Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
В стоимость аренды выставочной площади входит: ковровое покрытие, стеновые панели по закрытым сторонам периметра стенда, фризовая доска по открытым ст...полностью>>
'Анкета'
нкета участника конкурса «Корпоративный портрет» ФИО Город Название компании e-mail Телефон Ссылка на страницу Vk и Fb Комментарии к фотографии Вниман...полностью>>
'Документ'
2. Вставьте вместо пропусков, выбрав соответствующие слова, сочетания слов, цифры и даты из предложенного списка. Слова и сочетания слов даны в списке...полностью>>
'Программа'
«Православная культура» Рабочая программа разработана на основе программы докт. ист. наук Л.Л.Шевченко. УМК разработан в соответствии с Примерным соде...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа по учебникам линии МГУ под редакцией О.А. Климановой и А.И. Алексеева

6 класс.

ГЕОГРАФИЯ. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ. 68 часов

Пояснительная записка

Курс «Общее землеведение» рассчитан на 68 часов (2 академических часа в неделю) в 6-х классах средней школы как для учащихся, прошедших обучение программам «Природоведение» или «Мир географии», так и для тех, кто впервые начинает изучать географию. Курс является пропедевтическим по отношению к курсам «Страноведение» (7-й класс; авторы – О.А. Климанова, В.В. Климанов) и «География России» (8-9-е классы), созданному авторским коллективом под руководством А.И. Алексеева. В ходе изучения землеведения предполагается ознакомить учащихся с базовыми знаниями о природе планеты Земля, ее основных закономерностях и взаимовлиянии природы и населения. В связи с этим в программу включен целый ряд вопросов, касающихся основных природных закономерностей, ранее изучавшихся в курсе «Физической географии материков и океанов». Однако объем содержания этих тем значительно упрощен как в связи с возрастными особенностями учащихся, так и в связи с нецелесообразностью изучения многих механизмов глобальных природных процессов в рамках базового школьного курса географии.

Первый раздел программы направлен на изучение Земли как планеты и ее места в Солнечной системе и является переходным от изученного ранее школьниками материала по естествознанию к собственно географическим знаниям. Включение этого раздела в программу обусловлено необходимостью создания у учащихся представления о месте Земли как части более масштабного и значимого объекта, как единого целого в системе координат всей Вселенной.

Базовым для содержания основной части курса является покомпонентный подход к изучению природы Земли, направленный на формирование у учащихся целостных знаний о каждом из компонентов природной среды и их влиянии на человека. Каждый из изучаемых природных компонентов тесно связан со всеми остальными, поэтому результирующей частью курса является изучение географической оболочки, в состав которой входят все компоненты природной среды, а также человек, являющийся и агентом влияния на природные комплексы, и жертвой воздействия на него природной среды.

В основе изучения географической оболочки в рамках курса лежат общие принципы системного подхода, то есть акцент делается на изучение основных географических закономерностей, являющихся логическим следствием существования географической оболочки как новой географической системы. Как сложные для восприятия учащимися из тематики курса исключены вопросы, затрагивающие иерархию и организацию природных комплексов. Географическая оболочка рассматривается не столько как самый крупный природный комплекс, но как место проживания человека, где разворачивается его основная деятельность по преобразованию природной среды.

Исходя из все более расширяющегося кругозора современных школьников в программу включены новые элементы, касающиеся путешествий и их картографических изображений, нацеленные на приобретение учащимися как привычных практических навыков ориентирования на местности и по карте, так и столь же необходимых навыков грамотного географического наблюдения. Приобретение собственных навыков в этом вопросе поможет учащимся более полно осознать историю открытия и освоения нашей планеты. Содержание этого раздела может быть видоизменено в зависимости от базовой подготовки учащихся, например, в случае изучения специального курса по истории географических открытий в предыдущие годы.

Важно отметить, что в теме «Путешествия и их географическое отражение» план местности и географическая карта являются не только объектом изучения, но и средством для разрешения конкретных географических ситуаций.

Предлагаемые практические работы нацелены на формирование у учащихся первоначальных навыков работы с картой – основным источником географической информации, а также рисунками и профилями. При работе с картами основное внимание уделяется первому этапу в работе с картографическими материалами – знакомству с основным содержанием карты, выявлением основных картографируемых явлений и объектов и использованию карты для решения простейших географических задач – определению местоположения объекта и составлению несложной географической характеристики.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Тематический поурочный план.

№ раздела

темы, урока

Наименование разделов и тем.

Всего часов

Лабораторные, практические работы, зачёты

Контрольные работы.

Примечания.

1.

Что изучает география? Место географических знаний в современной жизни.

1 ч.

Введение.

Земля во Вселенной.

8 ч.

Земля – планета Солнечной системы.

2.

Солнечная система. Геоцентрическая и гелиоцентрическая модели устройства мира.

1 ч.

3.

Движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца, смена времен дня. Вращение Земли вокруг своей оси, смена дня и ночи.

1 ч.

4.

Урок обобщения знаний.

1 ч.

Изображение Земли на глобусе.

5.

Глобус — модель Земли. Представление о форме и размерах Земли у древних народов. Изображение Земли на глобусе: достоинства и недостатки.

1 ч.

6.

Градусная сеть, параллели и меридианы. Экватор, нулевой меридиан, тропики, полярные круги.

1 ч.

7.

Географические координаты. Географическая широта и географическая долгота.

1 ч.

8.

Определение географических координат точки по глобусу.

1 ч.

Урок-практикум.

9.

Урок обобщения знаний.

1 ч.

Развитие географических знаний о земной поверхности.

13 ч.

Путешествия и их географическое отражение

10.

Путешествия как способ познания окружающего мира.

1 ч.

Практическая работа*. Составление краткого географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися.

11.

План местности. Условные знаки, масштаб.

1 ч.

12.

Ориентирование на местности. Компас, азимут.

1 ч.

Практическая работа. Определение азимутов точек.

13.

Составление плана местности..

1 ч.

Урок практикум.

14.

Географическая карта. История создания карт.

1 ч.

15.

Многообразие карт. Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории.

1 ч.

16.

Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте..

1 ч.

Урок практикум.

17.

Урок обобщения и контроля знаний.

1 ч.

18.

Географические открытия Древности и Средневековья.

1 ч.

19.

Великие географические открытия.

1 ч.

20.

Открытие Австралии и Антарктиды. Достижение Южного полюса.

1 ч.

21.

Изучение внутренних частей материков. Российские путешественники и их вклад в изучение Земли. Изучение Мирового океана.

1 ч.

22.

Обобщение знаний.

1 ч.

Практическая работа. Составление таблицы «Как люди открывали Землю».

Природа Земли.

32 ч.

23.

Облик земного шара. Материки и океаны. Части Мирового океана.

1 ч.

Практическая работа. Нанесение на к/к географической номенклатуры.

24.

Свойство вод Мирового океана. Температура и соленость вод.

1 ч.

25.

Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы и отливы.

1 ч.

26

Морские течения. Составление карты «Поверхностные течения Мирового океана».

1 ч.

27.

Обобщение знаний. Человек и Мировой океан.

1 ч.

28.

Горные породы, слагающие земную кору.

1 ч.

Практическая работа. Знакомство с горными породами.

29.

Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Литосфера.

1 ч.

30.

Движение литосферных плит.

1 ч.

Практическая работа. Знакомство с очертаниями материков и океанов, проверка гипотезы А. Вегенера.

31.

1 ч.

Практическая работа. Определение по карте сейсмических районов земного шара. Описание форм рельефа.

32.

Вулканы, гейзеры, горячие источники.

1 ч.

33.

Рельеф и его значение для человека.

1 ч.

34.

Изображение рельефа на планах и картах. Абсолютная и относительная высота. Шкала высот и глубин.

1 ч.

35.

Основные формы рельефа Земли. Горы и равнины суши. Рельеф дна мирового океана.

1 ч.

36.

Горы. Процессы формирования, развития и разрушения гор. Различие гор по высоте. Стихийные процессы в горах.

1 ч.

Практическая работа. Нанесение на к/к географической номенклатуры.

37.

Равнины. Различие равнин по высоте. Образование равнин и их изменение во времени.

1 ч.

38.

Урок обобщения и контроля знаний.

1 ч.

39.

Состав и строение атмосферы. Воздушные массы.

1 ч.

Практическая работа. Составление схемы «Вертикальное строение атмосферы».

40.

Температура воздуха. Суточный, годовой ход температуры воздуха. Тепловые пояса Земли.

1 ч.

41.

Атмосферное давление. Ветер.

1 ч.

42.

Атмосферные осадки. Облака.

1 ч.

43.

Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей. Зависи­мость климата от абсолютной высоты местности.

1 ч.

44.

Циркуляция атмосферы.

1 ч.

Практическая работа. Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара».

45.

Климаты Земли. Основные и переходные климатические пояса.

1 ч.

46.

Работа с климатическими картами.

1 ч.

Урок – практикум.

47.

Наблюдение за погодой. Составление графика хода температуры воздуха, розы ветров.

1 ч.

48.

Урок обобщения и контроля знаний.

1 ч.

49.

Круговорот воды в природе.

1 ч.

Практическая работа. Составление простейшей схемы «Круговорот воды в природе».

50.

Реки в природе и на географической карте. Элементы речной системы. Питание и режим рек. Влия­ние рельефа дна реки.

1 ч.

Практическая работа. Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира.

51.

Озера. Происхождение озерных котловин.

1 ч.

52.

Подземные воды. Болота.

1 ч.

53.

Ледники (горные и покровные).

1 ч.

54.

Урок обобщения знаний.

1 ч.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА - СРЕДА ЖИЗНИ.

10 ч.

55.

Биосфера — живая оболочка Земли.

1 ч.

56.

Закономерности распространения живых организмов на Земле.

1 ч.

Практическая работа. Сравнение растительности экваториальных лесов и лесов умеренного пояса (либо степей и тундр).

57.

Почва как особое природное тело. Плодородие как основное свойство почвы.

1 ч.

Практическая работа. Знакомство с рисунками различных почвенных профилей.

58.

Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли.

1 ч.

59.

Природные комплексы. Природные компоненты. Географическая зональность и высотная поясность.

1 ч.

60.

Природные зоны Земли.

1 ч.

61.

1 ч.

Практическая работа. Комплексное описание одной из природных зон.

62.

Географическая оболочка и ее закономерности.

1 ч.

63.

Воздействие природных явлений на жизнь людей.

1 ч.

Практическая работа. Знакомство со стихийными бедствиями, поведение человека в экстремальных ситуациях.

64.

Воздействие человека на природу Земли. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу.

1 ч.

65.

Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы.

1 ч.

66.

Заключительный урок.

1 ч.

Резерв времени — 2 часа.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

УМК:

1. О.А.Климанова, М.Н.Белова, Э.В.Ким и др.; под ред. О.А.Климановой «Землеведение» 6 класс. М.: Дрофа, 2008.

2. Атлас. География. 6 класс. М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2010.

3. Контурные карты. География 6 класс. М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2008.

4. А.В.Румянцев, Э.В.Ким, О.А.Климанова. Рабочая тетрадь. География. Землеведение. 6 класс. М.: Дрофа, 2010

Дополнительная литература:

1. Тематическое планирование. География. Линия учебников О.А.Климановой, А.И.Алексеева. М.: Дрофа, 2008.

2. Румянцев А.В. География. Землеведение. 6 класс: методическое пособие к учебнику под ред. О.А.Климановой «География. Землеведение», М.: Дрофа, 2007.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по географии линия в. П. Дронова, издательство «дрофа»

    Рабочая программа
    ... РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ (ЛИНИЯ В. П. ДРОНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДРОФА») 6 А КЛАСС Пояснительная записка Данная программа ... и умений. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии для 8 класса к учебнику В.П.Дронов; ... -во МГУ, 2006 – 56с. Рабочая тетрадь по географии ...
  2. Рабочая программа по географии (профильный уровень)

    Рабочая программа
    Рабочая программа по географии (профильный уровень) 10-11 ... развитии. Работа с сайтом геогаф. факультета МГУ им. Ломоносова. Работа с боксом « ... ООН, карты «линий прекращения огня», «Вакансии в ООН» Учебник, атлас, рабочая тетрадь; компьютер с ...
  3. Рабочая программа по математике для 5 класса Уровень: общеобразовательный

    Рабочая программа
    ... государственной программы по математике для общеобразовательных школ (5-9 классы) М.: Просвещение, 2011. «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников ...
  4. Рабочая программа по алгебре для 8 класса Уровень: общеобразовательный (1)

    Рабочая программа
    ... государственной программы по математике для общеобразовательных школ (5-9 классы) М.: Просвещение, 2011. «Алгебра. Рабочие программы. Предметная линия учебников ...
  5. Рабочая программа по русскому языку в 9 классе на 2010-2011 учебный год

    Рабочая программа
    ... _________ 2010__ г. Рабочая программа по русскому языку в 9 ... Учебник: «Русский язык для 9 класса», Авторы: Н. А. Андрамонова,Л. Д. Умарова Пояснительная записка Рабочая программа ... систему учреждений МГУ входят ... голоса, вертикальными линиями - паузы.) ...

Другие похожие документы..