Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Сопоставьте элементы двух множеств А{ЭВМ на интегральных схемах, счетная машина Паскаля, ЭНИАК, счеты, ЭВМ на транзисторах, счетная машина Лейбница, Э...полностью>>
'Расписание'
Для учащихся в расписании олимпиад указан только один кабинет. Когда дети придут на олимпиаду, руководители МО сообщат им в каком кабинете будет олимп...полностью>>
'Документ'
клинико-диагностической лабораторией (Ф.И.О.) Исполнитель ст....полностью>>
'Документ'
В соответствии со статьей 33 Градостроительного кодекса Российской Федерации, статьей 29 Устава муниципального образования «Город Киров», руководствуя...полностью>>

Главная > Образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

1 год обучения

Задачи: познакомить с основными достопримечательностями Англии, жизнью англичан; сформировать первичные навыки устной формы общения; сформировать интерес к английской культуре; воспитать уважение и терпимость к другому образу жизни.

Содержание программы

1. Добро пожаловать в Англию.

Первое знакомство с Англией, её жителями и традициями. Обзорная экскурсия по столице Англии - Лондону. Основные символы Англии. Практическая работа:

знакомимся с Лондоном по видеофильму; рисуем символы Англии: флаг, Биг — Бен.

2. Мы воспитанные англичане.

Учимся приветствовать друг друга и прощаться. Навыки общения при первом знакомстве.

Практическая работа: разучивание английских песен, стихов, диалогов. Инсценировка.

3. Путешествие на далёкий остров.

Первоначальные сведения о географическом положении Англии.

Названия морей, океанов, рек, гор. Как можно добраться до Англии - виды

транспорта. Виды путешествий. Практическая работа:

игра-путешествие;

дети рисуют, как они представляют Англию;

стихи, песни.

4. Путешествие в дом английских детей. .

Описание типичного английского дома. Имена английских девочек и

мальчиков.

Практическая работа: творческая работа — как мы видим типичный английский дом. Рисуем

английских мальчиков и девочек.

5. Английская семья.

Знакомство с членами английской семьи, их бытом и праздниками.

Практическая работа: создаём фамильное дерево. Делаем подарки на праздник.

6. Будем знакомы: королева Англии.

Знакомство с королевой Англии, описание её внешнего вида, одежды.

Общее знакомство с Букингемским дворцом.

Практическая работа: игра - викторина «Hello, Англия». Игра «Показ мод».

Небольшое театрализованное представление «Королевский этикет».

7. В гостях у английских школьников.

Первоначальные сведения об английском образовании. Виды школ. Школьная форма. Образ английского школьника.

Практическая работа: рисуем английских школьников. Пишем письмо английским школьникам, рассказ о жизни российских школ. Творческая работа «Моя школа».

8. Открываем календарь.

Представление о климатических условиях Англии на при-...,, мере всех

времён года.

Практическая работа: рисуем времена года, кроссворды, песни, стихи, национальные игры.

9. Волшебный английский зоопарк.

Названия животных, обитателей зоопарка. Их краткое описание. Практическая работа: рисуем зоопарк, ребусы и загадки про животных. Оригами — делаем из бумаги животных. Творческая работа «Мой волшебный зоопарк», стихи и песни о животных.

10. Любимые лакомства английских ребят.

Виды еды. Наиболее популярные английские блюда. Праздничные блюда. Завтрак, обед и ужин.

Практическая работа: составляем меню, рисуем, поём, игра «Кулинарный поединок».

11.Современная английская игрушка.

Любимые игрушки детей. Сказочные герои. Персонажи английских народных сказок.

Практическая работа: рисуем игрушки, делаем и раскрашиваем игрушки из керамики, изготавливаем подарки к праздникам.

12.Английские праздники.

Традиционные английские праздники. Способы их проведения. Подарки.

Практическая работа: театрализованные представления, чаепитие, просмотр видеофильмов и мультфильмов.

13.На досуге.

Увлечения английских детей. Уикенд.

Национальные игры.

Практическая работа: игры с элементами английского фольклора, викторины и конкурсы.

14.Английский фольклор.

Изучение английских песен, стихов и сказок. Английские пословицы.

Практическая работа: инсценировка полюбившейся сказки, исполнение песен и стихов.

2 год обучения

Задачи 2 года обучения:

- расширить знания об Англии её традициях и праздниках

- заложить основы чтения с помощью, страноведческого материала

- научить пользоваться основами коммуникативной речи

- овладеть навыками письма

- приобщить к художественной культуре через чтение сказок и стихов

- сформировать интерес к жизни сверстников в Англии

Содержание программы

  1. Добро пожаловать в Англию

Знакомство с Англией: крупные города, достопримечательности: проблемы современного города в стране изучаемого языка и у нас

Практическая работа: видеофильм, игра – викторина «Путешествие по городам Англии», прослушивание гимна, игра «Визитная карточка», «По волнам Темзы».

  1. Мы воспитанные англичане

Приветствие, навыки диалогической речи.

Практическая работа: игра – приветствие, ролевая игра «Волшебные слова вежливости», неделя добра «Подари другому радость».

  1. Путешествие на далёкий остров

Географические и природные условия Англии. Природа и экология.

Практическая работа: игры, викторины, творческие проекты, игра «Путешествие по карте».

  1. Путешествие в дом английских детей

Внешний вид типичного английского города: дома, улицы, парки. Правила дорожного движения: отличия с Россией.

Практическая работа: рисуем английский город, делаем макет города, игра «Путешествие по улицам»

  1. Английская семья

Описание английской семьи, распорядок дня, традиционные праздники, профессии.

Практическая работа: проведение национальных праздников, творческий проект «Моя семья», просмотр видео фильмов, игры викторины «Дом заботы», «Вечером в субботу».

  1. Будем знаком: королева Англии

Стиль одежды королевы, национальный костюм, придворный этикет, рассказ о королеве и её приближённых.

Практическая работа: кроссворды, ребусы, загадки, танцы и песни, игры «Ритуал одевания королевы», «Королевский завтрак»

  1. В гостях у английских школьников

Английская школа, учебные предметы, отметки в школе, школьный режим дня, расписание занятий, дни недели, образ учителя.

Практическая работа: оформление классной комнаты к празднику, рисуем английскую школьную форму, ролевая игра – викторина «Я б в учителя пошёл».

  1. Открываем календарь

Климат Англии, природа и окружающий мир, виды сезонных детских игр

Практическая работа: творческое задание «Осенний букет», просмотр видео фильмов, кроссворды.

  1. Волшебный английский зоопарк

Разнообразие животного мира Англии, дикие и домашние животные, имена животных, питание и уход, охрана окружающей среды.

Практическая работа: Творческое задание – делаем животных, рисуем животных, стихи и песни о животных, творческая работа «Мой волшебный зоопарк».

  1. Любимые лакомства английских ребят

Английский завтрак обед и ужин, название продуктов, кулинарные традиции.

Практическая работа: игра «В гостях у повара», кулинарная викторина, чаепитие.

  1. Современная английская игрушка

Виды игрушек, магазин игрушек, новогодние и рождественские игрушки, английская национальная игрушка, описание игрушек.

Практическая работа: игра «Магазин игрушек», рисуем и делаем игрушки, рассказ о любимой игрушке

  1. Английские праздники

Традиционные английские праздники, способы их проведения, подарки

Практическая работа: кукольное представление, чаепитие, просмотр видео фильмов и мультфильмов.

13.На досуге

Спорт и подвижные игры, хобби, летние каникулы.

Практическая работа: спортивные игры в Англии, рассказ о хобби, кроссворды и викторины.

14.Английский фольклор

Изучение английских стихов, песен, сказок; особенности английского национального костюма.

Практическая работа: инсценировка, песни и стихи, просмотр видео фильмов.

3 год обучения

Задачи:

- сформировать устойчивый интерес к изучению культуры и традиции Англии

- привить культуру изучаемого языка, т.е. создать исходную базу для развития речевых способностей

- сформировать потребность в самообразовании и заинтересованности в дальнейшем обучении

Содержание программы

1.Добро пожаловать в Англию

Знакомство с Англией: её административно-политическое и экономическое положение; основные моменты истории. Основные достопримечательности: музеи, памятники архитектуры, театры, галереи.

Практическая работа: просмотр видео фильмов, стихи, песни, творческий проект «Обзорная экскурсия по Лондону», деловая игра «Знакомьтесь – Англия»

2.Мы воспитанные англичане

Приветствие, навыки диалогической речи, элементы английского этикета.

Практическая работа: ролевая игра «Этикет»,викторины.

3.Путешествие на далёкий остров

Путешествие и туризм в Англии. Географическая карта Англии.

Практическая работа: игры, викторины, творческая работа, игра «Путешествие по карте».

4.Путешествие в дом английских детей

Архитектура. Виды жилища. Внутреннее обустройство дома.

Практическая работа: архитектурный проект дома, описание дома и интерьера.

5.Английская семья

Быт и праздники Англии. Традиции английской семьи. Профессии.

Практическая работа: проведение национального праздника, просмотр видео фильмов, изготовление подарков, игра «Уикэнд».

6.Будем знаком: королева Англии

Королевская династия. Основные моменты истории Англии. Современная жизнь королевы.

Практическая работа: элементы английского фольклора, ролевая игра «Один день из жизни королевы»

7.В гостях у английских школьников

Образование. Кембридж и Оксфорд – основные образовательные центры Англии. Структура английской школы.

Практическая работа: деловая игра «Образование в Англии», ролевые игры «Жизнь английских школьников», «Интервью со знаменитостями школы»

8.Открываем календарь

Климат. Природа и окружающий мир. Экологическая обстановка. Проблемы.

Практическая работа: деловая игра «Экология и мы», кроссворды, творческие работы.

9.Волшебный английский зоопарк

Животный мир. Необычнее экзотические животные. Среда обитания. Виды и классы животных; охрана окружающей среды.

Практическая работа: поделки, творческий проект «Экскурсия по зоопарку», деловая игра «Проблемы охраны флоры и фауны»

10.Любимые лакомства английских ребят

Традиции в кулинарии. Любимые английские блюда. Традиционный английский завтрак, этикет и сервировка стола.

Практическая работа: игра «Накрой стол», конкурсы, викторины, доклады.

11.Современная английская игрушка

Английская национальная игрушка. Описание. Детские игры.

Практическая работа: диспут «Игра в жизни детей», изготовление игрушек, доклад «Виды национальных игрушек в России»

12.Английские праздники

Традиционные английские праздники. Подарки. Детские каникулы. Национальный английский костюм.

Практическая работа: доклады, поделки, театрализованное тематическое представление.

13.На досуге

Спортивны и подвижные игры, хобби, летние каникулы.

Практическая работа: спортивные игры в Англии, рассказ о хобби, кроссворды и викторины.

14.Английский фольклор

Изучение английских стихов, песен, сказок; особенности английского национального костюма.

  1. Экспериментальная работа.

В ГОУ начальная школа – детский сад № 1846 организована и осуществляет деятельность ГЭП «Разработка и апробация форм взаимодействия «школ здоровья» и образовательных учреждений в целях здоровьесбережения участников образовательного процесса».

ГЭП работает под руководством д.м.н., профессора Сотниковой Е.Н. – зам.директора по научной работе ЦО № 1998 « Лукоморье , д.м.н. Храмцова П.И. – сотрудника НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН.

ГЭП «Разработка и апробация форм взаимодействия «школ здоровья» и образовательных учреждений в целях здоровьесбережения участников образовательного процесса» является площадкой 2 уровня.

В эксперименте участвуют:

  • воспитанники, учащиеся, педагоги, психологи, медицинские работники, научные сотрудники НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН;

  • административные, психолого-педагогические, медицинские работники учреждения.

Цели эксперимента:

  • Повышение качества жизни и здоровья учащихся за счет научно обоснованного подхода и создания оптимальной здоровьесберегающей среды,

  • Система мониторинга здоровьесбеоегающей среды по комплексу параметров формирующих ее компонент.

  • Повышение уровня профессиональной компетентности и творческой активности педагогов, психологов, воспитателей и медицинских работников образовательных учреждений-участников ГЭП.

Основные направления экспериментальной деятельности:

  1. Обоснование базовых и вариативных компонент здоровьесберегающей среды,

  2. Мониторинг параметров различных компонент здоровьесберегающей среды в каждом образовательном учреждении:

        • образовательной;

        • предметной;

        • оздоровительно-профилактической;

        • психологической;

        • динамической;

        • обучение здоровью.

  1. Установление особенностей здоровьесберегабщей среды образовательных учреждений-участников ГЭП и оценка соответствия всех средовых компонент критериям оптимальности,

Апробация и внедрение новых технологий совершенствования инфраструктуры отдельных компонент

Работа площадки рассчитана на 3 года (2009-2012 уч.г.)

Перспективный план экспериментальной деятельности (по этапам эксперимента):

  1. направление деятельности,

  2. содержание деятельности,

  3. планируемый результат,

  4. ответственный исполнитель)

I этап – 2009-10 учебный год

1) Отбор скрининговых методов и экспериментальных технологий для проведения апробации.

Мониторинг здоровья учащихся.

2) Характеристика экспериментальных групп.

Освоение методов скрининга. Заполнение унифицированных протоколов по всем компонентам здоровьесберегающей среды и их анализ в динамике учебного года.

3) Выявление стартовых характеристик экспериментальных групп. Выявление особенностей здоровьесберегающей среды по установленным компонентам.

4) П.И.Храмцов, д.м.н., зав.лаб. новых технологий

С.А.Тимтишина

II этап – 2010-11 учебный год

  1. Проведение скрининговых обследований экспериментальных групп в режиме мониторинга, формирование электронной базы данных.

Внедрение модели динамического компонента ЗСС.

2) Оценка эффективности используемых технологий.

3) Выявление оптимальных моделей и рекомендаций по их использованию в ресурсных и сетевых образовательных учреждениях.

4) П.И.Храмцов, д.м.н., зав.лаб. новых технологий

Т.Ф. Певзнер, заместитель директора по УВР,

III этап – 2011-12 учебный год

1) Стандартизация средовых показателей иданныхмониторинга.

2) Формирование оптимального алгоритма средовой компоненты для сетевых образовательных учреждений.

3) Оптимизация здоровьесберегающей среды и положительная динамика состояния здоровья детей в модели сетевого взаимодействия.

4) П.И.Храмцов, д.м.н., зав.лаб. новых технологий

Т.Ф. Певзнер, заместитель директора по УВР.

План работы ГЭП «Разработка и апробация форм взаимодействия «Школ здоровья» и образовательных учреждений в целях здоровьесбережения участников образовательного процесса»

на 1е полугодие 2010-2011 учебный года

Компоненты базисных элементов трансформеров ЗСС

август

сентябрь

октябрь

Ноябрь

декабрь

январь

Образовательная среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Проведение уроков с применением здоровьесберешающих технологий.

Визитка школы.

Учебный план.

Расписание уроков и режим дня.

Предметная среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Исследование веса ежедневных учебных комплектов. Паспортизация школьной мебели.

Исследование детской обуви.

Оздоровительно-профилактическая среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Анкетирование родителей учащихся 1х классов.

Исследование АД у учащихся.

Результаты профилактических осмотров детей (диспансеризация).

Исследование по выраженности психо-эмоционального напряжения и стресса (Люшер).

Исследование по оценке эмоционального состояния (Воробьева).

Исследование острой и хронической заболеваемости за 1 полугодие.

Анализ работы за 2010 год.

Динамическая среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Исследование двигательной активности (локомоции).

Исследование физической подготовленности (физкультурные тесты).

Функциональное питание.

Проведение бесед, презентаций, проектов о функциональном питании, показ видеоматериалов.

Гигиеническое воспитание и образование семьи по формированию ЗОЖ

Лекторий.

Демонстрация тематического видеофильма.

Лекторий .

Демонстрация тематического видеофильма.

Лекторий .

Демонстрация тематического видеофильма

Организационно-методические мероприятия (семинары, конференции, совещания,

собеседования)

Внесение корректировок в трансформеры в соответствии с результатами анализа экспериментальных материалов за 2010-2011 уч. год, обсужденных на семинарах участников ГЭП

Разработка методических рекомендаций по оформлению трансформеров как научно-практического продукта экспериментальной деятельности.

Оформление трансформеров в соответствии разработанными рекомендациями с целью транслирования в образовательных учреждениях округа и города.

на 2е полугодие 2010 – 2011 уч.г.

Компоненты базисных элементов трансформеров ЗСС

февраль

март

апрель

май-июнь

Образовательная среда (монитори-рование и управление формирова-нием ЗСС и школьной среды).

Проведение уроков с применением здоровьесберегающих технологий.

Предметная среда (мониторирова-ние и управление формированием ЗСС и школьной среды).

Исследование веса ежедневных учебных комплектов.

Паспортизация школьной мебели.

Исследование детской обуви.

Оздоровительно-профилактическая среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Исследование АД у учащихся.

Результаты профилактических осмотров детей (диспансеризация).

Исследование по выраженности психо-эмоционального напряжения и стресса (Люшер).

Исследование по оценке эмоционального состояния (Воробьева).

Анализ работы за 2010-2011 уч.год –УО работает по составлению анализа работы округа за год.

Динамическая среда.

(мониторирование и управление формированием здоровьесберегающей и школьной среды).

Исследование двигательной активности (локомоции).

Исследование физической подготовленности (физкультурные тесты).

Функциональное питание.

Проведение бесед, презентаций, проектов о функциональном питании, показ видеоматериалов.

Гигиеническое воспитание и образование семьи по формированию ЗОЖ

Лекторий .

Демонстрация тематического видеофильма

Организационно-методические мероприятия (семинары,конференции,совещания,

собеседования)

Оформление трансформе-ров в соответствии разработанными рекомен-дациями с целью транслирования в ОУ округа и города.

Подготовка и участие в итоговой научно-практической конференции по результатам экспериментальной деятельности.

Результаты работы ГЭП отслеживает системный мониторинг состояния здоровья детей и средовой компоненты по методике НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, который включает:

  1. методы оценки и контроля предметной среды в соответствии с современными требованиями санитарных правил и норм (СанПиН),

  1. методы изучения функционального состояния основных школьно-значимых физиологических систем организма и состояния здоровья воспитанников и учащихся в динамике каждого учебного года,

  1. методы оценки и контроля физической подготовленности и суточной двигательной активности воспитанников и учащихся в динамике каждого учебного года,

  1. методы оценки и контроля выраженности школьного стресса, психо-эмоционального напряжения, невротизации и тревожности в динамике каждого учебного года,

  1. методы системного анализа и интегральной оценки экспериментальных данных для вариативных моделей здоровьесберегающей среды в каждом образовательном учреждении.

    1. Деятельность в рамках проекта «Девочки и мальчики» .

ГОУ начальная школа детский сад № 1846 работает в рамках реализации следующего проекта:

«Девочки и мальчики» - разработка технологий воспитания с учетом гендерных особенностей детей дошкольного возраста в условиях детского сада и семьи

Цель: деконструкция традиционных культурных ограничений развития потенциала личности в зависимости от пола и создание условий для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков и девочек.

Задачи:

1).Повысить личностную компетентность педагогов в осознании собственных гендерных качеств, своей гендерной роли.

2) Повысить профессиональную компетентность педагогов в реализации гендерного подхода в воспитании дошкольников.

3).Развивать технологическую компетентность педагогов (готовность педагога применить гендерный подход при организации основных видов деятельности)

4) Разработать проект предметно-развивающей среды полоролевого развития детей.

5) Осуществлять педагогическое просвещение родителей, привлекать их к созданию условий для воспитания и развития ребенка в соответствии с половой принадлежностью;

6) Создание проекта по гендерному воспитанию дошкольников «Мы мальчишки и девчонки».

Принципы создания гендерной системы воспитания и обучения дошкольников.

  1. Демократичность. При гендерном подходе в воспитании и обучении мальчики и девочки имеют равные права на получение навыков и знаний; они не противопоставляются друг другу, а взаимодействуют на основе партнерских отношений.

  2. Природосообразность. Признание личностного равноправия мальчиков и девочек не означает отрицания биологических и физиологических особенностей и различий в их жизнедеятельности. Признание этих различий требует различных форм, методов и средств воспитания и обучения для наиболее полной реализации способностей дошкольников как представителей своего пола..

  3. Соответствие требованиям времени. единство действий воспитателя и родителей ребенка. Данное положение требует взаимодействия с семьями воспитаников для согласования целей, задач воспитания и обучения на основе единства действий, требований и уважения ребенка как представителя своего пола, как личности, соблюдения его прав как человека.






Условия реализации образовательной программы

Управление реализацией программы

В ГОУ создана вертикальная управленческая структура:






ТЕХНИЧЕСКАЯ СЛУЖБА


МЕДИЦИНСКАЯ СЛУЖБА


ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА


МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ

Руководство ГОУ осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения и законодательством РФ.

Директор ГОУ выполняет свои функции в соответствии с должностной инструкцией.

В ГОУ соблюдается исполнительская и финансовая дисциплина:

-Имеется номенклатура дел;

-Регистрируется входящая и исходящая документация;

-Осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов (приказов, инструкций);

-Распределены обязанности между руководителями;

-Обеспечивается целевое расходование средств, предусмотренных сметой;

-Имеются данные о последней инвентаризации материальных ценностей.

ГОУ имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образовательного процесса:

-Устав ГОУ;

-Договор с учредителем;

-Договоры между родителями.

В ГОУ соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

УПРАВЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПРОЦЕССОМ И КОНТРОЛЬ В ГОУ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД № 1846

МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ДОУ

С

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принцип уважения к потребностям, нуждам ребенка;

оздание и обновление предметно-развивающей среды

Принцип статичности – динамичности развивающей среды

Принцип дистанции, позиции при взаимодействии

Принцип детской активности, самостоятельности, творчества

Принцип учета половых и возрастных различий детей

Принцип открытости-закрытости среды

Принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды






.







Взаимодействие ГОУ начальная школа-детский сад №1846

с другими организациями:

 мл. – младший дошкольный возраст, ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст

Мл. – младший дошкольный возраст, ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст

Мл. – младший дошкольный возраст, ср. – средний дошкольный возраст, ст. – старший дошкольный возраст



Похожие документы:

  1. I. сеть муниципальных образовательных учреждений города кирова

    Документ
    ... вида 1 Школа-интернат № 3 Общеобразовательное учреждение «Начальная школадетский сад № 5 «Хрусталик» города Кирова» 1 Начальная школа - детский сад № 5 «Хрусталик» города Кирова Образовательные учреждения дополнительного ...
  2. Библиографический указатель книг, поступивших в библиотеку "Школа России"

    Библиографический указатель
    ... Школа России) Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(1) 462. Волкова Т. Семейный детский сад в системе государственного ... C. 13-47. 1846. Новогоднии праздники // ... . Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ Сост. ...
  3. 1 Цели и задачи муниципальной системы образования

    Документ
    ... 226» Оздоровительный 2 181 МОУ «Начальная школадетский сад № 229 компенсирующего вида» Оздоровительный ... платы в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования. ...
  4. «Къбр-м и печатым и тхыдэр» (3)

    Документ
    ... 73 Образовательные программы для детей ... . Правительство. О государственном учреждении здравоохранения «Медицинский диагностический ... окт. Шамакина С. Школа без границ: [Комплекс «Начальная школа Детский сад» в прогимназии ... Казарин А. 1846 Кайгермазов Б. ...
  5. I. Общие положения (Статьи 1 8) II. Система и виды образования (Статьи 9 19)

    Документ
    ... в семье, в детском саду и в других образовательных учреждениях, независимо от форм собственности. См. Положение о государственном дошкольном образовательном учреждении в Республике ...

Другие похожие документы..