Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
измеренного при температуре 300С и давлении 750мм.рт.ст., при взаимодействии образовавшегося органического вещества с бромистым алкилом было получено ...полностью>>
'Документ'
15 июляПамятник Л.Н.Толстому19-00 - 44 Drums (Архангельск)19-40 - Театр Nikoli (Польша)20-20 - Театральная студия Магия муз (Тула)20-25 - Театр Эрмита...полностью>>
'Документ'
Зрительная система человека относится к числу сенсорных систем организма. Она обеспечивает получение информации об окружающем его мире через световой ...полностью>>
'Документ'
Свое представление о том, зачем люди включают телевизор, чего ждут от него и что хотят увидеть, имеет любой менеджер, любой продюсер телевизионного ка...полностью>>

Главная > Рабочая учебная программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Рабочая программа обеспечена учебным пособием, рекомендованным (допущенным) приказом Минобрнауки РФ от 23.12.2009г. № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы в 2011-2012 учебном году».

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

- Е.И. Коротеева, под редакцией Б.М. Неменского. Изобразительное искусство. 1 класс. М.: Просвещение, 2008.

- Л.В. Орлова. Хохломская роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 16с.

- Ю.Г. Дрожжин. Городецкая роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 24с.

- Т.Я. Шпикалова, Г.А. Величкина. Дымковская игрушка. М.: мозаика-Синтез, 2004. – 24с.

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 20» VIII вида.

УТВЕРЖДАЮ: Программа рекомендована

Директор МКС(к)ОУ «Специальная к работе педагогическим

коррекционная школа-интернат советом школы-интернат № 20

№ 20» от «___»___________20__ г Протокол № ______

_____________Е.А.Курбатова Программа обсуждена на методическом

объединении учителей

Протокол № ______

от «___»___________20__ г.

Рабочая учебная программа

по ОБЖ для 1 класса

с легкой степенью умственной отсталости

(Составлена на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе проектов государственных стандартов для обучающихся общеобразовательных учебных заведений РФ (составитель Б.И.Мишин))

Составитель программы:

учитель МС(К)ОУ

школы-интерната№20

Новокузнецк

2012г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе проектов государственных стандартов для обучающихся общеобразовательных учебных заведений РФ (составитель Б.И.Мишин), адаптирована для обучающихся специальной (коррекционной) школы – интерната №20 VIII вида.

Программа рассчитана на 32 часа, 1 час в неделю.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для ознакомления обучающихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

Интенсивность движения на улицах и дорогах предъявляют новые требования ко всем участникам движения (внимание на дороге, сигналы светофора для пешеходов и т.д.). В то же время возрастает количество несчастных случаев с детьми. Это во многом происходит потому, что обучающиеся не владеют правилами безопасного поведения во дворе, на улице или дороге, нарушая правила их, не осознают возможных опасных последствий своих действий.

Сложившаяся современная экологическая и социальная обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особая тревога – это дети. Поэтому очень важным является поиск путей обучения и воспитания школьников, способных обеспечить привычность и естественность соблюдения правил безопасного поведения в современных условиях.

Задача взрослых, родителей, педагогов состоит в том, чтобы не только оберегать и защищать ребёнка, но и подготовить его к встрече с различными жизненными опасными ситуациями

Необходимо выделить и закрепить с обучающимися такие правила поведения, которые дети слышат и выполняют каждый день с целью здорового безопасного образа жизнедеятельности в школе, дома, на улице, в общественных местах.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для обучения и воспитания личности «безопасного типа», - личности, знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их важность и владение элементарными основами безопасности в современном обществе.

Цели курса: формирование личности «безопасного типа», знающей основы защиты человека от опасных факторов и умеющей применять эти знания на практике.

Задачи:

- изучение и овладение навыками здорового образа жизни;

- ознакомление с опасными ситуациями в повседневной жизни;

- практическое применение методов и приёмов защиты при чрезвычайных ситуациях

- изучение и освоение элементарных основ первой медицинской помощи.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1 классе включает следующие разделы:

- Безопасность (5часов);

- Улица полна неожиданностей (19 часов)

- Безопасность на воде (3 часа)

- Безопасность в помещении (5 часов)

Требования к результатам освоения учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностные результаты:

- ценить и принимать базовые ценности «добро», «семья», «школа», «природа»;

- воспитывать уважение к своей семье, родственникам, положительное отношение к школе, окружающим людям;

- формировать освоение новой роли – роли ученика;

- оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо, хорошо);

- формировать представления о здоровом образе жизни: элементарные гигиенические навыки, охранительные режимные моменты (пальчиковая и артикуляционная гимнастика, физкультминутка, прогулка).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог;

-действовать согласно инструкции педагога;

Познавательные УУД:

- ориентироваться на листе бумаги, в предлагаемых дидактических и раздаточных материалах с помощью учителя;

-владеть элементарными основами безопасного образа жизнедеятельности;

- уметь слышать и слушать, отвечать на элементарные вопросы учителя;

- владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

- владеть умениями и навыками адекватного поведения в общественных местах.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге не уроках;

- оформлять свои мысли в устной речи;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: произносить фразы прощания и приветствия при встрече с людьми вне класса;

- уметь работать в парах, микрогруппах, сотрудничать с одноклассниками, сверстниками, обучающимися школы.

Предметные результаты:

Базовый уровень:

- Понимать основные понятия «опасность», «безопасность», «чрезвычайная ситуация».

-Уметь передвигаться строем (парами) по улице.

- Соблюдать правила дорожного движения.

- Узнавать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети» и др.

- Знать сигналы светофора для пешеходов (красный, зелёный).

- Знать правила безопасного перехода улицы, перекрестка по светофору.

- Знать и различать виды транспорта, элементарные правила поведения в транспорте, на остановке.

- Уметь слышать инструкцию взрослых, действовать в соответствии с заданной инструкцией.

- Понимать элементарные меры предосторожности в весенний, зимний, летний и осенний период.

- Знать правила дорожного движения и уметь применять их в повседневной жизни.

- Владеть основами безопасного поведения на пляже, при ледоходе, на зимней реке.

- Знать и практически применять правила безопасности в помещении.

- Знать правила эвакуации при чрезвычайных ситуациях и уметь применять их на практике.

Минимально достижимый уровень:

- знать основное понятие «опасность»;

- знать сигналы светофора для пешеходов

-уметь передвигаться строем (парами) по улице.

- узнавать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети» и др.

- различать виды транспорта, понимать элементарные правила поведения в транспорте, на остановке;

- уметь эвакуироваться в чрезвычайных ситуациях.

Развитие жизненной компетенции:

- знать свои возможности в безопасности своей жизни в школе, на улице, в помещении.

- владеть социально-бытовыми и гигиеническими умениями и навыками, необходимыми в повседневной жизни.

-владеть навыками коммуникации.

- знать и уважать элементарную систему ценностей семейного, школьного воспитания, владеть новой социальной ролью – ролью ученика, соответствующей возрасту.

Результаты освоения учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности» в 1 классе»

Личностные результаты:

- Заинтересованность в приобретении и расширении знаний, умений.

- Уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, школе.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установка на здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог.

- владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

- Овладение навыками адекватного поведения в общественных местах.

Предметные результаты:

- Понимать основные понятия «опасность», «безопасность», «чрезвычайная ситуация».

-Уметь передвигаться строем (парами) по улице.

- Соблюдать правила дорожного движения.

- Узнавать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети» и др.

- Знать сигналы светофора для пешеходов (красный, зелёный).

- Знать правила безопасного перехода улицы, перекрестка по светофору.

- Знать и различать виды транспорта, элементарные правила поведения в транспорте, на остановке.

- Уметь слышать инструкцию взрослых, действовать в соответствии с заданной инструкцией.

- Понимать элементарные меры предосторожности в весенний, зимний, летний и осенний период.

- Знать правила дорожного движения и уметь применять их в повседневной жизни.

- Владеть основами безопасного поведения на пляже, при ледоходе, на зимней реке.

- Знать и практически применять правила безопасности в помещении.

- Знать правила эвакуации при чрезвычайных ситуациях и уметь применять их на практике.

Развитие жизненной компетенции:

- Развитие представлений о собственных возможностях и безопасности жизнедеятельности в школе, на улице, в помещении.

- Овладение социально-бытовыми и гигиеническими умениями и навыками, необходимыми в повседневной жизни.

-Овладение навыками коммуникации.

- Осмысление своего социального окружения, элементарной системой ценностей и социальных ролей, соответствующих возрасту.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Основы безопасности жизнедеятельности

1 класс

(32 часа, 1 час в неделю)

Наименование раздела. Тема

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающегося

Формы контроля

1

Безопасность

5

Понимать основные понятия «опасность», «безопасность», «чрезвычайная ситуация».

Уметь передвигаться строем (парами) по улице.

Наблюдение

2

Улица полна неожиданностей

18

Узнавать дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети» и др. Знать сигналы светофора для пешеходов (красный, зелёный). Знать правила безопасного перехода улицы, перекрестка по светофору, по пешеходному переходу. Ориентироваться и узнавать путь от дома до школы. Различать виды транспорта и элементарные правила поведения в транспорте, на остановке. Уметь передвигаться вне территории школы организованным строем, парами, слушать инструкцию педагога. Понимать элементарные меры предосторожности в весенний, зимний, осенний и летний период. Понимать и практически применять правила дорожного движения.

Наблюдение

Практические работы

Устный опрос

3

Безопасность на воде

3

Уметь слушать инструкцию взрослых (педагогов, родителей) при посещении водоёмов.

Устный опрос

Наблюдение

4

Безопасность в помещении

6

Знать основы безопасного поведения в доме, школе, в общественных местах.

Наблюдение

Устный опрос

Календарно-тематическое планирование по курсу

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Тема

Часы

Примечание

1 четверть

9 часов

1

Я и окружающая среда

1

2

Что такое безопасность?

1

3

Экскурсия. Я и моя школа. Школьный двор.

1

4

Чрезвычайная ситуация

1

5

Опасные ситуации в быту.

1

6

Безопасность на улице

1

7

Безопасный путь в школу и домой

1

8

Светофор и его сигналы.

1

9

Дорожная разметка на дороге (зебра)

1

2 четверть

7 часов

1

Как правильно переходить дорогу. Экскурсия.

1

2

Знакомство с дорожными знаками «Пешеходный переход», «Подземный переход»

1

3

Знакомство с дорожными знаками «Пешеходная дорожка»

1

4

Знакомство с дорожными знаками «Движение пешеходов запрещено»

1

5

Урок –викторина по теме «Знаю ли я дорожные знаки»

1

6

Правила передвижения организованными группами. Экскурсия.

1

7

Будь внимательным и осторожным!

1

3 четверть

9 часов

1

Особенности движения по мокрой и скользкой дороге

1

2

Где можно и где нельзя играть

1

3

Транспорт. Виды транспорта: пассажирский и специальный

1

4

Транспорт. Виды транспорта: воздушный и наземный.

1

5

Правила поведения в транспорте

1

6

Безопасные места для игр детей

1

7

Безопасность на прогулке во время игр. Экскурсия.

1

8

Осторожно, сосульки!

1

9

Правила безопасного поведения во время каникул

1

4 четверть

7 часов

1

Водоёмы. Виды водоёмов.

1

3

Ледоход. Меры предосторожности при ледоходе

1

4

Опасности в помещении

1

5

Безопасность в быту

1

6

Правила пожарной безопасности в общественных местах во время пожарной тревоги

1

7

День защиты детей (праздник)

1

Учебно – методический комплекс



Похожие документы:

  1. Программа итогового междисциплинарного экзамена для бакалавров, направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование, профиль«Олигофренопедагогика» омск

    Программа
    ... дизартрия). Степени психического недоразвития по МКБ-10. F70 – легкая степень умственной отсталости (усвоение программы 5-6 классов средней коррекционной ... учебника. Рабочие тетради по математике для учащихся школ VIII вида, другие учебно-дидактические ...
  2. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью. Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

    Образовательная программа
    ... Оценку обучающихся с легкой и умеренной (средней) степенью умственной отсталости СКОШ №10 по всем предметам Программы, за исключением ... ведение данного учебного курса: указывается, для какого предмета, класса, создается рабочая программа, на какое ...
  3. Исторический экскурс Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу Особенности развития познавательной сферы

    Контрольные вопросы
    ... для подбора адекватного образовательного учреждения; разработка индивидуальной психокоррекционной программы, согласованной с учебным ... негативизма по незначительным поводам у умственно отсталого ребенка с легкой степенью психического недоразвития ...
  4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В. В. Воронковой; 4-е издание. М.: Просвещение, 2006. 192 с. Оглавление подготовительный класс пояснительная записка

    Пояснительная записка
    ... в большей степени направлено на ... для 4 класса — пионербол. Раздел «Легкая атлетика ... математики. Учебный материал в программе распределен по годам обучения с учетом возрастных и психофизических особенностей умственно отсталых ... Организация рабочего места. ...
  5. Пояснительная записка к учебному плану (2)

    Пояснительная записка
    ... развитие речи, математика, природоведение, ... «а» классы). Обучение осуществляется по индивидуальным программам сопровождения. Учебный план совпадает с учебным планом для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости. Учебный план для обучающихся ...

Другие похожие документы..