Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Программа'
В МОУ «Подойниковская сош имени Героя Советского Союза М.И.Рогачева» с01.10.2008г. работает кружок ЮДМ. Создание такого кружка – одна из форм военно-п...полностью>>
'Документ'
«Об установлении единых нормативов отчислений в бюджеты муниципальных районов и городских округов Московской области от налога на прибыль организаций,...полностью>>
'Документ'
Управление развитием крупномасштабных систем (MLSD’2012): Материалы Шестой международной конференции (1–3 октября 2012г., Москва, Россия). Том II. М.:...полностью>>
'Документ'
No. Vardas, pavardė Name, surname Имя, фамилия Šalis Country Страна Gimimo data Date of birth Дата рождения Konkursas Competition Конкурс A kategorija...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Самоанализ профессиональной деятельности

педагога-психолога

Под самоанализом профессиональной деятельности понимается представление в динамике результатов профессиональной деятельности, подтвержденных различными сертифицированными материалами, документами и иными свидетельствами достижений и прогресса в профессиональной деятельности педагога-психолога. Включение в самоанализ наряду с сертифицированными документами отзывов о деятельности педагога-психолога позволяет реализовать принципы открытости и общественного участия в оценке качества образования.

Самоанализ профессиональной деятельности предполагает, наряду с анализом, и самопроектирование профессиональной образовательной траектории. Анализ позволяет обеспечить преемственность разных этапов процесса профессиональной подготовки и профессионального саморазвития, становится доказательством профессионального роста педагога-психолога.

I. Общие положения

Анализ профессиональной деятельности – это действительный механизм фиксирования профессиональных компетенций педагога-психолога; коллекция работ и результатов деятельности педагога-психолога, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях; объективная информация о профессиональных достижениях в области психологии, о реальном качестве работы специалиста. В анализе фиксируется динамика изменения качества профессиональной деятельности педагога-психолога. Анализ является многофункциональным инструментом, как оценивания, так и самооценки собственных достижений педагога-психолога.

II. Структура и содержание самоанализа профессиональной деятельности

1. Общие сведения о педагоге

Раздел «Общие сведения» включает в себя следующие обязательные элементы:

- фамилия, имя, отчество,

- дата рождения,

- сведения об образовании (учебное заведение и год его окончания, специальность, квалификация по диплому),

- стаж (общий, педагогический, по специальности, в данном образовательном учреждении),

- квалификационная категория, дата аттестации, № приказа о присвоении квалификационной категории,

- сведения о повышении квалификации в межаттестационный период (при наличии) (наименование курсов, № документа об окончании, дата, образовательное учреждение дополнительного профессионального образования) (копии документов),

- информация о государственных, региональных и муниципальных наградах, грамотах, благодарственных письмах (копии документов),

- информация о наиболее значимых поощрениях стимулирующего характера на уровне образовательного учреждения (копии документов),

- др.

2. Пояснительная записка

В «Пояснительной записке» необходимо обосновать, почему именно представленные материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого. Помещение не обоснованных педагогом-психологом материалов снижает ценность свидетельств профессионализма аттестуемого.

3 . Результаты психолого-педагогической деятельности

В этом разделе должны быть собраны материалы, демонстрирующие результаты профессиональной деятельности педагога-психолога с учетом динамики результатов психолого-педагогической деятельности. Самоанализ включает также анализ таблиц, диаграмм, графиков и материалов, свидетельствующих о профессиональных достижениях педагога-психолога (Приложение 3).

Показателями результативности психолого-педагогической деятельности в зависимости от специфики образовательного или социального учреждения могут являться

- уровень психодиагностического сопровождения образовательного процесса: а) доля обучающихся (воспитанников)  охваченных диагностическими процедурами, б) доля педагогов, охваченных диагностическими процедурами, в) доля родителей, охваченных диагностическими процедурами;

- уровень коррекционно-развивающего сопровождения образовательного процесса: а) доля обучающихся,  охваченных  групповыми  коррекционно-развивающими программами (тренинги, уроки психологии, развивающие занятия и т.п.); б) доля обучающихся,  охваченных  индивидуальной  коррекционно-развивающей работой; в) коррекционно-развивающая работа с педагогическим коллективом (профилактика профессионального выгорания, работа с молодыми педагогами и т.п.);

- уровень психопрофилактического и здоровьесберегающего  сопровождения образовательного процесса;

- охват участников образовательного процесса консультативной работой;

- результаты просветительской работы;

- результаты работы с детьми, подвергшимися или подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и детей;

- доля обучающихся, участвующих в социально ориентированных проектах, социально значимых акциях, конкурсах под руководством педагога-психолога;

- участие и достижения обучающихся, воспитанников в конкурсах, олимпиадах, конференциях, соревнованиях и состязаниях различного уровня психологической направленности под руководством педагога-психолога;

- ведение психологических кружков, психологических клубов, элективных курсов психологической направленности;

- организация и проведение общешкольных и межшкольных мероприятий (общешкольных праздников, недели психологии и т.п.);

- участие в профессиональных конкурсах различного уровня;

- позитивное восприятие личности и результатов деятельности обучающимися, воспитанниками, коллегами, родителями (результаты анкетирования, отзывы).

Также в данный раздел может быть включена другая информация о результативности деятельности педагога-психолога по материалам мониторинга, проводимого в учреждении, используемая при определении выплат стимулирующего характера педагогическим работникам образовательного учреждения.

4. Научно-методическая деятельность

В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:

- обоснование выбора аттестуемым психологических программ;

- обоснование выбора аттестуемым используемых психолого-педагогических технологий;

- обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств психологической диагностики для решения конкретных задач;

- использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, коррекционно-развивающих технологий и т. п.;

- работа в методическом объединении, сотрудничество с районным, городским методическим центром, вузами и другими учреждениями;

- участие в профессиональных конкурсах, участие в методических и предметных неделях;

- распространение собственного опыта на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (выступления на конференциях, семинарах, форумах, публикации)

- организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;

- проведение открытых занятий разного уровня (уровень образовательного учреждения, муниципальный, региональный, межрегиональный);

- проведение научных и мониторинговых исследований;

- проведение экспертной работы;

- разработка авторских программ;

- написание рукописей кандидатской или докторской диссертаций;

- подготовка творческого отчета, доклада, статьи, и др.

- обоснование направлений дальнейшего профессионального саморазвития,

- др.

III. Требования к оформлению

Документ Microsoft Word 97-2003 (doc). Шрифт Times New Roman. Кегль 12. Межстрочный интервал 1,5. Выделения полужирный, курсив, подчеркивание. Абзац – 0,75. Выравнивание по ширине. Поля: сверху - 2 см, снизу – 2 см, слева – 3 см, справа – 1,5 см.

Все материалы, собранные педагогом, должны быть указаны в «Содержании папки», включающем наименование раздела, материала и номера страниц.

Объем «Пояснительной записки» – не более 3 страниц.

Общий объем материалов должен быть не более 50 страниц формата А-4. Каждый материал должен быть датирован.

Пишется от первого лица и содержит приложения в форме внедрённых объектов

Сканированные заполненные анкеты, с заверенными подписями (в формате JPG)

Художественное оформление не оценивается.

Вставка объектов в самоанализ профессиональной деятельности (электронный вариант)

Приложение 1

(ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА)

Министерство образования и науки Калужской области

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Калужской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Серпейская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

САМОАНАЛИЗ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

педагога-психолога

Кузнецовой Елены Алексеевны

Калуга 2011 г.

Приложение 2

Общие сведения

ФИО ____________________________________________________________

Дата рождения ____________________

Сведения об образовании: ___________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (учебное заведение и год его окончания, специальность, квалификация по диплому)

Стаж: общий ____________, педагогический __________,

по специальности _______________________,

по специальности в данном образовательном учреждении ________________

Квалификационная категория ________________________________________

дата аттестации, № приказа о присвоении квалификационной категории

Сведения о повышении квалификации в межаттестационный период:

№ п/п

Наименование курсов

Образовательное учреждение

Документ

(№, дата)

Государственные, региональные, муниципальные награды _____________ ________________________________________________________________

Поощрения__________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительные сведения___________________________________________

__________________________________________________________________

Приложение 3

Сведения о результативности педагогической деятельности

  1. Уровень психодиагностического сопровождения образовательного процесса

а) Доля обучающихся (воспитанников)  охваченных диагностическими процедурами

Направления

Учебный год

200_/200_

200_/200_

200_/200_

20_/20_

20_/20_

1

Психодиагностика эмоционально-личностной сферы

 

 

 

2

Психодиагностика познавательной сферы

 

 

 

3

Психодиагностика в рамках профессионального самоопределения школьников

 

 

 

4

Психодиагностическое сопровождение  интегрированного или (инклюзивного) обучения

5

Психодиагностика участников экспериментальной и инновационной деятельности в учреждении

 

 

 

6

Доля обучающихся, воспитанников  охваченных мониторинговыми диагностическими исследованиями

7

б) Доля педагогов, охваченных диагностическими процедурами

Показатель

Учебный год

200_/200_

200_/200_

200_/200_

20_/20_

20_/20_

1

Психодиагностика эмоционально-личностной сферы

 

 

 

2

Психодиагностика участников экспериментальной и инновационной деятельности в учреждении

 

 

 

3

Доля обучающихся, воспитанников  охваченных мониторинговыми диагностическими исследованиями

 

 

 

4



Похожие документы:

  1. Формирование социальной компетенции будущих педагогов-психологов 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

    Автореферат
    ... значимость сформированной социальной компетенции в профессиональной деятельности педагога-психолога. 3. Реализация специальной программы по ... занятия закрепление полученных навыков и умений самоанализа и самокоррекции в сфере социального взаимодействия ...
  2. Программа работы педагога-психолога по формированию навыков общения у подростков в условиях общеобразовательной школы выводы по главе II

    Программа
    ... школы в работе педагога-психолога. Объектом нашего исследования является профессиональная деятельность педагога-психолога. Предметом исследования являются ... Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той ...
  3. Положение о районном методическом объединении специалистов психологической службы (педагогов-психологов, социальных педагогов, дефектологов и учителей-логопедов) образовательных учреждений муниципального образования плавский район

    Документ
    ... фактов, негативно влияющих на профессиональную деятельность педагогов-психологов, социальных педагогов, дефектологов и учителей-логопедов ... психологической службы; владеть основами самоанализа профессиональной деятельности. 3.5. Общую координацию работы ...
  4. Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения

    Документ
    ... выше Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагога-психолога, социального педагога (Ф.И.О. аттестуемого, место работы, должность ... 15 20 По данным самоанализа, планов работы педагога-психолога, справок внутришкольного контроля, ...
  5. Вучебном пособии освежены: технология основных направлений ра­боты практического психолога; методика работы психолога с детьми раз­ного возраста; технологии пс

    Документ
    ... специалист, в системе образования..............35 1.2.3. Модель профессиональной деятельности педагога-психолога..................................................................40 1.2.4. Взаимодействие психолога и педагогов в совместной деятельности ...

Другие похожие документы..