Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Н. Галиакбарова Ф.Т. Кайнова И.Г. Адиатуллина А.Н. Русский язык 7 октября 5-11 13.00 104 301 305 Тарасенко В.Н. Галиакбарова Ф.Т. Семко О.В....полностью>>
'Документ'
И.О. студента Входной модуль Базовый модуль № 1 Базовый модуль № Дополнительныймодуль Итоговый модуль Итого,...полностью>>
'Документ'
№ 10054 от 16.10.2012г., серия 74Л01 № 282, выданной Министерством образования и науки Челябинской области, в лице Козловой Ирины Владимировны, заведу...полностью>>
'Документ'
Припускаючи, що тематика даної конференції може виявитися для Вас і Ваших колег цікавою, запрошуємо Вас взяти участь у роботі періодичної Інтернет-кон...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверская государственная медицинская академия

федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»

/ ГОУ-ВПО Тверская ГМА Росздрава /

Кафедра психиатрии, наркологии и медицинской психологии

с курсом психиатрии факультета последипломного образования

К.А. Зиньковский, И.Е. Юров

СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

О ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИИ:

КОНЦЕПЦИЯ, ДИАГНОСТИКА, ТЕРАПИЯ, РЕАБИЛИТАЦИЯ

/ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА /

Методическое пособие

Тверь, 2009

УДК

ББК

ISBN

Зиньковский К.А., Юров И.Е. Современные представления о психосоматической патологии: Концепция, диагностика, терапия, реабилитация. /Программа элективного курса/ Методическое пособие. - Тверь, 2009. – … с.

Сведения об авторах:

Зиньковский Константин Александрович - кандидат медицинских наук, доцент кафедры психиатрии, наркологии и медицинской психологии с курсом психиатрии ФПДО, ППС и ПК ГОУ-ВПО Тверская ГМА Росздрава. Автор ..... научных работ, .... монографий и ..... учебно-методических пособий.

Юров Игорь Евгеньевич — врач-психиатр, психолог-психоаналитик, кандидат медицинских наук, доцент той же кафедры. Автор более 30 научных работ, 3 монографий и 3 учебно-методических пособий.

Рецензенты:

Л.В.Шпак - доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой нервных болезней с курсами кардиологии, эндокринологии и гериатрии ГОУ-ВПО Тверская ГМА Росздрава

Н.А. Яковлев – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой нервных болезней с курсом детской неврологии ФПДО, ПК и ППС ГОУ-ВПО Тверская ГМА Росздрава, действительный член академии медико-технических наук РФ.

Аннотация

Методическое пособие «Современные представления о психосоматической патологии» разработано по специальности 040115 – «психиатрия», для студентов старших курсов медицинских вузов, изучающих психиатрию, студентов университетов, обучающихся по специальности «Клиническая психология», а также может быть рекомендовано психиатрам, психотерапевтам и врачам общей практики на постдипломном этапе образования. Пособие составлено в соответствии с общими требованиями к подготовке специалистов медико-психологического профиля и ориентировано на клиническую практику. Приведенный материалы охватывают широкий спектр современных научных представлений о психологических аспектах формирования соматических заболеваний, внутренней структуре психосоматических и соматопсихических взаимоотношений. Включают в себя развернутый тематический план лекций и практических занятий, программу психотерапевтических тренингов, вопросы проведения зачета, темы рефератов и УИРС, контрольные тестовые задания, глоссарий, список рекомендуемой литературы, основные положения темы в форме приложений.

Методическое пособие «Современные представления о психосоматической патологии» может составлять непосредственно программу элективного курса, позволяющего усвоить теоретический материал и приобрести практические навыки лечения заболеваний в рамках современной концепции психосоматической медицины.

СОДЕРЖАНИЕ

Вступление ..........................................................................................................................

Цели и задачи курса ...........................................................................................................

Тематический план лекций .............................................................................................

Тематический план семинаров ........................................................................................

Программа психотерапевтических тренингов ..............................................................

Темы рефератов ..................................................................................................................

Вопросы к зачету ................................................................................................................

Контрольные тестовые задания .......................................................................................

Глоссарий ..............................................................................................................................

Рекомендуемая литература ...............................................................................................

Приложения .........................................................................................................................

«Чикагская семерка» классических психосоматических заболеваний (по F.Alexander, 1968) …………………………………………………………………………..

Типы психосоматических расстройств (по Манфреду Блейлеру) ……………………

Классификация психосоматических расстройств (по А.Б. Смулевичу, 2004) ……….

Классификация психосоматических расстройств в МКБ-10 …………………………

Психосоматические расстройства, характерные для детей в период новорожденности, младенчества и раннего детства (по Исаеву Д.Н., 2000) ……………

Этапы психосоматической адаптации (по В.Гарбузову) …………………………..

Факторы, определяющие патогенез психосоматических расстройств …………….

Варианты развития психосоматического заболевания (по Ю.М.Губачеву, Е.М.Стабровскому, 1981) …………………………………………………………………..

Особенности психосоматической личности (Бройтигам и др., 1999) ……………

Признаки стрессового напряжения (в свободной интерпретации по Шеффер и, Буту) ….

Классификация типов отношения к болезни (по Личко А.Е. и Иванову Н.Я., 1980) ……

Наиболее известные психосоматические расстройства и соответствующие им личностные типы (по Ф. Данбар, 1948) …………………………………………………………………..

Шкала стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Рея (Holmes, Rahe, 1967) …..

Торонтская алекситимическая шкала ……………………………………………………….

Психологические тесты, используемые в психосоматической практике (по И.Г.Малкина-Пых, 2004) …………………………………………………………………………………………

Классификация психофармакологических средств, наиболее распространенных в клинической практике (ВОЗ,1990) …………………………………………………………….

Показатели психического здоровья (по Громбах A.M., 1988 и др.) .............…….

Цели и задачи элективного курса

Современная профессиональная подготовка психиатров, психотерапевтов, а также врачей общей практики и клинических психологов требует специальной подготовки по таким предметам как психосоматика и соматопсихиатрия. Психосоматические и соматопсихические взаимоотношения, определяющие развитие психосоматических их заболеваний часто представляют значительные трудности для распознавания и понимания врачами, традиционно воспитанными в узких рамках анатомо-морфологического понимания причин развития патологии.

Любое душевное или физическое страдание феноменологически является частью общего психосоматического континуума и неизбежной строго индивидуальной реакцией на стресс всего организма как системы. Оно не выводится изолированно из психических, физиологических, анатомических, конституциональных или генетических свойств индивида. Только взаимодействие между этими подсистемами и социальным окружением может определить специфику дезадаптации как биологического организма, так и личности, определяемой как психосоматическое заболевание. Понимание этих взаимосвязей составляет основу принятой современной медициной биопсихосоциальной модели патологии и может дать возможность наиболее - если ни единственно - эффективного воздействия на возникшее заболевание, в том числе методами психотерапии.

В соответствии с этим целью представления материала по теме «Современные представления о психосоматической патологии» является расширение и углубление знаний студентов-медиков, клинических психологов и врачей общей практики о системе психосоматических взаимоотношений. В задачи элективного курса входит:

  • установление роли психологических факторов в возникновение и развитии соматической патологии;

  • определение круга и раскрытие патогенеза основных психосоматических заболеваний;

  • изучение особенностей личности пациентов, склонных к формированию психосоматической патологии, а также специфики их индивидуального реагирования на заболевание, лечение и реабилитацию;

  • умение правильно диагностировать психические нарушения, возникающие в результате хронических соматических заболеваний;

  • освоение основных принципов клинической и патопсихологической диагностики, особенностей построение интервью и установления должного комплайенса с психосоматическими пациентами;

  • ознакомление с психотерапевтическими методами коррекции личностей, склонных к развитию психосоматической патологии заболеваний.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ

Лекция 1. Определение понятия «психосоматика». История изучения проблемы психосоматических взаимоотношений.

Аннотация

Психосоматическая медицина, соматопсихология и соматопсихиатрия. Место психосоматических расстройств в современных классификациях (МКБ-10). Эпидемиология психосоматических заболеваний. Конверсионные симптомы, функциональные психосоматические синдромы, органические психосоматические болезни («психосоматозы»), психосоматические расстройства, связанные с эмоциональными реакциями и поведением.

Термины: психосоматика, соматопсихология, соматопсихиатрия, функциональное расстройство, психосоматоз, психосоматический симптом, конверсионное расстройство.

Лекция 2. Теоретические концепции этиологии психосоматических расстройств.

Аннотация

Формирование психосоматического симптома в результате личностной диссоциации, конверсии эмоционального переживания в ощущение; разрешения конфликта (отреагирования) в вегетативной нервной системе; использования незрелых психологических защит; нарушения объектных отношений, потери объекта; нарушения самовыражения, дефекта сублимации; ресоматизации функций Я; личностных особенностей в форме алекситимии. Теория стресса Ганса Селье. Нейрофизиологическое, психоэндокринное и психоиммунное направления в психосоматике. Концепция враждебности. Биопсихосоциальные модели и системно-теоретический подход в психосоматике. «Психосоматическая» семья.

Термины: психосоматический симптом, психосоматическое реагирование, конверсия, диссоциация, психологическая защита, сублимация, объектные отношения, алекситимия, стресс, дистресс.

Лекция 3. Методы клинической и патопсихологической диагностики психосоматических нарушений.

Аннотация

Клинико-биографический метод в психосоматике. Особенности диагностического интервью с психосоматическими пациентами: основные вопросы, изучение анамнеза по принципу «от симптома - к ситуации, жизненному сценарию и личностным особенностям», «провокационный» характер беседы. Мультимодальность – как ведущий принцип исследований в психосоматике. Многоосевая диагностика у детей и подростков с психосоматическими расстройствами. Психологические тесты в психосоматической практике, проективные методы исследования.

Термины: клинико-биографический метод, патопсихологический эксперимент, диагностическое интервью, жизненный сценарий, проективный тест.

Лекция 4. Психосоматические аспекты основных соматических заболеваний.

Аннотация

Типичные психосоматические заболевания (безусловные психосоматозы): эссенциальная гипертония, ишемическая болезнь сердца, язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки, неспецифический язвенный колит, нейродермит, бронхиальная астма, ревматоидный артрит, а также соматические заболевания имеющие отчетливую психогенную обусловленность (органные психосоматозы) – сахарный диабет, заболевания щитовидной железы, онкология, псориаз, крапивница, экзема, мигрень, нарушения менструального цикла, ожирение, анорексия и пр. Психогенные аспекты их возникновения, основные клинические симптомы, психосоциальные факторы риска и личностные особенности больных.

Термины: безусловные и органные психосоматозы, психогенная обусловленность, психосоциальные факторы риска, личностные особенности.

Лекция 5. Клинические проявления психосоматических расстройств.

Аннотация

Особенности психосоматического реагирования. Соматоформные и диссоциативные расстройства, конверсионная истерия. Роль психогенных и соматогенных факторов в формировании нарушений психического состояния соматического больного. Психические нарушения при сердечно-сосудистых, желудочно-кишечных, кожных, эндокринных, гинекологических и онкологических заболеваниях, болезнях органов дыхания, крови, мочевыделительной системы, опорно-двигательного аппарата. Псевдоневрологические расстройства. Органные неврозы. Нарушения пищевого поведения. Психогенные сексуальные расстройства.

Термины: соматоформное расстройство, диссоциация, конверсионная истерия, соматогения, невроз органа.

Лекция 6. Психические нарушения в общесоматической практике.

Аннотация

Характеристики уровней нарушения психики: психотический, пограничный, невротический. Невротические и неврозоподобные расстройства: астенические, тревожные, депрессивные, обсессивно-фобические, истерические, ипохондрические. Соматические и вегетативные проявления тревоги и депрессии. Диагностика соматизированной (скрытой, ларвированной) депрессии. Особенности психосоматического реагирования при тревожных и депрессивных расстройствах. Психопатоподобные нарушения при хронических соматических заболеваниях, их виды. Психоорганические расстройства.

Термины: тревога, депрессия, соматизация, психопатия, вегетативная лабильность. соматогенные факторы, невротические, неврозоподобные, соматоформные, конверсионные расстройства, психоорганический синдром.

Лекция 7. Психосоматические расстройства у детей и подростков.

Аннотация

Психопатологические проявления детской соматизированной депрессии: циркадный ритм (нарушения ритма сна и бодрствования), астения. Псевдоневрологические расстройства (болевой синдром, дискинезии). Психосоматические расстройства деятельности сердечно-сосудистой системы (аритмии, кардиофобия) и псевдоревматические расстройства. Психосоматические расстройства дыхательной (одышка), мочевыводящей (энурез) и пищеварительной систем (энкопрез, тошнота и рвота, синдром раздраженного кишечника). Дерматологические расстройства. Задержка физического и речевого развития. Проблемы поведения и половые девиации. Лечение психосоматических расстройств у детей.

Термины: циркадный ритм, астения, аритмия, дискинезия, энурез, энкопрез, половая девиация

Лекция 8. Концепция «внутренней (субъективной) картины болезни» (ВКБ).

Аннотация

Классификация основных типов ВКБ. Сенсорный, эмоциональный, интеллектуальный и мотивационный уровни ВКБ. Субъективное переживания болезни, типы реакций на болезнь, осознание болезни во времени. Возрастные особенности внутренней картины болезни. Понятие «совладания с болезнью», копинг-стратегии, «условной приятности или желательности» патологического симптома, «бегства в болезнь», явлений госпитализма.

Термины: внутренняя картина болезни, вторичная выгода, копинг-стратегия, госпитализм.

Лекция 9. Терапия психосоматических заболеваний.

Аннотация

Методы психотерапии, применяемые в психосоматике. Модель конфликта в позитивной психотерапии применительно к психосоматической медицине. Использование суггестивных методов воздействия в клинической практике. Специальные психотерапевтические техники, используемые в соматической клинике: психодинамическая психотерапия (психоанализ), гештальт-терапии, когнитивно-поведенческая, символдраматическая, телесно-ориентированная психотерапия, нейро-лингвистическое программирование. Принципы фармакологического лечения психосоматических расстройств. Физиотерапия, бальнеотерапия и курортотерапия.

Термины: психотерапия, психологическая коррекция, суггестия, психоанализ, гештальт, символдрама, NLP, когнитивно-поведенческие, телесно-ориентированные методы.



Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста 050102. 65 География с дополнительной специальностью

    Основная образовательная программа
    ... и концепциях; анализировать ... , диагностика и ... социальная реабилитация, ... программы, учебники, учебные и методические пособия ... программ и учебников биологии для современной школы. Факультативные и элективные курсы ... программа «Геном человека». Генная терапия ...
  2. Учебно-методический комплекс для студентов отделения заочного обучения специальности

    Учебно-методический комплекс
    ... Концепция биосферы. Концепция ноосферы. Концепции экологии. Глобальные экологические проблемы. Концепция ... элективные курсы. ... методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие ...
  3. Электронная информационно-аналитическая система "регион"

    Документ
    ... Концепция ... методические основы проектирования образовательных программ элективных курсов ... учебно-методических пособий по курсу « ... терапии Использование арт-терапии ... реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья Дифференциальная диагностика ...
  4. Библиографический указатель книг, поступивших в библиотеку "Школа России"

    Библиографический указатель
    ... терапии ... . Коростелёва С.А. Концепция воспитания в древних ... Л.И. Педагогическая реабилитация и воспитание ... программы элективного курса ... методическое пособие/ Ред. Т.Н.Доронова. -М.: Обруч, 2010. -295 с.. -(Методическое пособие ... диагностики уровня методической ...
  5. «Къбр-м и печатым и тхыдэр» (7)

    Документ
    ... : Учебн. пособие /Худож.: ... терапия. Медицинские материалы и оборудование Алгоритм терапии ... диагностики висцеральных микозов. Методические ... концепции адыгского лингвокультурного пространства. Материалы к спец. курсу ... Программа элективного курса ... реабилитации ...

Другие похожие документы..