Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
00 55 900,00  1 0,00 3 Х Х Х 4 8 9 300,00 5 07  400,00 5 813 800,00  593  ,00 5 Х Х Х  097  00,00   7  00,00 7  7 540,00 7 95  550,00 Х Х Х  978 575,0...полностью>>
'Сборник тестов'
В4. Черно-белая фотография разбита на точки, каждая из которых кодируется тремя битами. Каков информационный объем фото 15х18 см, если см2 содержит 30...полностью>>
'Программа'
Планируемые результаты: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; овладение логическими де...полностью>>
'Документ'
Вступление Часть I Формирование команды Родовая травма«Друзья или коллеги?»Игровые функцииКапитаны, капитаны… Об отношениях в командеМотивацияРаспрост...полностью>>

Главная > Документ

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин.

Биология.

Общие закономерности

9 класс

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1

Изучение результатов искусственного отбора

Цель работы: выявить черты сходства и различия сортов растений как результат реализации задач, поставленных человеком в ходе искусственного отбора.

Ход работы:

  1. Рассмотрите предложенные сорта яблок, найдите черты сходства и отличия у них с диким предком.

  1. Заполните таблицу

Сравниваемые признаки

Название сорта яблок

Антоновка

Белый

налив

Пепин шафранный

Дикая яблоня

Окраска плодов

Окраска мякоти

Вкус

Размер

Сроки созревания

  1. Объясните причины отличий, сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 2

Изучение приспособленности организмов к среде обитания

Цель работы: выявить черты приспособленности организмов к среде обитания и их относительный характер

Ход работы:

  1. Рассмотрите гербарные растения.

  2. Определите среду обитания каждого из образцов.

  3. Опишите черты приспособленности к условиям среды обитания.

  4. Заполните таблицу

Название вида

Среда обитания

Черты приспособленности к условиям среды

1

2

3

  1. Как возникли данные приспособления и почему они носят относительный характер? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 3

Определение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции растений

Цель работы: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений.

Ход работы:

  1. Рассмотрите гербарные растения.

  2. Выявите ароморфозы у предложенных образцов. Заполните таблицу.

Название вида

Особенности строения

Ароморфоз

1

Мох -

2

Хвощ -

3

Папоротник -

  1. Выявите идиоадаптации у предложенных образцов. Заполните таблицу

Название вида

Особенности строения

Идиоадаптации

1

2

3

  1. Каково значение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 4

Каталитическая активность ферментов в живых клетках

Цель работы: выявить каталитическую функцию белков в живых клетках

Ход работы:

  1. В две пробирки налейте перекись водорода.

  2. В первую пробирку поместите сырой картофель.

  3. Во вторую пробирку поместите вареный картофель.

  4. Пронаблюдайте полученный результат. Заполните таблицу.

перекись водорода и сырой картофель

перекись водорода и вареный картофель

  1. Объясните свои наблюдения. Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 5

Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом

Цель работы: выявить отличительные особенности строения растительной и животной клеток

Ход работы:

  1. Рассмотрите готовый микропрепарат растительной клетки.

  2. Рассмотрите готовый микропрепарат животной клетки.

  3. Найдите черты сходства и отличия в строении растительной и животной клеток. Сделайте рисунок и заполните таблицу.

Особенности строения клетки

Растительная клетка

Животная клетка

Рисунок

Черты сходства

Черты отличия

4. Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 6

Митоз в клетках корешков лука

Цель работы: выявить отличительные особенности стадий митотического деления клеток.

Ход работы:

  1. Рассмотрите готовый микропрепарат «Митоз в клетках корешков лука»

  2. Найдите клетки на разных стадиях митотического деления.

  3. Сделайте рисунок и заполните таблицу.

Название стадии

Особенности стадии

Рисунок

4. В чем заключается биологическая роль митоза? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 7

Способы бесполого размножения организмов

Цель работы: выявить отличительные особенности стадий митотического деления клеток.

Ход работы:

  1. Рассмотрите гербарии растений и живые объекты растений.

  2. Предложите способы бесполого размножения этих растений.

  3. Заполните таблицу.

Название растения

способы бесполого размножения

1

Земляника

2

Лук репчатый

3

Традесканция

4

Фиалка

5

Пырей ползучий

6

Картофель

7

Георгин

4. В чем заключается биологическая роль бесполого размножения? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 8

Строение половых клеток

Цель работы: выявить отличительные особенности строения половых клеток.

Ход работы:

  1. Рассмотрите готовые микропрепараты половых клеток.

  2. Заполните сравнительную таблицу.

Признаки

Сперматозоид

Яйцеклетка

Строение и форма

Подвижность

Запас питательных веществ

Размер

Численность

Набор хромосом

3. В чем заключается биологическая роль половых клеток? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 9

Решение генетических задач. Составление родословной.

Цель работы: закрепить умение решения генетических задач и получить навыки по составлению родословной.

Ход работы:

1. Решите задачу на моногибридное, дигибридное или анализирующее скрещивание.

2. Составьте свою родословную.

3. Для чего необходимо знание законов генетики? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 10

Построение вариационного ряда и вариационной кривой

Цель работы: расширить и систематизировать знания о фенотипической изменчивости.

Ход работы:

  1. Измерьте длину семян фасоли (20 – 30 штук)

  2. Постройте вариационный ряд, в котором V – длина семян, а Р – частота встречаемости.

V

P

3. Постройте вариационную кривую. Отметьте на кривой наивысшую точку.

P

V

4. Какими биологическими причинами вызвано распределение вариант в вариационном ряду? Что показывает вариационная кривая? Сформулируйте вывод.

Вывод:

Лабораторная работа № 11

Изучение фенотипов местных сортов растений

Цель работы: расширить знания о задачах современной селекции.

Ход работы:

1. Рассмотрите пакетики семян различных сортов томатов, изучите агротехнические аннотации и изображения плодов.

2. Опишите особенности двух сортов, заполните таблицу.

Особенности сорта

№ 1

№ 2

Фенотипические признаки

Требования к почве

Сроки созревания

Агротехника

Вкусовые качества

Урожайность

Сохранность и транспортабельность

Устойчивость к болезням

3. Соответствуют ли данные сорта требованиям нашего региона? Какими методами он были получены? Почему для каждого региона нужны свои сорта? Сформулируйте вывод.

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 12

Составление цепи питания

Цель работы: расширить знания о биотических факторах среды.

Ход работы:

1. Рассмотрите рисунок 126 и составьте две цепи питания. Помните, что цепь всегда начинается продуцентом и заканчивается редуцентом.

________________ →________________→_______________→_____________

________________ →________________→_______________→_____________

2. Вспомните свои наблюдения в природе и составьте две цепи питания. Подпишите продуценты, консументы (1 и 2 порядков), редуценты.

________________ →________________→_______________→_____________

________________ →________________→_______________→_____________

3. Что такое цепь питания и что лежит в её основе? Чем определяется устойчивость биоценоза? Сформулируйте вывод.

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Похожие документы:

  1. Тематическое планирование по программе Сонина Н. И. Биология. Общие закономерности. 9 класс

    Тематическое планирование
    ... Тематическое планирование по программе Сонина Н.И. БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. 9 класс (С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин) ... планирование по программе Сонина Н.И. БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. 9 класс (С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин ...
  2. Учебник С. Г. Мамонтов В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. «Биология. Общие закономерности. 9 класс»

    Учебник
    ... С.Г. Мамонтов В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. «Биология. Общие закономерности. 9 класс» Часть А А1. Мономером молекулы белка ... С.Г. Мамонтов В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. «Биология. Общие закономерности. 9 класс» Часть А А1 У здоровых супругов родился ...
  3. «Биология Общие закономерности»

    Документ
    ... Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология Общие закономерности» Экстернат 1 полугодие 9 класс Эволюция живого мира на Земле ... Часть С: Экстернат Биология 9 (2 полугодие) Учебник: С.Г.Мамонтов, В. Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология Общие закономерности» Изучить §§ ...
  4. «Общая биология»

    Рабочая программа
    ... . 2. С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Ра­бочая тетрадь к учебнику «Биология. Общие закономерности. 9 класс». - М.: Дрофа, 2006. -128с ...
  5. Биология пособие для поступающих в вузы под редакцией М. В. Гусева и Л. А. Каменского

    Документ
    ... класс Круглоротые надкласс Рыбы класс Хрящевые рыбы класс Костные рыбы класс Земноводные класс Пресмыкающиеся класс Птицы класс ... . М.: Дрофа, 2000. Мамонтов С.Г. и др. Биология. Общие закономерности. Учебник для общеобразовательных учебных заведений ...

Другие похожие документы..