщения учащихся по персоналиям «белого» движения

О —§ 14вопросы на стр.109(О).

О —§15 вопросы на стр.130(О).

Карта «Иностранная интервенция и гражданская война»

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

Выяснить причины гражданской войны и интервенции, оценить экономическую и политическую платформу белого и красного движения, проанализировать политику «военного коммунизма», охарактеризовать наиболее крупные победы красных, выяснить причину победы красных; определять собственное отношение и оценку значительных событий и деятелей периода

36-37

Новая экономическая политика. Положение Советской России в 1920 —1921 годы.Переход к новой экономической политике.Укрепление политической власти большевиков.

Нэп и коррупция.

2

§ 18 Заполнение таблицы «Военный коммунизм и нэп»

(колонки таблицы: название политики; время принятия; цель; основные мероприятия; методы проведения; результаты

О-§ 18 вопросы на стр.139(О).

презентация

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

новая экон.политика, продналог

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов ;

Излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу

38-39

Развитие международных отношений в 1920 –е годы.

Особенности экон. развития стран Европы и США в 20-е гг. Между-народные отношения в 20-е гг.

2

§6

Иллюстрации

презентация

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

Стабилизация, экономический рост, либеральные реформы.

Определять причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Характеризовать Великую депрессию. Оценивать деятельность Ф. Рузвельта и его «Новый курс». Иметь представление о британской и французской модели борьбы с экономическим кризисом.

Уметь работать с картой.

40-41

Причины экономического кризиса 1929-1933 гг.

1. Пути выхода

2. «Новый курс» Ф.Рузвельта

3. Особенности кризиса во Франции и Великобритании

2

§ 7-9 ВИ

Составление таблицы "Страны Запада в 1920 1930-х годах»

(колонки таблицы: страна, симптомы кризиса, пути выхода).

Карта

учебник

таблицы

Комбиниро-

ванный

урок

42-43

Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности.

а) Установление фашисткой диктатуры в Германии; б) Внутренняя и внешняя политика германского фашизма;

в) Фашистский режим в Италии;

г) Милитаризм в Японии

2

Н§§11

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

концессия, однопартийная система, авторитарный режим, унитарное гос-во, эмиграция

Определять и объяснять свое отношение и оценку к формированию тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Характеризовать особенности итальянского, германского и испанского фашизма. Знать условия утверждения и этапы установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.).

44-45

Международное положение СССР 1930 –е гг и конец эры пацифизма.

а) От пацифизма к образованию очагов агрессии; б) Подготовка Германии к войне и политика умиротворения;

в) Гражданская война в Испании; г) Рост угрозы миру. Мюнхенское соглашение

2

НИ § 15,составить

словарик

по разделу.

Ответить на вопросы

по разделу

Комбини-

рованный

урок

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь работать с картой.ЗНАТЬ понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации.

УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.УМЕТЬ анализи-ровать изменение в международной обстановке.

Охарактеризовать географические и политические параметры понятия «Восток», способы осуществления модернизации. Знать суть гражданской войны (1928—1937 гг.) в Китае, агрессию Японии в Северном Китае. Охарактеризовать политические процессы в Индии. Оценивать деятельность М. Ганди. Определять культурно-цивилиз. своеобразие латиноамер. общества. Характеризовать факторы, способств. и препят.модернизации в странах Латинской Америки. Знать процессы провозгл. независимых государств

46-47

Провал идеи коллективной безопасности.

2

ВИ. Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XXвв.

48-49

Географические и политические параметры понятия «Восток».

2

Н§§15-16

сравнительная таблица в тетради

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

50-51

Культурно - цивилизационное своеобразие латино-американского общества

2

Н § 17-18

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

Учебник,таблицы

Комбини-

рованный

урок

52-53

Развитие политического процесса в 20- е годы. Создание СССР

  1. Советские республики в начале 1920-х годов.

  2. Создание СССР.

  3. Кризис руководства партии большевиков.

2

Характеристика предпосылок создания СССР и принципов, на которых он был образован. О~§19 вопросы на стр.145(О).

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

Комбини-

рованный

урок

Выяснить предпосылки и процесс объединения в единое государство – СССР; проанализировать основные точки зрения по вопросу создания государства

54-55

Внешняя политика в 1920 – е годы Место Советской страны на международной арене в начале 1920-х годов.СССР и страны Азии.

  1. СССР и страны Запада.

  2. Коминтерн и внешняя политика.

2

Сравнительный анализ советской внешней политики и политики ведущих государств мира (материал из курса зарубежной истории).

О — § 20; Н — § 13-14 (частично) вопросы на стр.158(О).

Карта «Европа с 1918 по 1923 гг.»

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

Коминтерн

Антикоминтерновский пакт

Проанализировать «новый курс» советской дипломатии, выявить причины переориентации советской внешней политики, оценить Мюнхенское соглашение, охарактеризовать основные направления дальневосточной политики.

56-57

Духовная жизнь

1. Социалистический реализм.

2. Литература и искусство 1920-х годов. 3. Искусство кино.

2

§ 22 Анализ понятия «социалистический реализм». О-§22, 26 вопросы на стр.. 166(О).

Комбини-

рованный

урок

социалистический реализм, культурная революция

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны

Тема 3. СССР в 1928-1938 гг.

58-59

Экономическое развитие.

1. Коллективизация и ее итоги.

2. Ход индустриализации в годы первых пятилеток.3 Источники и методы индустриализации

Факторы, препятствующие распространению коррупции в СССР и факторы, способствующие ее сохранению.

2

Колонки таблицы: цель, методы, результаты. Характеристика источников индустриализации в СССР. Работа с документами. Анализ статистических данных.

О —§ 23-24

Карта «Развитие промышленности в СССР» Сравни-тельная таблица

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология,

Выявить обстоятельства, которыми был вызван хлебозаготовительный кризис, исследовать обстоятельства, обусловившие победу сталинского курса, выяснить причины, цели, источники и ход индустриализации, итоги и последствия.

60-61

Политическая система.

1 . Рост массовых репрессий.

2. Политический террор середины 1930-х годов.

3. Создание сталинской «административно-командной системы». 4. Духовный климат в советском обществе.

Борьба с коррупцией как борьба за устранение политических противников. Тоталитарная модель борьбы с коррупцией.

2

Работа над соотношениями понятий «культ личности» и «административно-командная система».

О-§ 25

Комбини-

рованный

урок

Охарактеризовать тоталитаризм и выяснить причины утверждения в СССР тоталитарного режима, проанализировать Конституцию СССР 1936г.; уметь делать оценочные выводы, анализировать, обобщать учебный материал.

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

62-63

Социальная система. Изменение социальной структуры общества.

1. Взгляды И.В. Сталина. Его возвышение.

2. Сталинизм и русская эмиграция.

3. Причины отказа от нэпа.

4. Разгром «кулацкой оппозиции».

5. Победа сталинской идеи скорейшего построения социализма в СССР.

2

Составление развернутого плана по темам «Причины возвышения И.В. Сталина", «Причины отказа от нэпа». Завершение заполнения таблицы (см. урок 22).

О-§ 25вопросы на стр.187(О).

Комбини-

рованный

урок

рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов и дат

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России

64-65

Внешняя политика

1. Возникновение очага военной опасности в Азии. 2. Проблемы коллективной безопасности в Европе.

3. СССР против политики умиротворения агрессора.

2

составление таблицы "Три направления в международных отношениях в 30-е годы» (колонки: даты, агрессия и подготовка к войне, попытки умиротворения агрессоров, отпор агрессии).

Карта «СССР в 1930х-1940-хгг.»

учебник

таблицы

презентация иллюстрации

презентация иллюстрации

Комбини-

рованный

урок

Мюнхенское соглашение,

Советско-германский пакт о ненападении.

Определять причины сближения СССР и Германии; роль и значение изменений в Красной Армии накануне войны; значение расширения СССР западных границ.

66-67

Духовная жизнь.

2

§ 26

Комбини-

рованный

урок

Выделить и охарактеризовать основные направления культурной жизни страны

Выполнять тестовые задания

68

ПОУ «СССР в 1928-1938 гг.»

1

ПОУ

Тема 4. Великая Отечественная война (ВИ-Тема 4.)

69-70

Причины и характер Второй мировой войны (1939 – 1945 гг )

2

начало составления таблицы «Этапы Второй мировой войны», колонки; этап войны, годы, основные события, их значение и итоги.

Н-§ 20

Карта

«Вторая Мировая война»,

мультимедиа «От Кремля до Рейхстага»

учебник

таблицы

Карта

«Вторая Мировая война», мультимедиа

«От Кремля до Рейхстага»

презентация

Карта

«Вторая Мировая война», мультимедиа

«От Кремля до Рейхстага»

презентация

Комбини-

рованный

урок

оккупация, эвакуация

Молниеносная война», основные театры действий,

Великая Отечественная война, нацистский «новый порядок» в оккупированных странах, движение Сопротивления, геноцид (холокост).

блицкриг,

«странная

война»,

«битва

за Англию»,

«новый порядок»,

гетто,

холокост,

Тройственный пакт, движение

Сопротивления,

план «Барбаросса», партизанское

движение, антигитлеровская коалиция,

лендлиз,

Атлантическая

хартия,

тотальная

мобилизация,

второй фронт,

атомная бомба,

зона оккупации, Международный

военный трибунал, геноцид,

Организация Объединенных

Наций (ООН),

Совет Безопасности,

вето.

Персоналии: Черчилль,

И.В. Сталин,

Ф.Д. Рузвельт,

Ш. де Голль,

И.Б. Тита,

Г. Трумэн,

К. Эттли,

А. Гитлер,

Б. Муссолини,

П. Бадольо,

Й. Антонеску,

Э. Роммель.

Знать причины, характер, периодизацию, фронты, участников, основные военные операции II мировой войны.

Оценивать военные действия в Северной Африке, Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.

Сравнивать силы сторон накануне войны;

выделять причины неудач Красной армии в первые месяцы войны; определять значение Московской битвы. Называть причины массового партизанского движения

Давать оценку приказу наркома обороны № 227 от 28 июля 1942 г;

определять цель политики Германии на оккупированных территориях СССР и ее последствия.

рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов

Определять причины заграничного похода Красной армии; называть главные причины победы СССР в В.О.В.; подбирать факты, доказывающие, что гл. фронтом II мир. войны был советско-германский фронт.

71-72

СССР накануне войны.

Советско – германские отношения.

СССР на международной арене в начале 1939 года.Советско-германские отношения.Внешняя политика СССР е 1939 — 1940 годах .Подготовка СССР к войне с Германией:

а) укрепление границ;б) меры по укреплению обороноспособности;

в) дипломатические усилия.

3.Просчеты советского руководства в подготовительный период..

2

Составление развернутого плана по теме "Война СССР с Финляндией». О-§28 вопросы на стр. 206(О). Выявление комплекса причин, обусловивших неудачи Красной Армии в начальный период войны.

Комбини-

рованный

урок

73-74

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой – летом 1942 г.Начало Великой Отечественной войны. Оборонительные бои Красной Армии.Мобилизация сил СССР для отпора агрессору.Битва под Москвой, ее значение.

2

Заполнение таблицы «Основные битвы Великой Отечественной войны», продолжение таблицы "Этапы Второй мировой войны».

О - § 29 стр.213

Комбини-

рованный

урок

75-76

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1 . Создание антифашистской коалиции.

  1. Советско-германский фронт весной и летом 1942 года.

  2. Битва за Сталинград и ее историческое значение.Партизанское движение в СССР.

  3. Патриотический подъем в СССР.

2

Продолжение заполнения таблиц «Этапы Второй мировой войны» и «Основные битвы Великой Отечественной войны» Подготовка сообщений учащихся по теме «Деятели культуры СССР -фронту».

О — §30, вопросы на стр.221(О).

Карта

«Вторая Мировая война», мультимедиа

«От Кремля до Рейхстага»

презентация

Комбини-

рованный

урок

77-78

Тыл в годы войны

2

§ 31

Комбини-

рованный

урок

79-80

Завершающий период Великой Отечественной войны.

1. Освобождение Восточной Европы.

2. Крымская конференция.

3. Боевые действия на советско-германском фронте в 1945 г. Штурм Берлина.

4. Разгром милитаристской Японии.

2

Завершение таблиц «Этапы Второй мировой войны» и «Основные битвы Великой Отечественной войны».

О —§33-34,

вопросы на стр..246(О).

учебник

таблицы

Карта

«Вторая Мировая война»

Комбини-

рованный

урок

81-82

Создание антигитлеровской коалиции и её роль в разгроме фашизма.1 . Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение.2. Укрепление антифашистской коалиции.

3. Освобождение Советской земли.

4. Открытие второго фронта.

2

Продолжение таблиц «Этапы Второй мировой войны» и «Основные битвы Великой Отечественной войны». Сравнительный анализ крупнейших битв Великой Отечественной войны — Московской, Сталинградской, сражения на Орловско-Курской дуге. О §32 вопросы на стр.232(О).

Карта

«Вторая Мировая война»

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

Проанализировать движение Сопротивления, роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма, проблему открытия второго фронта. Знать решения международных конференций о координации военных действий и послевоенном устройстве мира.

83-84

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг

2

сообщения

Комбини-

рованный

урок

85

Повторительно-обобщающий урок «Великая Отечественная война»

1 . Основные этапы Второй мировой и Великой Отечественной войн. 2. Роль СССР в победе во Второй мировой войне. 3. Победители: полководцы и солдаты. 4. Итоги и уроки Второй мировой и В О В. 5. СССР и страны Запада после победы над Германией и ее союзниками.

Создание ООН

1

Составление развернутого плана и тезисов по теме «Решающая роль СССР в победе во Второй мировой войне» (материал из курса зарубежной истории).

Составление плана сочинений-эссе (частью учащихся).

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории

определять причины и следствия исторических событий

ВИ. Тема 5 . Мир во второй половине XX в.

86-87

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биополярный ).

а) Причины «холодной войны»; б) «План Маршалла» и раскол Европы; в) Создание двухблоковой системы; г) «Холодная война» в Азии д)СССР и «план Маршалла».

е)СССР и создание сист. союзов в Европе

2

Подготовка хронологии важнейших международных событий изучаемого периода (материал из курса зарубежной истории).

Н —§ 17

О-§ 38 вопросы на стр..254 (О).

Карта

учебник

таблицы

Урок изучения нового материала

«доктрина

Трумэна»,

«план Маршалла», Берлинский кризис, Западный союз,

СЭВ,

ОВД,

НАТО,

военно-блоковая система,

биполярный (двухполюсный)

мир, социалистическая ориентация

развития,

локальный

конфликт,

Карибский

кризис, гонка

вооружений,

вооружений, противоракетная оборона,оружие

массового поражения,

движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы, ограничение стратегических

вооружений

«железный занавес»

Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.

ЗНАТЬ основные положения и понятия урока.; сдерживающие факторы. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны».

88-89

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы.

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема.. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либ.-демократический, социал-реформистский, конс.-реформистский).

2

§18

карта, раздаточ-ный материал

учебник

таблица

Комбиниро-

ванный

урок

УМЕТЬ критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.ЗНАТЬ основные положения и понятия урока

Тема5. Советский Союз в 1945- 1952 гг.

Давать оценку состоянию советской экономики после войны; определять причины возврата сталинского руководства к довоенной модели экономического развития.Оценивать расстановку сил в окруж. Сталина после его смерти; называть альтернативы развития страны в марте 1953 г.; определять значение XX съезда КПСС; определять последствия политики десталинизации для нашей страны,

90-91

Послевоенное восстановление хозяйства.

  1. Меры по восстановлению экономики СССР в первые послевоенные годы.

  2. Идеология и политика в конце 1940
    начале 1950-х годов.Новая кампания репрессий.

2

Сравнительный анализ источников, методов и результатов восстановления экономики после гражданской и Великой Отечественной войн О~§35 вопросы на стр..276(О).

Карта

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

92-93

Политическое развитие страны. Идеология и культура.

1 . У истоков политики реформ.

  1. Первые перемены.XX съезд КПСС.

2

Анализ значения XX съезда КПСС в истории страны.

О —§ 36 ,37

наглядная схема

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

94-95

Внешняя политика.

2

§ 38

Комбинированный урок

Выделять и давать оценку изменениям в международном положении СССР после Второй мировой войны; давать характеристику отношений СССР со странами народной демократии в 1945 – 1952 гг.

Тема 6. СССР в 1953 - середине 60-х гг. (3 ч)

96-97

Изменения политической системы. Экономическое и социальное развитие.Конфликт в руководстве СССР в конце 1950-х годов.Экономическая политика КПСС в конце 1950-х гг. Административно-хозяйственные реформы Н.С. Хрущева. Нач.1960~х гг.: поиск новых решений.

2

Составление развернутого плана ответа по теме: «Противоречия развития советского общества конца 1950-х- начала 1960-х годов».

О —§40, вопросы на стр..282(О).

учебник

таблицы

Комбини-

рованный

урок

рассказывать о событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов

Определять причины противоречивости экономических реформ Хрущева;

98-99

Развитие науки и образования. Духовная жизнь.

2

§ 41

Комбини-

рованный

урок

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

уметь работать с картой

определять причины и следствия исторических событий

100-101

Внешняя политика.

XX съезд КПСС и идея мирного сосуществования.Кризис в Восточной Европе.СССР и Суэцкий кризис 1956 года. Идея социалист.ориентации развития. Карибский кризис и его последствия.

2

Начало заполнения таблицы «СССР и международные конфликты 1950 1960-х годов» (колонки таблицы: дата; регион; позиция и действия СССР, влияние на мировую политику) О-§42,, вопр..292(О).

наглядная схема

Комбини-

рованный

урок

Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг.

102-103

Политическое развитие. Экономика «развитого социализма» Политика стабилизации.Экономические реформы А.Н. Косыгина.Научно-технич. и экономическое развитие.

2

О§ 43 .44 Анализ причин экономических трудностей 1970 — 1980-х годов. Выявление сущности теневой экономики.

вопросы на стр..292(О).

Карта

раздаточный материал

Комбини-

рованный

урок

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий

104-105

Общественная жизнь. Духовное развитие в период «оттепели».Советская культура середины 1960-х — середины 1980-х годов.Развитие правозащитного движения.

2

Доклады учащихся о персоналиях изучаемого периода истории СССР.

О - § 45

Карта, раздаточный материал

учебник

Комбиниро-

ванный

урок

разрядка международной напряженности

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

106-107

Внешняя политика

СССР и конфликт в Юго-Восточной Азии.Советско-китайский конфликт.СССР и ближневосточный конфликт.

СССР в годы разрядки международной напряженности

2

О- § 46 с.315

Карта, раздаточный материал

Комбиниро-

ванный

урок

Определять главную причину международной политики, направленной на разрядку напряженности и ее результаты; давать оценку характеру отношений СССР с соц., капит., разв-ся странами в сер.60-х–сер.80-х гг

Тема 8. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.

108-109

Реформа политической системы.

Общественная жизнь.

2

Повторить понятия,

О-§47

Атлас, раздаточный материал (карточки)

Урок изучения нового материала

новое политическое мышление.

ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, рыночная экономика,

Давать оценку политическим преобразованиям в стране за годы перестройки; характе-ризовать основные этапы экономических реформ в СССР в годы перестройки; давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки

объяснять свое отношение к наиб. значительным личностям истории России

показывать на исторической карте, границы государств уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы

110-111

Экономические реформы 1985 – 1991 гг. От «ускорения» к «перестройке».

Экономические реформы.

Авторитарная модель борьбы с коррупцией.

2

О-§48с.324

Комбиниро-

ванный

урок

112 - 113

Внешняя политика.

Новое политическое мышление.Реализация новых подходов во внешней политике СССР.Проблема сокращения вооружений. .Проблемы союзников СССР и советская внешняя политика.Советско-американские отношения. Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества

2

Характеристика роли М.С. Горбачева в переменах в советском обществе и международных отношениях.

О —§50, вопросы на стр..337(О). Подготовка ответа на вопросы: В чем причины попытки путча? СССР? О —§47 с. 320-323

Атлас раздаточный материал (карточки)

политическая карта мира

Комбини-

рованный

урок

Тема 9. Новая Россия. 1991-2009 гг. (4 ч)

114-115

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь.. Россия после распада СССР. Начало реформ..Первые результаты реформ.. Политическое развитие России в 1992году.

Либеральная и олигархическая модели борьбы с коррупцией.

2

Характеристика результатов начального этапа реформ

О —§51, вопросы на стр..346(О).

Атлас, раздаточный материал ,

политическая карта мира

Комбини-

рованный

урок

Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизациялиберализация цен, приватизация,акциони-рование, либерализм, конвертиру-емый рубль

Определять расстановку основных политических сил после августа 1991 г.; давать оценку результатам политического развития страны в 90-е гг.; называть проблемы, обозначенные в ходе политического реформирования российского общества в 90-е гг.

116-117

Духовная жизнь. Национальная политика и межнациональные отношения. Обострение противоречий в российском обществе.Углубление кризиса весной 1993 г..Россия на грани гражданской войныНовая Конституция России.Итоги выборов 1993 года в Госдуму

2

Составление хронологии событий 1993 года,

О-§ 52, вопросы на стр..352(О). О- §53

Атлас

политическая карта мира

Комбини-

рованный

урок

Называть факторы, повлиявшие на развитие культуры в 90-е гг определять причины и следствия исторических событий

Работа с текстом учебника.

118-119

Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в начале XXI в. Обострение межнациональных противоречий. Начало конфликта в Чечне. Политическое и социально-экономическое развитие России во второй половине 1990-х годов.. Итоги выборов 1995 и 1996 годов.Углубление кризиса в России в 1997 —1998 г. Россия на рубеже XX

Особенности коррупции в современной России, ее системный характер, создание коррупционных сетей. Причины распространенности коррупции. Правовая демократическая модель борьбы с коррупцией. Национального антикоррупционный комитет, Совет по противодействию коррупции. Федеральный закон «О противодействии коррупции»

— XXI вв.: новый этап развития. Культурная жизнь современной России

2

Характеристика роли Б.Н. Ельцина жизни России 1990-х годов.

О- §55-56 вопросы с.366 Составление развернутого плана и тезисов по теме: «Меры президента В.В. Путина и правительства

М.М. Касьянова по

стабилизации положения в стране и углубление реформ».

Атлас

учебник

таблицы

политическая карта мира

Лекция с элементами беседы

Называть мероприятия по укреплению Российского государства, социально-экономических и политических преобразований; решению проблем внешней политики в 2000 – 2010 гг.; оценивать результаты внутренней и внешней политики..

120

Итоговое обобщение «История России XX- начало XXI в.»1.Основные периоды истории России в XX в: хронол. рамки, содержание, значение.2.История России XX в: ключевые события, идеи, люди.3.Нач. XXI века: Россия на новом пути развития

1

сообщения

раздаточный материал

Повтори-тельно-обобщаю-щий урок

показывать на ист. карте территории расселения народов, границы государств, места исторических событий,уметь определять послед-ть важнейших событий отеч.истории

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие

121-122

США, Великобритания, Франция,Германия во второй половине XX в.

2

Составление таблицы "Общее и особенное в развитии крупнейших западных стран в послевоенный период". Колонки по горизонтали: линии сравнения, США, Великобритания, Франция, Италия, Германия, Япония, общие черты. Колонки по вертикали: линии сравнения, политический строй, темпы развития экономики, партийная система, политические конфликты.

Н — §§22-26

составление таблицы «Развитие стран Восточной Европы и политика СССР» (колонки: этапы развития, политика СССР, форма протеста).

Н-§27

Политическая карта мира

Учебник

атлас

Урок изучения нового материала

«экономическое чудо», рыночная экономика, социальное партнерство, валовой внутренний продукт,

смешанная экономика, прожиточный минимум, коррупция,

расовая

дискриминация, сегрегация,

средний класс,

«охота на ведьм»,

военно-промышленный комплекс,

баррель,

«вьетнамский синдром»,

импичмент,

новые левые,

радикализм,

маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм, информационное общество,

высокие

технологии,

развивающиеся

страны,

новые индустриальные

страны,

«культурная

революция»,

ЗНАТЬ особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.

123-124

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

2

Политическая карта мира

Учебник

атлас

Комбини-

рованный

урок

ЗНАТЬ понятие «Восточная Европа».

УМЕТЬ объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

125-126

Международные отношения в условиях биполярного мира.

2

§ 20

Атлас, раздаточный материал (карточки)

Комбини-

рованный

урок

Характеризовать международные отношения в условиях биполярного мира. Давать оценку Карибскому кризису, анализировать окончание «холодной войны» и распад СССР

127-128

Тема 7. XX век и культура..

Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры. Информационные технологии; модернизм и авангардизм в художественной культуре; символизм в музыке; литература критического реализма; постмодернизм в архитектуре; массовая культура и элитарное искусство.

2

О- §53(О)

§ 31, творческие задания

Политическая карта мира

Учебник

атлас

Инд. задания Портреты художников, репродукции картин, портреты писателей, музыкальные произведения.

ПОУ

129-130

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

Партийная коррупция. Появление клептократических режимов во второй половине XX в. Коррупция – общий вызов для стран с переходной экономикой. Транснациональные корпорации и коррупция. Коррупция и глобализация. Противодействие коррупции в отдельных странах. Формирование международного антикоррупционного законодательства.

2

НИ § 32

Политическая карта мира

Учебник

атлас

Комбини-

рованный

урок

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов

уметь работать с картой

ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ ориентиро-ваться в направлениях деятельности ООН.

показывать на ист. карте территории расселения народов, границы государств, места знач-х ист. событий,уметь определять последоват-ть и длительность важнейш.событий истор.

131-138

Повторение за год «История России и мира в XXв.»

8

139

Итоговый повторительно- обобщающий урок«Страны и регионы мира во второй половине XX вРаспад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы.

1

Доклады и сообщения учащихся

Инд. задания

Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки

140

Итоговый повторительно-обобщающий урок «Исторя России XX век»

1



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень на 2013-2014 учебный год

    Рабочая программа
    ... _____________ И.П. Авдеева «___» ________________ г. Рабочая программа по истории 10 класс базовый уровень на 2013-2014 учебный год ...
  2. Приказ № " " сентября 2014г Рабочая программа По Истории 11 класс (базовый уровень)

    Рабочая программа
    ... № __ "____" сентября 2014г Рабочая программа По Истории 11 класс (базовый уровень) на 2014-2015 учебный год ... Л.Н. и др. Обществознание. 10 – 11 класс. Базовый уровень // Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание: 10 –11 кл ...
  3. Рабочая программа по литературе, 8 класс, базовый уровень Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    Рабочая программа
    ... Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе предназначена для обучающихся 8 класса (базовый уровень) МБОУ « ... произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в ...
  4. Рабочая программа по экономике 10 класс. Базовый уровень пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по экономике 10 класс. Базовый уровень ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по экономике для 10 класса разработана: в ... истории, географии, литературы и др. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа ...
  5. Рабочая программа по биологии 11 класс базовый уровень

    Рабочая программа
    ... Рабочая программа по биологии 11 класс (базовый уровень) на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена на основе программы ... . Цель -освоение знаний о биологических системах, истории развития современных представлений о живой природе ...

Другие похожие документы..