Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Г. технология 7 1- недели проверить уровень усвоения знаний по пройденному материалу председатель м\о выходной мониторинг м\о Панарина С....полностью>>
'Документ'
Мы, участники митинга представителей профсоюзных организаций и трудовых коллективов и студенчества Республики Марий Эл заявляем, что в последнее время...полностью>>
'Документ'
руб.) Показатель 01 год 013 год Проект 014 год 015 год 01 год 1 3 4 5 7 1. ДОХОДЫ, всего 10 83,8 10 810,5 7 194,0 7 574,0 7 833,0 ....полностью>>
'Документ'
Рибосомы выполняют функции: -синтез углеводов и жиров; -участие в делении клеток; +синтез белков; -образование АТФ; -внутриклеточное переваривание вещ...полностью>>

Главная > Методическое пособие

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

В распоряжении пишущего имеется большой арсенал стилистических средств: лексических, фразеологических, синтаксических. Для большей выразительности речи можно пользоваться тропами, стилистическими фигурами и т.д.

Как показывает практика, наибольшую трудность вызывает у учащихся сочинение на лингвистическую тему.

Какова же цель творческой работы по варианту С2.1.?

Это проверка теоретических знаний учащихся, их овладения навыками письменного рассуждения.

Существенной разницей между сочинениями обоих вариантов, как уже указывалось выше, является написание сочинения в разных стилях. Вариант С 2.1 должен быть написан в научном стиле, а вариант С2.2 предполагает применение публицистического стиля речи.

Вспомним основные признаки научного стиля: логичность, последовательность изложения; однозначность, точность лексики; конкретность, бесстрастность, объективность высказывания.

В научном стиле можно выделить несколько подстилей, или разновидностей: собственно научный – наиболее строгий и точный; им пишутся диссертации, монографии, статьи научных журналов, инструкции, ГОСТы, энциклопедии; научно-популярный ( им пишутся научные статьи в газетах, научно-популярных журналах, научно-популярные книги; сюда относятся публичные выступления по радио, телевидению на научные темы, выступления ученых, специалистов перед массовой аудиторией); научно-учебный (учебная литература по разным предметам для разных типов учебных заведений, справочники, пособия, сочинения учащихся на проверку

теоретических сведений).

Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему мало чем отличается от сочинения -рассуждения по заданной фразе или заданному фрагменту текста. Она также состоит из трех частей: тезис, примеры, вывод ( третья часть не обязательна).

Остановимся подробнее на демонстрационном варианте сочинения на лингвистическую тему. Было дано задание написать сочинение о пунктуации.

Роль пунктуационных знаков нельзя переоценить.

С уважением к пунктуации относились многие великие умы Вот что, например, говорил о ней А.Пушкин: «Знаки препинания существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание.

Высокую оценку знакам препинания дал и К.Паустовский, который писал, что «знаки препинания – это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться».

А вот как образно и эмоционально рассуждает писатель А.Каневский: «Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли. Потом он потерял знак восклицательный и стал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и ничто не возмущало – он ко всему стал относиться бесстрастно, равнодушно, без эмоций. Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать вопросы. Никакие события не вызывали у него любопытства, где бы они ни происходили: на Земле, в космосе или даже в собственной квартире. А вскоре он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки. К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказал ни одной собственной идей, так как совсем разучился мыслить»

Это же целая жизненная философия!

Теперь же посмотрим, что написано о знаках препинания в лингвистическом словаре: «Знаки препинания (пунктуация) – графические знаки, употребляемые в письменной речи для указания на ее декламационно-психологическое расчленение (т.е.фразировку), а также для передачи тех особенностей синтактико-смыслового членения, которые не могут быть выражены морфологическими средствами и порядком слов; ср.вопросительный знак, восклицательный знак, двоеточие, запятая, многоточие, тире, точка, точка с запятой».

Таким образом, в основу русской пунктуации положены три функции: смысловая, разделительно-выделительная и интонационная.

Поскольку одна из целей нашего пособия – подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, остановимся на роли знаков препинания более подробно, рассмотрим все функции пунктуации.

Что же такое функция?

Функция – это назначение, роль выполняемая единицей (элементом) языка при его воспроизведении в речи.

Проиллюстрируем эти принципы на примере отрывков из произведений И.Бунина.

«Погасал блеск солнца, закрывалось окошечко в голубое небо, а в саду становилось пустынно и скучно, и снова начинал сеять дождь…сперва тихо, осторожно, потом все гуще и, наконец, превращался в ливень с бурей и темнотою. Наступала долгая, тревожная ночь…».

В данном отрывке смысловую и интонационную функции выполняет многоточие. Оно помогает автору создать картину наступления ночи. Предложение содержит в себе интонацию недосказанности, выраженной в умолчании. И.Бунин предоставляет возможность читателю или слушателю самому догадаться, что именно осталось невысказанным.

Запятые между частями сложного предложения и однородными членами выполняют разделительную функцию. Выделительную функцию выполняет запятая после вводного слова. Само же слово помогает автору завершить порядок перечисления.

Возьмем другой пример.

«Там, понимаешь столько насказано, что всего не упомнишь: ну, конечно, черные, кипящие смолой глаза, - ей-богу, так и написано: кипящие смолой! – черные, как ночь , ресницы…».

Выделительную функцию несут запятые при вводных словах, причастном обороте. Эту же миссию выполняют два тире и двоеточие.

Запятая при сравнительном обороте помогает поэту создать троп, т.е. эта запятая выполняет смысловую функцию. Интонационную функцию несет в себе многоточие. Восклицательный знак внутри предложения помогает Бунину передать бурю эмоций: сомнение, удивление, восторг. Так широка палитра этих знаков!

Да разве можно говорить без восторга о превосходной прозе И.Бунина?! Гениальный писатель в своих произведениях использует экспрессивный синтаксис. Речь его героев прерывистая, незавершенная, эмоциональная. Эта живая речь с многообразными синтаксическими конструкциями. В немалой степени такое совершенство достигается благодаря пунктуации.

Образцы сочинений на лингвистическую тему с оценкой и комментарием к ним.

В этом разделе предлагаются образцы сочинений на лингвистическую тему, написанные по исходному тексту Е.Гришковца (дмонстрационный вариант 2008 г.). После каждого сочинения учащегося приводится таблица критериев с обоснованием поставленного балла.

Пример 1.1 сочинения-рассуждения «Зачем нужна пунктуация?».

Еще А. Пушкин отмечал огромную роль знаков препинания. Он считал, что они существуют для того, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и благозвучие.

Я полностью согласна с гением русской литературы и с Антоном, считающим, что без знаков препинания на письме обойтись невозможно. Но знаки препинания нужны и в звучащей речи.

Докажем это на примере текста Е.Гришковца.

Например, разная интонация требует разной пунктуации. Так, запятая во втором предложении разделяет разные смысловые отрезки.

Много в тексте запятых между однородными членами предложения, частями сложного предложения, Здесь запятые не только играют разграничительную роль, но также и смысловую., помогая автору создать образ. Например в предложении 27: «Весь дом забегал, засуетился, занервничал, люди пытались наладить свет». Перечислительная интонация, бессоюзие создают градацию, которая показывает нервозное состояние жителей дома из-за отсутствия света.

Роль знаков препинания многозначна. Так, в тексте встречаются предложения с вводными словами. В этом случае они выполняют и выделительную функцию, и смысловую, помогая этим словам передать, например, значение уверенности в предложении 30.

Хочется подчеркнуть роль восклицательного знака. Например, в предложении 11 этот знак помогает Е.Гришковцу передать эмоциональное состояние героя, выразить его восхищение и удивление.

Следовательно, умелое использование пунктуации необходимо не только для того, чтобы грамотно писать, но и передавать мысль без искажения.

Критерий

Баллы

Обоснование

С2К1

2

Экзаменуемый обосновал свой ответ , указал несколько функций пунктуации: интонационную, выделительно-ограничительную и смысловую.

С2К2

2

Экзаменуемый привел 3 примера, иллюстрирующие интонационную, смысловую, выделительно-ограничительную функции пунктуации.

Сочинение соответствует заданному типу речи – рассуждению. Текст подчинен основной мысли: «На письме без знаков препинания обойтись невозможно». Ученица приводит ряд аргументов извлеченных из прочитанного текста и собственного жизненного опыта.

С1К3

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; логические ошибки отсутствуют, нарушений абзацного членения текста нет.

С1К4

1

Работа характеризуется композиционной стройностью. Есть все элементы построения текста типа рассуждения.

Итого:

7

Пример 1.2

Знаки препинания очень нужны, ведь они играют немалую роль в русском языке. Без знаков препинания нам будет довольно не просто и невозможно делиться мыслями, высказывать и передавать свои эмоции.

Я попробую доказать эти утверждения не только на примере текста Е.Гришковца, но и на примере лирики, в которой знаки препинания играют особую роль. С помощью знаков препинания мы можем соединить два предложения в одно и получить сложное. Например, прочтем строчки С.Есенина: «Заметался пожар голубой, позабылись родимые дали». Или мы можем передать свой восторг: «Вот это подарок!». В примере проявляется интонационная функция языка.

Можно приводить множество примеров, но суть останется одна и та же. Знаки препинания имеют большое значение в русском языке, без них нельзя передать даже простейшую мысль.

Критерий

Баллы

Обоснование

С1К1

1

Экзаменуемый дал обоснованный ответ, но указал только интонационную функцию пунктуации. Ограничительная функция пунктуации не названа.

С1К2

1

Экзаменуемый привел 2 примера не из текста, однако примеры иллюстрируют смысловую и ограничительную функцию пунктуации.

С1К3

0

В тексте есть логическая ошибка. Экзаменуемый заявляет, что будет строить доказательства и на примере текста Гришковца, но не делает это. Нарушено абзацное членение.

С1К4

1

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет.

Итого:

3

Пример 1.3

На письме без знаков препинания обойтись невозможно.

Пунктуационные знаки играют особую роль в нашей жизни. Они могут определить судьбу, как, например, это было в «Стране невыученных уроков». Также они передают наше состояние в разное время. Так, в предложении «Мне так там понравилось!» восклицательный знак не только выполняет интонационную функцию, но и смысловую.

Выделительную функцию пунктуации мне поможет продемонстрировать отрывок из стихотворения С.Есенина: «О Русь, малиновое поле, и синь, упавшая в реку, люблю до радости и боли твою озерную тоску…». Обращения и обособленное определение играют выделительную функцию. Они также помогают поэту выразить свою любовь к Родине.

Критерий

Баллы

Обоснование

С1К1

2

Экзаменуемый указал три функции пунктуации.

С1К2

1

Экзаменуемый привел два примера не из текста , иллюстрирующие функции знаков препинания.

С1К3

1

Нарушено абзацное членение.

С1К4

0

В работа экзаменуемого нет завершенности.

Итого:

4

Пример 1.4.

На письме без знаков препинания нельзя обойтись. И я с этим согласна.

Пунктуация выполняет очень много важных функций. Одна из них интонационная. Проиллюстрирую на тексте Гришковца: « А какие тогда можно было купить цветы ?». Здесь по цели вопросительное предложение, но стоит поменять вопросительный знак на восклицательный – измениться смысл высказывания. Но кроме вышеназванных функций есть еще разделительная. Например. в предложении 23 запятые не только передают интонацию перечисления, но и разделяют однородные дополнения. В этом же предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Запятые при нем играют выделительную функцию.

Таким образом, я хочу напомнить о важной роли пунктуации. Я думаю: овладение ею необходимо всем .

Критерий

Баллы

Обоснование

С1К1

2

Экзаменуемый дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, указал 4 функции знаков препинания.

С1К2

2

Экзаменуемый привел два примера из текста, проиллюстрировал 4 функции пунктуации.

С1К3

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, логичностью.

С1К4

1

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью.

Итого:

7

Пример 2. Роль прилагательных в текстах художественного стиля.

Исходный текст.

Раннее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке, там, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, еще толпятся , бледнея и тая с каждой минутой сизые предрассветные тучи. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. В утренней прохладе разлит запах горькой полыни, смешанный с нежным, похожим на миндаль ароматом повилики. Все блещет, и нежится, и радостно тянется к солнцу.

Только кое-где в глубоких и узких балках между крутыми обрывами,

поросшими кустарником, еще лежат, напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени.

Степь проснулась и ожила, и, кажется, будто она дышит глубокими ровными вздохами (А.Куприн)

Пример 2.1

Прилагательные играют важную роль в тексте. Какую же? Они выступают в тексте в качестве определений или эпитетов, помогая автору создать образ, т.е. являются средствами выразительности.

Давайте обратимся к тексту Куприна и докажем это. В данном случае, прилагательные наравне с другими средствами выразительности дают писателю возможность нарисовать образ начинающегося дня, пробуждения природы .

Прилагательное чаще всего выступает в роли эпитета. Например, эпитеты «прохладное и росистое» дают почувствовать читателю утреннюю свежесть и прохладу, рассмотреть капельки росы.

Прилагательное может входить и в состав устойчивых выражений. К примеру, «огненном зареве». Это выражение вместе с эпитетом «сизые» рисует картину небосвода. Мы видим, как тучи постепенно уходят, а на смену им выплывает солнце. И все начинает вокруг преображаться.

Прилагательное « весеннее» выступает в роли определения, которое четко переносит нас в определенное время года.

Таким образом, прилагательное является важным инструментом в руках мастера слова. Необходимо оно и нам. С ним не только наша речь становится благозвучнее, точнее, образнее, но и мир вокруг нас становится веселее, жизнерадостнее!

Критерий

Баллы

Обоснование

С1К1

2

Экзаменуемый дал обоснованный ответ и указал несколько значений роли прилагательного в тексте.

С1К2

2

Экзаменуемый привел в качестве доказательства роли прилагательного в тексте 3 аргумента.

С1К3

2

Работа характеризуется смысловой цельностью, логичностью изложения.

Речь выпускника выразительна и точна.

С1К4

1

Работа отличается композиционной стройностью и завершенностью.

Итого:

7



Похожие документы:

  1. Модульный курс «Я сдам егэ!» создан Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов егэ и предназначены для подготовки учащихся 10 11 классов к выполнению заданий разных уровней егэ. Модульный курс состоит из

    Литература
    ... методическое пособие «Методика подготовки. Ключи и ответы» и учебное пособие «Практикум и диагностика». Методическое пособие предназначено для эффективной организации подготовки обучающихся 8 - 9 классов к выполнению ...
  2. Пояснительная записка Предлагаемая в этом пособии методическая разработка предназначена для использования учащимися училища при оформлении курсовых и письменных экзаменационных работ

    Пояснительная записка
    ... этом пособии методическая разработка предназначена для использования учащимися училища ... ссылки на: данную работу; ... 3 ОТЗЫВ о выполнении письменной экзаменационной работы ... обработка продуктов и подготовка сырья к производству……………………………………………..стр ...
  3. Методическое пособие Ханты Мансийск 2008 г. Удк 373. 167. 1: 51 ббк я72

    Методическое пособие
    ... с., 2008г. – 66 с. Методическое пособие предназначено для подготовки выпускников основной школы к итоговой ... даны ответы. .Данное пособие будет полезным для учащихся и учителей математики при подготовке ... считается выполненным верно, если учащийся выбрал ...
  4. Учебно-методическое пособие (Электронный вариант (статьи) Санкт-Петербург, 2010 удк 798 074. 5 Казанцев, С. А

    Учебно-методическое пособие
    ... с. Настоящее учебно-методическое пособие предназначено для подготовки бакалавров по направлению ... подготовке выпускника. Реализация данной программы в совокупности с выполнением всех требований подготовки ... В. Методические указания по подготовке учащихся ...
  5. Методическое пособие Урок Информация. Информатика. Компьютер Урок Как устроен компьютер Урок Ввод информации в память компьютера Урок Основная позиция пальцев на клавиатуре

    Методическое пособие
    ... ступенях школьного курса информа­тики. Данное методическое пособие предназначено в помощь учителю, работающему по ... ние по данному учебно-методическому комплекту обес­печивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учащихся к изучению ...

Другие похожие документы..