Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Сергеевна НУРАЛИЕВА Айсара Сериковна РУСАНОВА Карина Сергеевна СЕРГЕЕВ Владислав Романович СЮРСИНА Елена Васильевна ТАРАБРИНА Валентина Алексеевна ХМА...полностью>>
'Пояснительная записка'
Л.Ф.Можейко, заведующая кафедрой акушерства и гинекологии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицин...полностью>>
'Документ'
Сегодня Первый канал является не только самым масштабным (программы Первого канала принимаются на территории, где проживает 98% населения страны), но ...полностью>>
'Рабочая программа'
Безусловно, изучение предмета «Риторика» важно с точки зрения реализации поставленных стандартом целей образования. Цель риторики как предмета филолог...полностью>>

Главная > Урок

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Урок математики в 1 классе.

Тема: «Свойства предметов».

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Оборудование урока: - Мультимедийная станция «SMART Board»;

- программное обеспечение «SMART Notebook»;

- презентация «Свойства предметов»;

- математические пеналы с геометрическими

фигурами;

- раздаточный материал (ягоды для бус).

Цели урока:

  1. Закрепление свойств предметов (цвет, форма, размер), с помощью которых выделяются совокупности.

  2. Обучение умению объединять предметы в группы по общему признаку.

  3. Формирование начальных знаний по абстрагированию и классификации.

Задачи урока:

Образовательные:

1. закрепить умения классифицировать фигуры по форме,

цвету и размеру;

2. сформировать умение сравнивать предметы, выделяя их

Отличительные особенности;

3. научить выделять часть совокупности;

4. научить разбивать предметы на части по заданному

признаку.

Развивающие:

  1. формировать умение выражать в речи признаки сходства и различия;

  2. развивать речь;

  3. развивать логическое мышление, память, внимание, навыки наблюдения;

  4. развивать творческие способности.

Воспитательные:

  1. формировать умение отстаивать свою точку зрения;

  2. знакомить со способами ведения диалога;

  3. закреплять навыки самостоятельной работы.

Планируемые результаты урока.

  1. Дети должны научиться классифицировать предметы по их признакам.

  2. Урок должен развивать у детей креативное мышление, так как некоторые задания имеют несколько вариантов решения.

  3. Дети попробуют себя и в роли выступающего, и в роли слушателя.

  4. данный урок должен вызвать интерес учащихся и желание узнать новое.

  5. Повышение работоспособности учащихся за счёт применения интерактивной доски.

Комментарии к уроку.

Ход урока организуется по карте, которая появляется в самом начале урока. Переход от одного пункта карты к другому осуществляется при помощи анимированного действия по щелчку. После каждого выполненного задания на последнем слайде выкладывается часть картинки, которая в последующем будет началом урока по теме «Сравнение групп предметов».

Все предметы в заданиях можно передвигать. При выполнении задания «Собери бусы» дети одновременно собирают бусы и на доске, и на парте из раздаточного материала, таким образом, могут получиться разные бусы. Некоторые из них можно перенести на доску, нарисовав дополнительные нити на слайде маркером.

Ход урока.

I. Организационное начало.

- Отгадайте загадку и узнайте, с кем вы сегодня будете путешествовать.

В лес одна она пошла,

На избушку набрела.

В ней три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Героиню этой сказки.

(Машенька из сказки «Три медведя»)

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

- Машенька собралась в гости к медведям. Чтобы не заблудиться она взяла с собой карту. Если Маше будет трудно, то вы ей поможете. Но для этого вы должны будете вспомнить все свойства предметов и применить свои знания при выполнении заданий. Если задание будет выполнено верно, то в награду будет собираться картинка и вы узнаете тему нашего следующего урока.

- А сейчас давайте вспомним все признаки по которым мы можем охарактеризовать любой предмет.

(Цвет, форма, размер)

- Какие геометрические фигуры вы знаете?

- Как может изменяться размер фигур?

(Увеличиваться, уменьшаться)

- Что значит найти закономерность?

III. Закрепление знаний. Открытие нового.

1. Повторение форм плоских фигур.

- Итак, в путь. Но смотрите, Маша что-то замешкалась. Наверно приключилась какая-то беда.

Маша в гости собиралась

Сарафан надела.

На нём дырки оказались,

Что же Маше делать?

Дети, Маше помогите

И заплатки подберите!

- Рассмотрите внимательно заплатки. Какие по форме заплатки вы видите?

- Только ли по форме отличаются заплатки?

- Найдите две разные заплатки. В чём их отличие?

- А можете ли вы назвать признаки, которые их объединяют?

- Подберите подходящие по форме заплатки.

2. Нахождение закономерности.

- Идёт Машенька, ягодки собирает. Решила она из них сделать бусы и подарить их Настасье Петровне. Посмотрите, какие у неё получились бусы.

- В какой последовательности располагаются ягоды?

- Продолжите закономерность.

Для Настасьи для Петровны

Маша бусы собирала.

А теперь, смелей, ребята,

Ваша очередь настала.

- Составьте бусы, используя другую закономерность.

Физкультминутка.

- А вот и домик медведей показался. Посмотрим, чем они заняты.

Михайло Потапыч – колет дрова,

По всему лесу слышен стук топора.

Настасья Петровна – бельё стирает,

А милый Мишутка – полы подметает.

Весело, дружно работа кипит.

Ну, а на печке каша шипит.

(Дети имитируют движения)

3. Сравнение по размеру, расположение в порядке увеличения, уменьшения.

- Увидели медведи Машеньку, обрадовались, стали её в дом приглашать.

- Кто по росту самый большой?

- Кто самый маленький?

- А как сказать про Настасью Петровну?

- Расставьте их в порядке увеличения роста,

уменьшения,

маленького между большим и средним,

большого за маленьким и перед средним.

- Погостила Маша у медведей, подарила бусы Настасье Петровне, поиграла с Мишуткой, да домой пошла.

4. Классификация по заданному признаку.

- Вышла она на лужок и видит: весь луг в цветах. Хочется Маше букет нарвать, да не знает из каких цветов.

Как на нашем на лугу

Расцвели цветочки:

Жёлтые, красные яркие глазочки.

Вы цветочки те сорвите

И в букеты соберите.

- По каким признакам можно разбить все цветы на букеты?

(По форме, по цвету, по размеру)

- Соберите одинаковые букеты: по цвету,

по размеру,

по форме,

по размеру и форме,

по цвету и форме.

5. Классификация предметов.

- Не заметила Маша, как зашла в лес.

Необычную картину

Видит Машенька в лесу:

Видит волка и корову,

Петуха и стрекозу.

Маша очень удивилась:

«Как же это получилось?»

Чтобы это изменить

Надо на группы их разбить.

- Кого вы видите в лесу?

- Какое название можно дать этой группе?

(Животные)

- На какие две большие группы можно разбить всех животных?

(Дикие и домашние)

- Есть ли животные, которые летают? Назовите их.

- На какие группы можно разделить зверей? Как называются группы?

- Можно ли птиц разделить на группы?

- Не заметила Маша, как до дома дошла. Да и наш урок подошёл к концу.

IV. Итог урока. Рифлексия.

Урок вы Маше помогали.

Что вспомнили и что узнали?

Достигли цели или нет?

Прошу вас дать скорей ответ.

- Поработали вы сегодня хорошо. И за это вам открывается последняя часть картинки.

- Прочитайте вопрос. Можете ли вы ответить на него?

- Значит будем искать ответ на следующем уроке.



Похожие документы:

  1. Урок математики в 1 классе. Тема: Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал)

    Урок
    Урок математики в 1 классе. Тема: Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал) Сравнение предметов по свойствам. Учитель: ... с заданиями. 3. Учебник «Математика» 1 класс. Часть 1. Л. Г. Петерсон. Ход урока. Организационный момент. -Начинаем ...
  2. Урок математики в 5 классе. Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел

    Урок
    Урок математики в 5 классе. Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел. Цели урока: закрепить и ... предметов. 5. Что показывает разность двух чисел. 6. Переместительное свойство сложения. 7. Сочетательное свойство сложения. 8. Свойство ...
  3. Урока: Четырёхугольники. (урок математики в 8 классе)

    Урок
    Тема урока: Четырёхугольники. (урок математики в 8 классе) Тип урока: Обобщающий урок в теме, защита проектов. ... интереса и любви к предмету через содержание учебного материала ... прямоугольник D АВСD – ромб Свойства Свойства КВАДРАТ Определение: АВСD – ...
  4. Урок математики в 6 классе по теме «Пропорции вокруг нас»

    Урок
    ... -КОНСПЕКТ УРОКА Предмет: МАТЕМАТИКА Тема: ПРОПОРЦИИ ВОКРУГ НАС Место урока в учебном плане: Урок № 9 в теме «ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ» Класс: 6 Тип урока: УРОК ... члены этой пропорции? Каким основным свойством обладают члены пропорции? Какие две ...
  5. Рекомендации по развитию познавательного интереса на уроках математики Литература

    Урок
    ... на уроке, часты отвлечения, интерес к изучаемому материалу отсутствует Интерес к познанию существующих свойств предметов ... . В качестве примера приведем отрывок из урока математики в 8 классе. Тема: "Формула площади прямоугольника". Цель: обеспечить ...

Другие похожие документы..