Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
6.Гравитационное поле для тел правильной формы: горизонтальной бесконечной по простиранию тонкой материальной нити (для горизонтального кругового цили...полностью>>
'Конкурс'
Фунтиков Артем Буденная Любовь Андреевна Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 Кущёвский район Ляпина Дарья...полностью>>
'Документ'
10-14 дн.- стандарт плюс 511 8-00 1880-00 14.10-14 дн.- стандарт 48440-00 57400-00 14.10-14 дн.- студия 5381 -00 3 0-00 18.10-1 дн.- стандарт плюс 438...полностью>>
'Урок'
Актуальность  проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разно...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Свинарева Ирина Алексеевна Новосельцева Вера Александровна

Религия Древней Греции. Мифы

Интегрированный урок литературы и истории в 6 классе

Разработан учителем русского языка Свинарёвой И.А.,

учителем истории

Новосельцевой В.А.

Цели урока:

  • Образовательные: организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области античной художественной культуры; содействовать осмыслению учащимися сюжетов мифов с помощью выразительных средств и приёмов; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала; на основе элементарных знаний детьми мифологического мышления, помочь понять роль мифологии в мировой литературе, активизировать читательский интерес, способствовать развитию творческого восприятия произведений словесности,

  • Развивающие: способствовать развитию творческих способностей учащихся; стимулировать желание обогащать свой жизненный опыт, познания окружающего мира, человеческих ценностей.

  • Воспитывающие: воспитание внимательного слушателя, добросовестного отношения к учебе.

Методы и приемы:

  • словесный (рассказ учителя, сообщения обучающихся, беседа);

  • наглядный (иллюстрации);

  • частично-поисковый и проблемный (работа над заданиями).

Оборудование:

  • Интерактивная доска

  • CD (опера Моцарта «Индоменей»)

  • Рисунки по теме

  • Кроссворды по теме

  • Выставка книг по теме:

    1. Кун Н.А. «Легенды и мифы Древней Греции»

    2. Колобова К.М., Озерецкая Е.Л. «Как жили древние греки»

    3. Кулагина Г.А. «Сто игр по истории»

    4. Артамонов С.Д. «Литература Древнего мира»

    5. «Античная литература»

    6. «Боги и богини» (стр.30-62)

    7. «Книга для чтения по ИДМ», 1981г. (стр.118-208)

    8. «Книга для чтения по ИДМ», 1991г. (стр. 74-138)

    9. Немировский А.И. «Мифы Древней Эллады»

  • Тексты мифа с ошибками для задания «Найди ошибки»

  • Изображения богов.

  • Тексты стихотворных отрывков для заданий.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Изучение новой темы

1) Вступление

Учитель истории: Мир природы, такой привычный и будничный для нас с вами, поражал воображение древнего человека. Мышление древнего человека было образным и вместе с тем конкретным. Что это значит? Например, глядя на смерч, древний японец представлял себе длиннохвостого дракона; древний египтянин смотрел на солнце и видел жука скарабея, катящего по небу свой шар; человек Древней Руси, слушая раскаты грома и видя ослепительный блеск молнии, думал о грозном боге Перуне, а древний грек — о владыке неба — Зевсе.

Дайте определение понятию «религия» с точки зрения древних людей. (Религия – это вера человека в сверхъестественное).

Почему появляются религиозные верования? (Человек не мог объяснить явления природы).

В основе религиозных верований греков лежали мифы. В них рождались фантастические образы, которые воспринимались древними людьми как реально существующие. Миф - одновременно и вымысел, и правда. Древний человек наделял природу, все, что в ней видел, душой. Солнце, звёзды, деревья жили в мифах наподобие людей. В богов, великанов, чудовищ верили искренне.

Учитель литературы: Мифология возникла в ту эпоху, когда греки жили ещё общинно-родовым строем (до IX века до н. э.) и весь мир казался им огромной общиной, родом, где есть свои семьи, деды, внуки, родители и дети. Древний грек одушевлял всю природу. При помощи воображения он представлял её в причудливых, фантастических и необычайных художественных образах. В созданных целыми поколениями мифах нашла своё отражение вся трудовая жизнь древнего человека с её подвигами, завоеваниями и мечтами о лучшей доле. Мифы Древней Греции - это мир, каким видел его древний грек. Чудовища, великаны, боги - все они сильнее человека, все они держали в своих руках его жизнь, населяли всё вокруг - Небо (Зеке), Море (Посейдон), под землёй - Анд. Но жизнь постепенно менялась. Люди вышли из состояния грубой, почти животной жизни и осознали в себе пробуждающиеся силы. Пробуждался разум человека, а с ним и его сила. Во главе общины встал вождь, мужчина, защитник своего рода, своего племени. Вот тогда-то и появляются сказания о героях (сыновьях богов и смертных женщин), которые уничтожили всех чудовищ и стали помощниками людей (мифы о Геракле и Тезее — самые известные из них).

В этих мифах о героях проявилась величайшая гуманистическая идея борьбы за счастье простых людей, счастье, которое приносят не боги, а целеустремлённые и сильные люди.

Учитель истории: В различных местах Греции складывались целые мифические циклы. (Работа с картой).

Остров Крит – о могучем Зевсе.

Полуостров Пелопоннес – о Пелопсе, давшем имя всему полуострову.

Аттика – о Тесее.

Сев. Греция – о Геракле (работа с картой)

На доске показаны основные боги Греции.

Учитель литературы: Поэтическая фантазия каждого народа создавала образ особенно любимого героя. Таким героем в Древней Греции был Геракл. Мифы Древней Греции представлены двумя подвигами Геракла: «Скотный двор царя Авгия» и «Яблоки Гесперид».В классе найдется немало ребят, которые самостоятельно прочитали летом «Легенды и мифы Древней Греции» Н. А. Куна. Какие подвиги Геракла произвели на вас самое сильное впечатление? (Это победа Геракла над немейским львом, лернейской гидрой, погоня за ланью, путешествие за яблоками Гесперид)

2) Художественный пересказ мифов о Геракле.

В процессе слушания учащиеся в тетрадях должны дать небольшую характеристику герою, отметив основные черты характера (смелость, отвагу, находчивость и др.)

1-ый ученик рассказывает миф о рождении Геракла.

2-ой ученик рассказывает первый подвиг: немейский лев

3-ий ученик рассказывает пятый подвиг: Авгиевы конюшни

4-ый ученик пересказывает шестой подвиг о стимфалийских птицах

5-ый ученик: Десятый подвиг: коровы Гериона.

6-ой ученик: Двенадцатый подвиг: яблоки Гесперид.

3) Выводы

Учитель литературы: выборочно заслушивает ответы учащихся, которые они делают на основе записей в тетрадях;

делает выводы о Гераклето воплощение несокрушимой физической силы, образец мужества, бесстрашия, воинской отваги. В мифах о подвигах Геракла древние греки рассказали о героической борьбе человека с враждебными силами природы, об освобождении земли от страшного господства стихий; показали путь становления мальчика - юноши — мужчины; выразили свой идеал мужчины защитника семьи, рода, племени, Отечества)

Учитель истории: Эти легенды живы до сих пор, дошли до наших дней в произведениях писателей, художников и музыкантов, воспользовавшихся в сюжетах своих произведений эпизодами из древнегреческой мифологии.

Сейчас речь шла о мифологических сюжетах в искусстве, поэтому такой вопрос:

4) Индивидуальная работа

Кто был покровителем искусств согласно мифам Древней Греции? (Ответ)

Итак, известно, что покровителем искусств был Аполлон, его всегда сопровождали 9 муз.

Задача – выбрать необходимые атрибуты (изображены на картинках) для Аполлона и его муз и рассказать о каждой из них. (Индивидуальная работа 1-2 учеников).

Примерный материал для сообщения.

Когда Аполлон в сопровождении муз появлялся на Олимпе, раздавались звуки его кифары и пение муз, то все живое замолкало. Арес забывал о войне. Не сверкала молния в руках Зевса. Боги забывали о раздорах. Мир и тишина воцарялись на Олимпе. Даже орел Зевса опускал могучие крылья и закрывал зоркие очи, тихо дремал он на жезле Зевса. В полной тиши торжественно звучали струны кифары Аполлона. Когда же он весело ударял по золотым струнам, то боги начинали хоровод.

Аполлон – лук и стрелы, лавровый венок, кифара

Каллиопа- муза эпической поэзии; навощенные дощечки, стиль, свиток пергамента

Эвтерпа- муза лирики; флейта

Эрато- муза любовных песен; лира

Мельпомена – муза трагедии; трагическая маска

Талия – муза комедии; комическая маска, пастуший посох

Терпсихора – муза танцев; лира, лавровый венок

Клио – муза истории; свиток пергамента

Урания – муза астрономии; глобус

Полигимния – муза священных гимнов; лавровый венок, чаще она просто

изображается задумчивой.

5) Связь мифов и искусства

Учитель литературы: В древнегреческих мифах запечатлено «детство человеческого общества». В своих мифах эллины проявили замечательное чувство красоты, художественное понимание жизни. Эти легенды живы до сих пор, дошли до наших дней в произведениях писателей, художников и музыкантов, воспользовавшихся в сюжетах своих произведений эпизодами и древнегреческой мифологии. На мифологические сюжеты написаны многие оперные произведения XVI-XVIII вв.:

  • XVI в. «Дафна», «Эвридика» (итальянский композитор).

  • XVII в, Монтеверди «Орфей», «Ариадна»,

  • XVIII в. Глюк «Орфей»

  • Моцарт «Индоменей».

(звучит отрывок из оперы Моцарта «Индоменей»)

Учитель истории: Скульптурными группами и отдельными статуями на сюжеты древнегреческой мифологии украшены многие здания в Москве и Санкт-Петербурге: Большой театр в Москве, Эрмитаж , аллеи Летнего сада в Санкт-Петербурге.

Учитель литературы: В 17-18 веках заимствование сюжетов из древнегреческой мифологии деятелями европейского искусства получило широкое распространение в творчестве Боттичелли, Рубенса, Апеллеса, Леонардо да Винчи и других.

Учитель истории: русские писатели, художники, музыканты 18-19-20 веков часто обращались в поисках сюжетов для своих произведений к образам древнегреческой мифологии. (Серов В.А. «Похищение Европы», Иванов А.А.
«Аполлон, Гиацинт и Кипарис»,
Врубель М.А. «Пан»)

И ребята тоже изобразили своё видение сюжетов из греческой мифологии (смотрим выставку детских работ по данной теме).

Учитель литературы: Мифы Древней Греции много веков вдохновляли поэтов всего мира. В стихах Тютчева, Брюсова, особенно Пушкина мы можем найти много образов из мифов Эллады.

К уроку учащимися были подготовлены отрывки из произведений Пушкина, Бальмонта. Тютчева. Брюсова. Белого и пр.

6) Задания творческого характера «Стихи»

Ваша задача – в стихотворный текст вставить имя бога или богини (внимание на тексты, раздать карточки)

Еще я слышу вопль и рев Лаокоона,

В ушах звенит стрела из лука ……. (Аполлона)

И лучезарный сам, с дрожащей тетивой,

Восторгом дышащий, сияет предо мной.

Обида! Обида!

Мы – первые боги,

Мы – древние дети

Праматери ……(Геи)

Великой Земли!

Но что мне розовых харит

Неисчислимые услады?!

Над морем встал алмазный щит

Богини воинов - ……… (Паллады).

Средь серых скал в ущелье горном

На непреступной высоте,

В глухой пещерной тесноте

…… вздувает пламя горна. (Гефест)

Кузнец прославленный, он бьет

По гулко звонкой наковальне

И там, в норе высокой, дальней

Железо гибкое кует.

7) Работа со словом

Много имен, названий, образных выражений вошли в нашу речь из древнегреческой мифологии. Объясните происхождение крылатых выражений: яблоко раздора, ахиллесова пята, сизифов труд и др.;

приведите другие выражениях и укажите, с каким мифом они связаны (троянский конь, панический страх и др.).

3. Закрепление изученного на уроке

Решение задачи.

Никто не верит теперь, что на вершине Олимпа живут боги. От веры в олимпийских богов остались только легенды и мифы. Однако ученые и мы с вами изучаем мифы древних греков. Почему древние греки верили в су­ществование олимпийских богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых зависела порой их жизнь.)

— Почему сейчас люди не верят в них? (Потому что наука может объ­яснить многие сложные явления, происходящие в природе.)

— Объясните, почему ученые изучают легенды и мифы? (Это истори­ческий источник, он позволяет представить мир, в котором жили древние греки.)

Тестовые задания

1. Кто был отцом Геракла?

1. Зевс.

2. Посейдон.

3. Гефест.

2. Кто мать Геракла?

1. Гера.

2. Афина.

3. Алкмена.

3. Какое имя было дано

Гераклу при рождении?

1. Сильный.

2. Красивый.

3. Знатный.

4. Чем отличался Геракл ещё в детстве?

1. Умом.

2. Силой.

3. Красотой.

5. Кто был учителем Геракла?

1. Кентавр Хирон.

2. Афина.

2. Гефест.

6. Что означает имя Геракл?

1. Герой.

2. Сын Геры.

3. Прославляющий Геру.

7. Чьи приказания выполнял Геракл, совершая подвиги?

1. Царя Амфитриона.

2. Царя Эврисфея.

3. Царя Авгия.

8. Какая богиня помогала Гераклу совершать подвиги?

1. Гера.

2. Афродита.

3. Артемида.

4. Итог урока

Домашнее задание: Подготовить развернутый ответ на вопрос «Какие религиозные верования существовали у древних греков?» или «Какие ещё подвиги совершил Геракл?»



Похожие документы:

  1. Древней Греции «Мифы и легенды Древней Греции»

    Конкурс
    ... истории Древней Греции «Мифы и легенды Древней Греции». Цель: в игровой форме закрепить знания по культуре Древней Греции. Задачи ... иной оценки. Дать определение понятия «религия». Ответы обобщить, показать карточку с заранее ...
  2. Древней Греции «Легенды и мифы Древней Греции»

    Документ
    Николай Альбертович Кун Легенды и мифы Древней Греции «Легенды и мифы Древней Греции»: Народная асвета; 1984 Аннотация Знание ... произойти от животных, свойственна первобытной религии. 70 От слова мирмекс — муравей ...
  3. Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу «История религии»

    Реферат
    ... Религия Древнего Египта 2.3. Религия Древнего Междуречья 2.4. Религия Древнего Ирана (маздаизм) 2.5. Религия Древней Греции 2.6. Религия Древнего Рима 2.7. Религия народов Центральной Америки Тема 3 . Религии Древнего Востока 3.1. Религия Древнего ...
  4. Пояснительная записка Тематическое и поурочное планирование составлено на основе программы «История с древнейших времен до наших дней. 5 11 классы», Москва, «Вентана-Граф» 2007. под ред. П. А. Баранова, О. Н. Журавлевой

    Пояснительная записка
    ... история религии. М., 1992. История Древнего Востока / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999. История Древней Греции / Под ... . В.И. Кузищина. М., 1998. Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000. Литаврин Г.Г. Как ...
  5. Фредерик Коплстон История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Том II

    Документ
    ... Коплстон История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Том II «История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Т. II ... самое время поддерживал традиционную религию, утверждая, что языческие мифы излагают в аллегорической форме ...

Другие похожие документы..