Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Весьма интересно проследить процессы взаимовлияния, которое оказывают друг на друга языки, контактирующие в многоязычных сообществах, к которым можно ...полностью>>
'Документ'
09.30-11.30-Отчётное итоговое мероприятие детских оздоровительных лагерей дневного пребывания по результатам реализации тематической воспитательной пр...полностью>>
'Документ'
Заявитель подтверждает подлинность и достоверность представленных документов. Руководитель юридического лица (индивидуальный предприниматель) (подпись...полностью>>
'Расписание'
Лободанов А.П. «15» сентября 013 г. Время Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 10,45 – 1 ,15 1 ,30 – 14,00 Английский язык (ст....полностью>>

Главная > Отчет

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Отчет о деятельности

МБОУ Лицея «Созвездие» № 131

г.о. Самара

2012/2013 учебный год

1. Трансформация социального заказа в специфику и уникальность образовательной среды ОУ.

Лицей «Созвездие» №131 открылся 1 сентября 1987 года в Советском районе города Куйбышева как Муниципальное образовательное учреждение школа полного (среднего) общего образования № 131.

Базовым направлением развития Лицея является создание условий для социальной адаптации учащихся, предпосылок для развития творческих способностей, формирование нравственных принципов жизни.

С 1994 года одним из механизмов реализации этого направления является использование приоритетной роли искусства как средства личностно - ориентированного педагогического воздействия на общеэстетическое образование учащихся. В учебный план были введены такие предметы: хореография, театр, музыка, изобразительное искусство, МХК, художественный труд. Начали функционировать профильные классы: музыкальный, театральный, хореографический, художественный. В 1998 году состоялся первый выпуск “театрального” класса, 14 учащихся которого поступили на гуманитарные отделения ВУЗов города, 6 учащихся - на театральное отделение СГПУ и СГАИиК, 5 учащихся по окончании 9 класса - на художественное отделение Самарского художественного училища.

С 1996 года образовательное учреждение работало как “школа - комплекс” в сотрудничестве с детским садом № 62 Советского района. Целью совместной деятельности являлось психологическая подготовка детей к обучению в школе, развитие навыков учебной деятельности.

В 2000/2001 учебном году школа прошла аттестацию на статус учреждения с углубленным изучением предметов эстетического цикла (музыка, театр, хореография, МХК, изобразительное искусство). На III ступени стали функционировать профильные классы по желанию учащихся и родителей: технический, гуманитарный, эстетический, где проводится обучение детей по программам углубленного обучения выбранного профиля.

В 2003 учебном году школа переименовано в муниципальное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучение отдельных предметов.

В 2003/2004 учебном году школа прошла дополнительную аттестацию по расширению перечня предметов углубленного изучения на 3 ступени образования. К предметам эстетического цикла (МХК, музыка, изобразительное искусство, хореография) добавились математика, физика, русский язык, литература, история, обществознание.

В 2004/2005 учебном году школа работала как экспериментальная площадка ЦРО по введению предпрофильного обучения в 9-х классах. Анализируя положительный опыт работы школы, ЦРО были выпущены методические рекомендации для других школ города Самары.

В 2005 году прошла реорганизация школ №131 и №125 путём присоединения МОУ СОШ №125 к МОУ СОШ №131. Обучение учащихся стало проводиться в 2-х зданиях. Это помогло созданию благоприятных условий для учащихся начальной школы в отдельно стоящем здании (ул. Днепровская, 2).

В 2005/2006 учебном году школа стала победителем национального проекта «Образование» по направлению работы по программе «Одарённый ребёнок» за внедрение программы Психологического института РАО «Одарённый ребёнок» через курс междисциплинарного обучения.

С 2000 года в школе реализуется программа «Здоровье». С 2005 года школа начала тесное сотрудничество в рамках этой программы с СГМУ, а с 2007 года с СГПУ Институтом физкультуры. В 2007 году школа 131 стала победителем национального проекта «Образование» по направлению работы по программе «Здоровье». С 2008 года школа имеет статус региональной и городской площадки по программе «Здоровье».

В 2007 году школа – лауреат регионального конкурса «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска».

В 2008 году школа стала лауреатом конкурса «Лучшая школа городского округа Самара» в номинации «Школа уникальных личностей».

В 2009 году школа прошла государственную аккредитацию на статус Лицея «Созвездие» №131 с углубленным изучением предметов естественно-математического профиля: математики, физики, информатики, химии, биологии, а также предметов гуманитарного профиля: обществознания, экономики, права, истории.

С 2007 года Лицей является городской экспериментальной площадкой по программе здоровьесбережения.

С 2008 года Лицей является региональной экспериментальной площадкой по профильному обучению на старшей ступени образования.

С 2010 года Лицей является региональной экспериментальной площадкой по внедрению стандартов образования в на 1 ступени обучения.

С 2010 года Лицей является городской экспериментальной школой-лабораторией по теме «Особенности организации исследовательской и проектной деятельности учащихся на разных ступенях обучения».

В 2011 году Лицей:

- победитель регионального конкурса «Система работы образовательных учреждений Самарской области с одарёнными детьми»;

-победитель регионального конкурса «Образовательное учреждение-центр инновационного поиска»;

- абсолютный победитель конкурса «Лучшие школы Самарской области -2011».

На базе Лицея создана широкая сеть кружков и клубов системы дополнительного образования спортивного, краеведческого, эстетического, прикладного направления (клуб авторской песни, танцевальные коллективы, подростковый клуб «Созвездие» и другие).

  1. Образовательная политика в лицее. Приоритеты. Комфортность образовательной среды.

Основными идеями образовательной политики в Лицее являются:

А) обеспечение высокого уровня эффективности и качества обучения учащихся;

Б) направленность обучения на развитие личности каждого учащегося, на удовлетворение его запросов и потребностей в самораскрытии и самореализации; на его раннее профессиональное самоопределение;

В) выявление, обучение и сопровождение одаренных учащихся во всем многообразии их индивидуальных особенностей;

Г) повышение уровня профессиональной компетентности учителей, их творческого потенциала и результативности инновационной деятельности.

Особенности организации образовательного процесса.

Учебный процесс в Лицее организован согласно учебному плану.

Учащиеся 1 ступени занимаются в отдельно стоящем здании (ул. Днепровская, 2), где обеспечивается реализация всех особенностей преподавания в начальных классах: обучение в 1-ую смену, продолжительность урока в 1-х классах – 35 мин., во 2-4 классах – 40 мин., прогулки на воздухе, преподавание физкультуры и ритмики в оборудованных помещениях, реализация программы «Здоровье», программы «Одарённый ребёнок», организация досуга (кружки, секции), внеклассная работа, ГПД, питание 3 раза в день. Средняя наполняемость классов на 1 ступени – 26 человек.

Учащиеся 2 и 3 ступени занимаются в корпусе №1 (ул. Промышенности,319). Занятия проводятся в 1-ую смену. Средняя наполняемость классов во 2 и 3 ступенях – 24 чел. Обучение строится на основе учебного плана. На 2 ступени функционируют классы с естественно-математической направленностью ( углубленное изучение математики, физики, химии). На 3 ступени обучение проводятся по направлениям: физико-математические (математика, физика, информатика), социально-экономические (математика, обществознание, экономика, право), химико-биологические (математика, химия, биология).

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ ОБУЧЕНИЕ

С 1996 года в Лицее внедряется курс «Междисциплинарного обучения», разработанный сотрудником Психологического института Российской Академии образования Н. Б. Шумаковой. Методической основой курса МДО является авторская программа «Одаренный ребенок».

В систему работы по МДО заложен метод проектной деятельности, который успешно реализуется педагогами школы на всех ступенях обучения.

В 2005 году на старшей ступени обучения введены модули курса регионального компонента «Основы проектирования». Спецификой преподавания модулей курса в среднем звене является его интеграция с предметом «МДО» (междисциплинарное обучение). Лицей «Созвездие» №131 уже несколько лет является экспериментальной площадкой по внедрению этой программы.

Анализируя положительную сторону внедрения данной программы, можно сделать следующие выводы:

1.Наблюдается положительная динамика по названным показателям.

2.Учащиеся 4 – 9 классов показывают высокий результат (100%) в умении владеть сжатым и подробным пересказом, составлять план и тезисы.

3.Среди учащихся, занимающихся в системе МДО, многие успешно участвуют в исследовательской работе.

4.Навык групповой работы, полученный детьми, позволяет им результативно сотрудничать в группах по проблемным вопросам на уроках.

В 2006 г. за реализацию программы «Междисциплинарного обучения» психологического института Российской Академии образования Лицей стал победителем Приоритетного Национального проекта «Образование» по теме «Создание ресурсной службы по поддержки одаренности».

В 2011 году Лицей победил в региональном конкурсе «Система работы образовательных учреждений Самарской области с одарёнными детьми».

ПРОГРАММА ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ

С 2000 года Лицей является экспериментальной площадкой по внедрению программы оздоровительных действий «Оздоравливание учащихся через систему действий, направленных на формирование физического, психического и нравственного здоровья». Базовая модель программы включает систему комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья, состоящую из следующих блоков:

Среди всех элементов, составляющих программу, на первое место ставится задача создания атмосферы эмоционального комфорта.

В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:

  • Совокупность оздоравливающих действий приводит к улучшению здоровья школьников.

  • Создание в классе среды, формирующей у ребенка сознательное отношение к своему здоровью.

С 01.12.2005 года Лицей заключил договор с кафедрой детских болезней лечебного факультета СГМУ.

С 01.06.2006 года – договор с кафедрой детских болезней лечебного факультета СГМУ.

С 02.10.2006 года – договор с СГМУ Росздрава Академии РАМН.

В 2006-2007 уч.г. Лицей стал победителем Приоритетного Национального проекта «Образование» по теме «Здоровьесберегающее сопровождение субъектов образовательного процесса в многопрофильной школе».

В 2012/2013 учебном году работа по программе «Здоровье+» дала положительные результаты – на 10% снижена заболеваемость учащихся простудными и вирусными заболеваниями.

Цели задачи Лицея на 2012/2013 учебный год

Миссия: Осуществление долгосрочного партнёрства с учащимися, их родителями, социальными институтами с целью формирования высоконравственной деятельностной личности ученика как субъекта образовательного процесса и мирового сообщества.

Цель: Предоставление уровня образования, позволяющего выпускнику гибко ориентироваться в изменяющемся современном обществе и соответствующего запросам учащихся и родителей, через свободный выбор индивидуальной образовательной траектории.

Задачи :

1.Повышения качества обучения на всех ступенях образования через личностно-ориентированный подход.

  • Использовать личностно-ориентированный подход для повышения мотивации к обучению учащихся.

  • Расширить использование ИКТ для повышения качества обучения.

  • Создать условия для повышения квалификации педкадров для реализации ФГОС основного общего образования.

  • Продолжить использование современных средств оценивания результатов с применением тестовой формы контроля знаний учащихся, включая итоговую и промежуточную аттестацию.

  • Совершенствовать программно-методическое обеспечение образовательного процесса и обеспечить его вариативность.

  • Продолжить внедрение ФГОС-2 в начальной школе.

  • Создать условия для внедрения ФГОС-2 в 5-х классах.

  • Организация мониторинга введения ФГОС общего образования.

  • Обеспечить вариативность образовательных услуг для достижения нового качества образования в условиях построения индивидуальной траектории развития школьника (превышение результатов регионального уровня и г.о. Самара среднего балла ЕГЭ по всем предметам; рост доли выпускников, достигших результат более 80 баллов на ЕГЭ).

  • Включение максимально возможной части родителей в специфику подготовки домашних заданий в контексте компетентностно-ориентированного подхода.

  • Реализация мероприятий, направленных на создание современных и максимально комфортных условий обучения.

  • Продолжить работу по психологическому сопровождению учащихся, испытывающих трудности в обучении.

2.Обновление содержания образования, совершенствование образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребёнка и совершенствование педагогического мастерства учителя.

  • Организовать обучение и воспитание детей, обучающихся в 1-3, 5 классах, в соответствии с требованиями новых ФГОС.

  • Осуществить модернизацию учебных планов и набора образовательных программ по требованиям ФГОС.

  • Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности учителей, их творческого потенциала и результативности инновационной деятельности.

  • Введение в 4-х классах комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

  • Расширить спектр технологий обучения на основе индивидуальных образовательных траекторий на старшей ступени обучения.

  • Продолжить работу по выявлению и сопровождению одарённых учащихся во всём многообразии их индивидуальных особенностей.

  • Расширить вариативность программ, рассчитанных на детей с разным уровнем, типом и формами проявления способностей, в том числе индивидуализированных программ развития (для детей с особой одаренностью).

  • Увеличить количество мероприятий, направленных на работу с одаренными и талантливыми детьми.

  • Расширить набор олимпиад, конкурсов, фестивалей лицейского и городского уровня на базе лицея для выявления одарённых детей в различных сферах деятельности.

  • Расширить возможности для исследовательской деятельности учащихся с привлечением преподавателей ВУЗов в ЭНОЛ.

  • Организовать работу по профориентации на базе МПУ, института «Реавиз», СГАУ.

  • Расширить систему педагогического консультирования с учащимися 9-11 классов.

  • Продолжить работу по проблеме дифференцированного обучения и МДО как основных форм развития интеллектуальных способностей учащихся в условиях свободного выбора различных типов деятельности (ИОТ, проектная и учебная деятельность).

  • Продолжить работу по применению в процессе обучения интегрированных курсов и модифицированных программ (ОПД (МДО) в 1- 9 кл., «Образ и мысль» в 1-4 кл., «Наглядная геометрия» в 1-4 классах и др.).

  • Систематизировать работу по предпрофильному обучению учащихся (физико-математическому, химико-биологическому, социально-экономическому).

  • Обеспечить учёт внеучебных достижений учащихся для формирования портфолио.

  • Применять возможности медиацентра в учебном процессе для развития познавательного интереса учащихся.

  • Развивать материально-техническую базу лицея с целью расширения возможностей использования современных информационно-компьютерных технологий.

  • Повысить индекс компьютеризации лицея (на 8 уч-ся/1 ПК).

  • Обеспечить доступность широкополосного Интернет со скоростью не ниже 2 Мб/сек.

  • Повысить качество технической поддержки дистанционного образования.

  • Обеспечить уровень активности педагогов в профессиональных творческих мероприятиях до 20%

  • Активизировать экспериментальную деятельность и обмен опытом по формированию умений на метапредметном уровне.

  • Формирование спектра дополнительных образовательных услуг с учетом интереса учащихся и их родителей.

3. Формирование у учащихся активной жизненной позиции, самостоятельности и творческой инициативы в созидательной деятельности, ответственного отношения к жизни, окружающей среде, приверженности позитивным духовно-нравственным и эстетическим ценностям.

  • Усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся: экономики, права, обществознания.

  • Увеличить количество активистов органов детского ученического самоуправления.

  • Продолжить работу по вовлечение детей во внеурочное время в работу подросткового клуба «Созвездие».

  • Продолжить работу по программам дополнительного образования детей по их склонностям, способностям и желанию.

  • Продолжить сотрудничество с Самарской духовной семинарией, Самарским православным центром, с центром «Семья», ЦВР «Творчество» в условиях активизации совместной деятельности по формированию личности ребёнка.

  • Продолжить внедрение игровой формы работы по освоению учащимися навыков психологической защиты от социальных факторов.

  • Продолжить работу по программе оздоровительных действий на всех ступенях обучения, привлекая работников СГМУ.

  • Повысить мотивацию учащихся к различным формам коллективной творческой деятельности, гражданских инициатив, детских социально-образовательных проектов.

  • Привлекать к музейной работе учащихся, через преподавание курса краеведения.

  • Активизировать интерес детей к историческому и культурному наследию России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий.

  • Совершенствовать работу по воспитанию активной гражданской позиции учащихся через сотрудничество с ООО инвалидов «Десница».

  • Продолжить сотрудничество с родителями через лекторий, собрания, проведение совместных мероприятий.

  • Проводить работу по экологическому воспитанию учащихся.

  • Продолжить использование возможностей «Сказкотерапии», «Уроков здоровья» для формирования позитивных жизненных установок у младших школьников.

  • Активизировать интерес детей к историческому и культурному наследию России, многообразию культур различных народностей и этносов, религий.

  • Расширить набор праздников, костюмированных представлений, акций по межкультурной толерантности с участием детей.

  • Расширить спектр экскурсий, экспедиций, походов и иных выездных мероприятий с привлечением родителей.

  • Повысить индекс удовлетворённости обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательных учреждениях.

Модель выпускника

Выпускник нашего лицея:

  • Готов к выбору профессии

  • Готов к поступлению в ВУЗ по результатам ЕГЭ

  • Обладает высокими интеллектуальными способностями

  • Коммуникабельный

  • Мобильный.

  • Умеет адаптироваться к сложным изменяющимся условиям

3. Ключевые изменения содержания образования и комплекса педагогических технологий.

В 2012/2013 учебном году лицей 5-й год принимал участие в эксперименте по организации профильного обучения, что позволило педагогическому коллективу показать результаты повышения качества обучения и поделиться своим опытом с коллегами.

Подводя итоги реализации профильного обучения, можно сделать вывод, что приоритетными на протяжении многих лет остаются следующие профили обучения, о чем свидетельствуют статистические данные:

  • физико-математический (с углубленным изучением математики, физики, профильным уровнем изучения информатики),

  • социально-экономический (с углубленным изучением математики, обществознания, а также изучение права и экономики на профильном уровне),

  • химико-биологический (с углубленным изучением химии, биологии и математики).

Углубленное изучение отдельных предметов предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их способностей, ориентированных на выбор будущей профессии, подготовку к обучению в вузе. Причем, набор предметов, выбираемых учащимися, соответствует предлагаемым в прошлые годы профилям обучения: физико-математическому, социально-экономическому и химико-биологическому. Главным фактором, определяющим выбор предметов, по-прежнему для старшеклассников остается перечень предметов, определенных высшими учебными заведениями в качестве вступительных испытаний по специальностям.

Профили на старшей ступени обучения

Классы

2010/2011

2011/2012

2012/2013

Профиль

Кол-во

Профиль

Кол-во

Профиль

Кол-во

10а

Физико-математический

29

Физика

Математика

Информатика

29

Физика

Математика

Информатика

Химия

Биология

16

13

10б

Социально-экономический

Химико-биологический

22

7

Математика

Обществознание

Право

Экономика

19

Математика

Обществознание

Право

Экономика

24

10в

-

-

Химия

Биология

Математика

14

-

-

11а

Физико-математический

19

Физика

Математика

Информатика

26

Физика

Математика

Информатика

26

11б

Социально-экономический

22

Математика

Обществознание

Право

Экономика

Химия

Биология

21

9

Математика

Обществознание

Право

Экономика

Химия

Биология

12

9

11в

Физико-математический

15

-

-

-

-

Итого

99

114

100

Диаграмма выбора профиля обучения учащимися на старшей ступени за последние три года

Лицей ежегодно предоставляет учащимся широкий перечень элективных курсов, имеющих различное предназначение. Элективные курсы, выбираемые учащимися лицея, в основном, носят следующее предназначение:

- пропедевтика вузовских дисциплин, когда выбор специальности для обучения в высшей школе происходит для большей части выпускников на основании социальных стереотипов с привлечением преподавателей ВУЗов;

- углубление отдельных тем обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору;

- расширение границ углубляемых дисциплин из числа обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору;

- удовлетворение познавательных интересов (нельзя упускать из виду сферу собственно познавательных интересов учащегося, которые могут быть направлены на самые разнообразные предметы, далекие от базового содержания общего образования). Такие курсы, как астрономия, начертательная геометрия, коммерческая география, основы современной генетики, молекулярная биология, история костюма, экология пользуются большим спросом среди учащихся лицея. В этом году также удачно реализован элективный курс компьютерное делопроизводство.

Основными критериями успешной реализации профильного обучения является:

- умение учащихся делать осознанный выбор, что подтверждается большим количеством выпускников, поступивших в вузы, в соответствии с профилем обучения в лицее. В 2012-2013 учебном году количество таких учащихся составило 98%;

- показатели качества обучения. Результаты ЕГЭ являются основными показателями качества обучения на старшей ступени. Средние баллы ЕГЭ по профильным предметам по-прежнему, остаются высокими.



Похожие документы:

  1. Марафон представляет собой комплекс конкурсных мероприятий и программ, реализуемых в течение учебного года в рамках реализации Стратегии комплексного развития городского округа Самара до 2025 г. Тематика (проблематика) Марафона определяется ежегодно

    Конкурс
    ... - стимулирование деятельности преподавателей и учащихся, включенных в творческую деятельность; - обеспечение ... в Оргкомитет Конференции отчеты о результатах проведения городского ... 3.1. Олимпиада проводится на базе МБОУ Лицея «Созвездие» №131 по адресу: ...
  2. Основная Образовательная Программа Начального Общего Образования мбоу сош №14 г. Азова

    Основная образовательная программа
    ... Звёзды и созвездия. Изображение звёзд и созвездий на звёздных ... Появление школ, гимназий, лицеев, университетов. Учреждения образования ... 10.План внеурочной деятельности     Модель внеурочной деятельности МБОУ СОШ №14 ... общего образования Отчеты учителей ...
  3. Проекты, реализуемые в сфере образования Хабаровского края в 2015 году

    Реферат
    ... года Организация виртуального лицея (направление: математика) ... цифровой библиотеки" (МБОУ СОШ №12) ... профессиональному стандарту» (Созвездие) ОАиПК ХКИРО октябрь ... Декабрь 2015 г. Составление публичного отчета о деятельности КСП в 2015году Перминова О.П ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного

    Основная образовательная программа
    ... Управляющего совета Директор МБОУ лицея № 35 _______________Н ... мира, своей собственной деятельности и деятельности группы; • моделировать ... класса своеобразный отчет на итоговом родительском ... олимпиада для первоклассников «Созвездие», лицейские олимпиады, ...
  5. Работы министерства образования и науки Хабаровского края на 2013 год

    Документ
    ... 11 гимназий, 10 лицеев, 2 общеобразовательных школы ... Победителями стали МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, МБОУ СОШ № ... актовом зале КГОУ ДОД «ХКЦВР «Созвездие» п. Переяславка -2 и в ... ОКМОДТ Подготовка отчета о деятельности территориальных структурных подразделений ...

Другие похожие документы..