Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Куприн и Бунин, Бунин и Куприн, бесспорно, чем-то они похожи. Оба писали о любви, обожествляли ее. Утверждали, что тот короткий промежуток в жизни чел...полностью>>
'Документ'
Задание 1. 1. 130 тыс. видов. 2. Голова, туловище, нога. 3. Мантией. 4. Мантийная полость. 5. Околосердечной сумки (перикарда); половой железы. 6. Тер...полностью>>
'Документ'
Психологическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. Руководство практического психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М. И...полностью>>
'Документ'
Северо-Кавказский гуманитарно-технический институт (Россия) совместно с Словацким университетом святых Кирилла и Мефодия (Словакия), Институтом информ...полностью>>

Главная > Методические рекомендации

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Государственное учреждение

Областной социально – реабилитационный центр

для несовершеннолетних

«Добрый дом»

Методические рекомендации

по разработке индивидуальных

программ реабилитации

семьи и ребенка

Кострома

2011

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ...............................................................................................................

...…............3

Часть I. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ СЕМЬИ......................................................................................................................

...............4

Этапы разработки программы реабилитации семьи.......................................

...............4

Предварительный этап..........................................................................................

...............4

Основной этап..........................................................................................................

...............7

Часть II. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА..................................................................................................................

.............17

Этапы разработки программы реабилитации несовершеннолетнего..............................................................................................

............17

Предварительный этап …....................................................................................

...........18

Основной этап ….............…....................................................................................

...........18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................

.............24

ВВЕДЕНИЕ

Важным фактором, влияющим на эффективность социального обслуживания как семьи, так и несовершеннолетних, является качество индивидуальных программ реабилитации. От того насколько правильно составлены программы, насколько точно отражены в них цель, задачи, определены направления реабилитации, подобраны необходимые методы и технологии зависит успешность проводимой работы.

Программа — это совокупность инструкций и алгоритмов, описывающих порядок определенных действий.

Реабилитация социальная – система мероприятий, направленных на восстановление утраченных гражданином социальных связей, социального статуса, устранение или возможно полную компенсацию ограничений жизнедеятельности.

Реабилитация социально-педагогическая – это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребенка, активной жизненной позиции ребенка, способствующих интеграции его в общество; на овладение необходимыми умениями и навыками по самообслуживанию, положительными социальными ролями, правилами поведения в обществе.

Индивидуальная программа реабилитации (ИПР) – разработанный комплекс оптимальных реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, социально-педагогических, психолого-педагогических и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных социальных связей и восстановление, компенсацию способностей к выполнению определенных видов деятельности.

Часть I

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ СЕМЬИ

Индивидуальная программа реабилитации семьи, находящейся в социально опасном положении - форма ведения документации, содержащая сведения о семье; перечень социальных, педагогических, медицинских, психологических и других мероприятий по реабилитации семьи, определяющих общую для всех субъектов профилактики стратегию и тактику работы с конкретной семьей, находящейся в социально опасном положении.

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ РЕАБИЛИТАЦИИ СЕМЬИ

Разработка программы реабилитации семьи включает ряд взаимосвязанных этапов:

1 ЭТАП. ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ этап включает в себя: первичное знакомство с семьей; закрепление за семьей конкретного специалиста; проведение социальной и психолого-педагогической диагностики (результатом чего становится оценка социальной ситуации в семье в целом, выявление проблем и ресурсов семьи); оформление социального паспорта семьи; подготовку и проведение заседания службы сопровождения семьи; заключение договора с семьей на реализацию программы реабилитации.

Рассмотрим более подробно основные мероприятия подготовительного этапа.

1. Первичное знакомство с семьей.

Целью первого визита в семью является установление контакта с членами семьи и их социальным окружением, при этом крайне важным является снятие страха и напряженности у членов семьи. При первом визите в семью необходимо соблюдать ряд рекомендаций.

Во-первых, свое взаимодействие с семьей лучше организовать по схеме:

  • знакомство;

  • уточнение цели визита;

  • присоединение к семье;

  • установление контакта с семьей и ее членами;

  • поддерживание позитивных моментов жизни семьи;

  • выявление текущих проблем (социально-экономических, социально-психологических, бытовых, педагогических и др.);

  • информирование о правах и обязанностях, возможных последствиях ситуации, негативного и позитивного развития событий;

  • наблюдение за поведением и реакцией с целью диагностики ее структуры и проблем;

  • определение того, кто в семье главный вне зависимости, присутствует он при разговорах или нет.

Во-вторых, для лучшего установления контакта с членами семьи необходимо:

  • использовать прием активного слушания;

  • использовать прием парафразирования, проверка правильности высказываний другого человека при помощи повторения его идей другими словами. Может быть вопрос или пример (хорошо учится - на пятерки или хотя бы на тройки) через противоположное утверждение;

  • использование ключевых фраз клиента с целью перейти на язык клиента.

В-третьих, ни в коем случае нельзя:

  • сосредотачивать внимание семьи на проблемах, если она не готова об этом говорить;

  • говорить, что правильно, а что не правильно прежде, чем выяснено мнение семьи по этому поводу;

  • форсировать события, семья может быть не готова и будет защищаться;

  • допускать, чтобы семья полностью переложила все проблемы на специалиста.

  1. Проведение социальной и психолого-педагогической диагностики на данном этапе ограничивается сбором сведений, необходимых для заполнения социального паспорта семьи.

3. Оформление социального паспорта семьи

Социальный паспорт семьи является документом информационного характера и заполняется специалистом по социальной работе. Отдельные разделы социального паспорта заполняются при наличии необходимых, подтверждающих сведения документов.

Социальный паспорт необходим для:

  • создания портрета семьи и ее социальных связей; определения приоритетных направлений работы с данной семьей;

  • объединения усилий представителей различных ведомств и организаций, а также самой семьи с целью повышения эффективности использования для достижения поставленной цели имеющихся ресурсов семьи;

  • создания единого информационного пространства семей, как на муниципальном, так и на региональном уровне.

      1. Подготовка и проведение заседания службы сопровождения семьи.

Закрепленный за каждой конкретной семьей специалист оформляет необходимые для проведения заседания службы сопровождения семьи документы, привлекая для этого специалистов учреждения (педагога-психолога, социального педагога, воспитателей, медицинских работников и т. п.) На заседании службы сопровождения семьи в случае необходимости принимается решение о привлечении специалистов других ведомств для реабилитации семьи. Заключение заседания службы сопровождения семьи составляется на основании выводов специалистов, с учетом мнения взрослых членов семьи и детей (с 10 лет).

      1. Заключение договора с семьей

Заключение договора с семьей на реализацию программы реабилитации является желательным условием, но в исключительных обстоятельствах реализация программы реабилитации может быть начата и без него.

2 ЭТАП. ОСНОВНОЙ этап предполагает разработку непосредственной программы реабилитации семьи. Алгоритм разработки реабилитационной программы имеет следующую структуру:

  1. В пояснительной записке должны быть отражены: актуальность, причины постановки данной семьи на учет и необходимость ее реабилитации.

  2. Определение цели. Надо помнить, что:

  • цель должна быть достижима в указанные сроки при использовании имеющихся ресурсов (здесь не следует увлекаться глобальными и, как правило, не выполнимыми целями);

  • цель всегда обратна проблеме (если цель достигнута, то проблема должна быть решена полностью или частично);

  • при определении цели следует учитывать причины постановки семей на учет.

  1. Определение задач.

Задачи — это конкретные «шаги», направленные на достижение цели. Сформулировав задачи, важно оценить, насколько они реализуемы на практике.

  1. Участники реализации программы: определяются штатные и привлеченные специалисты, а также члены семьи, которые примут участие в реабилитационном процессе.

  2. Принципы реализации программы:

  • принцип индивидуального подхода – заключается в учете особенностей семьи;

  • принцип законности – предусматривает соблюдение требований, законодательства РФ и КО по работе с семьей;

  • принцип комплексности – предполагает привлечение к реализации программы ряда (комплекса) специалистов и членов семьи;

  • принцип системности – предполагает реализацию системного подхода в работе с семьей: семья рассматривается как целостная система, для повышения эффективности реабилитационной работы необходимо оказывать воздействие не на отдельных членов семьи, а на семью в целом.

  1. Сроки реализации программы определяются индивидуально в каждом конкретном случае и составляют продолжительность времени от 3 до 6 месяцев. В случае, если цель не будет достигнута за указанный период, программа должна быть пересмотрена, скорректирована, а сроки ее реализации продлены.

  2. Ресурсное обеспечение:

  • кадровое – наличие необходимых для реализации программы специалистов, их квалификация;

  • методическое – методическая база учреждения;

  • материально-техническое – наличие оргтехники, автотранспорта и т.п.;

  • информационное – доступность информационных ресурсов

  1. Направления, по которым будет осуществляться реабилитационная программа. Необходимо определить, работа в каком из направлений (социально-медицинском, социально-экономическом, социально-педагогическом, социально-психологическом, социально-правовом) будет в наибольшей степени способствовать решению проблем семьи. В каждом конкретном случае выбор тех или иных направлений может различаться: одной семье может быть необходима помощь в какой-нибудь одной сфере, другой — почти во всех.

  2. Формы реализации программы.

Условно формы реализации программы можно разделить на:

индивидуальные - беседы, консультирование, посещение семьи, материальная помощь;

групповые - групповые консультации, тренинги для группы родителей, имеющих схожие проблемы в воспитании ребенка, создание групп взаимопомощи;

коллективные - различные виды собраний, вечера вопросов и ответов, родительские конференции, встречи с представителями медицинских, социальных, юридических служб, организация досуговых мероприятий;

наглядно-информационные - выставки творческих работ детей и родителей, выпуск газет, журналов, создание видеоматериалов, выставки книг по вопросам семейного воспитания.

  1. Предполагаемый результат. Выделяют несколько видов результатов:

  • количественные результаты (измеряются в единицах измерения (шт., руб, % и т. п.) и качественные (показывают, что изменилось: положение, отношения, мнения и т. п.);

  • непосредственные (наблюдаемые сразу после реализации программы) и проявляющиеся через некоторое время, после завершения программы);

  • запланированные (закладываются на стадии проектирования) и неожиданные эффекты, как следствие реализации программы.

  1. Критерии оценки эффективности деятельности специалистов, индикаторы успешности реализации программы реабилитации семьи.

Результатом реализации программы реабилитации семьи, находящейся в социально опасном положении, является решение проблем семьи и, как следствие, социальная адаптация и изменение статуса семьи, ее членов.
Для оценки эффективности реабилитационной программы специалистами используется достаточно распространенный параметрический метод, суть которого сводится к сопоставлению двух групп параметров:

1) начальное состояние семьи (на момент проведения первичной диагностики, до начала работы с данной семьей);

2) контрольное состояние семьи (на момент проведения контрольной диагностики, после проведения запланированной работы с семьёй).

В качестве параметров, отражающих состояние семьи, можно использовать: наличие или отсутствие в семье той или иной социальной проблемы (социального явления, деструктивным образом влияющего на процесс функционирования семейной системы); динамику (изменение) показателей проблемы (характерных признаков, которые выявляются при проведении первичной и уточняющей диагностики и по которым специалист может судить о том, что данная проблема действительно присуща конкретной семье); степень преодоления, "ликвидации" причин социальных проблем, по которым можно судить, справляется ли семья с воздействием на нее потенциально опасных социальных и внутрисемейных факторов.
Так, при оценке эффективности по параметрам наличия или отсутствия в семье той или иной социальной проблемы может быть использован:

а) показатель устранения проблемы (при положительной эффективности);

б) показатель появления новой проблемы (при отрицательной эффективности диагностики, прогнозирования или профилактических мероприятий);

в) показатель стабильности проблемы (при нулевой эффективности).
При оценке эффективности по показателям проблемы учитывается отсутствие динамики, наличие положительной или отрицательной динамики. При оценке эффективности устранения причин социальных проблем учитывается: какие из причин возникновения проблем в конкретной семье удалось нейтрализовать за время работы с семьей (положительная эффективность); какие из причин, выявленных при первичной диагностике, продолжают действовать на момент контрольной диагностики (нулевая эффективность); какие из неразрешенных причин привели к появлению новых или усугублению уже имеющихся проблем (отрицательная эффективность). При этом учитывается динамика как отдельных причин, так и всей совокупности, выявленной при первичной и контрольной диагностике.

  1. Методики, методы и технологии, применяемые в реабилитационной работе специалистами по направлениям.

В процессе реабилитации семьи специалистами может применяется ряд технологий:

  • Консультирование - процесс взаимодействия между двумя или несколькими людьми, в ходе которого определенные знания консультанта используются для оказания помощи консультируемому. Это попытка одного человека улучшить ситуацию другого, при этом непосредственно не руководя другим. Консультирование отличается от обучения тем, что значение имеют не столько знания консультанта, сколько его отношение к сложившейся проблеме, влияние его личности.

Методы, приемы консультирования:

  • беседа;

  • включенное наблюдение;

  • убеждение;

  • одобрение или осуждение - находить компромисс, осуждать действия, выяснять причины, стараться не осуждать;

  • прием конфронтации. Конфронтация заключается в том, чтобы показать клиенту противоречие в его суждениях, другие точки зрения. Прием конфронтации опасен тем, что может привести к конфликту, глубокому неудовлетворению и разрыву. Но этот прием можно использовать для создания условий качественного роста клиента, вскрытия его противоречий;

  • прием Я-послания. Это высказывание специалиста о собственном эмоциональном переживании, дискомфорте, который вызван действиями или позицией клиента. Этим Я-посланием социальный педагог пытается найти отклик у клиента: "Я чувствую себя плохо оттого, что вы стучите по столу";

  • метод легенд — способ помочь клиенту через рассказ о другом человеке, который нашел выход из подобной ситуации.

  • Работа со случаем - данная технология предполагает индивидуальный подход к решению проблем семьи, соблюдая при этом алгоритм или последовательность следующих действий:

- своевременное раннее выявление специалистами учреждения социальной сферы случаев нарушений прав ребенка в семье (уровень сельского поселения в муниципальном районе, микрорайона в городе: образовательные учреждения, учреждения здравоохранения, социальной защиты, некоммерческие организации и др.);

- передача информации в орган опеки и попечительства по единой форме (уровень сельского поселения в муниципальном районе, микрорайона в городе: информация передается из образовательных учреждений, учреждений здравоохранения, социальной защиты населения, культуры и др.);

- расследование случая и установление факта нарушения прав ребенка, факта жестокого обращения или насилия и принятие решения об «открытии случая» - начале профилактической работы с семьей;

- диагностика причин семейного неблагополучия; разработка, утверждение и реализация согласованного межведомственного плана реабилитации ребенка и семьи на основе доступных на территории услуг для семьи и детей (уровень сельского поселения в муниципальном районе, микрорайона в городе: услуги образовательных учреждений, учреждений здравоохранения, социальной защиты, культуры, некоммерческих организаций и др.);

- контроль за исполнением плана, утверждение результатов мониторинга;

- принятие решения о дальнейших действиях в отношении ребенка и семьи либо о «закрытии случая»



Похожие документы:

  1. Методические рекомендации по организации учета детей, подлежащих обучению в общеобразовательных учреждениях

    Методические рекомендации
    ... ) Решение муниципальной комиссии по делам несовершеннолетних о разработке индивидуальной программы реабилитации и адаптации несовершеннолетнего и проведении индивидуальной профилактической работы ...
  2. Методические рекомендации по взаимодействию федеральных органов исполнительной власти с референтными группами I

    Методические рекомендации
    ... Методические рекомендации по реализации принципов открытости). Методические рекомендации ... методическим рекомендациям "Вариант плана на базе Государственной программы ... продукции; индивидуальные предприниматели ... реабилитации; ... в разработке/экспертизе ...
  3. Методические рекомендации по организации воспитательной работы и социализации несовершеннолетних и молодежи, находящейся в трудной жизненной ситуации Санкт-Петербург

    Методические рекомендации
    Методические рекомендации по ... социальным окружением. Разработка новых стратегий воспитательного ... отстают в программе общеобразовательного учреждения ... процесса социальной реабилитации, положительной динамикой индивидуально-психологических ...
  4. Методические рекомендации по оформлению портфолио (1)

    Методические рекомендации
    ... Методические рекомендации по ... по программам социальной адаптации и реабилитации ... рекомендаций, учебно-методических пособий 0 баллов – нет 2 балла - опубликованная разработка отдельного занятия; 3 балла - опубликованные методические рекомендации ...
  5. Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины «Теория и методика футбола»

    Методические рекомендации
    ... Методические рекомендации по ... Методика судейства. Индивидуальная беседа со студентами ... источников и программ СДЮШОР (составление ... плана мероприятий по реабилитации футболистов в годичном ... подготовки футболистов: Методическая разработка для слушателей ...

Другие похожие документы..