Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Слово информация происходит от латинского informatio, означающего сведения, разъяснения, пояснения. С содержательной точки зрения информация – это све...полностью>>
'Документ'
Рассмотрев документы, представленные в Избирательную комиссию Республики Хакасия для заверения республиканского списка кандидатов в депутаты Верховног...полностью>>
'Документ'
3. В момент времени t1 = 1 с тело находилось в точке про­странства с координатами Х2 = -2 м; у1 = 2 м. К моменту вре­мени t2= 3 с тело переместилось в...полностью>>
'Документ'
САМАРА Корреспондентский счет банка 301018107 955 БИК 043 0 955 Тел. / факс 8 (845 ) 7 - -19 e-mail ИП starshinova.olga@mail....полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Черенкова Наталья Викторовна, 2006

_____________________________________________________________________________

Тема урока: «Природа и безопасность. Ядовитые растения, Ядовитые грибы. Первая помощь при отравлениях».

Образовательные задачи: - сформировать первичные представления о разнообразии ядовитых растений и грибов, раскрыть значение ядовитых растений и грибов в природе и в жизни человека, их различия с неядовитыми растения и грибами; определить причины отравлений ядовитыми растениями и грибами; познакомить учащихся с первой помощью при отравлениях.

Развивающие задачи: - развивать и формировать у обучающихся умения и навыки, представления о ядовитых растения и грибах;

- развивать навыки самообразования, интереса к знаниям о живой природе и безопасности;

- формировать умения различать ядовитые растения и грибы от неядовитых.

Воспитательные задачи: - стимулировать положительное личностное воспитание учащихся;

- формировать естественное мировоззрение и понимание необходимости умений различать растения и грибы в природе;

- создание благоприятной образовательной среды по сохранению здоровья учащихся и формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни.

Личностная значимость изучаемого для учащегося: живая природа обладает большим разнообразием, одним из которых являются растения. Знания о растениях нужны каждому человеку, для расширения кругозора, для умения отличать ядовитые растения и грибы от неядовитых.

Форма организации учебной деятельности: коллективно-индивидуальная.

Тип урока: комбинированный урок.

Активные методы обучения: эвристическая беседа, проблемный рассказ.

Оформление, оборудование и инвентарь: на доске написана тема урока, перед учащимися плакаты «Съедобные и ядовитые грибы. Растения»; гербарий ядовитых растений, встречающихся на территории России; мультимедийный проектор для показа слайдов «Первая помощь при отравлениях ядовитыми грибами. Растениями».

План урока.

1. Мотивационно-ориентированный этап (4 – 5 мин) – приветствие, позитивная установка на урок, сообщение темы и цели урока.

2. Содержательно-деятельностный этап – изучение нового материала (15 – 20 мин).

Физкультпауза (2 – 3 мин).

Первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных новых знаний (7 – 10 мин).

Физкультпауза (2 – 3 мин).

3. Оценочно-результативный этап 95 – 10 мин) – подведение итогов урока, объяснение домашнего задания.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивационно-ориентационный

- Приветствие.

Сообщение темы и задач урока;

-даются основные рекомендации работы с учебником, ведением рабочих тетрадей;

- учитель обращает внимание на оформление кабинета, что способствует вызвать позитивное, эмоциональное восприятие, интерес и мотивировать учащихся к совместной, активной учебной деятельности.

Активно слушают учителя и делают необходимые записи в тетрадь.

2. Содержательно-деятельностный – изучение нового материала (приложение)

-первичное осмысление, систематизация и закрепление полученных знаний

(приложение)

- эвристическая беседа о разнообразии живой природы;

- беседа с классом о ядовитых грибах и растениях;

- Физкультпауза.

- проблемный рассказ учителя об оказании первой помощи; показ слайдов о первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.

- организация работы по распознаванию и отличию ядовитых растений и грибов от неядовитых.

- Физкультпауза.

- Обобщение ответов учащихся и коррекция их ответов. Фронтальная беседа, в ходе которой формируются выводы по теме урока.

Отвечают на вопросы учителя, делятся своими познаниями.

Приводят примеры растений и грибов.

Снимают напряжение и усталость с глаз (гимнастика для глаз).

Обсуждение просмотренных слайдов.

Приводят примеры их сходства.

Снимают умственное напряжение (отгадывают загадку).

Отвечают на вопросы и записывают выводы в тетрадь.

3.Оценочно-результативный

- подведение итогов урока

- домашние задание

Организует анализ урока

Ученики высказывают свои суждения, анализируют работу класса, делятся личными впечатлениями и оценивают урок.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Содержательно-деятельсностный этап урока.

1. Изучение нового материала.

А. Вопросы к эвристической беседе:

- Какие опасности для человека таит природа?

- Какие опасности нас подстерегают во время прогулки по лесу?

- Какие опасности нас подстерегают при отдыхе на природе, загородом?

Б. Вопросы к беседе с учащимися:

- Почему случаются отравления?

- Основная причина несчастных случаев?

Физкультпауза.

Гимнастика для глаз под диктовку учителя.

(учащиеся поднимают глаза вверх, затем опускают вниз, смотрят вправо влево, делают круговые движения, импровизируя восьмерку).

В. Рассказ учителя о признаках отравления и оказании первой помощи при отравлениях.

Г. Сравнение и отличие учащимися съедобных и ядовитых грибов, растений.

Физкультпауза.

Загадка: На бору, на яру

Стоит мужичок –

Красный колпачок.

(Мухомор)

Учащимся необходимо выполнить движения (2 – 3 раза) и отгадать загадку:

Когда идешь тропинкою, (учащиеся шагают на месте)

Куда ни глянь, в полях (поворачивают голову в стороны)

Белеют чудо-шарики

На тонких стебельках, (встают на носочки)

Сквозные, серебристые

Они как пух легки. (размахивают руками)

Стоят и чуть касаются (раскачиваются на месте)

От ветерка с реки (Одуванчик).

Оценочно-результативный этап урока.

1. Подведение итогов урока. Учащиеся отвечают на вопросы: мне было интересно на уроке, не очень интересно, совсем не интересно (для этого учитель предлагает три разных по цвету карточки – красная, желтая, зеленая).

- Я удовлетворен своей работой на занятии, не очень удовлетворен, совсем не удовлетворен (для этого учитель также использует карточки).

2. Объяснение домашнего задания.



Похожие документы:

  1. Задачи: Способствовать укреплению здоровья детей и формированию сознательного отношения к занятиям физической культуры и познавательного характера Способствовать самореализации в творческих видах деятельности

    Документ
    ... безопасных условий пребывания детей в ДОУ Наличие укомплектованной аптечки первой помощи ... с природой Наличие календаря природы, ... » «О предупреждении отравления детей ядовитыми растениями и грибами. Первая помощь при отравлении» Фотоотчет - презентация ...
  2. «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

    Рабочая программа
    ... грибов .Знать о первой помощи при отравлении грибами . презентация ,слайды 58 Лишайники. Общая характеристика. Роль лишайников в природе ... вызываемых растениями, бактериями, грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями; ...
  3. «Биология 6 (Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)»

    Рабочая программа
    ... природе. -Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оказание первой помощи ... растениями, бактериями, грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями ... безопасности при работе ...
  4. Рабочая программа основного общего образования по биологии для 5 -Х классов

    Рабочая программа
    ... первой помощи при отравлении ядовитыми грибами ,ядовитыми растениями ,укусах животными и насекомыми ,работы с определителями растений ; выделять эстетические достоинства объектов живой природы ... правила техники безопасности при проведении наблюдений ...
  5. Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах начальных классов, математического и гуманитарного циклов общие требования безопасности

    Инструкция
    ... колющим инструментом; отравления ядовитыми растениями, ядовитыми веществами грибов; - при работе в кабинете соблюдать правила пожарной безопасности; - о ... Первая помощь при отравлении угарным газом оказывается так же, как при обмороке. При появлении ...

Другие похожие документы..