Поиск

Полнотекстовый поиск:
Где искать:
везде
только в названии
только в тексте
Выводить:
описание
слова в тексте
только заголовок

Рекомендуем ознакомиться

'Документ'
равовая защита Уполномоченный по правам ребенка в РК 7 -01- 0 Отдел организационного обеспечения деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и з...полностью>>
'Регламент'
Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, создание условий повышения квалификации учителя, направленное на: удовлетвор...полностью>>
'Документ'
Описаны клиника, диагностика и основные принципы лечения больных с неспецифическим остеомиелитом позвоночника. Предложен миниинвазивный метод оператив...полностью>>
'Документ'
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Планирование карьеры» г...полностью>>

Главная > Рабочая программа

Сохрани ссылку в одной из сетей:
Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

МОУ ДОД «Дом детского творчества» г. Канаш

Утверждаю

Директор МОУ ДОД

«Дом детского творчества» г. Канаш

_______________ Н.И. Голубева

«___»_______2009

Рабочая Программа «Экология и МЫ»

экологического кружка «Фиалка»

Возраст детей, на которых рассчитана программа: 9 – 17 лет.

Срок реализации программы 1 год

Автор программы: учитель биологии и химии первой квалификационной категории,

педагог дополнительного образования Прокопьева Галина Михайловна

2009-2010 Учебный год

Пояснительная записка

Программа «Экология и МЫ» экологического кружка «Фиалка» направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой.

Существует большое количество авторских программ кружков экологической направленности, направленных на изучение собственно экологии, а также химии, биологии и других смежных дисциплин, кружки краеведческой направленности также включают широкий спектр направлений воспитательной работы (литературное, туристическое, историческое краеведение). Настоящая программа базируется на принципах гуманистической экологии и рассчитана на формирование у учащихся мировоззрения нового типа:

Принципы организации образовательного процесса, реализующиеся в данной программе, в соответствии с проектом сектора гуманитарной экологии отдела экологического образования и воспитания ОЦРТДиМ «Гуманитарно-экологическая педагогика: природа и культура» таковы:

  1. Принцип «малой родины» - географической конкретности гуманитарно-экологических исследований и образовательных инициатив

  2. Принцип вовлечения в живой традиционно-культурный диалог

  3. Принцип внимания к вариативности и полной паспортизации материала традиционной культуры

  4. Принцип экологической интерпретации и этно-экологического анализа материала традиционной культуры

  5. Принцип традиционно-культурного описания природных объектов и гуманитарно-экологического картирования

  6. Принцип иллюстративности первичным материалом

  7. Принцип педагогической актуализации географически-конкретных традиционных культур

  8. Принцип гуманитарно-экологического педагогического комплекса.

При реализации данной программы отбор предметного содержания, форм и методов осуществлении образовательного процесса направлен на формирование мировоззрения нового общества устойчивого развития:

  1. Принцип единства (все мы являемся частью природы).

  2. Принцип смирения (мы представляем собой ценный вид, однако не более важный, чем другие).

  3. Принцип сотрудничества (наша роль заключается в понимании и сотрудничестве с природой, а не в ее завоевании).

  4. Принцип уважения к природе (каждое живое существо имеет право на жизнь или по крайней мере на борьбу за выживание просто потому, что оно живое; наличие этого права не зависит от степени его полезности для нас в настоящее время или от его потенциального использования в будущем).

  5. Принцип уважения к своим корням и, прежде всего, к Земле (все, что мы имеем или будем иметь, в конечном счете идет от Солнца и Земли; Земля без нас может существовать, а мы без нее – нет).

  6. Принцип права будущих поколений (после себя мы должны оставить Землю по крайней мере такой ж, если не лучше, чем она была для нас).

  7. Принцип: непосредственный опыт – лучший учитель (чтобы любить, лелеять и понимать природу и самого себя, необходимо затратить время на непосредственное познание и чувственное восприятие воздуха, воды, почвы, растений, животных, бактерий и других компонентов природы).

  8. Принцип: люби свой родной край (изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней. Ступайте по Земле с осторожностью).

Данная программа рассчитана на работу с разновозрастной группой учащихся, что предполагает вариативность занятий: в соответствии со степенью развития учебных навыков, в том числе навыков исследовательской деятельности и навыков самостоятельного изучения материала, возрастными особенностями и личными предпочтениями. Следующей отличительной особенностью программы является её ориентация на проектную деятельность воспитанников.

В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико - ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Поэтому кружок «Человек в мире, мир в человеке» является актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.

Кружки экологической, краеведческой и этно-экологической направленности решают важные и разнообразные психолого-педагогические задачи:

  • образовательная – у воспитанников расширяется кругозор, происходит переосмысление места и роли человека в природе, понимание принципов функционировании человеческого общества, построенного на законах, которые являются отражениями закономерностей, существующих в природе, активизируется мыслительная деятельность через самостоятельное изучение нового материала и исследовательскую деятельность, тренируется наблюдательность в ходе фенологических изысканий.

  • воспитательная – у ребенка формируется потребность в новом типе отношений между человеком и природой, развивается любовь к своей малой родине, уважение к традициям и истории своего народа, происходит переосмысление ценностей и потребностей в соответствии с философией общества устойчивого развития, развиваются умения работать в команде (малых группах постоянного и переменного состава)

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность, самостоятельность в изучении нового материала. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков исследовательской работы в области краеведения. Роль педагога заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.

Программа рассчитана на 9 – 17-летних детей.

Программой предусматривается 144 занятий (4 часа в неделю) в течение одного учебного. Время одного занятия 45 минут, занятия в режиме исследовательских экспедиций по сбору краеведческого и этнографического материала могут проводиться и более длительное время.

Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, тренинги, ролевые и познавательные игры, упражнения, викторины, КТД, экскурсии, исследовательские и социальные проекты, дидактические карточки, тесты). Дидактический материал заявлен с учетом вариативности форм проведения занятий: возможна замена экскурсии в природу мультимедийной презентацией, подбор тематики проектных работ в соответствии с запросами воспитанников и другие изменения, связанные с адаптацией программы к конкретным условиям образовательного учреждения и контингентом учащихся.

Цель программы:

Воспитание у детей нравственных и духовных ценностей, мировоззренческой ориентации, глобального мышления, формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.

Задачи программы:

  1. Изучение методов краеведческой, этнографической и другой исследовательской деятельности

  2. Усвоение знаний о взаимоотношении человека и природы, отражении природных явлений в быту, традициях, обрядах и обычаях различных народностей

  3. Развитие творческого мышления и навыков самостоятельной работы учащихся

  4. Привитие любви к природе родного края, ориентированной на практическую деятельность по защите окружающей среды

  5. Развитие положительных качеств характера воспитанников (уважение к историческим корням своего народа, внимание к себе и ближним, природосообразное поведение)

Ожидаемый результат:

  1. Овладение основами методики исследовательской деятельности. Прочность усвоение навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности, тестированием на креативность мышления в начале и конце учебного года.

  2. Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, тестирования, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области этно-экологии.

  3. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в остановке и доказательстве рабочих гипотез. Развитии креативности мышления также оценивается на основании педагогических наблюдений, главным показателем является готовность воспитанников предлагать темы новых исследований в ходе проектной деятельности.

  4. Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в природе, в ходе бесед. Важным показателем является готовность воспитанников принимать участие в природоохранной деятельности.

  5. Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.

  6. Участие в районных и областных конкурсах.

Общие сведения о кружке:

вид кружка

переменного состава

год занятия кружка

первый, второй

количество членов кружка

15 человек

возраст кружковцев

9 – 17 лет

количество занятий

4 часа в неделю

144 часа в учебный год

место занятий

в МВСОУ « Средняя открытая (сменная )политехническая общеобразовательной школа» г. КАНАШ

Учебно-тематический план.

Тема занятия

количество часов

Дата

проведения

теорет.

практ.

всего

Введение

2

0

2

I

Мифы как способ познания мира

4

6

10

II

Экологические традиции и обряды в фольклоре

2

10

12

III

Экологическая этика в истории и современности местного населения

4

8

12

IV

Законы человеческого общества как отражение законов природы

4

8

12

V

Творческий проект

2

4

6

6.

7.

Земля заботу любит

Среда обитания и здоровье человека

6

10

6

6

12

16

8.

Экология человека

10

8

18

9.

Экология квартиры

8

6

14

10

Экология питания

4

4

8

11.

Химчистка на дому

4

4

8

Содержание программы.

Введение (2 часа)

Цели и задачи кружка. Роль этноэкологии и краеведения в развитии личности. История развития этнической экологии как науки на стыке экологии и краеведения. Инструктаж по ТБ.

I. Мифы как способ познания мира (10 часов)

Теория. Мифологический способ познания мира. Представление о мира в древнегреческой, древнеримской, скандинавской, кельтской, славянской мифологии. Мифологические представления детства и их отражение в мировоззрении взрослого человека.

Практика:

  1. Мифы Древней Греции и Древнего Рима о возникновении жизни, природе, человеке и человеческом обществе (2 часа).

  2. Скандинавские и кельтские мифы о возникновении жизни, природе, человеке и человеческом обществе. Сравнение с Мифами Древней Греции. Объяснений особенностей мировоззрения в вязи с климатическими условиями и образом жизни. (2 часа).

  3. Славянские мифы о возникновении жизни, природе, человеке и человеческом обществе. Отражение традиций, обрядов и быта древних славян в мифологии (2 часа).

  4. Социологический опрос населения «Миф о том, что мифы были только в Древнем мире» (2 часа).

II. Экологические традиции и обряды в фольклоре (12 часов)

Теория. Фольклор. Виды фольклора. Роль фольклора в человеческом обществе. Отражение обрядов в фольклоре. Отражение явлений природы в фольклорных произведениях. Отражение в фольклоре взглядов, пристрастий, вкусов и поверий народа.

Практика:

  1. Сбор краеведческого материала «Бабушкины сказки» (2часа).

  2. Сбор краеведческого материала «Пословицы и поговорки нашей местности» (2 часа).

  3. Социологический опрос «Пословицы и поговорки о природных явлениях и законах природы» (2 часа)

  4. Сбор краеведческого материала «Песни – голос души» (2 часа).

  5. Анализ и обработка данных опроса и краеведческого материала (2 часа)

III. Экологическая этика в истории и современности местного населения (12 часов)

Теория. История возникновения и развития местного населенного пункта. Причины выбора территории под населенный пункт. Связь исторически традиционных занятий населения, ремесел с природными объектами и явлениями. Взаимоотношения человека и природы: исторический экскурс.

Практика:

  1. Проект «История возникновения и развития местного населенного пункта» (2 часа)

  2. Топонимика. Отражение отношений человека и природы в местных названиях. (2 часа)

  3. Сбор краеведческого материала «Ремесла нашей местности» (2 часа)

  4. Творческие задания «Гармония природы и человека – путь в будущее» (2 часа)

IV. Законы человеческого общества как отражение законов природы (12 часов)

Теория. Законы природы. Законы человеческого общества. Экологический императив как основа для построения социальных отношений в культурном обществе. Экологическая культура. Права и обязанности человека по отношению к природе. Ноосферное мышление.

Практика:

  1. Социологический опрос «Какие законы природы вы знаете?» (2 часа).

  2. Сопоставление законов местного сообщества и законов природы (2 часа)

  3. Социологический опрос «Правила поведения человека в природе». Анализ данных в возрастном и гендерном профиле.

V. Творческий проект (2 часа)

Практика:

Выполняется один групповой или индивидуальный проект по теме, выбранной воспитанниками.

Выбор темы и содержания проекта, формулировка целей и задач. Распределение обязанностей, подбор и анализ литературы. Осуществление и оформление проекта. Защита проекта.

6. Земля любит заботу (12 часов)



Похожие документы:

  1. Общее вступление. На этом сайте собраны посвящённые здоровью материалы, автором которых является Александр Бруснёв. Подборка представляет собой: 3 книги, неодно

    Документ
    ... те мы дети, мы не ... Программа по полной реализации этих принципов рассчитана на ... г цветков фиалки трёхцветной залить ... Экология и обжорство Экологическая ... на производстве и других причин, которые можно предотвратить. Среди умерших в рабочем возрасте ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования моу сош № 55 содержание

    Основная образовательная программа
    ... на формирование общей экологической культуры и ответственности подрастающего поколения. Программа дополнительного образования «Экос» рассчитана на ... программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает: знакомство детей с рабочими ...
  3. Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начальных классов 2 класс

    Рабочая программа
    ... которой заложены специальные знания и умения. Принцип построения рабочей программы ... (кружкикружки, ... которыми мы ... рассчитаны на ... детей в течение года. Программа нацеливает на осуществление экологического ... экологии как науки и экологического ... возраста ... фиалка. ...
  4. Программа внеурочной деятельности учащихся «Юный краевед» 2 класс Направление внеурочной деятельности «Духовно-нравственное»

    Программа
    ... экологические праздники. Основные виды деятельности: экскурсии, исследовательские группы, кружки ... на развитие наблюдательности, внимания. 1.4.Особенности возрастной группы детей Программа рассчитана для учащихся 8 летнего возраста. Этот возраст ... Экологи ...
  5. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)

    Программа
    ... Программа рассчитана на пребывание ребенка в логопедической группе с четырехлетнего возраста. Она создавалась для детей ... экологии ... на которых живут дети и находится детский сад). 3. Формирование первичных экологических ... кружки», ... . Рабочие тетради ...

Другие похожие документы..