Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Подробную информацию по отпуску нефтепродуктов, а также по отгрузке продукции нефтепереработки транзитом с Кирово-Чепецкой нефтебазы и нефтеперерабаты...полностью>>
'Документ'
Авторские печатные экземпляры сборника будут высланы заказными бандеролями участникам конференции на почтовые адреса, указанные в заявках, а электронн...полностью>>
'Документ'
6. Главное предположение Л. Пастера в опытах с прокипяченым мясным бульоном, помещенным в колбу с s-образным горлом, заключалось в том, что микроор­га...полностью>>
'Документ'
Теория элементарного образования Генриха Песталоцци. Охарактеризуйте зарубежную школу и педагогику конца XIXв....полностью>>

Главная > Учебник

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснокутская основная общеобразовательная школа»

Разработка урока по теме:

«Окончание Смутного времени.

400-летие освобождения Москвы народным ополчением».

Выполнила: Мухина Е.И.

учитель истории

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Краснокутская основная

общеобразовательная школа»

Борисовского района

Тема «Окончание Смутного времени. 400-летие освобождения Москвы народным ополчением»

Е.И.Мухина

Цели урока:

1.Создать условия для формирования знаний о подъёме национально – патриотического движения в период Смуты, об освобождении Москвы от польских интервентов, об итогах и последствии Смуты для русского народа.

2. Способствовать формированию навыков работы с текстом учебника, с исторической картой, с тестом.

3. Оказать влияние на формирование у учащихся патриотических чувств и национального самосознания на примере героической борьбы русского народа с иностранной интервенцией. (слайд 2)

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедийный проектор.

2. Учебник «История России: конец XVI-XVIII век: Учеб для 7 класса общеобразовательных учреждений»./ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина - М.: Просвещение, 2011 г.

3. Карта «Борьба с польской и шведской интервенцией в начале XYII века.

Основные понятия: патриотизм, национальное самосознание, гражданская война, Семибоярщина, народное ополчение. ( слайд 3)

Ход урока:

  1. Начало урока.

- организационный момент (класс поделен на две группы)

- постановка цели урока.

II. Актуализация опорных знаний. (слайд 4)

Беседа с учащимися по вопросам:

  1. Что такое Смута?

  2. Назовите основные причины Смутного времени?

  3. Дайте характеристику внутренней политики Лжедмитрия I. Каковы были причины свержения его с престола?

  4. Кто такой Лжедмитрий II?

  5. Какие цели преследовали польские и шведские власти, вмешиваясь во внутренние дела России?

  1. Изучение новой темы.

План урока (слайд 5)

1.Распад тушинского лагеря.

2. «Семибоярщина».

3. Первое ополчение.

4. Второе ополчение. Освобождение Москвы.

6. Земский собор 1613года.

Учитель. Ребята, мы вспомнили, что происходило в Российском государстве в период Смутного времени.(слайд 6) Под угрозой оказалась национальная независимость страны. Русский народ поднялся на борьбу за освобождение своего Отечества. Сигизмунд III, который теперь не нуждался в Лжедмитрии II, приказал полякам прибыть из Тушина под Смоленск. В тушинском лагере начался развал. В декабре 1609 года самозванец, переодевшись крестьянином, бежал в Калугу. Однако распад тушинского лагеря не привел к окончательной ликвидации движения Лжедмитрия II. В сражении при Клушино войско Василия Шуйского терпит поражение. К Москве подходят войска Лжедмитрия. В этот критический для страны момент происходит свержение царя. К власти приходит группа бояр во главе с Мстиславским - «семибоярщина».(1)

Учитель. О политике «семибоярщины» послушаем сообщение первой группы учащихся (опережающее задание, слайд 7).

Вопрос: почему политика «семибоярщины» не могла вывести страну из кризиса? (ответ дают учащиеся второй группы на основе прослушанного).

Учащиеся делают вывод. В эти трудные для России времена не нашлось человека, который мог бы организовать борьбу против иностранных интервентов.

Учитель. В результате событий 1608-1610 гг. под угрозу была поставлена независимость страны. В этой обстановке в борьбу за освобождение Отечества поднимается русский народ.(слайд 8)

Учитель. Первая группа получает карточку с заданием (работа с учебником и картой).


Вторая группа получает карточку с заданием (работа с учебником и картой).


Учащиеся первой группы озвучивают ответы на вопросы с опорой на карту.

О первом ополчении: Первыми против интервентов выступили рязанцы. Именно в Рязани формируется первое ополчение, которое возглавил дворянин Прокопий Ляпунов в 1611 году. В состав ополчения входили дворяне, посадские люди, казаки южных уездов. Весной первое ополчение начинает движение к столице. Под Москвой к ним присоединяются остатки отрядов Трубецкого и казаки Заруцкого. В марте 1611 года отряд ополчения под предводительством князя Д. Пожарского занял окраину Москвы. Против поляков выступили и жители Москвы. Ополчение встало у Москвы. Однако народному ополчению не удалось освободить город. В лагере ополченцев начались раздоры. После распада ополчения власти в стране вообще не было. Не выдержав 20-месячной осады пал Смоленск, и Сигизмунд объявил, что сам станет царем России. Шведы переходят в наступление на севере, захватывают Новгород и ведут разговоры об избрании царем шведского королевича. На юг вторгаются войска крымского хана. Создалась угроза утраты независимости России и распада государства.(1,3)

Учитель. Но, как писал историк XX века С.Ф. Платонов: «В тот момент, когда поляки думали почивать на лаврах властей Русской земли, эта земля стала против них подниматься». Создается второе ополчение.(3)

Учащиеся второй группы озвучивают ответы на вопросы с опорой на карту.

О втором ополчении. В 1612 году в Нижнем Новгороде посадские люди во главе со старостой, купцом Кузьмой Мининым организуют сбор средств на создание нового ополчения. Призыв борьбы рассылается во многие города. Создается второе ополчение. В состав ополчения входили отряды дворян, горожан, крестьян центральных и северных районов России. Руководителем был избран князь Дмитрий Пожарский. Для управления страной был создан «Совет всей земли», куда вошли представители разных слоев населения. В марте 1612 года ополчение двинулось на Москву через Ярославль и города Северо-восточной Руси.

Численность ополчения быстро растет. В июле 1612 года ополчение двинулось на Москву, а в начале августа основные силы подошли к столице. На помощь осажденным полякам был послан отряд гетмана Ходкевича с обозом, но он был разбит. Началась осада Кремля и Китай-города, где засели остатки польских отрядов. И после штурма в конце октября они сдались. Москва была освобождена.(1,3)

Учитель. О Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском послушаем сообщение второй группы учащихся (опережающее задание, слайд 9).

Учитель. Местные ополчения с помощью воинов Пожарского истребляли и изгоняли иноземные отряды. Освобождение Москвы вызвало мощный подъем всенародной борьбы против остававшихся на территории России захватчиков. Героический подвиг совершил костромской крестьянин Иван Сусанин, который завел в непроходимые болота поляков, посланных убить царя Михаила. Иван Сусанин не только спас жизнь царю, но и предотвратил новый этап Смуты. 26 октября 1612 года (4 ноября по новому стилю) отворились все кремлевские ворота. Польско-литовский гарнизон сдался. В воскресенье 1 ноября (по старому стилю) народ радостно приветствовал отряды Второго ополчения, сдержавшего клятву биться до смерти за стольный град России. А в ноябре 1612 года Минин и Пожарский разослали извещение о созыве Земского собрания.

Работа учащихся с документом. Русский историк В.О. Ключевский о Земском соборе 1613 года (учебник стр.31)

Учитель.1. Как вы думаете, почему царем был избран Михаил Романов? (учащиеся каждой группы высказывают свои точки зрения)

Запись в тетрадь: 1613 год- воцарение династии Романовых

IV. Закрепление изученного материала.

Вопрос. Каковы итоги и последствия Смутного времени?

2.Каковы заслуги русского народа в изгнании из страны иноземных захватчиков и ликвидации Смуты? (учащиеся каждой группы высказывают свои точки зрения).

V. Подведение итогов урока.

Учащиеся делают вывод. После тяжелых испытаний Россия не распалась. Благодаря героической борьбе русского народа против иностранных захватчиков была восстановлена российская государственность.

Учитель. В память о событиях 1612 года на Красной площади был возведен храм в честь иконы Казанской Богоматери на средства Дмитрия Пожарского. А в XIX веке скульптор И. Мартос воздвиг памятник К. Минину и Д. Пожарскому на Лобном месте Красной площади.(слайд 10)

С 2005 года наша страна ежегодно 04 ноября отмечает государственный праздник «День народного единства» в память о важнейшем историческом событии, произошедшем в 1612 году.

Домашнее задание. Параграф 3.

Выставление оценок.

Список использованной литературы

1.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России конец XYI- XYIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011.

2. Детская энциклопедия. Государственные символы России, детский познавательный журнал, главный редактор Поляков В., № 12-2009.

3. Мячин А.Н. Мир русской истории- М. «Вече»,2004.



Похожие документы:

  1. Андрианова Т. М. «Букварь: для 1 класса четырехлетней начальной школы»

    Программа курса
    ... Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 класса общеобразоват. учреждений/А.Я. Юдовская, П.А. Баранов - М.: « Просвещение», 2010г. А.А. Данилов История России: конец XVI-XVIII век: Учеб. для 7 класса общеобразоват. учреждений ...
  2. Урок истории по теме «Внутренняя политика Екатерины ii»

    Урок
    ... основная общеобразовательная школа» Урок истории по ... истории по теме «Внутренняя политика Екатерины II».7 класс ... Список используемой литературы: Учебник. История России. Конец XVI-XVIII век.: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. ...
  3. Программа по русскому языку. Обучение грамоте Н. Г. Агаркова, Н. М. Лаврова. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности [ Текст]: 1-4кл.

    Программа
    ... — 1800. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009 А.А. Данилов История России: конец XVI-XVIII век: Учеб. для 7 класса общеобразоват. учреждений /А.А. Данилов ...
  4. Рабочая программа предмет история основное общее образование, 7 класс пояснительная записка

    Рабочая программа
    ... Данилов А. А. История России: конец XVIXVIII век: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2005. Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового ...
  5. Программы с указанием уровня. Автор Учебники Русский язык

    Учебники
    ... , 2009 Программы общеобразовательных учреждений. Новая история, 7-8 классы (А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина) М.: Просвещение , 2008 История России: конец XVI-XVIII век: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.А.Данилов ...

Другие похожие документы..