Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Конкурс'
11. 013.в13.00 Состоится праздник День Матери. Приходите, будет весело. Будет конкурс стихов! Конкурс песен для МАМ! Конкурс на лучший мамин портрет!...полностью>>
'Программа'
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального ...полностью>>
'Автореферат'
Актуальность. Стремительный прогресс спортивного мастерства в споптивной гимнастике заставляет детальнее изучать процесс подготовки спортсменов и изыс...полностью>>
'Документ'
Алюминий, поверхность которого зачистили и амальгамировали, погрузили в воду. Выделившийся газ собрали и сожгли, раствор осторожно выпарили и остаток ...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Тематика родительских собраний.

на 2008-2009 учебный год

п/п

Тема родительского собрания

Дата проведения

Примечание

1

«Трудности процесса адаптации учащихся к обучению в средней школе».

сентябрь

2

«Учебные способности ребёнка. Пути их развития на уроке и во внеурочное время».

октябрь

3

Роль общения в жизни школьника.

ноябрь

4

«Характер. Его проявления. Основные типы акцентуации характера»

декабрь

5

"Детей не надо воспитывать, с детьми надо дружить"

январь

6

"Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения"

Тренинг для родителей "Пути формирования бесконфликтных взаимоотношений с детьми"

февраль

7

Роль семьи в воспитательно-образовательном процессе.

март

8

Сотрудничество семьи и школы — важное условие успешности ученика

апрель

9.

Родительское собрание «Итоги учебного года».

май

Классный руководитель Тареева О.Н.

Родительское собрание № 1

на тему:

«Трудности процесса адаптации учащихся к обучению в средней школе».

Дата проведения: 20.09. 2008.

Классный руководитель: Тареева О.Н.

План

    1. Адаптация. Этапы организации процесса адаптации учащихся.

    2. Учебные возможности школы.

    3. Устав школы. Основные требования к учащимся школы.

    4. Учебные дисциплины. Успеваемость учащихся.

    5. Выбор родительского комитета.

  1. Успешность адаптации школьника к обучению в 5-м классе зависит от реализации преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения в 5-м классе, необходимо:
    • учитывать психологические особенности 10–11-летних детей, вступающих в подростковый период развития; уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
    • анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.
    Для того чтобы адаптационный период протекал у учащихся эффективно, можно предусмотреть следующие этапы его организации:
    1. Разработка педагогами и психологом школы программы адаптации учащихся.
    2. Принятие каждым классным руководителем идеи адаптационного периода и осознание его смысла, необходимости подготовки.
    3. Составление классным руководителем программы адаптационного периода с учетом возможностей учителей и детей на основе базовой программы.
    4. Создание директором школы, его заместителями организационных условий, обеспечивающих адаптационный период для детей (приказ по школе, изменение расписания, предоставление кабинетов для работы и т.п.).
    5. Привлечение других специалистов (учителей физкультуры, руководителей театральных кружков) для помощи ученикам в их адаптации к средней школе.
    Перед началом учебного года классным руководителем совместно с психологом разрабатывается программа адаптационного периода для детей, которая затем реализуется в работе с ними в течение первой недели обучения в школе.

  2. Наша школа располагает хорошими учебными возможностями. Учебные кабинеты оснащены современным оборудованием, мультимедийной установкой. В кабинете химии, биологии, математики имеются компьютеры, проекторы, что позволяет значительно повысить качество образовательного процесса. (просмотр фильмов по истории). Хорошо оборудован компьютерный класс 13 компьютеров + 5 школьных, ноутбук.

  3. Наша школа, как и любое другое учреждение в своей деятельности руководствуется уставом. По этому документу учащиеся имеют право на получение бесплатного общего образования, дополнительных услуг образования, пользование библиотечным фондом и др. Учащиеся обязаны: посещать школу ежедневно, не пропускать её без уважительных причин. Обязаны также бережно относиться к имуществу школы; соблюдать правила поведения учащихся, выполнять законные требования работников школы и др. кроме этого учащиеся также обязаны следить за своим внешним видом (форма, 2 обувь). Иметь учебные принадлежности на уроке ( ручки, тетради, дневники). Важна также посещаемость учащихся, контролируемая родителями систематически. Обязательно в случае пропуска предоставить классному руководителю справки, объяснительные записки. Затронуть вопрос о питании учащихся. Всего питаются 15 человек. 2 человека питаются буфетной продукцией (по возможности). Причина: малообеспеченность семей. Меры: поддержка денежными средствами малообеспеченных семей. (из бюджета). Стоимость порций от 5-10 рублей.

  4. Следует также ознакомиться со списком учебных предметов: всего 13 предметов (см. учебный план). Список преподавателей. Все учителя достаточно компетентны в своей области знаний, регулярно посещают курсы повышения квалификации. Особо следует обратить внимание на требования учителей по своему предмету. Далее следует познакомить родителей с табелями успеваемости учащихся. (см. приложение).

  5. Выборы родительского комитета.

Вопросы родителей. (обсуждение проблем)

Таким образом, подводя итог сказанному я выражаю желание на тесное сотрудничество с родителями, взаимовыручку и поддержку, которая будет, прежде всего, направлена на воспитание и образование наших детей.

Классный руководитель Тареева О.Н.

Индивидуальные консультации с родителями.

Родительское собрание № 2

на тему:

«Роль общения в жизни школьника».

Дата проведения: 21.11. 2008.

Классный руководитель: Тареева О.Н.

План

1. Лекция «Общение в жизни школьника»

2. Анализ учебных достижений учащихся за 1 четверть

3. Тренинг «Учимся видеть проблему ребёнка и помогаем решать её».

Три составляющих проблемы. (ситуация (что?), причины возникновения ситуации (почему?), пути решения (как?))

4. Разное (текущие проблемы класса, новогодние подарки, поздравление родителей с Днём матери)

1. Общение как одна из основных сфер жизнедеятельности школьников
В развитии каждого конкретного человека от стадии детства до вступления в самостоятельную жизнь ведущим фактором является общение с окружающими людьми.
В связи с этим очень важным является то, что "есть все основания дополнить принцип единства сознания и деятельности, согласно которому сознание формируется, развивается и проявляется в деятельности, аналогичным принципом, относящимся к проблеме сознания и общения,-сознание формируется, развивается и проявляется в общении людей".
Общение школьников-это обмен духовными ценностями (общепризнанными и специфическими), который происходит как в форме диалога школьника с другим "я", так и в процессе взаимодействия учащихся с окружающими их людьми. Этот обмен оказывает как объективное, так и в определенной мере педагогически направляемое влияние на становление и жизнедеятельность личности. Анализ реального общения школьников позволяет выявить две цели общения и в соответствии с ними определить два вида общения школьников. Если общение имеет цель в себе самом, то это общение-межличностное. Межличностным (свободным) общением можно считать то, которое происходит у школьников в процессе их взаимодействия с окружающими людьми независимо от деятельности не обусловлено ею. Свободное общение предполагает возможность для его участников вступать в него и прерывать его по своему желанию. Целью межличностного общения является создание или поддержание удовлетворяющих школьника взаимоотношений с окружающими.
В зависимости от меры личностной значимости контактов и эмоциональных проявлений в них партнеров различают знакомство, приятельство, дружбу. Межличностное общение реализуется школьниками в процессе взаимодействия со своим кругом общения, под которым понимается "совокупность лиц (состав может изменяться), постоянно встречающихся и поддерживающих постоянные личные контакты, не обладающих ни четким принципом обособления, ни выкристаллизованной внутренней организацией".7 В круге общения школьников различаются сферы общения: сверстники своего и противоположного пола, ребята младшего и более старшего возраста, взрослые, функции круга общения в общем виде могут быть представлены как обмен информацией и предоставление возможности выбора партнеров для общения различной степени близости.
Круг общения имеет определенную структуру, под которой понимается совокупность тех общностей, в составе которых школьник имеет контакты со всеми лицами. Она включает в себя семью, родственные и соседские группы, коллективы, в которые входит школьник, дружеские и приятельские группы.
Если общение имеет цель вне себя, связано с каким-либо видом деятельности или игрой школьников, то это межролевое общение. Межролевое (деловое) общение осуществляется в процессе различных видов организованной деятельности (или в игре). В зависимости от характера отношений участников деятельности или игры к целям и друг к другу между ними складывается партнерское или товарищеское общение. Товарищеское общение предполагает взаимопомощь, доброжелательность и заинтересованность участников в достижении цели деятельности не только ими самими, но и их сотрудниками по ее реализации.
Объединяясь в коллективе или в стихийной группе первоначально с целью только реализовать ту или иную деятельность или игру, школьники в процессе их реализации вступают в общение. Это общение может включать в себя и элементы свободного общения. Оно может продолжаться вне процесса деятельности или игры, став межличностным. И наоборот, межличностное общение оказывает существенное влияние на общение в процессе какой-либо деятельности или игры. Общение играет существенную роль в процессе формирования личности: в освоении школьниками норм социально-типического поведения (общение как нормативный процесс); в эмоциональном развитии в приобретении школьниками индивидуального социального опыта (общение как познавательный процесс); в реализации типичных и индивидуальных сторон личности школьника (общение как способ и средство социального утверждения личности).
Общение-познавательный процесс. Познание выступает как освоение школьником и выработка им системы значений (смыслов), которая дает ему возможность адекватно понять мир и себя в нем. Значения, обращающиеся в обществе, по мере их познания школьником формируют не только его эталоны восприятия, но и, это, пожалуй, главное, сам механизм познания действительности. Связь познания и общения обнаруживается в познавательной деятельности школьника. Социальная суть познавательной деятельности выступает как система целей деятельности, как предметы познания, и как взаимодействие людей в процессе познавательной деятельности, т. е. как общение в процессе познания. В связи с этим особым вопросом проблемы усвоения общественной культуры является изучение процесса познания в групповом общении. Будучи членом различных коллективов и групп, школьник общается в них и в процессе этого общения получает разнообразные знания как о предметном мире, так и о мире идей и отношений. Причем, как утверждают специалисты, это очень эффективный путь познания, ибо он связан с высоким уровнем понимания, низкой избыточностью информации, экономией затрат времени

2. Перейдём к следующему вопросу. Анализ учебных достижений учащихся за 1 четверть.

На конец четверти 1 отличница

Ударники: 7 человек

Яргункин Василий.

Троечники: 9 человек

Также классный руководитель обращает внимание родителей на табеля успеваемости учащихся. Некоторые учащиеся могут значительно улучшить свои показатели по оценкам.

Тареева О.Н. выразила желание совместно с родителями помочь ребятам повысить успеваемость и качество знаний в классе. Особое внимание обращается на формирование стойкой мотивации к учению, потребности в учении.

Рекомендации родителям: обращать внимание на заполнение дневников учащимися, тетрадей. Наличие учебных принадлежностей: ручек, карандашей, линеек.

Внешний вид учащихся, наличие сменной обуви.

Справки, объяснительные в случае болезни или пропуска.

3. Тренинг «Учимся видеть проблему ребёнка и помогаем решать её».

Три составляющих проблемы.(ситуация (что?), причины возникновения ситуации (почему?), пути решения (как?))

В процессе обучения у ребёнка возникает ряд проблем. Это вызвано различными требованиями со стороны преподавателей, увеличением объёма знаний. Возникновение проблем это нормальный процесс. Нужно просто научиться умело решать, возникающие проблемы. Условно решение проблемы можно представить схематически:

Проблема Почему? Как решить?

  1. плохие оценки по математике не понимаю, как решать задачи научиться решать задачи

различной степени сложности (шаблон)

2. не учат дом. задание по природоведению плохая память уметь составлять опорные схемы

Любая проблема может включать в себя различные варианты решений. Выбирается доступный вариант. Если ребёнок слабо решает примеры на дроби, ликвидировать пробелы (тренироваться в решении примеров с дробями).

Данный тренинг помогает детям и родителям уметь анализировать проблему и находить выход из, казалось бы, сложного положения.

4. Разное (текущие проблемы класса, новогодние подарки, поздравление родителей с Днём матери)

Также на классном родительском собрании особое внимание уделялось текущим проблемам класса. Цель: сохранение чистоты и порядка в классе..

Было обращено также внимание на покупку новогодних подарков для детей. Обсудили стоимость подарков.

Классный руководитель также отметила, что все дети, без исключения приучены к труду: мальчики самостоятельно оборудовали кабинет литературы, поставили полки. Привели в порядок школьную мебель. Хорошо осуществляют генеральную уборку в классе, подходят к уборке добросовестно. Девочки занимаются оформлением классных уголков. Что отличает наш класс – так это аккуратность!

Оксана Николаевна рассказал также о поездке в Планетарий г. Ульяновска. Впечатления от поездки у ребят самые хорошие. Своё отношение к поездке они отразили в мини-сочинениях на тему: «Моё впечатление от поездки в Планетарий». Самостоятельно оценили своё поведение, поставив себе оценку. Планируется выпуск статьи в местной газете «Ленинская искра».

В заключении классный руководитель выразила желание на дальнейшее сотрудничество и поздравила всех присутствующих мам с наступающим праздником «Днём матери». Пожелала здоровья, счастья, семейного благополучия.

Вопросы родителей.

Индивидуальные консультации с родителями.

Классный руководитель Тареева О.Н.

Родительское собрание № 3

на тему:

«Роль семьи в воспитательно-образовательном процессе»

Дата проведения: 19.03.2009.

Классный руководитель: Тареева О.Н.

Количество родителей 16 человек

Уважительно: 1

План

1. Лекция «Роль семьи в воспитательно-образовательном процессе»

2. Учебные достижения и воспитательная система класса. Проблемы класса и пути их решения.

Итоги 3 четверти.

3. Разное (новшества в школе; о стоматологическом обследовании учащихся; питание в столовой и т.д.)

4. Выступление учителя русского языка Мадановой Р.Д. «Проблемы успеваемости в классе по русскому языку»

1. “Чтобы узнать ребенка, надо хорошо знать его семью”

В.А.Сухомлинский

Концепция модернизации российского образования на период 2010 года подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

Права и обязанности родителей определены:

  • в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации;

  • в главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации;

  • в статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации “Об образовании”.

В законе Российской Федерации “Об образовании” говорится: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”.

Понятие “воспитание” сегодня рассматривается с разных позиций, даются разнообразные определения воспитательной концепции, у каждого автора есть своё видение. Тем не менее, в Российской культуре и педагогике смысл воспитания всегда был связан с духовным ростом и становлением человека, нравственным формированием и развитием личности.

Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьёй.

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.

“Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны” (В.А. Сухомлинский)

Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка.

Задача учителя – помочь родителям осознать свою родительско-воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.

Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, но часто не знают, как это сделать. Ничего страшного и обидного для учителя в этом нет. Семью нужно принимать такой, какая она есть. И думать, много думать, как и чем помочь родителям, как укрепить связь с семьёй в проблемах воспитания.

Сегодня семья и дети нуждаются в защите и заботе. Педагоги призваны не судить семью, а всеми возможными путями помогать, беречь гуманизм отношений, учиться вместе жить и воспитывать, поддерживать друг друга, оставаться людьми в любой ситуации.

Посещение ребенка на дому – это крайняя мера. Не многие родители готовы к тому, чтобы классный руководитель беспокоил их дома. Но если совместная школьная жизнь только начинается, необходимо в беде и в радости учиться быть вместе.

Родительские вечера – интересная и достаточно новая форма работы с родителями. Их уместно проводить, когда классный руководитель только начал формировать родительский коллектив класса, когда дети только-только переступили порог школы. Родительские вечера – это праздник общения с родителями друзей твоего ребёнка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребёнка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь.

Родительские тренинги – это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить своё воздействие собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

Каждое тренинговое занятие должно анализироваться, и только после тщательного анализа классный руководитель вносит свои коррективы в план проведения будущих занятий. Если тренинг ведет психолог, то уместно обсудить с ним полученные результаты и определить набор заданий для нового тренинга.

Презентация семейного опыта – это передача положительного семейного опыта воспитания детей посредством рассказа родителей о своих приемах, методах и формах воспитания, традициях, семейных праздниках, об организации совместного досуга.

Только вместе с родителями можно результативно разрешать такие проблемы, как мотивация учения и выявление причин отставания, предупреждение асоциального поведения детей, формирование у них ценностного отношения к здоровью.

2. Учебные достижения и воспитательная система класса. Проблемы класса и пути их решения.

Следующий на повестке дня анализ учебных достижений учащихся за 3 учебную четверть.

Отличники

Всего: 2 человек



Похожие документы:

  1. Темы родительских собраний для начальных классов "Адаптация учащихся в 1-м классе. Правила поведения в школе"

    Документ
    ... воспитание – равное право и обязанность родителей". ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ 1. "Основы физиологии и гигиены ... и закон". 24. "Права и обязанности родителей. ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ДЛЯ 10-11-х КЛАССОВ 1. "Стимулирование ...
  2. Вступительное слово учителя по теме родительского собрания. Анализ проблемы взросления учащихся. «Шапка вопросов» по методике А. П. Ершова. Разное Задачи собрания

    Документ
    ... План: 1. Вступительное слово учителя по теме родительского собрания. 2. Анализ проблемы взросления учащихся. 3. «Шапка ... слово классного руководителя Сегодняшнее родительское собрание посвящено деликатной теметеме превращения мальчиков в юношей, а ...
  3. Родительское собрание немногий момент истины, от которого зависит так много, что лучше не проводить родительское собрание, чем проводить его формально, не по

    Документ
    ... подготовки и проведения этого собрания. Благодарим Вас за помощь! Возможные темы родительских собраний: месяц 5 класс ... отчетов. Тематика лекционной части классных родительских собраний: Общая тема Тема собрания в каждом классе Класс Воспитательный ...
  4. Родительское собрание «о значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» задачи собрания

    Документ
    Родительское собрание: «О значении домашнего задания в учебной ... с различными видами домашних заданий. К родительскому собранию дети проводят исследование (по желанию ... вы хотели бы предложить по теме родительского собрания «Роль домашнего задания»
  5. Родительские собрания поднимают вопросы умения учащихся де­вятиклассников сказать «нет» плохим привычкам и поступкам

    Документ
    РАЗРАБОТАННЫЕ МОДЕЛИ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, ЛЕКЦИЙ, БЕСЕД, СЕМИНАРОВ - ПРАКТИКУМОВ В ШКОЛЕ 9 КЛАСС Тематика родительских собраний в 9 классе ... темой родительского собрания. Когда в начале учебного года вам были пред­ложены темы родительских собраний, ...

Другие похожие документы..