Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
разработан по информации ФГБУ «Уральское УГМС», Министерства здравоохранения Свердловской области, Управления Федеральной службы по надзору в сфере за...полностью>>
'Документ'
Experience Job: 1.Gobustan National Historical Artistic Preserve (period: 2007-2008) 2. NASA, National Academy of the Sciences of Azerbaijan Institute...полностью>>
'Программа'
К участию в конференции приглашаются студенты, аспиран-ты и молодые преподаватели вузов и академических организаций Республики Коми и сопредельных тер...полностью>>
'Программа'
Спецкурс «Обобщённый метод интервалов» является предметно-ориентированным и предназначен для расширения теоретических знаний и практических навыков об...полностью>>

Главная > Пояснительная записка

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Пояснительная записка

к рабочей программе по истории древнего мира (5 класс)

 

Данная рабочая программа разработана на основе:

1.      БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

2.       Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 2010 года;

3.       Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

 

В рабочей программе отражена специфика преподавания предмета в условия введения нового государственного стандарта и БУПа:

Программа включает материал по истории древнего мира (развитие человечества с  первобытных времен и до падения Западной Римской империи).  Рассчитана на 70 часов, при 2 часах в неделю

УМК:

  1. Учебник Уколовой «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2012 г.

2. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. 

Основные цели курса:

•  выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

•  развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельно­сти людей и др.);

•  формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личност­ного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

•  развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

•  изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса.

Результатом изучения истории является развитие у учащихся широкого круга компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся следующие убеждения и качества:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

  • освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

  • способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную др.;

  • владения умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентации, реферат и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

Предметные результаты изучения истории включают:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

  • умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 5-9 классов по истории в единстве ее содержательных и деятельностных компонентов. Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

  1. Знание хронологии, работа с хронологией:

  • указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

  • характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

  • группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

  • читать историческую карту с опорой на легенду;

  • проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

  • сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

  1. Описание (реконструкция):

  • рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

  • характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

  • на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

  1. Анализ, объяснение:

  • различать факт (событие) и его описание ( факт источника, факт историка);

  • соотносить единичные исторические факты и общие явления;

  • называть характерные существенные признаки исторических событий и явлений;

  • раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

  • сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

  • излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

  1. Работа с версиями, оценками:

  • приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

  • определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

  1. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

  • применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

  • использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной стране;

  • способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Тема урока

Количество часов

1.

Предыстория человечества. Первобытный период.

9

2.

Древний Восток

18

3.

Античность. Древняя Греция

20

4.

Античность. Древний Рим

19

5.

Итоговое повторение

2

6.

Резерв

2

Итого

70

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

(70 часов)

5 класс «История Древнего мира»

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

Глава 1. Зачем изучать историю (2 часа)

1.

Что такое история? Ключи к познанию прошлого

1

2.

Счет лет в истории

1

Раздел I. ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ (7 часов)

Глава 1. Предыстория человечества. Первобытный период. (7 часов)

3.

Древнейшие люди

1

4.

Появление «Человека разумного»

1

5.

Рождение религии и искусства

1

6.

Древние земледельцы и скотоводы

1

7.

От неолита к медному веку.

1

8.

Первые очаги цивилизаций

1

9.

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Жизнь первобытных людей»

1

Раздел II. Древний Восток (18 часов)

Глава 3. Древнейшие цивилизации Месопотамии (3 часа)

10.

Междуречье: рождение цивилизации

1

11.

Культура Шумера

1

12.

Древний Вавилон.

1

Глава 4. Древний Египет (4 часа)

13.

Страна на берегу Нила и её жители

1

14.

Мир пирамид

1

15.

Верования (религия) древних египтян

1

16.

Могущество Древнего Египта

1

Глава 5. Восточное Средиземноморье в древности. (3 часа)

17.

Финикия – страна мореплавателей

1

18.

Древняя Палестина

1

19.

Библейские пророки

1

Глава 6. Великие военные империи Ближнего Востока. (3 часа)

20.

Ассирийская держава

1

21.

Нововавилонское царство

1

22.

Древняя Персия – «страна стран»

1

Глава 7. Древняя Индия (2 часа)

23.

Ранние цивилизации Древней Индии

1

24.

Как было устроено общество в Древней Индии. Новая религия.

1

Глава 8. Древний Китай (3 часа)

25.

Первые китайские государства

1

26.

Древняя мудрость и изобретения китайцев

1

27.

Обобщающий урок по разделу «Древний Восток»

1

Раздел III. Античность. Древняя Греция ( 20 час)

Глава 9. Древнейшая Греция (6 часов)

28.

Природа и население Древней Греции

1

29.

Боги греков

1

30.

Герои греков

1

31.

Первые государства на Крите. Держава Миноса

1

32.

Ахейская Греция. Тиринф, Пилос, Микены

1

33.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

Глава 10. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (3 часа)

34.

Возникновение полиса. Великая греческая колонизация

1

35.

Рождение демократии в Афинах

1

36.

Олигархическая Спарта

1

Глава 11. Победа греческой демократии над восточной деспотией. (2 часа)

37.

Начало греко-персидских войн. Битва при Марафоне

1

38.

Нашествие персидских войск на Элладу

1

Глава 12. Расцвет Греции. (5 часов)

39.

Афины при Перикле

1

40.

Афинский Акрополь. Греческая архитектура и скульптура

1

41.

Философия, наука, образование. Театр. Трагедии и комедии

1

42.

Олимпийские игры

1

43.

Повседневная жизнь греков

1

Глава 13. Упадок Греции. Рождение нового мира. (4 часа)

44.

Города Греции подчиняются Македонии

45.

Александр Македонский. Завоевание Востока

46.

Восток и Греция после Александра Македонского

47.

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Древняя Греция»

Раздел III. Античность. Древний Рим (19 часов)

Глава 14. Ранний Рим. (5 часов)

48.

Предшественники римлян

1

49.

Рим эпохи царей.

1

50.

Ранняя республика.

1

51.

Римская семья, нравы и религия

1

52.

Рим завоевывает Италию

1

Глава 15. Поздняя республика. (2 часа)

53.

Пунические войны.

1

54.

Рим превращается в мировую державу

1

Глава 16. Гражданские войны в Риме. Гибель республики. (4 часа)

55.

Земельные реформы братьев Гракхов

1

56.

Рабство в эпоху Поздней республики

1

57.

Гибель республики.

1

58.

Диктатура Цезаря

1

Глава 17. Возникновение и расцвет Римской империи. (5 часов)

59.

Рим становится империей

1

60.

Преемники Августа

1

61.

Возникновение христианства.

1

62.

«Золотой век» Римской империи

1

63.

Римляне в повседневной жизни

1

Глава 18. Поздняя империя. (3 часа)

64.

Империя в III – IV вв.

1

65.

Падение Западной Римской империи.

1

66.

Итогово-обобщающий урок по теме «Древний Рим»

1

67.

Времен связующая нить

1

68.

Итоговый урок «История Древнего мира»

1

69-70

Резерв.

2

Календарно-тематический план по истории древнего мира (5 класс)

Количество уроков в год 70 часов. В неделю – 2 часа.

п\п

Тема

Дата

Кол-во час.

Термины

Форма и тип урока

Компетенции

Домашнее задание

Форма контроля

Характеристика основных видов деятельности ученика (УУД)

Оборудование

Глава 1. Зачем изучать историю (2 часа)

1.

Что такое история? Ключи к познанию прошлого

1

История, источники, археология, этнография

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

История моей семьи

§ 1

Раскрывать значение терминов история, исторический источник. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю.

«Атлас истории древнего мира»

2.

Счет лет в истории

1

Наша эра, до нашей эры, столетие, век, тысячелетие

Изучение нового материала, практическая работа

Творческая

Историческая математика

§ 2

Решение задач

Объяснять, как ведется счет лет в истории до н.э. и н.э., используя линию времени.

Лента времени

Раздел I. ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ (7 часов)

Глава 1. Предыстория человечества. Первобытный период. (7 часов)

3.

Древнейшие люди

1

Человеческое стадо, собирательство

Комбинированный

Учебно-познавательная, творческая

Древние орудия труда – рисунок § 3

Решение задач, фронтальный опрос

Показывать на карте места расселения древнейших людей.

Таблица-рисунок «Древнейшие люди»

4.

Появление «человека разумного»

1

Родовая община

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Задания в рабочей тетради § 4

Фронтальный опрос

Рассказывать об условиях жизни, занятиях первобытных людей, используя текст учебника.

Рабочая тетрадь

5.

Рождение религии и искусства

1

Религия, духи, душа, молитвы, колдовской обряд

Комбинированный урок

культуроведческая

Вопросы к параграфу

§ 5

Пересказ

Рассказывать о верованиях и искусстве первобытных людей.

Рисунок «Религиозные верования древнейших людей»

6.

Древние земледельцы и скотоводы

1

Ремесло, род, племя, скотоводство, идол, ткачество, прядение, старейшина

комбинированный

Учебно-познавательная

Выучить термины

§ 6

Исторический диктант

Объяснять значение появления земледелия и скотоводства, изобретений др.людей (орудия труда и др.) для развития общества.

7.

От неолита к медному веку.

1

Знать, вождь, неравенство, соседская община, раб, город, правитель, царь

Урок-собеседование

Творческая, познавательная

Выучить определения

§ 7

Фронтальный опрос

Объяснять возникновение древнейших цивилизаций.

Рабочая тетрадь

8.

Первые очаги цивилизаций

1

Цивилизация, город, правитель, царь

Урок-собеседование

§ 8

Фронтальный опрос

Объяснять возникновение древнейших цивилизаций.

Рабочая тетрадь

9.

Контрольно-обобщающий урок по разделу «От первобытности к цивилизации»

1

Письменная контрольная работа

Продуктивная

повторить

§ 1-8

Уметь написать терминологический диктант, дать определение занятий.

Раздел II. Древний Восток (18 часов)

Глава 3. Древнейшие цивилизации Месопотамии (3 часа)

10.

Междуречье. Шумер: рождение цивилизации

1

Месопотамия, клинопись, Тигр, Евфрат

Изучение нового материала

Образовательная

Фронтальный опрос

§ 9

Составление кроссворда

Показывать на карте местоположение древнейших государств Месопотамии.

Карты «Древнее Двуречье», «Междуречье и Восточное Средиземноморье»

11.

Культура Шумера

1

Пиктография, клинопись, астрономия

Изучение нового материала.

Культуроведческая, творческая

Творческая работа

§10

Знаки Зодиака сегодня: что мы знаем о них?

Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения, крупнейших городах Месопотамии.

Миф о потопе

Карта «Древнее Двуречье»

12.

Древний Вавилон.

1

Аренда, ростовщик

Практическое занятие

Творческая

Рассказ по законам царя Хаммурапи: справедливое и несправедливое

§ 11

Творческая работа, индивидуальный опрос

Характеризовать источники, рассказывающие о древних цивилизациях (материальные и письменные источники, законы Хаммурапи).

Рабочая тетрадь

Глава 4. Древний Египет (4 часа)

13.

Страна на берегу Нила и её жители

1

Дельта, дамбы, каналы, оазисы, папирус, фараон, Мемфис

Изучение нового материала

Информационная

Вопросы к параграфу

§ 12

Показывать на карте территорию и центры древнеегипетского государства. характеризовать основные группы населения, их занятия, положение.

Интерактивное наглядное пособие «Карта Древнего Египта».

14.

Мир пирамид

1

Пирамида, архитектура, сфинкс, обелиски, гробницы

Комбинированный

Учебно-познавательная. Культуроведческая

Заполнение таблицы (труд крестьян и ремесленников)

§ 13

Заполнение таблицы в рабочей тетради «Древний Египет»

Описывать предметы материальной культуры, высказывать суждения об их художественных достоинствах.

Рабочая тетрадь

15.

Верования (религия) древних египтян

1

Храмы, жрецы, статуи, обряды, мумия, пирамиды

Комбинированный

Культуроведческая, информационная

Таблица «Боги египтян» в рабочей тетради

§ 14

Устный опрос

Объяснять, в чем заключалась роль религии, жрецов в древнеегипетском обществе.

Рабочая тетрадь

16.

Могущество Древнего Египта

1

Фараон, жрец, раб, вельможа, пирамида, папирус

Комбинированный

Учебно-познавательная.

Повторить определения, термины

повторить § 12-15

Чайнворд «В стране Большого Хапи», тесты

Раскрывать значение понятий и терминов: фараон, жрец, раб, вельможа, пирамида, папирус.

Рабочая тетрадь, карта «Древний Египет»

Глава 5. Восточное Средиземноморье в древности. (3 часа)

17.

Финикия – страна мореплавателей

1

Колонии, Финикия

Комбинированный

Учебно-познавательная

Буквы финикийского алфавита, вопросы в рабочей тетради

§ 16

Фронтальный опрос

Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья. Объяснять предпосылки и следствия создания алфавита.

Карта

18.

Древняя Палестина

1

Иерихон, храм Соломона, Иерусалим, Давид

Комбинированный

Учебно-познавательная

§ 17

Устный опрос

Показывать на карте древние города и государства Восточного Средиземноморья.

Карта «Древний Восток»

19.

Библейские пророки. религия древних евреев

1

Древние евреи, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет, Израиль, заповеди

Комбинированный

Учебно-познавательная

«Суд Соломона» - ответы на вопросы

§ 18

Проблемные вопросы

Объяснять значение перехода к монотеизму (в иудаизме).

Рабочая тетрадь

Глава 6. Великие военные империи Ближнего Востока. (3 часа)

20.

Ассирийская держава

1

Железо, держава, Ниневия, библиотека Ашшурбанапала

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Вопросы для ответа

§ 19

Устный опрос

Рассказывать о культуре Древней Ассирии (используя иллюстративные материалы).

Карта «Ассирийская держава в VIII – VII в. до н.э.»

21.

Нововавилонское царство

1

Халдеи, Навуходоносор, дорога процессий

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Объяснить выражение «пир Валтасара»

§ 20

Беседа по содержанию мифа о Вавилонском столпотворении

Показывать на карте Нововавилонское царство.

Библия, рабочая тетрадь

22.

Древняя Персия – «страна стран»

1

Сатрапии, Кир, Дарий I, Персеполь

Комбинированный

Образовательная

Опорная схема

§ 21

Проблемные задания

Показывать на карте территорию Персидской державы, объяснять, как она управлялась.

Карта «Персидское царство в VI в. до н.э.»

Глава 7. Древняя Индия (2 часа)

23.

Ранние цивилизации Древней Индии

1

Индия, Ганг, Инд, Гималаи, джунгли, Ганеш, Ашока

Изучение нового материала

Образовательная

Легенда о Раме и Будде

§ 22

Показывать на карте территорию Древней Индии. характеризовать условия жизни и занятия населения.

Карта «Древняя Индия», рабочая тетрадь

24.

Как было устроено общество в Древней Индии. Новая религия.

1

Касты, брахманы, буддизм, отшельники

Комбинированный

Учебно-познавательная

Термины

§ 23

Устный опрос, рабочая тетрадь

Характеризовать общественный строй Древней Индии, положение представителей различных каст. Объяснять, какую роль играли идеи индуизма и буддизма в жизни индийцев.

Рабочая тетрадь

Глава 8. Древний Китай (3 часа)

25.

Первые китайские государства

1

Конфуцианство, Хуанхэ, Янцзы

Комбинированный

Учебно-познавательная

Вопросы к тексту, термины, рабочая тетрадь

§ 24

Устный опрос

Объяснять значение понятий империя, конфуцианство. характеризовать занятия и положение населения в Древнем Китае.

Карта «Древний Китай»

26.

Древняя мудрость и изобретения китайцев

1

Гунны, Великая китайская стена, Цинь Шихуанди

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Повторение пройденного материала

§ 25

Фронтальный опрос

Называть изобретения и культурные достижения древних китайцев. Объяснять, какое значение имели идеи конфуцианства в жизни китайского общества.

Карта «Древний Китай»

27.

Обобщающий урок по разделу «Древний Восток»

Контрольно-обобщающий контроль в тестов

повторить раздел «Древний Восток»

Игра в три тура: терминологическая разминка, о чем идет речь, о ком идет речь

Высказывать суждения о вкладе стран Древнего Востока в мировую культуру.

Карта «Древний Китай»

Раздел III. Античность. Древняя Греция ( 20 часов)

Глава 9. Древнейшая Греция (6 часов)

28.

Что такое античность. Природа и население Древней Греции

1

Греция, Балканский полуостров, о-в Крит, Эгейское и Ионическое моря

Изучение нового материала

Образовательная

Миф о Тесее, Минотавре, рисунок к мифу § 26

Заполнение таблицы

Показывать на карте территории древнегреческих государств, места значительных событий. Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Греции.

Карта «Древняя Греция», рабочая тетрадь

29.

Боги древних греков

1

Пантеон, Олимп, сатиры, нимфы

Комбинированный

Культуроведческая

Заполнение таблицы «Боги» § 27

Проблемные вопросы

Характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в греческом обществе.

30.

Герои греков

1

Геракл, гиганты, Персей, мифы

Комбинированный

Информационная

Пересказ § 28

Чтение и обсуждение древнегреческих мифов

Приводить примеры героических поступков героев мифов, воспитывая чувства патриотизма.

31.

Первые государства на Крите. Держава Миноса

1

Минойцы, фрески, грифоны, лабиринт

Урок изучения нового материала

Учебно-познавательная

Пересказ § 29

Давать характеристику общественно-политического устройства первых государств на Крите.

32.

Ахейская Греция. Тиринф, Пилос, Микены

1

Ахейцы, дорийцы, Троя, Афины, Зевс. Архив

Комбинированный

Информационная

Причины Троянской войны § 30

Устный опрос

Приводить примеры гражданских поступков.

Карта «Древняя Греция»

33.

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

1

Гомер, Илион, Ахиллес, Гектор. Полифем, циклопы, сирены, женихи

Изучение нового материала

Информационный

Сцена прощания Гектора с Андромахой. Пересказ мифов о возвращении Одиссея в Итаку § 31

Заполнение кроссворда

Рассказывать о героях поэм Гомера, воспитывая чувства гражданства и патриотизма.

Глава 10. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (3 часа)

34.

Возникновение полиса. Великая греческая колонизация

1

Полис, демос, агора, фаланга, варвары. Колонии, скифы, эллины, Эллада

Комбинированный

Учебно-познавательная

Выучить термины. Пересказ истории о царе Скиле

§ 32

Устный опрос

Объяснять значение понятий полис, колонизация, метрополия, кония.

Карта «Греческая колонизация»

35.

Рождение демократии в Афинах

1

Реформы, долговой камень, Солон, народное собрание, граждане, демократия, остракизм, тирания

комбинированный

Учебно-познавательная

Реформы Солона § 33

Устный опрос

Характеризовать политический строй Афин. Рассказывать о том, как утверждались демократические порядки в Афинах. Объяснять понятие демократия.

Карта «Древняя Греция»

36.

Олигархическая Спарта

1

Илоты, Еврот, лаконичность, Спарта, спартанцы, Совет старейшин, дорийцы

комбинированный

Учебно-познавательная

Спартанское воспитание мальчиков

§ 34

Устный опрос

Характеризовать политический строй Спарты. рассказывать, каким было спартанское воспитание, определять свое отношение к нему.

Карта «Древняя Греция»

Глава 11. Победа греческой демократии над восточной деспотией. (2 часа)

37.

Начало греко-персидских войн. Битва при Марафоне

1

Марафон, экспансия, стратег, Мильтиад

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Нарисовать план Марафонского сражения

§ 35

Устный опрос

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.

План-карта Марафонского сражения

38.

Нашествие персидских войск на Элладу

1

Триер, Фемистокл, Саламинское сражение

Комбинированный

Учебно-познавательная

Пересказ о Саламинском сражении и его итогах

§ 36

Вопросы - ответы

Объяснять причины и итоги войн, которые вели древнегреческие государства.

План-карта Саламинского сражения

Глава 12. Расцвет Греции. (5 часов)

39.

Афины при Перикле

1

Драхма, штраф. Демократия, Перикл. Первый стратег. Оратор. Народное собрание. Метеки.

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Определения, термины § 37

Устный опрос

Характеризовать афинскую демократию при Перикле.

Карта «Древняя Греция»

40.

Афинский Акрополь. Греческая архитектура и скульптура

1

Керамик, пифосы, амфора, агора, портики, совет пятисот, акрополь, Ника, Парфенон

Комбинированный

Учебно-познавательная

Термины и их значения. «Боги древних эллинов» § 38

Фронтальный опрос

Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения.

Рабочая тетрадь

41.

Философия, наука, образование. Театр. Трагедии и комедии

1

Наука, философия, школа, оркестра, скене, трагедия, комедия, сатира, гимнасий, стиль, палестра, педагог, философ

Комбинированный

Учебно-познавательная

Трагедии Софокла и комедии Аристофана

§ 39-40

Интервью «Репортаж из греческого театра»

Представлять описание произведений разных видов древнегреческого искусства, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения. Рассказывать о развитии наук, образовании в Древней Греции.

42.

Олимпийские игры

1

Олимпия, Священный мир, атлет, пятиборье, ипподром

Комбинированный

Творческая

Пересказ «Значение Олимпийских игр»

§ 41

Фронтальный опрос

Рассказывать об Олимпийских играх, вырабатывая стойкое отношение к здоровому образу жизни.

Рабочая тетрадь

43.

Повседневная жизнь греков

1

Хитон

Комбинированный

Культуроведческая

Сочинение «Один день из жизни грека» § 42

Рассказ по рисункам

Объяснять, что означало в Древней Греции понятие гражданин, приводить примеры гражданских поступков.

Глава 13. Упадок Греции. Рождение нового мира. (4 часа)

44.

Города Греции подчиняются Македонии

1

Македония, монархия, Филиппиники, Сариссы, пелопонесская война, Фивы

Комбинированный

Учебно-познавательная

Приход к власти Александра Македонского § 43

Творческие задания

Показывать на карте направления походов и территорию державы Александра Македонского.

Карта «Древняя Греция»

45.

Александр Македонский. Завоевание Востока

1

Парменион, Дарий III, Фарос, Гавгамелы

Комбинированный

Учебно-познавательная

Основные этапы завоевательных походов. Контурная карта

§ 44

Творческие задания

Составлять исторический портрет (характеристику) Александра Македонского. объяснять причины распада державы Александра Македонского, а также эллинистических государств Востока.

Карта «Завоевания Александра Македонского»

46.

Восток и Греция после Александра Македонского

1

Фаросский маяк, семь чудес света, музей. Обсерватория

Комбинированный

Информационная

Музы покровителей видов искусства § 45

Устный опрос

Называть и описывать памятники культуры периода эллинизма.

Карта «Древняя Греция»

47.

Контрольно-обобщающий урок по разделу «Древняя Греция»

1

Контрольное тестирование

повторить р.

« Древняя Греция»

Тестирование по разделу

Раскрывать значение понятия эллинизма. объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

Карта «Древняя Греция»

Раздел III. Античность. Древний Рим (19 часов)

Глава 14. Ранний Рим. (5 часов)

48.

Предшественники римлян

1

Патриции, плебеи, матины, рому, рем, Рим

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Ответы на вопросы к параграфу § 46

Устный опрос

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии.

Карта «Древняя Италия в VII – начале III в. до н.э.»

49.

Рим эпохи царей.

1

Республика, народные трибуны, «право вето», галиот,

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Схема республиканской формы правления

§ 47

Тест-опрос

Раскрывать значение понятий царь, республика, «право вето», патриций, плебей.

Карта «Древняя Италия в VII – начале III в. до н.э.»

50.

Ранняя республика.

1

Консулы, легионы, Марсово поле

Комбинированный

Учебно-познавательная

Римский легионер – рисунок

§ 48

Текущий контроль

Объяснять, кому принадлежала власть в Римской республике, кто и почему участвовал в политической борьбе.

Рабочая тетрадь

51.

Римская семья, нравы и религия

1

Матрона, великий понтифик

Комбинированный

Культуроведческая

Боги древних римлян § 49

опрос

Рассказывать об условиях жизни и занятиях населения Древней Италии. Характеризовать верования древних жителей И талии.

Рабочая тетрадь

52.

Рим завоевывает Италию

1

Галлы, царь Пирр

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

§ 50

Опрос

Раскрывать значение понятий консул, трибун, сенат, диктатор, легион.

Рабочая тетрадь

Глава 15. Поздняя республика. (2 часа)

53.

Пунические войны.

1

Пентеры, «ворон», Ганнибал, Канны, Карфаген

Изучение нового материала

информационная

План «Битва при Каннах»

§ 51

Вопросы, термины

Использовать карту при характеристике военных походов Рима. характеризовать причины войн Рима.

Карта «Вторая война Рима с Карфагеном »

54.

Рим превращается в мировую державу

1

Триумф, империя

Комбинированный

Учебно-познавательная

Выражение «Разделяй и властвуй»

§ 52

пересказ

Характеризовать итоги войн Рима. Показывать на карте владения Римской империи.

Карта «Рост Римского государства в III – II в. до н.э.»

Глава 16. Гражданские войны в Риме. Гибель республики. (4 часа)

55.

Земельные реформы братьев Гракхов

1

Аграрный вопрос

Изучение нового материала

Образовательная

Ответы на вопросы § 53

Текущий контроль

Раскрывать сущность аграрной реформы братьев Гракхов.

Рабочая тетрадь

56.

Рабство в эпоху Поздней республики

1

Галлия, Кануя, Везувий

Комбинированный

Учебно-познавательная

События восстания

§ 54

Работа с раздаточными карточками

Характеризовать восстание рабов под руководством Спартака. Показывать на карте продвижение армии Спартака.

Карта «Восстание рабов под руководством Спартака»

57.

Гибель республики.

1

Военная диктатура. Преторианцы. Ветеран

Комбинированный

Учебно-познавательная

Пересказ § 55

Характеризовать политическую жизнь в Древнем Риме, ее участников, важнейшие события.

Рабочая тетрадь

58.

Диктатура Цезаря

1

Диктатура, титул, оратор

Комбинированный

Учебно-познавательная

Пересказ § 56

Работа с текстом

Раскрывать значение понятий император, провинция.

Рабочая тетрадь

Глава 17. Возникновение и расцвет Римской империи. (5 часов)

59.

Рим становится империей

1

Диктатор. Император

Комбинированный

Учебно-познавательная

Пересказ § 57

Работа с текстом

Раскрывать значение понятий император, диктатор, империя.

Рабочая тетрадь

60.

Преемники Августа

1

Нерон, Сенека. Веспесиан. Флавии, Колизей

Комбинированный

Учебно-познавательная

Конспект «пожар в Риме в 64 г. до н.э.» § 58

Проверочная работа

Характеризовать политическую жизнь во времена империи. Рассказывать, как строились отношения между Римом и провинциями.

Рабочая тетрадь

61.

Возникновение христианства.

1

Евангелие, Иисус, Вифлеем, страшный суд, Иуда, христиане, апостолы, трапеза

Комбинированный

Учебно-познавательная

Дополнительный материал к параграфу.

§ 59

Устный опрос и заполнение рабочей тетради

Объяснять, в чем заключались предпосылки распространения христианства в Риме, рассказывать о судьбе первых христиан.

Библия и Ветхий Завет.

62.

«Золотой век» Римской империи

1

Колоны, рабы, форум

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Ответы на вопросы § 60

Фронтальный опрос

Характеризовать политическую жизнь во времена Траяна.

Карта «Римское государство в III – II в. до н.э.»

63.

Римляне в повседневной жизни

1

Термы, Колизей, Пантеон. Триумфальные арки. Помпеи

Комбинированный

Учебно-познавательная

Гибель Помпеи § 61

Пересказ

Рассказывать о культурной жизни римлян. Составлять описание архитектурных памятников, произведений древнеримского искусства, используя текст и иллюстрации учебника.

Глава 18. Поздняя империя. (3 часа)

64.

Империя в III – IV вв.

1

Варвары, епископ, Новый завет, папа римский. Патриарх, Константинополь

Изучение нового материала

Учебно-познавательная

Ответы на вопросы

§ 62

Устный опрос

Характеризовать политическую жизнь империи в III – IV вв.

Карта «Распад римского государства в IV в. н.э.»

65.

Падение Западной Римской империи.

1

Готы, гунны, вандалы, светоч, Византия, великое переселение народов

Комбинированный

Учебно-познавательная

§ 63

Фронтальный опрос

Показывать на карте направления переселений варварских племен и их вторжений на территорию Римской империи.

Карта «Византийская империя в первые века нашей эры»

66.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Рим»

1

Контрольно-обобщающий

повторить р. «Древний Рим»

Тестовая работа

Высказывать суждения о вкладе древних римлян в культурное наследие человечества.

Карта «Римское государство начала нашей эры»

67

Времен связующая нить

1

Цивилизация. Патриотизм

Повторение. Обобщение

Творческая, продуктивная

Работа по учебнику «Что вы помните из курса?» с. 307-310

Интерактивные задания

Высказывать и обосновывать суждения о значении наследия древних цивилизаций для современного мира.

Карты, таблицы, рабочая тетрадь

68

Итоговый урок «История Древнего мира»

1

Восток, Греция, Рим, Античность

Повторение. Обобщение. Контроль.

Творческая, продуктивная

Интерактивные задания

Характеризовать время поступательного развития человеческого общества. Выявлять преемственную связь далекого прошлого и современности.

69-70

Резерв.



Похожие документы:

  1. Рабочая программа по Истории Древнего Мира 5 класс Пояснительная записка

    Рабочая программа
    Рабочая программа по Истории Древнего Мира 5 класс Пояснительная записка. Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», а также программы курса ...
  2. Рабочая программа бровийчук светланы евгеньевны учитель истории и обществознания (2)

    Рабочая программа
    ... 2011 - 2012 учебный год Пояснительная записка по истории древнего мира. 5 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего ...
  3. Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов разработаны на основе Примерной программы по географии для оу (базовый уровень) и авторской программы по географии 6-10 кл

    Пояснительная записка
    ... Рабочие программы по истории (5-6 классы). Пояснительная записка Рабочие программы по истории для 5-6 классов разработаны на основе Примерной программы для ОУ (базовый уровень), Просвещение, 2007г., а также рабочих программ по истории 5-11 классы ...
  4. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.

    Пояснительная записка
    Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе: - Федерального ... История Древнего мира», 5 класс (раздел «Древний Рим») прилагается. Календарно-тематическое планирование по истории Древнего мира 5 класс. По учебнику Уколовой В.И. История ...
  5. Программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

    Пояснительная записка
    ... География Пояснительная записка Данная примерная учебная программа по курсу географии в основной школе разработана в ... истории Древнего мира и Средних веков (причем ранее изученный материал по истории Древнего мира ненавязчиво повторяется); 9 класс ...

Другие похожие документы..