Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
1. Выборы депутатов Собрания депутатов муниципального образования Товарковское Богородицкого района по многомандатному избирательному округу № 1 Энерг...полностью>>
'Документ'
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления. Состав и виды данного преступления. Отличие от вовлечения несовершеннолетнего в совершение а...полностью>>
'Учебно-методический комплекс'
составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности/н...полностью>>
'Документ'
, вс. 11:30 15:50 График авиарейсов в Праздничный сезон 8.1 . 013 – 09.01. 014 Дата День недели Киев - Ивано-Франковск Днепропетровск - Ивано-Франковс...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

Программа: Данилов А. А., Косулина Л. Г «История России. 6—9 кл.». — М.: Просвещение, 2007
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. ХIХ век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2008 В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. Тематическое планирование рассчитано. на 40 часов, включая повторительно-обобщающие уроки.. Учтены различные формы урока: изложения нового материала, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии, решения познавательных и проблемных заданий.
В результате изучения истории ученик должен знать и понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира ХIХ в. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 важнейших военных кампаний (1812 г., 1813—1814 гг., 1853—1856 гг., 1877—1878 гг.).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников куль на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источник использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в ХIХ в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку.Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в ХIХ веке.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформы, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий,
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений ХIХ века.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853—1856 гг., 1877—1878 присоединения к империи в ХIХ в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.


3. Учебно- тематическое планирование по истории России XIX века

Класс 8 Учитель Боярская Людмила Николаевна Количество часов Всего 40; в неделю 2 час Плановых контрольных уроков _3__, зачётов _2__, тестов _6_ час, защита проектов -2 Административных контрольных уроков___ час. Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6—9 кл.» А. А. Даниловой и Л. Г. Косулиной. — М.: Просвещение, 2007. УМК: Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.-М., Просвещение. 2007 г. Примерная программа основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторская программа «История России 6—9 кл.» А. А. Даниловой и Л. Г. Косулиной. — М.: Просвещение, 2007. Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. ХIХ век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2008 Симонова В.В. Методическое пособие к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История государства и народов России.8 кл.» - М.: Дрофа, 2003. Данилов А.А. , Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIXвек» -М.: Просвещение,2004.

№ п\п

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

К\р, л\р, п\р

дата

I

Раздел 1. Россия в 1–й половине XIX в.

19 ч.

К /р- 1 п /р-3 Тест-4

I.1

Россия в 1-й четверти XIX века.

9 ч.

Тест-2 п/ р-1

I.2

Россия во 2-й четверти XIX века.

7

Тест-1 п/ р-1

I.3

Культура России в 1-й половине XIX в.

3

К /р:тест-1 , п/ р-1 защита проекта

II

Раздел 2. Россия во 2–й половине XIX в.

21

к /р: Тест-3 п/ р-4 зачет -1 Семинар

II.1

Тема 1. Реформы 60 – 70-х гг. XIX века.

5

Тест-1 п/ р-1

II.2

Россия в 60 – 80-е гг. XIX века. Общественное движение. Внешняя политика

6

п/ р-1 зачет -1 защита проекта

II.3

Россия в годы правления Александра III.

6

Тест-1 п/ р-1

II.4

Культура России во 2-й половине XIX в

2

п/ р-1

II.5

Уроки повторения и контроля знаний

2

Семинар к /р: тест

4. Содержание тем учебного курса. 5. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Раздел,

тема урока

Элементы

содержания

Основные понятия

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля, измерители

Учебная литература.

Оборудование

Задание на дом

Дата

Раздел 1. Россия в 1–й половине XIX в. 19 ч.

Тема 1. Россия в 1-й четверти XIX века. 8 ч.

1

Внутренняя политика

Александра 1

в 1801 – 1806 гг.

Император Александр I (1801-1825). Негласный комитет. Начало преобразований.

В.Кочубей. П.Строганов, Н.Новосильцев.

Даты: 1802, 1803.

Министерство, Государственный совет, «вольные хлебопашцы», либерализм, Негласный комитет, манифест, реформа.

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I. Давать определение понятий.

Эвристическая беседа: пути развития после переворота 1801 г.

Составление таблицы. Работа с документом.

Учебник, с. 7

М/п., с. 9

Схемы, с. 71

Илл./материал

Карта Атласы

Презентация

§ 1 таблица

2

Внешняя политика Александра I в1801-1812 гг.

Участие России в третьей антифранцузской коалиции. Россия на Кавказе. Россия в войнах 1806-1807 гг. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Войны со Швецией 1808-1809 гг. (присоединение Финляндии), Ираном (1804-1813), Турцией (1806-1812).

М.И. Кутузов.

Коалиция, конвенция, сейм, континентальная блокада.

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны; оценивать результативность внешней политики. Давать оценку международному положению России после Тильзитского мира.

Работа по карте. Беседа по вопросам учебника.

Учебник, с. 12

М/п., с. 13

Схемы, с. 75

Илл./материал Карта. Атласы Презентация

§ 2

3

Реформаторская

деятельность М.М.

Сперанского.

Начало деятельности М.М. Сперанского. Проект политической реформы: замыслы и результаты. Отставка Сперанского: причины и последствия.

Даты: 1809

Разделение властей, политические права, избирательное право. Идеолог, консерватизм, инстанция.

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М. Сперанского; знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений.

Работа с текстом учебника, документом.

Учебник, с. 19

Схемы, с. 72

Илл./материал

Презентация

§ 3

4

Отечественная война

1812 г.

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение Кутузова главнокомандующим. Бородино. Тарутинский манёвр. Партизанское движение. Гибель «Великой армии».

П.Багратион. М.Барклай де Толли. Д.Давыдов. А.Фигнер. Г.Курин. В.Кожина.

Ополчение, флеши, партизаны, стратегия, тактика, генеральное сражение, Отечественная война.

Знать дату Отечественной войны , планы сторон, этапы войны, полководцев и участников. Уметь определить характер войны. Называть и показывать на карте основные сражения и пути продвижения армий. Давать определение понятий.

Используется памятка-алгоритм к изучению материала о войнах. Работа по карте.

Учебник, с. 24

Схемы, с. 77

Карта «Отечественная война 1812 г.»

Атласы

Илл./материал

Презентация

§ 4

карта

5

Заграничный

поход русской

армии. Россия и

образование

Священного союза.

Начало заграничных походов. Смерть М.И. Кутузова. Завершение разгрома Наполеона. Венский конгресс. Восточный вопрос. Россия и Америка. Даты: 1813-1814,

1814-1815

Битва народов, Восточный вопрос, Венский конгресс, Священный союз.

Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.; давать оценку итогов Венского конгресса для России и Европы; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях. Давать определение понятий.

Беседа по вопросам учебника, контурная карта, работа с документом. тест

Учебник, с. 33

Схемы, с. 79

Илл./материал

Карта «Отечественная война 1812 г.»

Атласы

Презентация

§ 5

Карта

6

Внутренняя политика

Александра 1

в 1815 – 1825 гг.

Перемены во внутренней политике. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции в России. Реформаторский проект Н. Новосильцева. Отказ от проведения реформ в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Гражданские свободы, автономия, избирательное право, имущественный ценз, мистицизм.

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I; давать оценку внутренней политики. Составлять сравнительную таблицу по заданным параметрам. Давать определение понятий.

Проблемное задание, составление сравнительной таблицы.

Учебник, с.39

Схемы, с. 82

Илл./материал

Карта.

Атласы

Презентация

§ 6

Карта

таблица

7

Социально-

экономическое

развитие после

Отечественной войны

1812 г.

Экономический кризис 1812-1815 гг. Отмена крепостного права в Прибалтике. Развитие промышленности и торговли.

А.А. Аракчеев.

Даты: 1816-1819

Экономический кризис, тарифный устав, полигон, военные поселения. Лёгкая промышленность. Полуфабрикаты.

Называть характерные черты социально-экономического развития России после Отечественной войны. Объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг. Давать определение понятий.

Исторический диктант. Обобщающая беседа.

Учебник, с. 46

Схемы, с. 83

Илл./материал

Карта.

Атласы

Презентация

§ 7

Карта

8

Общественное

движение при

Александре 1.

Зарождение организованного общественного движения. Тайные общества. Южное общество. Северное общество. Власть и тайные общества.

П.Пестель, Н.Муравьёв и др.

Даты: 1816-1825

Общественное движение, либерализм, тайное общество, масоны, конституция.

Называть причины возникновения общественного движения, основы идеологии, основные этапы развития общественного движения.

Сравнивать программы тайных обществ. Давать определение понятий.

Развёрнутые ответы. Фронтальный опрос. Составление сравнительной таблицы.

Учебник, с. 52

Илл./материал

Схемы, с. 100

Презентация

§ 8

таблица

9

Россия в первой четверти XIX в.

Повторение и

обобщение по

по теме 1.

Тестирование, интеллектуаль ная игра»Современники»

Карта. Атласы

Тема 2. Россия во 2-й четверти XIX века. 7 ч.

10

Династический кризис

1825 г. Выступление

декабристов.

Династический кризис. Выступление 14 декабря 1825 г. Следствие и суд над декабристами. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Династический кризис, восстание, каре.

Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов. Давать определение понятий.

Тест

Учебник, с. 59

Схемы, с. 103

Илл./материал

Атласы

Презентация

§ 9

11

Внутренняя

политика Николая 1.

Император Николай I (1825-1855). Укрепление роли государственного аппарата. Укрепление опоры самодержавной власти. Попытки решения крестьянского вопроса. Усиление борьбы с революционными настроениями.

М. Сперанский.

П. Киселёв.

А. Бенкендорф.

Даты: 1832, 1837-1841

Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандармерия, канцелярия.

Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I. Давать характеристику личности по алгоритму. Объяснять причины ужесточения внутренней политики царя. Давать определение понятий.

Проверочная работа «Россия при Александре I». Групповые задания.

Учебник, с. 63

Схемы, с. 85

Илл./материал

Презентация

§ 10

12

Социально-

экономическое

развитие

в 20 – 50-е гг.

Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Помещичье и крестьянское хозяйство. Финансовая политика Е.Ф. Канкрина. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.

Даты: 1837,

30- 40-е гг. XIX в.

Кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне, промышленный переворот, товарно-денежные отношения.

Называть характерные черты социально-экономического развития; знать суть финансовой политики Е.Ф. Канкрина. Давать определение понятий.

Работа с

текстом учебника. Работа с документом.

Учебник, с. 70

Схемы, с. 86

Презентация

§ 11

13

Внешняя политика

Николая 1

в 1826 – 1849 гг.

Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Кавказская война. Россия и Центральная Азия. К. Нессельроде.

А. Ермолов.

«Международный жандарм». Мюридизм, имамат. Международное положение. Геополитика.

Называть основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны; определять её приоритеты; знать причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.

Работа по карте. Опрос по вопросам учебника.

Учебник, с. 79

Схемы, с. 88,95

Илл./материал

Карта «Европа 1815-1849 гг.»

Атласы

Презентация

§ 12

14

Общественное

движение в годы

правления Николая 1.

Особенности общественного движения в 30 – 50-х гг. Консервативное движение. Либеральное движение. Западники и славянофилы. Кружки 20 – 30-х гг. Революционное движение.

С.Уваров. В. Белинский.

А. Герцен. П. Чаадаев.

М. Буташевич-Петрашевский.

Западники, славянофилы, общинный социализм, альманах, социалистические учения.

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку. Давать определение понятий.

Составление сравнительной таблицы, работа с документом (работа в малых группах).

Учебник, с. 85

Схемы, с. 105

Илл./материал

Презентация

§ 13

таблица

15

Крымская война

1853 – 1856 гг.

Обострение Восточного вопроса. Начальный этап войны. Вступление в войну Англии и Франции.

Восточный вопрос. Причины войны, повод к войне, характер войны.

Знать дату войны, её причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников. Давать определение понятий.

Алгоритм военных действий. Работа по карте (к/к).

Учебник, с. 94

Схемы, с. 93

Карта «Крымская война 1853-1856гг.»

Атласы

Презентация

§ 14

16

Крымская война

1853 – 1856 гг.

Оборона

Севастополя.

Героическая оборона Севастополя 1854-1855 гг. Борьба на Кавказе. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

В. Корнилов. Тотлебен.

П. Нахимов. П.Кошка.

Восточный вопрос.

Знать дату войны, её причины и характер, ход событий; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; определять значение, итоги Парижского мирного договора.

Развёрнутые ответы, фронтальная беседа, работа по карте. Работа с документом.

Учебник, с. 94,97

Схемы, с. 95

Карта «Крымская война 1853-1856гг.»

Атласы

Презентация

§ 14

Тема 3.Культура России в 1-й половине XIX в.3 ч.

17

Образование и наука. Русские путешествен ники и первооткрыватели.

Развитие образования. Биология. Медицина. Геология. Астрономия. Математика. Физика. Химия. Наука и производство. Крузенштерн и Лисянский. Беллинсгаузен и Лазарев. А. Баранов и освоение Русской Америки. Невельской и Путятин.

Культура. Сословность образования. Экспедиция.

Называть выдающихся представителей и описывать достижения российской науки. Систематизировать материал, составлять таблицу.

Презентации, защита компьютерных проектов.

Учебник, с. 102

Карта.

Атласы

Презентация

§ 15,16

18

Художествен ная культура.

Развитие художественной культуры в 1-й половине в. Литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Жилище. Одежда. Досуг и обычаи. Питание. Семья и семейные обряды.

Романтизм, классицизм, реализм, ампир. Быт, обычаи, досуг, обряды.

Называть выдающихся представителей и описывать достижения российской культуры.

Систематизировать материал, составлять таблицу. Описывать условия и образ жизни различных слоёв российского общества в 1-й половине XIX в.

Презентации.

Учебник, с. 112

Презентация

§ 17,18

19

Что было бы, если дека-бристы взяли власть в свои руки

Защита проекта

Республика, конституция.

Уметь выстраивать доказательства своей точки зрения

Защита проекта.

презентация

Раздел 2. Россия во 2–й половине XIX в. 21 ч

Тема 1. Реформы 60 – 70-х гг. XIX века. 5 ч.

20

Накануне отмены

крепостного права

Предпосылки отмены крепостного права. Император Александр II (1855-1881). Причины отмены крепостного права. Российская «оттепель».

Даты: 1857

Крепостное право, политический режим, недоимки.

Отмена крепостного права «сверху».

Называть предпосылки, излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права, плюсы и минусы проектов.

Эвристическая беседа с элементами ролевой игры.

Учебник, с. 132

Схемы, с. 110

Илл./материал

§ 19

21

Крестьянская

реформа 1861 г.

Подготовка крестьянской реформа. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Н. Милютин.

Я. Ростовцев.

Редакционные комиссии. Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники, выкупные платежи, личная свобода, чересполосица. Рескрипт.

Знать основные положения крестьянской реформы; определять значение отмены крепостного права. Анализировать исторический источник. Давать определение понятий.

Работа с документом (Манифест 19.02.1861.)

Учебник, с. 138

Схемы, с. 111

Карта «Отмена крепостного права в России 1861 г.»

Атласы

Презентация

§ 20

22

Либеральные

реформы 60 - 70-х гг.

Реформы местного самоуправления: земская 1864 г. и городская 1870 г. Судебная реформа 1864 г. Военная реформа 1874 г. (60-70-е гг.). Реформы в области просвещения. Претворение реформ в жизнь.

Д. Милютин.

Либеральные реформы, земства, городское самоуправление, всеобщая воинская повинность, суд присяжных..

Называть даты и основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, реформы в области просвещения. Давать определение понятий.

Работа с текстом учебника. Составление таблицы. Конспектиро вание.

Учебник, с. 144

Илл./материал

Презентация

§ 21-22

таблица

23

Либеральные

реформы 60 - 70-х гг.

Конституционные метания. «Диктатура сердца».

М.Т. Лорис-Меликов.

Гражданское общество, конституционное правление, нигилизм, правовое государство, террор.

Называть даты и основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, реформы в области просвещения. Приводить оценки характера и значения социальных реформ.

Работа с текстом учебника.

Конспектиро вание.

Учебник, с. 152

М/п., с. 76

Илл./материал

Презентация

§ 21-22

записи

24

Социально-

экономическое

развитие после

отмены крепостного

права.

Развитие сельского хозяйства. Развитие промышленности. Финансовая политика. Железнодорожное строительство. Промышленный подъём.

Отработочная система, аренда,

гражданские права, кредит. Концессия, пошлина, стачка, товарное производство

.

Называть основные направления экономической и социальной политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; называть и показывать на карте промышленные центры. Сравнивать развитие России до и после реформ

Тест Обобщающая беседа.

Развёрнутые ответы. Работа с документом, текстом учебника.

Учебник, с. 158

Карта «Россия после реформы 1861 г.»

Атласы

Презентация

§ 23

карта

Тема 2. Россия в 60 – 80-е гг. XIX века. Общественное движение. Внешняя политика. 5 ч.

25

Общественное

движение:

либералы и

консерваторы.

Особенности российского либерализма середины 50-х – начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земское движение конца 70-х гг. Консер ваторы. К. Каве лин. М. Катков.

Либералы, консерваторы, национализм, публичность, радикальный, революционный путь развития, устои, народное представительство.

Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма. Давать определение понятий.

Тезисное конспектирова ние.

Учебник, с. 166

Схемы, с. 114

Илл./материал

§ 24

Конспект

26

Зарождение

революцион ного

народничества и

его идеология

60 – н. 80-х гг.

Причины роста революционного движения. Поиски ориентиров. Теория революционного народничества. Н. Чернышев ский. М. Бакунин. П. Лавров. П. Ткачёв.Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, конспирация.

Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения. Давать определение понятий.

Работа по учебнику. Систематизация материала (составление таблицы).

Учебник, с. 175

Илл./материал

§ 25

таблица

27

Революционное

народничество 2-й половины

60-х – начала 80-х гг. XIX века.

Народнические организации 2-й половины 60-х – начала 70-х гг. «Хождение в народ». «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Чёрный передел». «Народная воля»: охота на царя.

С. Нечаев. С. Перовская. А. Желябов. Г.Плеханов.

Даты: 1874-1875, 1876-1879, 1881. «Хождение в народ», революционный террор, политические требования.

Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения. Выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.; выражать своё отношение к деятельности народников. Давать определение понятий.

Краткий конспект.

Учебник, с. 181

§ 26

Конспект

28

Внешняя политика Александра II.

Основные направления внешней политики России в 60 – 70-х гг. Россия в европейской политике. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика России. Продажа Аляски 1867 г.

А. Горчаков. М.Черняев.

Даты: 1864-1885, 1873.

«Союз трёх императоров», «священная война».

Называть цель и основные направления внешней политики в 60 – 70-х гг. XIX в. Показывать на карте присоединённые территории.

Работа по карте. Работа с текстом учебника. Обобщающая беседа.

Учебник, с. 189

Илл./материал

Карта «»

Атласы

Презентация

§ 27

29

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Балканский кризис. Начало русско-турецкой войны. Боевые действия летом 1877 г. Падение Плевны. Перелом в ходе войны. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне.

Знать дату, причины, характер войны, полководцев, участников. Показывать на карте театры военных действий. Объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного

Работа по карте. Фронтальная беседа.

Учебник, с. 197

Илл./материал

Карта.

Атласы

§ 28

М.Д. Скобелев.

Балканский кризис, национально-освободительная война.

договора, победы России в войне с Турцией. Соотносить однотипные исторические события (русско-турецкие войны XIX в.)

Давать определение понятий.

30

Что было бы, если Александр остался жив?

Поиски ориентиров развития страны

Идеология народничества

Уметь вести дискуссию

Защита проекта

Тема 3.Россия в годы правления Александра III. 6 ч.

31

Внутренняя

политика

Александра III .

Император Александр III (1881-1894). Начало нового царствования. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства.

К. Победоносцев.

Н. Игнатьев. Реакционная политика, /контрреформы/.

Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III. Давать определение понятий.

Алгоритм характеристики исторической личности.

Учебник, с. 205

§ 29-30

32

Внутренняя

политика

Александра III.

Конец «игнатьевского режима». Меры по борьбе с крамолой. Политика в области просвещения и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III .

Даты: 1881, 1889.

Реакционная политика, крамола, полицейское государство, циркуляр, черта оседлости.

Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III. Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III.

Обобщающая беседа. Опрос по вопросам учебника.

Учебник, с. 210

Презентация

§ 29-30

33

Экономическое

развитие в годы

правления

Александра III.

Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. Бунге. Экономическая политика И. Вышнеградского. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Сельское хозяйство.

С. Ю. Витте.

Даты: 80-е гг. XIX в., 1897

Протекционизм, винная монополия, биржа, монополия, акции, денежная реформа, косвенные налоги.

Называть основные черты экономической политики Александра III. Сравнивать экономические программы Н. Бунге и И. Вышнеградского; знать экономическую программу О.Ю. Витте, объяснять, в чём состояли цели и результаты их деятельности. Давать определение понятий.

Тезисное конспектиро вание.

Учебник, с. 216

§ 31 Тезисы

34

Положение

основных слоёв

общества.

Сословие и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество Сословие, классы, буржуазия, меценатство, привилегия, имущественное расслоение пролетариат, привилегия, казачество, станица, имущественное расслоение, требник

Давать определение понятий. Сравнивать положение различных слоёв населения в пореформенной России.

Работа с текстом учебника. Беседа по вопросам к параграфу. Тест

Учебник, с. 223

Схемы, с.

Презентация

§ 32-33

35

Общественное

движение

в 80 – 90-х гг.

Кризис революционного народничества. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Консерваторы.

Даты: 1883,

Революционное народничество, рабочее движение, марксизм.

Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных) на основе анализа текста учебника.

Работа с текстом, составление таблицы.

Учебник, с. 239

Схемы, с. 119

Презентация

§ 34

36

Внешняя политика в 80 – 90-е гг. XIX в.

Внешняя политика Александра III . Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников. Азиатская политика Александра III .

Даты: 1891.

Сепаратный мир, мобилизация, военно-политические союзы (блоки), разоружение.

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III. Характеризовать международное положение России, геополитическую ситуацию в конце XIX в. Давать определение понятий.

Исторический диктант. Работа по карте. Обобщающая беседа.

Учебник, с. 247

Схемы, с. 126

Илл./материал

Карта «Территориаль но-политический раздел мира. 1871-1914»

Атласы

Презентация

§ 35

Карта

Тема 4.Культура России во 2-й половине XIX в. 2ч.

37

Просвещение и наука. Литература.

Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук.

Литература. Живопись. Скульптура.

Гуманитарные науки, естественные науки.

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки. Соотносить деятелей науки с их достижениями.

Презентации, защита компьютерных проектов.

Учебник, с. 253

Презентация

§ 36,37

Подгот. презентацию

38

Художественная культура. Быт: новые черты в жизни города и деревни.

Архитектура. Музыка. Театр. Художественные промыслы.

Рост населения. Изменения облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Передвижники, «Могучая кучка». Досуг, быт, урбанизация, коммунальное хозяйство.

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры. Соотносить деятелей культуры с их достижениями.

Сравнивать условия и образ жизни различных слоёв общества, делать выводы. Давать определение понятий.

Презентации, защита компьютерных проектов.

Учебник, с. 266

Илл./материал

Презентация

§ 38,39

39

Контрольно–

обобщающий

урок по раздел

Основные понятия раздела

Давать определение понятий

Обобщающая беседа. Тестирование

Учебник, с. 284

Карты.

Атласы

40

ИТОГОВОЕ

ПОВТОРЕ НИЕ

Главное содержание социально-экономического развития России в XIX в.

Использовать полученные знания при собеседовании, при подготовке рефератов.

Развёрнутое собеседование

Учебник, с. 284

Карты.

Атласы

6. Перечень учебно- методического обеспечения.

1. Зверева Л. И. Тестовые задания по истории России с древнейших времён до конца XVIII века.- М.: Творческий центр, 2001.

3. Казиев С. Ш. Отечественная история (в таблицах и схемах). -М.: ЛИСТ, 1999.

4. Кулагина Г.А. Сто игр по истории.- М.: Просвещение, 1983.

6. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл.- М., Просвещение. 2007 г. .

7. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.-сост.Н.И. Чеботарёва. М.: Глобус, 2008. – 272 с.- (Образовательный стандарт).

8 Серов Б. Н. «Поурочные разработки по истории России XI Xвека. 8 класс» -М.: ВАКО, 2006.

9 Шестаков А.В. История СССР в художественно-исторических образах (с древнейших времён до конца XVIII века. / Хрестоматия для учителя.- М.: Просвещение, 1985.

Исторические карты:

1. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы 2.. Россия накануне отмены крепостного права. 3. Экономическое развитие России после

7.Литература.

Анисимое Е. В., Каменский А. Б. Россия в ХVIII — первой половине ХIХ века. — М., 1994.
Ильан С. В. Витте. — М., 2006.
Киянская О. И. Пестель. М., 2006.
Левандовский А. А. Время Грановского у истоков формирования русской интеллигенции. М., 1990.
Леонтович В. В. История либерализма в России. 1762—1914 гг. — М., 1995.
Мироненко С. В. Самодержавие и реформы. Политическая борьба в России в начале ХIХ в. — М., 1989.
Мирокенко С. В. Страницы тайной истории самодержавия: политическая история России первой половины
ХIХ столетия. — М., 1990.
Москва. Быт ХIV—ХIХ вв. — М., 2005.
Москва в очерках 40-х годов ХIХ века. М., 2004.
Пантин И. К., Плимак Е. Г., Хорос В. Г. Революционная традиция в России. 1783—1883. М., 1986.
Российские консерваторы. — М., 1997
Семенкова Т. Г., Семенков А. В. денежные реформы России в ХIХ в. — СП6., 1992.
Соловьева А. М. Промышленная революция в России в ХIХ веке. — М., 1990.
Томсинов В. Аракчеев. — М., 2003.
Троцкий И. III Отделение при Николае 1. — Л., 1990.
Федоров В. А. Декабристы и их время. — М., 1992.



Похожие документы:

  1. Пояснительная записка к учебно-дидактическому комплексу основной и средней школы мбскоу школы-интерната №4

    Пояснительная записка
    ... ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ... Данилов, Л.Г. Косулина, История России: Конец XVI-XVIII в.: Учеб. Для 7 кл. общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, 2008. А.А.Данилов, История России ... Бородина История России. 7-9 кл. М.: Владос 11-12 примерная программа ...
  2. Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в по XVIII в. (7 класс) Программа

    Пояснительная записка
    ... 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2009. УМК: - Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до ...
  3. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г., авторской программы «Новая история. 7-8 классы»

    Пояснительная записка
    ... Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории ... Данилов, Л.Г. Косулина. История России XIXв. Москва. Просвещение. 2013 3.А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Бранд История России ...
  4. Пояснительная записка Данная рабочая программа предназначена для преподавания курса истории в 6 классе. Программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени,

    Пояснительная записка
    ... . –М.,2004. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до ХVI в. Поурочные разработки.- М., 2007. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен ...
  5. Пояснительная записка целью обучения истории является: образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом. (2)

    Пояснительная записка
    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью обучения истории является: ... программы в 6 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории ... А. Данилов, Л. Г. Косулина. «История России с древнейших времён до конца 16 века». 6 кл. Дополнительная ...

Другие похожие документы..