Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Урок'
Н. 5. Методика проведения анализа и самоанализа урока Отв. учитель английского языка высшей квалификационной категории Николаева И....полностью>>
'Анкета'
Информация в анкете необходима нам для того, чтобы иметь более полное представление о Вас при рассмотрении Вашей кандидатуры для приема на работу в За...полностью>>
'Рабочая программа'
Целью изучения дисциплины является подготовка специалистов с углубленным знанием структуры, морфологии, свойств природных ландшафтов; истории и услови...полностью>>
'Документ'
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Санкт-Петербургская медицинская академия последипломного обр...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Национальная академия образования им.Ы.Алтынсарина

Учебная программа

БИОЛОГИЯ

6-9 классы школ с русским языком обучения

Астана 2009

I. Пояснительная записка

1. Объект учебного предмета научные знания о клеточном, тканевом, организменном, популяционном, видовом, биогеоценотическом, биосферном уровнях органического мира, его многообразии, взаимосвязи с окружающей средой, значении в сохранении устойчивости биосферы; основных биологических теориях (клеточная, эволюционная, хромосомная) и концепций (в области экологии, антропосоциогенез, возникновение жизни на Земле).

2. Предмет учебного предмета изучение биологических и естественно-научных знаний.

3. Общие цели учебного предмета – подготовка биологически и экологически грамотной личности, понимающей зна­чение жизни как наивысшей ценности; формирование у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии, знакомство учащихся с методами научного познания живой природы, постановкой проблем, требующих самостоятельной деятельности по их разрешению

4. Задачи учебного предмета

– формирование научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

– обеспечить сознательное усвоение основных биологических идей, понятий, концепций, теорий в их взаимосвязи, становлении, развитии;

– ознакомление с растениями и животными, экосистемами, охраной редких и исчезающих видов флоры и фауны мира и Казахстана;

– формировать знания об основных методах исследования, разви­вать умения и навыки изучения биологических объектов;

– применение биологических знаний для оценки антропогенного воздействия в сохранении и равновесии биосферы, решении социальных, экологических и техногенных проблем.

– развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся посредством наблюдения и практических, лабораторных работ по изучению живых объектов, экскурсий на природу, в зоопарк, краеведческий музей, заповедник, национальный парк, заказник с целью изучения многообразия видов растений, животных, пищевых связей, влияния сезонных явлений на их жизнь.

– воспитание бережного отношения к природе, своему организму и организмам других людей.

– реализация ключевых компетенций современного биологического образования, что является ориентацией на формирование у учащихся информационной и коммуникативной компетентности.

– научить учащихся самостоятельному поиску естественно-научных знаний.

5. Дидактические основания, регулирующие отбор содержания учебного предмет - содержание предмета состоит из эколого-эволюционных и функциональных аспектов. В связи с этим большое внимание уделяется роли живых организмов в эволюционном процессе, экосистеме; в соответствии с ожидаемыми учебными результатами рассматриваются следующие аспекты:

– соответствие учебным задачам;

– соответствие возрастным особенностям учащихся;

В общеобразовательной школе в 6-9 классах учащиеся при изучении учебного предмета «Биологии» знакомятся с основными группами живых организмов (растения, животные, грибы, вирусы), с их строением в сравнении с функциями и жизнедеятельностью, строением человека и его здоровьем, основными закономерностями развития органического мира.

6. Учебная нагрузка по предмету

6 класс: «Биология. Живые организмы» - 51 час.

7 класс: «Биология. Многообразие живых организмов» - 68 часов.

8 класс: «Биология. Человек и его здоровье» - 68 часов.

9 класс: «Биология. Основы общей биологии» - 68 часов.

7. Вариативная часть содержания учебного предмета - с учетом возможностей общеобразовательных школ, желаний самих учащихся и их родителей, учителя составляют программы курсов по выбору. Например, «Медицинская биология», «Основы экологии», «Ноосфера», «Заповедники Казахстана», «Красная книга Казахстана» и т.д.

II. Базовое содержание учебного предмета

Распределение базового содержания образования по классам с указанием часов

6 класс

Живые организмы (Всего 51 час, по 1,5 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Биология - наука о жизни, ее разделы. Многообразие живых организмов. Общие признаки живых организмов. Значение живых организмов в природе и в жизни человека.

Казахстанские и зарубежные ученые-биологи.

Охрана растений и животных. Красная книга. Заповедники, заказники и др.

Растения (26 часов)

Клетка. Ткани растений (3 часа). Клетка - наименьшая структурная и функциональная единица живых организмов. История открытия клетки. Увеличительные приборы.

Строение растительной клетки. Понятие о растительных тканях: особенности, виды, функции.

Вегетативные органы растений (14 часов). Корень и корневая система. Зоны корня. Видообразование корней. Корень - питание растения из почвы. Удобрения (минеральные и органические), их применение.

Побег и почки. Строение почек. Типы и строение стеблей. Передвижение питательных веществ по стеблю. Видообразование стеблей.

Лист. Внешнее строение листа. Формы листьев. Простые и сложные листья. Жилкование листьев. Расположение листьев на стебле.

Образование органических веществ в растениях на свету. Фотосинтез. Условия, необходимые для фотосинтеза. Космическая роль растений. Испарение воды листьями. Приспособление растений к влажному и сухому климату. Видоизменения листьев.

Вегетативное размножение растений.

Генеративные органы растений (8 часов). Строение цветка. Однополые и обоеполые цвстки. Формула цветка. Соцветия, их биологическое значение. Виды соцветий. Половое размножение растений. Опыление. Оплодотворение.

Плоды. Сочные и сухие плоды.

Семя, строение и состав. Строение двудольных и однодольных семян. Условия произрастания семян. Образование проростка.

Дыхание растений. Поглощенис и транспортировка кислорода, выделение углекислого газа. Влияние различных условий на дыхание растений.

Озеленение. Сроки и методы посадки деревьев и кустарников.

Заключение (1 час)

Демонстрация. Таблицы: строение растительного организма и растительной клетки; способы размножения и расселения растений. Схемы: строение одно- и многоклеточных растений, растительных тканей; жизнедеятельность растений. Гербарные и живые экземпляры растений. Муляжи, модели.

Лабораторные работы:

№ 1. Устройство микроскопа и лупы, приемы работы с микроскопом, приготовление микропрепарата.

№ 2. Строение растительной клетки (на примере кожицы лука и кожицы листьев любого комнатного растения).

№ 3-4. Ткани растений (образовательная покровная, основная, проводящая, выделительная).

№ 5. Стержневые и мочковатые корневые системы.

№ 6. Зоны корней.

№ 7. Внутреннее строение стебля.

№ 8. Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева.

№ 9. Видоизменения подземньтх побегов. Корневища, клубни, луковица.

№ 10. Внутреннее строение листьев.

№11. Черенкование комнатных растений.

№ 12. Строение цветка.

№ 13. Простые и сложные соцветия.

№ 14. Сухие и сочные плоды.

№ 15. Строение двудольных и однодольных семян.

Практические работы. Ознакомление учащихся с правилами ебора растений для подготовки наглядных материалов. Сбор урожая на учебно-опытном участке. Проведение осенних работ по подготовке почвы, внесению удобрений. О вреде для живого организма большого количества удобрений. Значение отдельных удобрений (азотистых, фосфорных, калийных, микроэлементов) для растительного организма. Осенний посев семян. Уход за многолетними культурными и комнатными растениями. Черенкование комнатных растений. Вегетативное размножение растений на учебно-опытном участке.

Экскурсии:

  1. Знакомство с многообразием растений, сезонными изменениями, с условиями жизнедеятельности растений, распространением плодов и семян. Ознакомление с методами выращивания растений в теплицах и оранжереях.

  2. Изучение растений и растительных сообществ в есте-ственных местах обитания.

Фенологические наблюдения. Организация наблюдений за природой. Регулярное отражение результатов опытов и наблюдений в календаре природы.

Животные (23 часа)

Особенности организма животных (1 час). Общее понятие о среде обитания животных. Приспособление животных к окружающей среде.

Одноклеточные или Простейшие (3 часа). Среда обитания и распространение одноклеточных организмов. Многообразие и классификация: Ложноножки (амеба, арцелла), Жгутиковые (зеленая эвглена, вольвокс), Ресничатые (инфузория-туфелька). Простейшее строение одноклеточных животных, жизнедеятельность одноклеточных (движение, питание, дыхание, развитие и размножение). Значение одноклеточных животных в природе и в жизни человека.

Многоклеточные организмы (13 часов). Животная клетка. Типы тканей. Органы и система органов. Строение и жизнедеятельность многоклеточных животных. Питание. Питательные вещества - строительный материал и источник энергии для многоклеточных животных. Пищеварительная, дыхательная и выделительная системы беспозвоночных и позвоночных животных. Кровь, лимфа и кровообращение многоклеточных организмов.

Кровь, состав крови, функция. Клетки крови. Лимфа, антитела. Понятие об иммунитете, естественный и искусственный иммунитет. Кровеносная система беспозвоночных. Открытая кровеносная система. Замкнутое кровообращение. Кровеносная система позвоночных животных (на примере рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих). Сердце: строение, функции. Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры. Большой круг кровообращения. Малый круг кровообращения.

Движение многоклеточных животных. Опорно-двигательный аппарат. Движение, его значение. Движение беспозвоночных животных (гидра, улитка, речной рак, паук, дождевой червь, моллюск, кальмар). Движение позвоночных животных (рыба, лягушка, ящерица, голубь, собака). Строение и значение опорно-двигательного аппарата. Размножение и индивидуальное развитие многоклеточных. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое и половое размножение. Половые клетки, их строение и функции. Оплодотворение. Индивидуальное развитие животных (общие закономерности и примеры развития). Раздельнополые животные и гермафродитизм. Размножение беспозвоночных (пресноводная гидра, дождевой червь, паук). Размножение насекомых с полным (на примере бабочки) и неполным превращением развития (кузнечик, таракан, стрекоза). Значение развития с полным и неполным превращением для сохранения вида.

Особенности размножения позвоночных животных (рыба, лягушка, птица, собака). Женская половая клетка - яйцеклетка. Мужская половая клетка - сперматозоид. Оплодотворение. Зародыш.

Икрометание. Нерест рыб. Яйцекладка у ящериц, змей, черепах. Яйцекладка у птиц. Виды птенцов (выводковые и гнездовые). Забота о потомстве.

Особенности развития млекопитающих. Индивидуальное развитие организма. Сроки жизни.

Поведение животных (5 часов). Нервная система и поведение. Нервная система беспозвоночных (на примере гидры и дождевого червя). Нервные узлы: нейромоторные волокна, нервная сеть. Раздражимость организма. Понятие о рефлсксе.

Нервная система позвоночных. Усложненис основных отделов головного мозга рыб, зсмноводных, пресмыкающихся, птиц, млскопитающих.

Нервная система и органы чувств. Строение и развитие нервной системы и особенности поведения (защита детонышей). Общественные насекомые: разделение труда, язык общения и др. Инстинкт - взаимосвязь условного и безусловного рефлексов. Переселение - приспособление к сохранению вида.

Использование знаний о поведении животных на прак-тике.

Заключение (1 час)

Лабораторные работы:

№ 1. Наблюдение под микроскопом или увеличительным стеклом за одноклеточными животными (инфузория-туфелька): изучение внешнего строения, форм тела, движения, раздражимости.

№ 2. Изучение внешнего строения, движения, питания и раздражимости пресноводной гидры.

№ 3. Изучение внешнего строения дождевого червя, моллюска, улитки (членистость, слизистое покрытие тела, движение). Наблюдение за моллюсками при поднятии на поверхность воды. Раскрытие раковин, открытие дыхательного отверстия. Изучение строения раковины и дыхательного отверстия.

№ 4. Наблюдение за аквариумными рыбками: внешнее строение, расположение плавников, питание, условные рефлексы.

№ 5. Изучение внешнего строения птиц и млекопитающих. Изучение скелета птиц и млекопитающих.

Практическая работа. Культивирование в питательной среде простейших (инфузория-туфелька, пресноводная гидра).

7 класс

Многообразие видов и их охрана (Всего 68 часов, по 2 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Общая характеристика царства органического мира (бактерии, вирусы, грибы, растения, животные). Прокариоты и эукариоты,

Предмет и задачи систематики. Основоположники систематики. Систематические группы. Многообразие видов - величайшая ценность природы и устойчивости сообществ. Охрана многообразия видов в природе.

Бактерии, вирусы и грибы (7 часов)

Царство Бактерии (3 часа). Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Биологические особенности бактерий. Размножение бактерий. Классификация бактерий. Бактерии - фотосинтетики, симбионты, паразиты, сапрофиты. Роль бактерий в природе, в жизни человека и в биосфере. Исполь-зование бактерий в биотехнологии. Болезнетворные бактерии, меры борьбы с ними.

Гипотезы о происхождении бактерий.

Цианобактерии (сине-зеленые водоросли), их строение и жизнедеятельность. Азотофиксирующие и симбиотические цианобактерии. Экология цианобактерий. Значение цианобактерий.

Демонстрация. Схемы: классификация бактерий; цепи питания с участием бактерий; круговорот веществ в природе.

Лабораторные работы:

№ 1. Рассматривание бактерий кисломолочных продуктов (простокваши, сметаны), огуречного и капустного рассолов, заранее подготовденной сенной палочки.

Вирусы (1 час). Биология вирусов. Строение вирусов и размножение. Многообразие вирусов. Бсілсзнетворные вирусы. Вирусные заболевания растений. Происхождение вирусов.

Царство Грибы (3 чиса). Биология грибов. Размножение грибов. Низшие и высшие грибы. Классификация грибов. Основные группы грибов: зигоспоровые, аскомицеты и базидиомицеты. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Патогенные грибы. Методы защиты растений от грибов-паразитов. Использование грибов в биотехнологии. Лекарственные свойства грибов. Съедобные и ядовитые грибы. Профилактика грибных отравлений. Охрана грибов. Эволюция грибов.

Демонстрация. Натуральные и гербарные экземпляры плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, грибов-паразитов.

Лабораторные работы:

№ 2. Изучение под микроскопом плесневых грибов и дрожжей.

№ 3. Ознакомление с видами съедобных и ядовитых грибов.

Экскурсии. Знакомство с местными видами грибов, их ролью в природе и хозяйственной деятельности человека.

Практические работы. Определение методов защиты сельскохозяйственных культур от грибов-паразитов. Обучение правильному сбору грибов.

Царство растений (Многообразие растений) (25 часов)

Общая характеристика (1 час). Многообразие расте-ний. Развитие растительного организма. Автротрофные организмы. Классификация растений. Происхождение растений. Роль растений в биосфере и экосистемах. Охрана растений.

Низшие растения

Водоросли (3 часа). Общая характеристика водорослей. Особенности строения, питания, размножения водорослей. Принципы систематизации водорослей. Отдел зеленых водорослей. Одноклеточные водоросли и их представители. Многоклеточные водоросли. Красные и бурые водоросли. Искусственное культивирование водорослей. Значение водорослей в природе и в сельском хозяйстве.

Лишайники (1 час). Внешнее и внутреннее строение лишайников. Лишайники - симбиотические организмы. Раз-множение. Значение лишайников.

Роль низших растений в экосистемах, их использование в биотехнологии, промышленности и медицине.

Высшие растения

Многообразие высших растений (1 час). Особенности строения, жизнедеятельности; размножение и циклы развития. Роль высших растений в экосистемах, их практическое значение. Охрана видового многообразия растений.

Отдел Мохообразные (2 часа). Особенности строения, циклы развития. Распространение мохообразных. Зеленый мох. Мох сфагнум. Происхождение мохообразных. Образование торфа. Значение мохообразных в природе и в жизни человека.

Отдел Плаунообразные, Хвощевидные, Папоротникообразные (2 часа). Особенности строения, цикл развития, распространение. Древние папоротниковидные. Образование каменного угля. Плаун булавовидный, хвощ полевой, мужской папоротник. Происхождение. Значение в природе и в жизни человека плаунообразных, хвощевидных, папоротникообразных.

Отдел Голосеменные (1 час). Особенности строения, размножения, цикл развития. Сосна обыкновенная, ель Шренка, можжевельник, эфедра. Происхождение голосеменных; значение в природе и в народном хозяйстве.

Отдел Покрытосеменные (1 час). Общая характеристика. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения. Многообразие покрытосеменных.

Класс Двудольные растения (8 часов). Семейства макоцветные, крестоцветные, розоцветные, бобовые, мальвовые, тыквенные, пасленовые, астроцветные.

Класс Однодолъные растения (2 часа). Семейства лилейные, луковые, злаковые.

Основные этапы эволюции растений. Культурные растения (3 часа). Многообразие культурных растений. Отдельные представители (зерновые, овощные, масленичные, плодово-ягодные, технические, лекарственные растения). Центры происхождения культурных растений. Условия разведения культурных растений.

Демонстрация. Таблицы: многообразие низших и выс-ших растений. Гербарные и живые образцы дикорастущих и культурных растений. Карты: центры происхождения культурных растений: многообразие видов культурных растений; филогенетическое древо растительного мира. Слайды, видео-фильмы, диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, муляжи, макеты, модели растений, микропрепараты, электронные учебники.

Лабораторные работы:

№ 4. Изучение под микроскопом одноклеточных и нитчатых водорослей. Ознакомление с внешним и внутренним строением лишайников.

№ 5. Строение зеленого мха.

№ 6. Строение хвоща полевого.

№ 7. Строение папоротника мужского.

№ 8. Изучение строения хвои и шишек хвойных растений (на примере местных видов).

№ 9. Определение видов растений по характерным признакам (розоцветные, крестоцветные, бобовые). Работа с определителем.

№ 10. Сравнение строения растений класса однодомных и двудомных.

№ 11. Определение видов кормовых и сорных растений.

№ 12. Определение лекарственных растений местности, где находится школа. Правила сбора лекарственных растений.

Практические работы. Работа на пришкольном учебно-опытном участке. Разведение комнатных и декоративных видов растений. Сбор семян растений. Посадка растений, уход за растениями.

Экскурсии. Изучение растений и растительных сообществ в естественных местах обитания. Изучение древесных растений родного края. Определение известных семейств кустарников и трав местных видов растений. Изучение влияния факторов окружающей среды на растительные сообщства. Теплица: ознакомление с методами выращивания растений в защищенном грунте.



Похожие документы:

  1. Программы Учебники 1б,е,з классы «Школа России» Русский язык

    Учебники
    ... -Граф 2009- 2010 г. 8 –е общеобразовательные классы Предметы в соответствии с учебным планом Программы Учебники Русский язык Программа по русскому языку. 8 класс. Авторы программы М. М. Разумовская ...
  2. Название примерной учебной программы

    Программа
    ... учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». – М.:Просвещение, 2009; -Москвин В. П. Стилистика русского языка ... класса разработана на основе примерной программы по литературному чтению для школ с русским языком обучения ...
  3. Программа по русскому языку. Обучение грамоте Н. Г. Агаркова, Н. М. Лаврова. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [ Текст]: 1-4кл.

    Программа
    ... , 2013 Русский язык 4 4 Программа курса «Русский язык» 1-4 классы. Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова В.А. Илюхина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект ...
  4. Обеспечение маоу «сош №31» г. Стерлитамак рб на 2013-2014 учебный год № п/п

    Программа
    ... : Китап, 2009 Башкирский язык (государственный) 2 класс «Программа по башкирскому языку для русскоязычных учащихся I- XI классов школ с русским языком обучения», авт ...
  5. Программа курса «Русский язык»

    Программа курса
    ... , О. Б. Калинина. Русский язык. 4 класс. Дидактические карточки–задания. Л. Я. Желтовская. Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык». СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 класс (257 ч) РЕЧЕВОЕ ...

Другие похожие документы..