Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
готовый к использованию полиольный компонент, содержит стабилизатор, катализатор, антипирен и воду в качестве химического вспенивателя (без фторхлоруг...полностью>>
'Программа'
Секция 1. «Управление по созданию условий для развития детского технического творчества в образовательных учреждениях доплнительного образования детей...полностью>>
'Документ'
3 19- 0 Баринов М. 1 19- 0 Пелишенко В. 1 1 Шостенко В. Глеб 1 1,5 3- Панферов К. 1 1 3- Кушнарев В. 1 1 3- Глуховец И. 1 1 3- Артемов В....полностью>>
'Документ'
с Серноводск 18 Махаева Фатима в 10 класс 19 Мусаева Марха в 10 класс 0 Сайдулхаджиев Абубакар Медучилище 1 Темирбулатова Седа в 10 класс Товсултанова...полностью>>

Главная > Программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Программа элективного курса по информатике для учащихся 9 классов.

«Я - Web-дизайнер».

Автор: Степанова Елена Валерьевна (учитель информатики)

Пояснительная записка.

Элективный курс « Я - Web-дизайнер» для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов является расширением темы «Основы языка разметки гипертекста». Курс рассчитан на учащихся имеющих начальные навыки работы с программой Microsoft Word любой версии.

Бурное развитие сети Интернет предъявляет все большие требования к знанию учащихся в области Интернет-технологий. Одной из составляющих данной области является Web-дизайн. Именно на Web-дизайнеров возложена обязанность создания удобного, простого и понятного способа навигации в сети Интернет.

Реалии сегодняшнего дня таковы, что любой желающий может создать свой собственный Web-сайт и разместить его, абсолютно бесплатно, в сети Ингтернет. К сожалению, эта возможность не всегда способствует появлению в Российском сегменте сети качественно разработанных и информационно насыщенных сайтов. Зачастую приходится видеть Интернет-сайты построенные по шаблонам, с запутанной навигацией и режущей глаза расцветкой. На лицо низкая подготовка начинающих Web-дизайнеров, возраст которых с каждым годом снижается. Данный курс рассчитан на углубление знаний учащихся в области Web-дизайна и как следствие в области Интернет-технологий.

В основе данного курса, заложена межпредметная связь информатики с литературой, русским языком, черчением и конечно с рисованием. В процессе обучения от учащихся потребуется не только умение создать свой Web-сайт, но и сделать его визуально и информационно привлекательным, что невозможно без мобилизации творческих возможностей и необходимости самостоятельного поиска нестандартных (не шаблонных) решений.

Методологический аспект включает использование объяснительно-иллюстративных и личностно-ориентированных технологий, имеющих целью способствовать процессу самоопределения учащихся.

Категория обучаемых: учащиеся 9-х классов.

Режим занятий: 2 часа в неделю.

Срок обучения: триместр.

Общий объем часов: 24 часов.

Цели курса:

  1. повысить грамотность учащихся в области Интернет-технологий;

  2. развить творческий подход к делу и поиску нестандартных решений в процессе создания Web-сайта;

  3. научить учащихся работать с профессиональным средством быстрой разработки Web-сайтов конструктор сайтов Dream Weaver;

  4. подготовить учащихся к работе над школьным сайтом.

Задачи курса:

  1. заинтересовать учащихся изучением информатики, помочь реализовать их замыслы в процессе создания Web-сайта;

  2. развивать воображение и художественный вкус;

  3. закреплять полученные навыки работы на компьютере;

  4. получать и развивать теоретические знания и практические навыки в области компьютерного дизайна;

  5. формировать и развивать навыки самостоятельной работы, самообучения и творческого подхода при выполнении задания.

Результатом изучения курса «Web дизайн» является защита проекта Web-сайта посвященного выбранной тематике. Достаточно чтобы Web-сайта состоял из 5-7 Web-страниц и отвечал предъявляемым требованиям.

Проектная деятельность предполагает при осуществлении проекта соблюдение определённого алгоритма и сочетания различных видов деятельности: на разных этапах проекта выполняется соответствующий элемент проектной деятельности. В процессе работы над программным проектом в области информатики и ИКТ учащиеся постигают всю технологию решения задач - от постановки проблемы до представления результата. Выделим основные этапы работы над программным проектом:

•  Выбор темы проекта.

•  Разработка проектного задания.

•  Планирование работы.

•  Подготовка материалов к исследовательской работе: формулировка вопросов, на которые нужно ответить, отбор литературы, определение форм выражения итогов проектной деятельности.

•  Разработка проекта: моделирование, выбор среды, разработка компьютерной модели.
•  Проведение компьютерного эксперимента и анализ полученных результатов.

•  Оформление результатов исследования, проектной документации.

•  Презентация и защита проекта, рефлексия.

Изучение основ проектирования на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

•  Освоение теоретических вопросов проектирования: основных идей и принципов, лежащих в основе проектной деятельности, основ теории проектирования в различных областях деятельности человека; особенностей и технологии проектирования по профильному направлению.
•  Ознакомление с направлениями и методами проектной деятельности в рамках информационно-технологического профиля: особенности и методы исследовательского проектирования в области информатики и ИКТ (программные проекты); этапы моделирования и методы компьютерного эксперимента; анализ, интерпретация и оценка результатов моделирования; презентация и защита проекта, оформление проектной документации.
•  Овладение умениями: самостоятельно находить и использовать различные источники для получения и анализа необходимой информации по проекту; анализировать ситуацию и потребности, обусловливающие проектную работу, прогнозировать её развитие, аргументированно формулировать цель и задачи проекта, обоснованно подбирать методы проектирования; планировать как собственную, так и коллективную деятельность; управлять и контролировать её.

•  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе знакомства с основами теории проектирования, методологией проектирования в различных областях современной жизни и практической реализации проектов различного вида, учитывающих профильное направление образовательного процесса.
•  Воспитание личностных характеристик: целеустремлённости, уверенности в своих возможностях, социальной активности и ответственности за принятые решения и совершённые действия.

•  Приобретение опыта: разработки проекта, управления его реализацией, осуществления контроля и регулирования проектом; оценки его результата и презентации с использованием современных информационных технологий.

Реализация указанных целей достигается в результате освоения следующего содержания образования.

Проект: понятие «проект»; теория проектирования как межпредметная научная отрасль; виды и классификация проектов по различным основаниям; особенности разработки и реализации исследовательского (программного) проекта; жизненный цикл проекта и фазы проекта.

Проектная деятельность и её особенности: проектная деятельность и её содержание; отличие проектной деятельности от учебной работы; информационная культура как основа проектирования; значение проектирования в развитии современного общества; роль проектной деятельности в личностном самоопределении.

Порядок проектной деятельности: понятие «концепция проекта» и его содержание; анализ ситуации и потребностей; постановка проблемы; определение цели и задач проекта; результатов проекта; характеристика и оценка; планирование проекта: понятие и виды планов; технология планирования проекта; понятие проектной документации; особенности проектной деятельности в области информатики и ИКТ; этапы компьютерного моделирования; проведение компьютерного эксперимента; анализ и интерпретация полученных данных, определение границ адекватности модели, оценка точности полученных результатов; оформление проектной документации к программным проектам.

Управление реализацией проектов: проект как объект управления; эффективное управление проектом как условие успеха; характеристика основных действий стандартного управленческого цикла: планирование, организация, руководство и контроль; реализация индивидуального проекта; организационные формы управления коллективным проектом: функциональная и командная; методы коллективной работы над проектом; контроль и регулирование работ по проектам; направления и технологии контроля работ; информационное обеспечение контрольной деятельности.

Учащиеся должны прочувствовать, пропустить через себя весь учебный материал, а для этого прекрасно подходит обучение через проектную работу. Проектирование помогает учащимся осознать роль знаний в жизни и обучении. Знания перестают быть целью, а становятся средством в образовании, позволяют каждому самостоятельно осваивать культурные ценности. Активное включение учащегося в создание тех или иных проектов даёт возможность осваивать новые способы человеческой деятельности. К положительным факторам проектной деятельности можно отнести:

•  повышение мотивации учащихся;

•  развитие способности к активной практической деятельности.

Основные формы организации занятий: лекционно-практические занятия, проектная деятельность (самостоятельные и групповые работы).

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения практических заданий.

Итоговый контроль - в форме защиты проектов.

Основой для оценивания деятельности учащихся являются результаты анализа его продукции и деятельности по ее созданию.

Проверкой достигаемых учениками образовательных результатов могут служить:

- устные суждения педагога;

- взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;

- текущая диагностика и оценка учителем деятельности ученика;

- текущий рефлексивный самоанализ ученика;

- публичная защита проектов;

- итоговая оценка.

Тематическое планирование спецкурса «Я - Web-дизайнер»:

Название темы

Количество часов

Кол-во часов

Теория

Проектная деятельность учащихся

1.Введение в мир Интернет.

1

1

-

2.Основы разработки Web-страниц:

2.1.Создание нового Web-узла.

1

1

-

2.2.Знакомство с конструкторами сайтов.

2

1

1

2.3.Оформление домашней страницы.

2

1

1

2.4.Возможности программы Dream Weaver.

4

2

2

4. Работа с изображениями (картинки, фотографии). Вставка изображений на web-страничку, редактирование.

6

4

2

5.Работа с гиперссылками:

5.1.Редактирование домашней страницы.

1

-

1

5.2.Установка и редактирование гиперссылок.

2

1

1

5.3.Изображение в качестве гиперссылок.

2

1

1

6. Создание собственного Web-сайта (требования к оформлению странички).

3

-

3

Итого:

24

12

12

Содержание программы:

I. Введение (1 час).

1.     Правила ТБ при работе в компьютерном классе.

2.     Введение в мир Интернет.

Учащиеся должны знать: правила ТБ в компьютерном классе.

Учащиеся должны представлять, каким образом осуществляется хранение и поиск информации в сети Интернет, знать, что такое браузер.

II. Основы разработки Web-страниц (9 часов).

1. Создание нового Web-узла.

2. Знакомство с конструкторами сайтов.

3. Оформление домашней страницы.

4. Возможности программы Dream Weaver.

Учащиеся должны знать: основные этапы создания Web-сайтов и возможности программы Dream Weaver как инструмента Web-дизайнера.

Учащиеся должны уметь: запускать программу Dream Weaver; создавать новый Web-документ; ориентироваться в проводнике Internet Explorer; оформлять домашнюю страницу с учетом грамотного подбора цветовой гаммы; пользоваться основными возможностями программы (вставка рисунков, вставка таблиц, изменение фона страницы и т.д.).

III. Работа с гиперссылками (5 часов).

1. Редактирование домашней страницы.

2. Установка и редактирование гиперссылок.

3. Изображение в качестве гиперссылок

Учащиеся должны знать: каким образом осуществляется навигация внутри Web-сайта и между сайтами в сети Internet.

Учащиеся должны уметь: редактировать домашнюю страницу; создавать новую Web-страницу; создавать и редактировать гиперссылки; использовать в качестве гиперссылок не только фрагменты текста, но и графические изображения.

IV. Создание собственного Web-сайта (3 часа).

Создание собственного Web-сайта является заключительным этапом данного курса и является завершающим этапом проектной деятельности учащихся. В процессе создания собственного Web-сайта учащиеся должны продемонстрировать знания и умения полученные при изучении предыдущих тем курса.

Программное обеспечение курса:

Операционная система семейства Windows, программа-конструктор сайтов Dream Weaver, графический редактор Adobe Photoshop.

Литература:

1. Д. Кирсанов «Веб-дизайн: книга Дмитрия Кирсанова», электронный вариант.

2. П.М. Саммит, М.Д. Саммит «Создание Web-публикаций в Front Page» - М.: Лори, 1997.

4. А. Матросов, А.Сергеев, М. Чаунин «HTML 4.0 в подлиннике» - СПб.: БХВ-Петербург, 2005.

5. Д. Миронов «Создание Web-страниц в MS Office 2000», СПб., 2000.

6. С. Баричев, О. Плотников «Ваш Office 2000», М., 2000.

7. Ю. Шафрин «Информационные технологии», М., 1998.

8. Д.Усенков «Уроки Web-мастера», М.: Бином, 2003

9. Барыкова Н. А. Организация метода проектов в преподавании информатики // Сборник материалов XI конференции "Информационные технологии в образовании". М., 2001.

10. Данилова Л. А. Использование Интернет-технологий в организации научно-исследовательской деятельности школьников // Сборник материалов XI конференции "Информационные технологии образовании". М., 2001.

11. Заичкина О. И. Интернет в проектной работе школьников // Сборник материалов XI конференции "Информационные технологии в образовании". М., 2001.



Похожие документы:

  1. Мониторинг 30. 09. 2013

    Документ
    ... Елена Валерьевна, учитель ... по созданию разноуровневого обучения, вводятся классы компенсирующего обучения, создаются учебные планы и программы для учащихся 2 - 6-х классов ... элективные курсы, то есть курсы по выбору, предполагающие знакомство учащихся ...

Другие похожие документы..