Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
Конкурс «Спасибо деду за Победу!» (далее – Конкурс) реализуется в рамках проекта Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ РОССИЯ» «Историческая памят...полностью>>
'Документ'
язык 3. Математика 4. Русский яз. 5. Окр.мир Динамическая пауза Внеурочная деятельность «Вдумчивое чтение» Динамическая пауза Внеурочная деятельность ...полностью>>
'Документ'
1-ый признак равенства треугольников: по двум сторонам и углу между ними (Теорема 3.1. – Признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между...полностью>>
'Документ'
в семинаре-практикуме «Современные образовательные технологии в преподавании различных предметов и занятий (компетентностный / деятельностный подход)»...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

31

Государственное образовательное учреждение

Тверской областной институт усовершенствования учителей

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПРОГРАММА ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ХИМИИ

«ИНДИКАТОРЫ»

Выполнила:

Микина Юлия Николаевна

учитель химии и биологии

МОУ СОШ № 1

Г. Кашина Тверской области

Руководитель:

Главный методист по химии УМЦ ТвОИИУУ

ТВЕРЬ, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1 Введение . ……………………………………………………………………… 3

1.1 Актуальность………………………………………………………………. 3

1.2. Концепция деятельности…………………………………………………. 3

2. Эмпирическая (теоретическая) база ………………………………………… 5

2.1 Предпрофильная подготовка, её сущность, цели и основные этапы. 5

2.2 Предпрофильные элективные курсы по химии, их функции и виды. 6

2.3 Основные требования к элективному курсу по химии………………. 7

3. Программа элективного курса по химии для обучающихся 9 классов

«Индикаторы». ………………………………………………………………. 8

3.1 Пояснительная записка…………………………………………………... 8

3.2 Содержание программы………………………………………………….. 9

4. Учебно – тематический план. ……………………………………………….. 12

5. Критерии оценивания ………………………………………………………... 13

6. Темы рефератов и творческих работ ……………………………………….. 13

7. Учебно – методическое обеспечение курса ………………………………... 13

8. Методическая разработка. Занятие 1: Введение. Техника безопасности

при работе в химической лаборатории……………………………………… 15

9. Методическая разработка. Занятие 8: Итоговое занятие. По волнам

наших знаний …………………….…………………………………………. 16

10. Мониторинг …………………………………………………………………. 18

11. Список использованной литературы………………………………………. 24

Приложения:

  1. История открытия индикаторов…………………………………………. 26

  2. Лабораторная работа №1…………………………………………………. 28

  3. Лабораторная работа №2…………………………………………………. 29

  4. Испытание индикаторов…………………………………………………. 30

  5. Анкета для учащихся…………………………………………………….. 31

- Характеристика на учителя.

- Выписка из протокола заседания методического объединения учителей

естественных наук МОУ СОШ № 1.

- Выписка из протокола заседания педагогического совета МОУ СОШ № 1

- Рецензия

- Отзыв родителей.

- Публикация в газете.

- Фотогалерея

- Исследовательские работы по химии.

  1. Введение

    1. Актуальность. Основная цель модернизации российского образования состоит в достижении его нового качества, отвечающего современным социально-экономическим условиям России и основным направлениям её развития. Фундаментальные изменения в экономике и общественной жизни предъявляют существенно- новые требования к личности, развитие которой – смысл и суть системы образования. Главные среди этих требований – инициативность, ответственность, адаптивность, к изменяющимся условиям, способность и готовность к обоснованному выбору будущей профессии. В связи с этим в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» планируется перевести старшую школу на профильное обучение.

Переход к профильному обучению на старшей ступени средней школы выявил ряд проблем, одна из которых – выбор учащимися своего профиля. Ученику 9 класса пока сложно выбрать цикл школьных предметов, которые будут необходимы для дальнейшего поступления в вуз или другие образовательные учреждения. Это связано с тем, что в этом возрасте у большинства учащихся пока не сформировались устойчивые интересы к какой-то определённой профессии.

Для решения данной проблемы я предлагаю проводить в 9 классе в течении всего учебного года предпрофильную подготовку, которая осуществляется посредством организации элективных курсов по различным предметам. Главная задача элективного курса по химии – заинтересовать учащихся этой наукой, показать прикладной характер химии, посредствам знания химии развивать процессуальные (когнитивные) – интеллектуальные, коммуникативные, мыслительные качества личности ученика. Содержание элективных курсов предоставляет возможность школьнику выявить свои наклонности, реализовать интерес к предмету.

Концепция деятельности.

Гипотеза.

Предположим, что выбор учащимися тех или иных элективных курсов способен сделать учебный процесс школьника в старшем звене личностно значимым, в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить исследовательские способности, активность, самостоятельность, успешно завершить процесс обучения в школе, поможет ему правильно выбрать вуз или другое учебное заведение, где он получит профессию и сможет быть успешным в дальнейшей жизни.

Цель.

Таким образом, целью своей работы считаю предложить программу элективных курсов « Индикаторы», и таким образом создать условия для формирования у обучающихся стойкого интереса к предмету, интеллектуальных и творческих способностей, мотивационной основы для осознанного выбора профиля обучения в старшем звене.

Задачи курса

Предоставить учащимся возможность реализовать интерес к химии, выявить свои наклонности, сознательно осуществить выбор профиля дальнейшего образования.

Концепция деятельности.

Эта курсовая работа написана, для того чтобы представить предпрофильные элективные курсы как одну из актуальных форм выбора учащимися профиля дальнейшего образования и выбора профессии. Предпрофильные элективные курсы позволяют учащимся в большей степени реализовать свои учебные возможности, расширить границы познания объектов учебных предметов, повысить интерес к предмету, создают ситуацию успеха, а, следовательно, положительную учебную мотивацию, что достигается благодаря практической связи предмета (в частности химии) с жизнью. Элективные курсы помогают в выборе специальности, т.к. информируют учащихся о характере профессиональной деятельности, развивают самостоятельность, умение работать с дополнительными источниками информации, трудолюбие, настойчивость, умение защищать свою точку зрения, работать в группе. Элективные курсы по химии развивают практические умения и навыки, позволяют ученикам восполнить возможные пробелы в его химической подготовке, показать ведущие виды деятельности, выполняемые учеником при изучении химии.

Кому адресована программа.

Данная программа может быть использована для проведения уроков элективных курсов в девятых классах, возможно, будет интересна для учителей химии.

2.Эмпирическая (теоретическая) база.

2.1. Предпрофилбная подготовка, её сущность, цели и основные этапы.

Переход старших школьников на профильное обучение является серьёзной трансформацией всей системы образования в целом. Профильное обучение призвано решить целый комплекс задач, среди которых- создание условий для дифференциации содержания образования старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения ими индивидуальных образовательных траекторий, учёт индивидуальных особенностей, интересов и склонностей школьников, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Однако успех перехода на профильное обучение во многом зависит от создания необходимой теоретической базы и учебно- методического обеспечения.

Предпрофильная подготовка призвана сформировать у школьников следующие качества:

- умение объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению

образования по различным профилям,

- умение осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим

индивидуальным особенностям, склонностям и интересам,

- готовность нести ответственность за сделанный выбор,

- высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю,

готовность прикладывать усилия для получения качественного образования.

Предпрофильная подготовка это система педагогической, психолого – педагогической, информационной и организационной деятельности, способствующая сомоопределению учащихся относительно выбора ими профиля дальнейшего обучения.

Процесс предпрофильной подготовки включает три этапа: пропедевтический, основной, и завершающий. Пропедевтический этап предполагает осуществление диагностики интересов, склонностей и образовательных запросов школьника с учетом мнения родителей. На этом этапе очень важно помочь школьнику найти соответствие между предполагаемой профессией и возможным профилем обучения в старших классах с учётом имеющегося набора профилей в школе, районе или городе.

На основном этапе предусмотрено проведение психолого – педагогической диагностики и самодиагностики, позволяющей школьнику строить версии о своей предрасположенности к продолжению образования в том или ином профиле. Особую значимость на данном этапе приобретает осуществление школьниками «пробы выбора профиля обучения», которая реализуется ими через соответствующие виды деятельности на предпрофильных элективных курсах.

Завершающий этап профильной подготовки ставит школьника в ситуацию, которая заставит его соотнести свои возможности с требованиями предполагаемого профиля обучения, взвесив все «за» и «против». В результате такой работы выбор ученика предполагаемого профиля будет осознанным и обоснованным.

2.2. Предпрофильные элективные курсы по химии, их функции и виды.

Существует три вида учебных курсов: нормативные, факультативные и элективные. Нормативные курсы каждый ученик должен посещать обязательно и отчитываться за успеваемость в их освоении. Примерами таких курсов могут служить курс химии в основной школе , а так же базовый общеобразовательный и профильный курсы химии в профильной школе. Для таких курсов разработаны государственные образовательные стандарты, их освоение является необходимым условием продолжением образования.

Факультативные курсы предназначены для построения индивидуальной образовательной программы ученика. Ученику предлагается набор таких курсов, и он может выбрать из них один или несколько, при этом выбор необязателен. По таким курсам нет итоговой отчетности.

Элективные курсы ( от лат. еlectus- избранный) так же как и факультативный курс, ученик выбирает из предложенного набора в соответствии со своими интересами и потребностями. Но как только курс выбран, он становится таким же, как и нормативный: с обязательностью посещения и отчётности. Элективные курсы являются обязательным атрибутом профильного обучения и предпрофильной подготовки.

Предпрофильные элективные курсы являются пропедевтическими по отношению к соответствующим курса м основных учебных предметов на старшей ступени обучения в классах разного профиля. Роль таких курсов заключается в осуществлении помощи учащимся основной школы в выборе профиля дальнейшего обучения. В этой связи курсы рассчитаны на относительно небольшое количество часов. Это позволяет школьникам в течении учебного года попробовать себя в различных видах деятельности в соответствии с предлагаемыми профилями.

Сегодня многие педагоги, методисты и учителя занимаются созданием различных элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся. Классификация элективных курсов является относительной, но большинство авторов выделяют общеориентационные, предметно-ориентационные и межпредметные элективные курсы.

Общеориентацинные курсы призваны проинформировать ученика о различных профилях обучения в старших классах, познакомить с миром профессий и помочь выбрать профиль обучения с учётом своих индивидуальных особенностей.

Предметно-ориентационные элективные курсы направлены на осуществление предпрофильной подготовки по определённому учебному предмету, например по химии. Как правило, учителя стремятся создать такой элективный курс, который вызовет интерес у ученика, привлечёт к дальнейшему изучению химии в классе естественно-научного профиля. Эти курсы содержат занимательный материал по химии , предполагают проведение эффективных химических опытов и т. д.

Другой особенностью этих курсов является стремление к углубленному изучению отдельных вопросов и тем химии основной школы, выходящих за пределы школьной программы. В результате предпрофильный курс выполняет не свои функции, а функции профильного элективного курса.

Межпредметные элективные курсы в системе предпрофильной подготовки не только ориентируют учеников на изучение конкретного учебного предмета, но и раскрывают специфику изучения этого предмета во взаимосвязи с другими профильными предметами.

Функции предпрофильных элективных курсов .

Предпрофильный элективный должен в определённой мере подготовить ученика к поступлению в профильный класс, он не должен дублировать базовый курс основной школы, для этого возможно создание интегративных предпрофильных элективных курсов, которые будут выводить содержание курса на качественно новый уровень, раскрывая ученику имеющийся запас знаний в новом ракурсе, с других сторон.

2.3. Основные требования к элективному курсу по химии.

Какие бы цели и задачи ни ставились перед элективными курсами по химии, он должен отвечать общепринятым педагогическим требованиям.

Кратковременность. Так как химия не единственный предмет в школе, то совсем не обязательно, что ученик захочет посещать этот курс на протяжении всего учебного года, кроме того большое количество часов вызывает перегрузку учащихся, и учащиеся имеют право посетить несколько таких курсов. Исходя из этого я предлагаю продемонстрировать практическую значимость изучения химии в небольшой отрезок времени ( электив 8 час. В рамках одной четверти.)

Активные формы обучения на элективных курсах. Данные виды деятельности хорошо реализуются на практических и лабораторных занятиях. Входе учебной работы у учащихся может возникнуть повышенный интерес к какой-то конкретной теме, в этом случае им можно предложить проект по данной тематике. Это шанс заинтересовать предметом.

Создание ситуации успеха. Большинство учащихся в этом возрасте видит только ближайшие перспективы и когда ребенок видит , что приобретённые им знания реально помогают в жизни, интересны, то ему хочется познавать новое.

Элективные курсы, помогающие в выборе специальности, должны информировать учащихся о характере профессиональной деятельности.

Учитель - не единственный источник информации. Желательно проводить занятие по какому-либо учебному пособию, сделать подборку дополнительной литературы, доступной для учащихся.

3. Программа элективного курса

для обучающихся девятого класса - « Индикаторы».

3.1. Пояснительная записка.

Элективный курс «ИНДИКАТОРЫ» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. На изучение данного курса отводится 8 часов.

Основная цель данного курса, это создание условий для формирования и развития у обучающихся:

-интеллектуальных и практических умений в области химического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы,

- интереса к изучению химии,

- умения самостоятельно приобретать и применять знания,

- творческих способностей, умение работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Создание мотивационной основы для осознанного выбора профиля.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения и навыки:

- обращение с химическим оборудованием и реактивами,

- наблюдать и изучать химические явления и свойства веществ,

- описывать результаты наблюдений,

- выдвигать гипотезы,

- проводить химический эксперимент, используя знания техники безопасности,

- отбирать необходимые для работы приборы и реагенты,

- представлять результаты своей работы в виде таблиц, графиков,

- делать выводы.

- обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссиях.

Задачи курса:

- расширять знания о практической роли химии,

- развивать самостоятельность в приобретении новых знаний.

- совершенствовать практические умения и навыки,

- формировать умение планировать и проводить химический эксперимент с окружающими нас веществами.

Основные методы , приемы:

Рассказ, беседа, работа с дополнительной литературой, лабораторные работы, исследовательские работы, практические работы, проекты, конференции.

Формы работы:

Индивидуальная, парная, групповая.

Новизна программы:

Программа включает новые для учащихся знания, не содержащиеся в базовых программах. Позволяет совершенствовать химические знания, умения и навыки учащихся.

Ожидаемые результаты.

Программа данных элективных курсов дает возможность

- Повысить интерес к предмету.

- Расширить и углубить знания обучающихся по применению индикаторов.

- Подготовить обучающихся для изучения в старшем звене тем «Гидролиз» и

«Водородный показатель».

- Совершенствовать умения и навыки учащихся в проведении химического

эксперимента.

- Подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ

- Повысить успеваемость по химии.



Похожие документы:

  1. Элективный курс по химии. «Решение задач повышенной сложности. 10-11 класс»

    Элективный курс
    ... быстрым появлением интенсивной розовой окраски индикатора. Денатурация белка. Приготовьте раствор ... материала программы соответствует целям и задачам предпрофильного обучения и обладает новизной для учащихся.Элективные курсы по химии в 9-х классах ...
  2. Программа элективного курса Пояснительная записка

    Программа
    Программа элективного курса Пояснительная записка. Элективный курс «ИНДИКАТОРЫ» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. На изучение данного курса отводится ...
  3. Название Элективный курс «Школа для детективов»

    Элективный курс
    ... Элективный курс «Школа для детективов» Краткая аннотация Элективный курс «Школа для детективов» предназначен для предпрофильной ... п. Программа элективного курса достаточно ... по предмету химия Форма учебной работы Элективный курс по химии ... индикатор ...
  4. Преподавание учебного предмета «Химия» в основной и старшей школе

    Документ
    ... и т. д. Элективные курсы для предпрофильной и профильной школы (10-11 классы) 1. Программы элективных курсов по химии (предпрофильное обучение). 8-9 классы ... кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, ...
  5. Основная образовательная программа основного общего образования оглавление

    Основная образовательная программа
    ... профиля. Предпрофильная и профильная подготовка учащихся строится через систему элективных курсов: по химии «Химия в сельском хозяйстве», по географии ...

Другие похожие документы..