Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Однажды колдунья Бастинда приказала мастеру Астарху вырезать из дерева много жутких чудовищ на устрашение всем жителям Фиолетовой страны. Мастер отказ...полностью>>
'Документ'
Проводится рубежное тестирование по дисциплинам: «Иностранный язык делового общения», «Бухгалтерский учет и анализ», «Международная торговля», «Эконом...полностью>>
'Расписание'
Философия. Федченко И.В. А-11(1) 0 .11сб С 11-30-18-40 3,4,5, Лекции. Экономика и организация производства Шишлева Г.А. 10(4) 05.11 вт С 17-05- -10 ,7...полностью>>
'Документ'
1. В связи с ходатайством министерства экономического развития Ставропольского края создать в городе Ставрополе государственное казенное учреждение Ст...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Утверждаю заведующий Согласовано с ОМЦ

ГОУ д/с № 354

Морозова З.Н.

Государственное образовательное учреждение детский сад № 354 ВОУО ДО г. Москвы

Располагается по адресу : 111123 г. Москва , улица 1-я Владимирская , дом 14 – а.

Детский сад функционирует с 1964 года.

Общеобразовательная программа ГОУ д/с № 354 ВОУО ДО города Москвы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Работает на социальный заказ района «Перово» и ВОУО ДО г.Москвы В детском саду работают 4 группы для детей дошкольного возраста : 2-я младшая, средняя, старшая и подготовительная.

По своему статусу детский сад относится к дошкольным образовательным учреждениям. В 2007 году детский сад прошел лицензирование а аттестацию. Лицензия серия А№246901, регистрационный номер № 021611 от 21.02.2007 г. Лицензия действительна по 21.02.2012 г.

Свидетельство о государственной аккредитации : ГА 001007 , регистрационный номер № 008110 от 23.11.2007 г. Свидетельство действительно до 23.11.2012 г.

Детский сад имеет физкультурный и музыкальные залы, методический кабинет, Зимний сад, музей русского – народного быта «Горенку» и ряд служебных помещений.

Детский сад работает по программе «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

Педагогические кадры :

Количество – 10 человек

По образованию :

Высшее дошкольное – 4 – 40 %

Высшее педагогическое – 2 – 20 %

Среднее специальное (дошкольное) - 4 – 40 %

По категории :

Высшая - 2 - 20 %

Первая – 3 - 30 %

Вторая - 4 - 40 %

Разряд - 10 - 10 %

По стажу :

От 3 до 10 лет – 3 – 30%

От 10 до 15 лет- 5 – 50 %

От 15 до 20 лет –1 – 10 %

Свыше 30 лет – 1 – 10 %

По возрасту :

20-30 лет – 1 – 10 %

30-40 лет – 3 – 30 %

40-50 лет –3 – 30 %

50- 55 лет – 3 – 30 %

Награждены : знаком «Почетный работник среднего образования» - 1 человек;

Медалью «В память 850-летия Москвы» - 4 человека;

Грамотой Министерства образования – 1 человек;

Грамотой начальника ВОУО ДО г. Москвы – 9 человек.

Основной целью программы развития является :

Обеспечение инновационного развития образовательного пространства ДОУ на основе современных педагогических технологий.

Главной задачей развития коллектив ДОУ считает – построение педагогической работы с детьми на основе личностно – ориентированной модели воспитания. Ключевые позиции состоят в следующем : охрана и укрепление здоровья детей (как физического , так и психологического), всестороннее развитие личности ребенка.

При разработке стратегии развития ДОУ были поставлены следующие задачи :

  1. Создание благоприятных условий для эмоционального благополучия детей; для естественного эффективного развития и саморазвития каждого ребенка, его личностного роста.

  2. Организация физкультурно – оздоровительной работы с детьми с целью полноценного физического развития ребенка, воспитания его физической культуры, осмысления ребенком ценности собственного здоровья.

  3. Интеллектуально – личностное развитие каждого ребенка : формирование познавательных потребностей детей, углубленное развитие их познавательных способностей.

  4. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников.

  5. Знакомство с сокровищами мирового искусства : музыкой, живописью, театром, с целью воспитания эстетической отзывчивости у детей.

  6. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка.

Была определена перспектива деятельности коллектива :

  • Построение новой – адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения;

  • Обновление содержания работы;

  • Удовлетворение образовательных потребностей;

  • Обеспечение физического, интеллектуального, личностного развития ребенка;

  • Организация развивающей предметной среды.

В дошкольном учреждении ведется систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению детей. Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделяется повышению двигательной активности детей и правильному ее регулированию Системная работа по физическому воспитанию включает :

- утреннюю гимнастику;

- физкультурные занятия;

- подвижные игры и упражнения на улице.

Медицинское обслуживание детей осуществляется старшей медицинской сестрой.

Для оздоровления детей используются общий кварц, бактерицидные облучатели.

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы соответствуют нормам.

Медико-педагогический коллектив дошкольного учреждения уделяет должное внимание закаливающим процедурам, т.к. закаливание организма повышает его устойчивость к воздействию различных неблагоприятных факторов внешней среды. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным усложнением их характера, длительности и дозировки на основе рекомендаций врача – педиатра, состояния здоровья, возрастных индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в ДОУ разработан план мероприятий по реализации программы ОБЖ. Воспитатели знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, формируют сознательное, ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и безопасности окружающих, способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья, как своего, так и окружающих.

Принципы организации образовательного процесса.

- принцип динамического изучения, опирающийся на концепцию Л.С.Выготского о двух уровнях умственного развития ребенка – актуальном и потенциальном, т.е. зоне ближайшего развития. Реализация этого принципа возможна только в сотрудничестве с родителями при усвоении ребенком новых способов действия;

- принцип педагогической конфиденциальности: беречь ребенка от психического и физического насилия; научить педагогов и родителей действовать в поле деятельности «ребенок – взрослый»;

- принцип многоуровневой дифференциации – организация групп детей не по возрасту, а по уровню развития;

- принцип занимательности: учитывая несформированность познавательной деятельности детей, этот принцип необходим для вовлечения их в целенаправленную деятельность, формирования желания выполнять предъявленные требования и стремления к достижению конечного результата;

- принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную сферу дошкольника;

- принцип динамичности заключается в постоянном улублении и расширении целей по обучению, развитию ребенка, т.к. необоснованное дублирование содержания и задач занятий – одна из причин снижения внимания и интереса детей к обучению;

- принцип комплексности – это решение любой педагогической, развивающей задачи с учетом взаимодействия всех факторов: состояния здоровья, оказывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени проведения занятия и его формы, интенсивности работы. Игнорирование одного из этих факторов может привести к отрицательному результату;

- принцип интеграции знаний в единое поле деятельности способствует адаптации к дальнейшей жизни в современном обществе;

- принцип полезности тесно связан с предыдущим и предусматривает не только получение положительной динамики психофизического развития, но и практическую пользу: у детей формируются способы адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения);

- принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;

- принцип культуросообразности предполагает опору в воспитании и развитии детей на общечеловеческие ценности (добро, милосердие, любовь и др.), знакомство с элементами национальной культуры, раннее приобщение ребенка к различным этапам этноса, микро- и макро-социума, к культуре бытовой, физической, духовной, нравственной и другим видам через обучение языку своего народа.

В связи с основными направлениями городской целевой программы образования «Столичное образование – 5» и основными направлениями деятельности ВОУО педагогический коллектив детского сада считает необходимым продолжить работу по повышению качества образовательного процесса, по реализации программы речевого развития детей на основе личностного, индивидуально – ориентированного подхода; продолжить работу по реализации в практике работы ДОУ здоровьесберегающих технологий; совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по патриотическому воспитанию, нравственному и социальному развитию дошкольников в рамках программы «Московская семья – компетентные родители» и в рамках реализации проекта «Детский сад будущего» и ставит следующие задачи :

п/п

Задачи

Выполнение (качественные и количественные показатели)

1.

2.

3.

Совершенствовать работу по оздоровлению детей путём реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

Повысить качество работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста.

Продолжать совместную работу детского сада и семьи по формированию нравственно – патриотических чувств детей используя детско – родительские проекты и семейные мини- музеи.

Для оздоровления детей в нашем ДОУ используются следующие здоровьесберегающие технологии :

I.Физкультурно - оздоровительная работа

1.Обследование

* обследование уровня физического развития и физической подготовленности (2 раза в год – сентябрь, май)

* диспансеризация (средняя, старшая, подготовительная – 1раз в год)

2.Двигательная деятельность

* утренняя гимнастика

* физ.минутки

* физ.занятия(в зале, на воздухе)

* подвижные игры

* гимнастика пробуждения

* дыхательная гимнастика

* спортивные упражнения

* спортивные игры

* физ. досуги

* физ. праздники

* индивидуальная работа с детьми

3.Нетрадиционные методы оздоровления

* музыкотерапия

* фитонцидотерапия

4.Закаливание

* контрастные воздушные ванны (после дневного сна, на физ. занятиях)

* аэрация во время сна

*облегченная одежда детей

*умывание в течение дня прохладной водой

* мытье рук до локтя прохладной водой

* «дорожка здоровья»

* полоскание горла травяными настоями и рта кипяченой водой комнатной температуры

* соблюдение температурного режима в группе

* соблюдение режима прогулок

* соблюдение сезонной одежды для детей на прогулке, учитывая состояние здоровья ребенка.

5.Организация питания

* выполнение режима питания

* калорийность питания

* гигиена приема пищи

* индивидуальный подход к детям во время приема пищи

* соответствие мебели ростовым показателям

II. Профилактическая работа для часто болеющих детей и детей из группы риска

*создание благоприятного микроклимата в детском саду, группе и семье

*гибкий режим дня и учебных занятий

*рационально организованная двигательная активность детей

*индивидуальный подход к детям во время приема пищи

*витаминотерапия

*кварцевание

*фитотерапия

III.Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни

*формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью на занятиях по физ.культуре

*беседы о здоровье

*Дни здоровья

*Соревнования

*Занятия по ОБЖ

*занятия по Дорожной азбуке

*пропаганда здорового образа жизни среди родителей (Дни здоровья, совместные досуги, соревнования, семинары, консультации, наглядная агитация).

Для решения данной задачи была проведена консультация «Использование здоровьесберегающих технологии в ДОУ» ;

Был проведен семинар по теме «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» ;

Проведен совет педагогов .Тема: «Совершенствование работы по оздоровлению детей путём реализации здоровьесберегающих технологий в ДОУ».

Проведена следующая работа с родителями :

* Неделя «К здоровой семье через детский сад»;

*спортивный праздник, досуги, День здоровья;

*детско-родительские проекты «Полезные продукты»;

здоровья;

*Семейные гостиные: «Что такое здоровье?»; «Роль семьи в физическом воспитании ребенка».

В результате всей деятельности и диагностики физического развития детей за 1 полугодие снизилась заболеваемость детей. Дети более осознанно начинают относится к своему здоровью. Удалось заинтересовать родителей проведением активного отдыха в выходные дни. Родители начали активно участвовать в спортивной жизни детского сада (соревнования, Дни здоровья, физ. досуги, праздники).

Во 2-ой половине года мы планируем совершенствовать методы и приемы оздоровления детей и еще более активизировать работу с родителями по оздоровлению детей.

Работа по воспитанию ЗКР осуществляется систематически на специальных речевых занятиях, а также включаем ее и в содержание других занятий. Например, при согласовании с музыкальным руководителем в процессе прослушивания музыки, во время пения, выполнения музыкально – ритмических движений решается одновременно и ряд задач, направленных на развитие речевого дыхания, слухового внимания, голоса, темпа речи и др. Утренняя речевая гимнастика, прогулки, приход и уход детей домой также используются педагогом для воспитания ЗКР.В вечерние часы организуются индивидуальные и групповые подвижные, хоровые, речевые дидактические игры.

Для решения данной задачи была проведена консультация «Воспитание звуковой культуры речи как важнейшая часть развития речи детей дошкольного возраста»;

Был проведен семинар по теме «Воспитание звуковой культуры речи»;

Проведены открытые занятия по звуковой культуре речи.(старшая и подг. гр.);

Проведена диагностика по ЗКР во всех возр.группах.

По результатам диагностики – решено больше внимания уделять индивидуальной работе с детьми, а также провести консультации для родителей.

Во 2-ой половине года планируется тематический контроль и Педсовет по этой теме (в марте).

Запланированы досуги с использованием фольклорного речевого материала.

Планируются ряд консультаций для родителей по проблемам ЗКР у дошкольников с приглашением логопеда.

1.На базе нашего д/с был проведен семинар – практикум для педагогов д/с района .Тема :

«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с родословной «Моё родословное дерево».

2.Педагоги нашего ДОУ посетили семинары в д/с района в рамках проекта «Детский сад будущего « по теме : «Растим патриотов России : моя семья, мой город, моя страна».

3.Была проведена выставка детских работ «Я горжусь своей семьей».

Во 2-ой половине года запланированы следующие мероприятия :

Консультации для педагогов :

* «Растим патриотов России»;

* «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников»;

* «Новые формы работы с родителями : семейные мини-музеи».

Семинар-практикум «Растим патриотов России»;

Фольклорные праздники и развлечения;

Будут проведены выставки детско-родительских проектов : «Игрушка своими руками», «Родословное дерево», «Герб семьи».

Смотр-конкурс рисунка «Мой выходной день»;

15 мая будет проведен праздник «День семьи»;

Для родителей запланированы семинары-практикумы по составлению Родословного дерева и Фамильного герба, а также презентации детско-родительских проектов.

В марте будет проведена выставка «Мамины руки золотые».

Мы планируем более активно привлекать родителей в продуктивную жизнь ребенка в детском саду.

Реализация программы «Московская семья – компетентные родители»

Формы сотрудничества

Дата проведения

Тематика

результат

Консультации для родителей

сентябрь

октябрь

декабрь

январь

февраль

апрель

июнь

«Индивидуальные консультации с родителями вновь прибывших детей»;

«Что читать и рассказывать детям»;

«Характер ребёнка зависит от Вас»;

«Как правильно вести себя с ребенком»;

«Дела домашние или обучение в естественных условиях»;

«Правила поведения в природе»;

«Как организовать отдых ребенка летом»

Педагогическое просвещение родителей по различным темам развития и воспитания дошкольников;

Видна положительная динамика в отношениях между родителями и детьми и родителями и педагогами.

Дни открытых дверей

сентябрь

Октябрь

ноябрь

«Здравствуй детский сад»;

«Неделя «К здоровой семье через детский сад»;

«Дни открытых дверей для родителей, чьи дети не посещают д/с»

Устанавливаются диалогические и партнерские отношения с семьями воспитанников.

Совместные праздники и досуги

Октябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

декабрь

февраль

март

февраль

апрель

апрель

май

«Спортивный праздник»;

«День рождения детского сада. Нам 45 !!!»

«Осенины»;

«День Матери»;

«Новый год»;

«День защитника Отечества»;

«Мамин день»;

Масленица»;

«Сороки»;

«До свиданья Детский сад!»

« День семьи»

Укрепление детско-родительских отношений;

Детско –родительские проекты

Ноябрь

Февраль

март

«Полезные продукты»»;

«Мой выходной день»;

«Моя родословная»

Включение родителей в продуктивную жизнь ребенка в детском саду.

Совместные конкурсы

сентябрь

октябрь

декабрь

март

апрель

«Дорожная азбука»;

«Поделки из природного материала»;

«Необыкновенная ёлка»;

«Мамины руки золотые»;

«Моё родословное дерево»;

«Семейный герб»;

«Я горжусь своей семьей»

Укрепление детско-родительских отношений.

Родительские собрания

Сентябрь

декабрь

апрель

«Новый учебный год, задачи и пути их реализации»,

«Подготовка к Новогодним праздникам»;

Групповые родительские собрания

Педагогическое просвещение родителей.

Семейные гостиные

Октябрь

Ноябрь

Январь

Февраль

март

«Роль семьи в физическом воспитании ребенка»;

«Что такое здоровье?»

«Во что и как играть?»;

«Семейные проекты – «Моя семья», «Родословное дерево»;

«Семейный герб»;

«Растим патриотов России»

Овладение родителями разными видами и типами контакта с ребенком.

Осознание родителями собственного воспитательного опыта, его границ и возможностей.



Похожие документы:

  1. Управление образованием города Байконур Публичный доклад гбдоу д/с №5 «Дюймовочка» Заведующий Азмаханова Нэля Григорьевна Основные итоги 2015-2016 учебного года

    Документ
    ... города Байконур В 2015-2016 учебном году в детском саду функционировало 11 групп: 3 группы детей раннего ... историческая справка Детский ясли-сад № 5 «Дюймовочка» был торжественно открыт 1апреля 1964 года. На основании ...
  2. Йозеф Лангмейер, Зденек Матейчек. Психическая депривация в детском возрасте Адрес книги на сайте

    Документ
    ... в недельные ясли, в недельные детские сады и в детские дома. Мать и отец тут ... официального вмешательства. Вплоть до 1964 года, когда вошел в действие новый ... заботой в детском учреждении. В ЧССР один такой городок функционирует с 1974 года. По своей ...
  3. В детском возрасте

    Документ
    ... узнавания, т. е. функционирует в меру деятельности восприятия ... учению поведение детей в детском саду постепенно меняется, и к ... постоянный детский актив из года в год осуществляет ... психологические произведения. М., «Просвещение», 1964. 15. Блонский П. П. ...
  4. Учебное пособие для вузов (5)

    Документ
    ... Ли Якокки – 1960–1964 год, руковод ство отделением ... описаны в многочисленной литературе и функционируют в рамках общественного сознания. Каждый ... мероприятия). Проходив четыре года в детский сад, я в 1988 году пошел в общеобразовательную школу ...
  5. Гогоберидзе А. Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб пособие для студ высш учеб заведений /А. Г. Гогоберидзе, В. А. Дер

    Документ
    ... по-правдивому» (Р. М. Чумичева) функционируют нормы, правила, законы, ценности ... музыкальным руководителем детского сада в течение учебного года; ·         ... М. Психология художественного восприятия. — М., 1964. Для характеристики эмоций ребенка-слушателя ...

Другие похожие документы..