Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
Современное высокотехнологичное интегрированное производство, требует высокого уровня профессиональных знаний и умений инженера. Развитие всех отрасле...полностью>>
'Программа'
Прибытие. Встреча на ЖД вокзале. Утренний завтрак в ресторане на воде, единственный в своем роде в городе Вильнюсе (в летнее время) или в уютной кафеш...полностью>>
'Документ'
В соответствии со ст.46 Градостроительного кодекса Российской Федерации, Порядком организации и проведения публичных слушаний по вопросам градостроите...полностью>>
'Документ'
мероприятий Управления образованием по предупреждению коррупционных правонарушений в образовательных учреждениях Алькеевского муниципального района на...полностью>>

Главная > Основная образовательная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 151»

660118, г.Красноярск, ул.Алексеева, 22д

e-mail:mbousoch151@mail.ru

____________________________________________________________________

Утверждено:

Директор МБОУ СОШ № 151

_____________ Дебёлова Т.А.

«_____» _____________2011г.

Основная образовательная программа

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа 151»

Красноярск 2011

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ

III. Учебный план

IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учётом реализуемых педагогических технологий

V. Программы отдельных учебных предметов, курсов

VI.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

VII.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

VIII.Программа коррекционной работы

IХ.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 151»

I. Пояснительная записка

Документ разработан педагогическим коллективом в составе: О.В.Курыгина, О.В.Степанова, М.В.Филлипова муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 151» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом рекомендаций Примерной программы, особенностей учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, а так же концептуальных положений УМК «Школа 2100», «Школа России», Образовательной программы «Гармония», образовательной системы Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова, образовательной системы Л.В.Занкова, реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия).

1.1.Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

В соответствии с ФГОС НОО на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

-становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-формирование основ умения учиться и способности к организации собственной деятельности, планирование собственной деятельности (принятие, сохранение целей и следование им в учебной деятельности, осуществление ее контроля и оценки, взаимодействие с педагогами и сверстниками в учебном процессе);

-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

1.2.Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования

В современных условиях, отражая ценности нового, характерного для начала третьего тысячелетия смысла школьного образования и лучшие традиции отечественного образования, школа ориентирует коллектив на построение образовательного учреждения как пространства для саморазвития, самореализации и жизненного самоопределения всех субъектов:

  • по отношению к детям и их родителям школа сохраняет повышенный уровень общего образования, ориентированный на саморазвитие личности школьника;

  • по отношению к сообществу - состоит в интеграции образовательных потребностей субъектов в модели современного школьника и ее качественной реализации в образовательном процессе;

  • по отношению к системе образования школа разрабатывает инновационною модель деятельности образовательного учреждения по таким направлениям как:

    • компетентностный подход в определении целей и содержания общего образования;

    • школьное обучение по индивидуальным образовательным маршрутам;

    • раcширение системы дополнительного образования школьников;

    • инновационные технологии обучения и способы взаимодействия субъектов процесса обучения;

    • повышение качества работы педагога в рамках новой системы оплаты труда;

    • создание условий для профессиональной самореализации педагога, социальной защиты и повышения квалификации педагогического коллектива.

Ценностные приоритеты развития школы

  • Ценностные приоритеты развития школы как образовательного учреждения направлены на качественное образование школьников. Эта ценность направлена на безусловное сохранение позитивных достижений школы в обеспечении повышенного уровня образования для учащихся.

  • Востребованность образовательной деятельности школы. Качественным является образование, обеспечивающее становление ключевых компетентностей; гарантирующее выпускнику возможность трудоустройства, самореализации в условиях рынка. Рынком для системы образования выступает вся совокупность субъектов, заинтересованных в будущем ребенка и формирующих свои образовательные запросы к образованию (сам ребенок, родители, общество, будущие работодатели, государство, мировое сообщество).

  • Педагогические кадры. Профессиональная компетентность педагога позволяет сделать доступным повышенный уровень содержания образования для каждого ученика с учетом его возрастных и индивидуальных возможностей; обеспечить качество реализации образовательных программ; придать процессу обучения воспитывающий характер, обеспечить исследовательский характер образовательной деятельности учащихся.

  • Финансовая и ресурсная обеспеченность деятельности школы. В настоящее время эта ценность является гарантом устойчивого развития образовательной организации и показателем профессионализма управления.

Школа основана в 2012г. г. как средняя общеобразовательная школа № 151.

В школе работает _ учителей, из них 24 человека в начальной школе. Средний возраст педагогического коллектива 35-40 лет.

В начальной школе обучаются 685 человек: первых классов — 10, вторых классов — 6, третьих классов — 5, четвертых классов — 3.

Обучение происходит в две смены.

1 смена — 1 классы, 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4 классы

2 смена — 2В, 2Г, 2Д, 3В, 3Г, 3Д

1.3.Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования:

Одной из основных целей, реализованной в УМК «Школа России», является целостное развитие личности, гармонизация интересов человека, общества, государства и человечества в образовании.

Для достижения целей развития личности необходимо строить обучение на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребенке. Обучение по комплекту «Школа России» носит деятельностный характер, предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат.

Принципиальная особенность УМК - построение на национально-значимых приоритетах, что выражается в совокупности характеристик предлагаемой модели образования: личностно-развивающей, граждански-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное.

Концепция УМК «Школа России» строится на основе признанных традиций отечественной школы, выделяется обстоятельностью теоретической проработки и своей практической ценностью, имеющей широкое образовательное значение для младших школьников.

Приоритетным направлением для данной концепции является духовно-нравственное развитие ребенка, утверждающее такие человеческие ценности, как согласие, сотрудничество и взаимопонимание.

В концепции изложены идеи как общепедагогического, так и конкретно-методического характера, что гарантирует достижение положительных результатов и обеспечивает слияние обучения, развития и воспитания младших школьников в единый органичный процесс образования.

Главным средством реализации основных положений концепции являются учебно-методические комплекты по разным образовательным областям. Все составляющие УМК «Школа России» отличаются единством концептуальных подходов для успешной реализации целей и задач всех предметных областей.

Учебные пособия, входящие в УМК, имеют гиф «Допущено…» или «Рекомендовано…» Министерством образования и науки РФ.

Образовательные курсы УМК «Школа России» позволяют обеспечить личностно-развивающее обучение на основе традиций отечественной школы и современных достижений психолого-педагогической науки и школьной практики.

Образовательная система «Школа 2100» является системой развивающего образования, готовящая школьника нового типа – свободного, любящего и умеющего творчески относится к действительности, к другим людям, способного не только решить старую, но и поставить новую проблему, способного делать осознанный выбор и принимать самостоятельно решения. Образовательная система «»Школа 2100» - это система целостного и непрерывного образования от теоретических основ учебников, программ, методических разработок до системы контроля и мониторинга результатов учения. Программа соответствует основным принципам государственной и политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании» и других законодательных актах.

Основной целью образовательной системы «Гармония» является разработка способов организации учебной деятельности младших школьников, обеспечивающих комфортные условия для развития ребенка в процессе усвоения знаний, умений и навыков, соответствующих учебным программам и требованиям начального образовательного стандарта. В УМК «Гармония» реализованы способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем, самооценкой. Способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности. Способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознания причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей. Методическая интерпретация в комплекте современных тенденций развития начального образования обеспечивает: понимание ребенком изучаемых вопросов, условия для гармоничных отношений учителя с учеником, детей друг с другом, создание для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

Основными особенностями системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова является реализация системо-деятельностного подхода, отказ от репродуктивных методов и способов обучения, задачный принцип построения предметного содержания. Организация детского самостоятельного и инициативного пробно-поискового действия в образовательном процессе, широкое использование знаково-символических средств для решения учебных и учебно-практических задач, ориентация на различные коллективные формы взаимодействия детей и педагогов как в учебной, так и во внеучебной деятельности. Реализация образовательной системы Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова в массовой школьной практике обеспечивается УМК, построенным на единых концептуальных основаниях.

Основной целью образовательной системы Л.В.Занкова является оптимальное общее развитие каждого ребенка. Задача обучения — представить учащимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственно познания. Дидактические принципы — обучение на высоком уровне трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала, работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

2.1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становлении гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  7. формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  8. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  9. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2.2.Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет). Сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного материала;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

2.3.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

Филология

Русский язык.

  1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

  2. понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

  3. сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

  4. овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

  5. овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение.

  1. понимание литературы как явление национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

  2. осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

  3. понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  4. достижение необходимого для образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

  5. умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Иностранный язык.

  1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  3. сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Математика и информатика.

  1. использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;



Похожие документы:

  1. Образовательная программа начального общего образования Муниципальное бюджетное

    Образовательная программа
    ... В.А.Климова ________________ Н.А.Тимошенко Приказ № ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА начального общего образования   Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г.Белая Калитва ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №9»

    Основная образовательная программа
    ... », реализующих фундаментальное ядро содержания общего начального образования. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 9» разработана ...
  3. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (1)

    Основная образовательная программа
    ... № ____ «______»______________ 2012г. Основная образовательная программа НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 109 г. Челябинска ...
  4. Основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения

    Основная образовательная программа
    ... СОШ № 62 Кондратенкова Л. Д. _________________________ Основная образовательная программа начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 62 ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения (2)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 79 Октябрьского ...

Другие похожие документы..